中職財經專業(yè)課教學中的職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育論文

中職財經專業(yè)課教學中的職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育論文中職財經專業(yè)課教學中的職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育論文在工作和生活中，少不了要寫各種各樣的文檔，不論是寫制度、寫總結、寫計劃還是寫其它的材料，能寫出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個人的文筆，也體現(xiàn)著一個人的能力，下面是我匯編整理的《中職財經專業(yè)課教學中的職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育論文》，希望能夠幫到你!關鍵詞：就業(yè)指導創(chuàng)業(yè)教育財經專業(yè)課網絡平臺

時下開展創(chuàng)業(yè)教育在大學院校開展的轟轟隆隆，在中職院校開展職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的呼聲并顯得雷聲大，雨點小，或是相對不被社會所重視。大家更多的認為中職學生相對知識結構、技能水平能夠就業(yè)就已足矣，至于創(chuàng)業(yè)，可能性不大，這是大家對創(chuàng)業(yè)教育的一個誤解，筆者認為在中職學校開展職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育是必須的，迫在眉睫的事情。

1.中等職業(yè)學校開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育必要性

1.1社會的需要

近幾年來，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學校的招生與畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但由于我國每年經濟發(fā)展而創(chuàng)造的就業(yè)崗位無法滿足畢業(yè)的需要，畢業(yè)生就業(yè)形式嚴峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決，如何讓這些有科學技術的年輕勞動者轉變就業(yè)的觀念，已經成為職業(yè)教育共同關注的話題。由此，在中職學校開設創(chuàng)業(yè)教育不光是為了貫徹中央精神，也是為了適應時代要求，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要。

1.2學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理需要

心理學研究表明，人的智力發(fā)展水平是有差異的，加上種種原因，使得部分學生在中考落榜后進入中等職業(yè)學校甚至是免試入學。中職畢業(yè)學生除少部份進入“高職”門檻繼續(xù)深造外，大多數(shù)將直接走向社會，走上工作崗位，面對市場經濟的驚濤駭浪，中職畢業(yè)生的精神面貌如何，是否做好了必要的心理準備，畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況如何，能否適應社會的需要和發(fā)展，能否在市場經濟中有一番作為，這都需要學校在教育過程，開展必要的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育，為學生將來畢業(yè)做好心理準備。

1.3中職學?；馍嫖C，迎接挑戰(zhàn)的選擇

中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育，它的基本培養(yǎng)目標是讓學生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業(yè)技能、必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強的崗位能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，畢業(yè)后能適應一定的職業(yè)，謀得一份工作。而要實現(xiàn)“就業(yè)為導向”的辦學方針，必須加強對學生開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)觀，提高學生的就業(yè)率，這是化解中職學校生存危機的最有效的方法。

2.中等職業(yè)學校如何開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育

2.1加強課程設置的改革

創(chuàng)業(yè)教育是一項有特定目的的系統(tǒng)工程。它的實施必須貫穿于中職教育各階段，涵蓋德、智、體、美、勞等各個方面。這不是依靠某門課程的講授就能完成的，而應“成為所有教育課程各計劃的組成部份”。學校作為教育的組織者，應加強課程設置的改革，構建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結構。

2.2加強榜樣教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和精神

“榜樣的力量是無窮的”。我們在實施就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的過程中，以學生身邊所熟知的人和事作為切入點，將本地區(qū)的勞動模范人物、崗位能手、成功的個體戶、創(chuàng)業(yè)成功的校友等事跡向學生介紹。通過他們的現(xiàn)身說法，使在校生樹立信心，提高學習的興趣，使畢業(yè)生克服走進社會的恐懼心里。當然就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個職業(yè)教育始終。將就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到學校的各方面教育中。

2.3突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設計和布置

把校園的合理布局和美化，校園文化建設，周邊環(huán)境處理同創(chuàng)業(yè)教育結合起來，如布置鼓動創(chuàng)業(yè)立志成才的名言誓句，張貼創(chuàng)業(yè)者的成就榜和風采照，舉辦內容形式都具創(chuàng)新意識的活動，觀看改革和現(xiàn)代化建設題材的影片，展示創(chuàng)業(yè)型教育隊伍形象，為學生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，激勵創(chuàng)業(yè)精神。

3.在專業(yè)課教學中加強學生的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育

在我國，目前還沒有設立職業(yè)指導專業(yè)，學校的創(chuàng)業(yè)教師大多由德育課老師承擔，由于受知識結構的限制，創(chuàng)業(yè)的知識往往與專業(yè)知識脫節(jié)，達不到預期的教學效果。因此，學校的創(chuàng)業(yè)教育可以安排專業(yè)教師來上，在授課時，就能把本專業(yè)在社會諸多職業(yè)中的地位、發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢及創(chuàng)業(yè)必需技能，作深細介紹，使學生得到專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育。筆者從財經專業(yè)課程方面對就業(yè)指導提出自己的一點建議。3.1讓學生了解財經專業(yè)的就業(yè)前景，進行職業(yè)生涯規(guī)劃

