部編版二年級語文上冊第4課《曹沖稱象》公開課課件

4曹沖稱象二年級語文上冊部編版觀察插圖，引發(fā)思考學(xué)習(xí)任務(wù)一觀察插圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？曹沖稱象稱chēnɡ通過觀察“稱”的甲骨文，你能說一說它的意思嗎？手提著魚，表示稱重量。你們見過別人稱東西嗎？見過超市阿姨稱水果。想一想初讀感知，集中識字學(xué)習(xí)任務(wù)二自主預(yù)習(xí)卡1.輕聲讀課文，邊讀邊在文中“?”出本課會(huì)認(rèn)字。2.再讀課文，標(biāo)出自然段。再給下列漢字注音。稱柱底

桿秤做

歲站

船然

3.根據(jù)課文內(nèi)容，選一選，填一填。條桿堵頭艘一（）墻一（）線一（）大象一（）大稱一（）大船

結(jié)合“自主預(yù)習(xí)卡”做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。曹

稱

員根柱議論

cáo

chēng

yuán

gēn

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yìlùn重桿秤砍線止量

zhòng

gǎn

chèng

kǎnxiànzhǐliàng曹

稱

員

根柱議論重桿秤砍線止量認(rèn)一認(rèn)chèng_____大秤秤桿秤______稱象稱重chēnɡ稱桿_____欄桿____秤桿ɡānɡǎn課文一共寫了幾種稱象的辦法？兩種稱象的辦法匯報(bào)交流第1自然段說了大象的來歷第2自然段介紹了大象的樣子第3自然段寫了官員稱象的辦法第4自然段寫了曹沖稱象的辦法第5自然段寫了稱象的結(jié)果。第3自然段寫了官員稱象的辦法：第4自然段寫了曹沖稱象的辦法：逐段學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)三古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”你能想象大象有多大嗎？讀課文第1-2自然段，畫出描寫大象樣子的句子柱子：我國古代的柱子都是用木頭制造的，所以柱是木字旁。

官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”··

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？到底：表示進(jìn)一步追究的意思。議論：官員們在一起討論、交流。

曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。量詞，比如說：一桿槍。默讀第3自然段，畫出官員們想的稱象辦法

有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”曹操聽了直搖頭?！爸睋u頭”寫出了曹操對官員們的主意不滿意。曹操對于官員們提出的稱象方法是什么態(tài)度呢？

曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！睘槭裁匆咽^裝到船下沉的地方為止呢？讀第4自然段，曹沖稱象的方法是什么？①趕象上船②在船舷上做記號③把大象趕上岸，往船上裝石頭④稱石頭的重量請按照步驟說一說曹沖稱象的過程歸納曹沖稱象的4個(gè)步驟第一步：趕象上船,在船舷下沉處畫線。

第二步：把大象牽上岸,往船上裝石頭，裝到畫線處為止。第三步:稱出石頭的重量第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。=

（）趕大象上船，（）在船舷上做記號，（）把大象趕上岸，（）往船上裝石頭，（）稱石頭的重量。先然后再接下來最后用表示順序的詞語將這幾句話連在一起

曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

“果然”這個(gè)詞表示事情結(jié)果果真如曹沖所料，所以讀這句話要帶著對曹沖的佩服的語氣來讀。曹操非常滿意。讀第5自然段，看看曹操是什么態(tài)度觀察交流，指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)任務(wù)四寫一寫學(xué)好語文，快樂成長！4曹沖稱象第1課時(shí)第2課時(shí)

同學(xué)們，你能猜猜大象有多重嗎？激趣導(dǎo)入

大象這么重，用什么辦法可以稱出它的重量呢？第1課時(shí)曹cáo你在哪兒見過這個(gè)字？我們班有一位同學(xué)姓“曹”，我見過這個(gè)字。chēnɡ稱甲骨文

通過觀察“稱”的甲骨文，它是什么意思呢？手提著魚，表示稱重量。你們見過別人稱東西嗎？見過超市阿姨稱水果。你們見過稱象嗎？曹沖是怎么稱象的呢？讓我們走進(jìn)課文，一起來看看吧！官員樹根

