《17車的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)-五年級(jí)科學(xué)教案

車的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題車的運(yùn)動(dòng)單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，知道驗(yàn)證的過程：假設(shè)、分析、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論。3.能句使用控制變量的方法收集證據(jù)。重點(diǎn)知道小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，并能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出相關(guān)結(jié)論。難點(diǎn)能夠使用“控制變量法”搜集證據(jù)：知道什么是“變量”、怎樣“控制變量”教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩車嗎？今天我們就來研究小車的運(yùn)動(dòng)？——《小車的運(yùn)動(dòng)》認(rèn)真聽講，思考。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入課題。講授新課1、一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？（出示載重汽車的圖片）2、學(xué)生自由發(fā)言3、教師引導(dǎo)：從汽車本身、道路情況、天氣情況去引導(dǎo)。4、剛才同學(xué)們提出這么多假設(shè)，老師真的很佩服你們，今天我們就來研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢到底跟哪些因素有關(guān)？出示實(shí)驗(yàn)器材：小車小組討論：你們有什么辦法讓小車運(yùn)動(dòng)起來？全班匯報(bào)交流，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法介紹，提示學(xué)生表達(dá)要完整，有一定的科學(xué)依據(jù)。老師還準(zhǔn)備了兩樣實(shí)驗(yàn)器材（線和鉤碼），你們有辦法讓小車直線前進(jìn)嗎？學(xué)生發(fā)言說說自己的想法，并解釋小車前進(jìn)的原因。（鉤碼的重力產(chǎn)生了拉力，是拉力拉動(dòng)小車前進(jìn)的）學(xué)生演示如何讓小車前進(jìn)。將鉤碼換成墊圈，需要多少個(gè)墊圈才能讓小車運(yùn)動(dòng)起來呢？出示活動(dòng)要求，小組合作實(shí)驗(yàn)小組分工實(shí)驗(yàn)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果剛才各個(gè)小組都已經(jīng)能將自己的小車運(yùn)動(dòng)起來，同學(xué)們都見證了實(shí)驗(yàn)的全過程，也知道了是墊圈產(chǎn)生的拉力讓小車前進(jìn)的。那么接下來我們就來研究：拉力的大小會(huì)不會(huì)影響小車運(yùn)動(dòng)的快慢。出示活動(dòng)要求小組討論活動(dòng)要求全班匯報(bào)交流：實(shí)驗(yàn)中需要保持什么條件相同，需要改變什么條件。教師引導(dǎo)：從需要的實(shí)驗(yàn)器材去考慮，研究的因素就是需要改變的因素，其他因素保持相同。你用什么辦法判斷小車運(yùn)動(dòng)速度的快慢？大家的回答非常精彩，研究的都很仔細(xì)。出示小組成員分工：1號(hào)：負(fù)責(zé)握住和放出小車2號(hào)：小組長負(fù)責(zé)用秒表計(jì)時(shí)3號(hào)：負(fù)責(zé)做好記錄4號(hào)：負(fù)責(zé)添加墊圈問題：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)：與拉力大小有關(guān)。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。保持不變的是：載重、距離、路面需要改變的是：拉力大小注意：要求每次實(shí)驗(yàn)兩次以上，取平均值。提醒：除了拉力變化，其它條件都要保持相同。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄：拉力（墊圈數(shù)）小車運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均時(shí)間第一次第二次第三次（）個(gè)墊圈（）個(gè)墊圈（）個(gè)墊圈學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。小組匯報(bào)，全班交流。教師小結(jié)：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間短，速度快；拉力小，小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長，速度慢。剛才同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)的過程中數(shù)據(jù)出現(xiàn)一定的誤差，但都能得出相同的結(jié)論，這是探究活動(dòng)所允許的。同學(xué)們回顧一下，剛才我們在玩小車的過程中，經(jīng)歷了遇到問題、提出假設(shè)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論這些過程。在科學(xué)的道路上，科學(xué)家們也是用同樣的方法去解決了無數(shù)的科學(xué)難題。我們小學(xué)生遇到問題，也要大膽假設(shè)，用行動(dòng)去解決問題，說不定下一個(gè)科學(xué)家就是你！學(xué)生討論交流學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)，討論，按實(shí)驗(yàn)要求總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。知道實(shí)驗(yàn)控制變量，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)。知道小運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力的大小的關(guān)系：“拉力越大同，運(yùn)動(dòng)越快；拉力越小，運(yùn)動(dòng)越慢。知道實(shí)驗(yàn)的流程：問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論出示汽車載重的圖片，讓學(xué)生展開自由討論。老師提供實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生參與，分組合作完成，填寫實(shí)驗(yàn)記錄，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課堂練習(xí)我知道：1、影響小車運(yùn)動(dòng)的快慢的因素有：(拉力大小)（載重多少）（路面）（坡度）等等。2、小車運(yùn)動(dòng)的快慢與（拉力）的大小有關(guān)，拉力越（大），走得越（快），拉力越（?。?，走得越（慢）。3、小車運(yùn)動(dòng)的快慢與輪子的多少我關(guān)系嗎（）。學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成果。鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。課堂小結(jié)在這節(jié)課中同學(xué)們探究的積極性非常高，研究的成果也非常好！我希望同學(xué)們以后在進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候能和我們今天這樣在發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考、敢于實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，從而能對(duì)一