3.1.1讓學生了解財經專業(yè)的就業(yè)前景

作為財經專業(yè)的學生，現(xiàn)有的就業(yè)形勢非常的嚴峻，這就要求他們必須掌握充足的知識與技能，扎實的專業(yè)知識和技能是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐中賴以生存的手段。作為財經專業(yè)學生，目前可以勝任的就業(yè)崗位主要有：會計、出納、倉管、收銀、銀行從業(yè)人員、保險從業(yè)員等等。讓學生了解自己未來從事的行業(yè)，更好的樹立職業(yè)目標。

3.1.2幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立終身學生的觀念

在我國，職業(yè)生涯規(guī)范是陌生的概念，許多中職學校的創(chuàng)業(yè)課沒有或較少涉及到此類知識。財經專業(yè)學生先從職業(yè)技能上進行規(guī)劃。首先，取得會計從業(yè)證書、銀行從業(yè)證書、收銀員證書等，然后再進行初、中級職稱的學習取得相應的初、中級資格證書，讓自己在職業(yè)崗位上能夠有更好的發(fā)展空間；通過自考、成考的學習，提高自己的知識水平同時也滿足學歷上的要求，樹立終身學生的觀念。其次，在就業(yè)中尋找創(chuàng)業(yè)的機會。在就業(yè)中積累經驗，利用自己的人際關系，找尋一定的適合自己的創(chuàng)業(yè)機會。

3.2加強專業(yè)課程的實踐教學

眾所周知，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都離不開過硬的專業(yè)技能，為提高學生的專業(yè)技能，我們按照“理論—實踐—再理論—再實踐”的流程，重視對學生專業(yè)理論學習的同時，加強了實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學采用課在崗上的教學模式，對低年級的學生進行校外實崗現(xiàn)場教學，對高年級的學生進行頂崗實習和職業(yè)綜合能力鍛煉，使專業(yè)教學更具針對性和靈活性。

3.3在專業(yè)課教學中的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育

扎實的專業(yè)知識和技能是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐中賴以生存的手段，增強學生學習專業(yè)課的積極性和主動性。教師在教學中，根據(jù)不同學科的知識特點，讓學生了解專業(yè)知識與技能，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供理論與實踐的基礎。

3.3.1《基礎會計》、《會計模擬實訓》《電算會計》中的就業(yè)技能指導

《基礎會計》是財經專業(yè)的基礎課，是上好其他財經專業(yè)課的基礎。在教學中讓學生掌握了會計的基礎知識，基本技能，掌握會計核算的整個賬務處理過程，然后在《會計模擬實訓》進行實訓，從直觀上感知審核原始憑、填制記賬憑證、登記會計賬簿，編制財務報表的整個會計核算過程。在《電算會計》讓學生掌握一種財務軟件的運用，為今年從事會計相關行業(yè)奠定基礎，讓代理記賬成為可能。

3.3.2《稅收基礎》與《稅收實務》等相關課程中的辦稅實踐

教師在《稅收基礎》與《稅收實務》專業(yè)課教學中，自己首先應當學習整個辦稅的'實踐知識和步驟。然后再向學生進行了稅收政策的講解，加強對稅收實務操作的演示。讓學生掌握整個的辦稅過程。讓學生更好的就業(yè)提供的基礎，同時也為學生代理記賬和幫助企業(yè)報稅提供了自己創(chuàng)業(yè)的機會。

3.3.3《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》中的職業(yè)操守與職業(yè)道德的養(yǎng)成

根據(jù)我國的會計工作和會計人員的實際情況，綜合《公民道德建設實施綱要》和國際上會計職業(yè)道德的一般要求，我國會計人員職業(yè)道德的內容可以概括為：愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參于管理和強化服務等八個方面。在教學過程中，我們要教育學生樹立“干一行愛一行專一行”、“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假的賬”、“手過億元，分文不差，兩袖清風，一塵不染”的職業(yè)操守。不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

4.充分利用網絡平臺創(chuàng)設就業(yè)機會與實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想

4.1利用當?shù)氐谋忝窬W與就業(yè)網站推銷自己

創(chuàng)業(yè)教育的目標是讓學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的正確就業(yè)思想?，F(xiàn)在網絡時代，可以讓學生利用網絡，利用當?shù)氐南嚓P網站，尋找就業(yè)的機會，發(fā)布自己的求職信息。變被動的等待就業(yè)、等待崗位，為主動的創(chuàng)造職業(yè)、創(chuàng)造崗位。象我們福州，求職的學生就可以找“福州便民網”“海峽人才網”等相關網站，達到就