柱子議論

重量

秤桿

砍樹畫線為止yuánɡēnzhùyìlùnzhònɡliànɡchènɡɡǎnkǎnxiànzhǐ前鼻音，不要讀成“ɡēnɡ”后鼻音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀三聲初讀感知（1）偏旁歸類識記。木字旁禾字旁里字旁言字旁根、柱、桿稱、秤重、量議、論識記字形（2）看圖識記。砍價(jià)·毛線·（3）字謎識字。寶貝小口頭上開。（）員誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？秤鉤秤桿秤砣一桿秤chènɡ讀長句生活中你見過秤嗎？電子秤磅秤彈簧秤課文寫了幾種稱象的辦法？自由朗讀課文第1、2自然段，思考：曹沖稱的大象是什么樣子的？畫出寫大象樣子的句子。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。再讀課文同學(xué)們看看教室的墻壁，想想平時(shí)見過的柱子，你有什么感受？

又高又大再讀課文，讀出大象的“又高又大”。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。思考：官員們見到大象后有什么表現(xiàn)？官員們一邊看一邊議論：這么大的象，到底有多重呢？比較朗讀，這兩個(gè)句子有什么不同？你讀出了什么？大象有多重呢？大象到底有多重呢？··讀出疑問的語氣，語調(diào)上揚(yáng)，重讀“到底”。

一邊做動(dòng)作一邊讀，模仿“一邊看一邊議論”的樣子。試著用“到底”說一句話。小樹到底有多高呢？··小鳥到底（）呢？（）到底（）呢？能不能飛回家雨后有沒有彩虹比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？偏旁相同，左窄右寬。禾木旁的捺變成點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)，右邊“爾”的撇和左點(diǎn)要穿插到左邊的禾木旁中。指導(dǎo)書寫比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？偏旁相同，左窄右寬。木字作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。右邊是“主”，不要少寫一點(diǎn)；“桿”字右邊是“干”，不要寫成“千”。抄寫詞語

稱象一同柱子秤桿布置作業(yè)大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。思考：他們想出了哪些稱象的辦法呢？第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固自由讀第3自然段，思考：官員們是怎樣議論紛紛的？有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”“議論”是什么意思？對人或事物的好壞、是非等表示意見，文中指官員們對怎樣稱象發(fā)表自己的看法。先讀好停頓，再讀好反問的語氣，語調(diào)要上揚(yáng)。對比體會(huì)你同意官員們的說法嗎？曹操聽了官員們的議論后有何表現(xiàn)？曹操聽了直搖頭。“直搖頭”是什么意思？我們可以用哪個(gè)詞語替換“直”？不停地1.邊讀邊做動(dòng)作，讀出曹操的不滿。2.分角色朗讀。官員們的辦法都不行，曹沖是用什么辦法稱出大象的體重的？我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。看插圖，說一說曹沖稱象的辦法需要幾個(gè)步驟。討論交流：曹沖的辦法能稱出大象的體重嗎？對于這個(gè)辦法，你有什么疑問？為什么要在船舷上畫線呢？石頭為什么要裝到船下沉的地方為止？可以把石頭換成別的東西嗎？模擬操作，說過程①小組實(shí)驗(yàn)：拿出課前準(zhǔn)備的裝好水的盆、小木船、玩具象、小石子、秤等工具，小組分工合作，動(dòng)手實(shí)踐，模擬曹沖稱象的步驟。②練說過程：理清順序，用上表示順序的詞語，用自己的話說說曹沖稱象的經(jīng)過。小組內(nèi)互評。讀第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，借助“先、再、然后”等詞語，把曹沖稱象的步驟說清楚。趕象上船把大象趕上岸，往船上裝石頭àn在船舷上做記號xián稱石頭的重量1324同官員們的辦法相比，曹沖稱象的辦法好在哪里？曹沖的辦法好在兩個(gè)地方：一是把大船作為大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題；二是曹沖想到用石塊和大象進(jìn)行等量交換，讓大家絲毫無損。官員們曹沖用大樹做秤桿來稱重用船來稱（無法稱重）（借水的浮力來稱大象）對比朗讀，體會(huì)一下“才”字的意思。你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？曹沖七歲。曹沖才七歲?！げ?，僅僅。