四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《穿紅裙子的老師》教案

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《穿紅裙子的老師》教案四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《穿紅裙子的老師》教案教學(xué)目的：知識(shí)與技能1．能正確認(rèn)讀12個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．正確書寫“打扮、撈到”等詞語(yǔ)。過程與方法：通過多種形式的朗讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)村孩子對(duì)紅裙子老師的喜歡之情。重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感情孩子們對(duì)老師的喜歡之情。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)孩子們喜歡老師的原因。教法：導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。學(xué)法：讀悟、交流、探究法。教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片、多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，在教過你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深呢？〔學(xué)生暢談〕〔板書課題：穿紅裙子的老師〕2.學(xué)生齊讀課題。3.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。二、初步感知課文1.學(xué)生自由朗讀課文。2.勾畫出生字?！?〕讀準(zhǔn)生字字音。〔2〕交流記住字形的方法。3.運(yùn)用工具書或聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解詞語(yǔ)。出示生詞卡片：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語(yǔ)說話?！?〕學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。三、再讀課文，感知“紅裙子”的美1.學(xué)生用較快的`速度默讀課文，標(biāo)好自然段。2.在讀課文的過程中，哪些內(nèi)容使價(jià)錢印象最深？〔學(xué)生可根據(jù)自己的理解答復(fù)，可以是課文內(nèi)容，可以是好詞佳句等〕小組競(jìng)讀〔以小組為單位，開展讀書比賽，然后互相評(píng)議〕第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀課文。二、走進(jìn)穿紅裙子的老師1.學(xué)生自由朗讀課文2.多媒體出示自學(xué)要求：〔1〕穿紅裙子的老師有哪些“與眾不同”的地方？〔2〕“看這些娃兒，魂都叫學(xué)校給抓去了！”這句話怎樣理解？你從中體會(huì)到了些什么？〔3〕課文中幾處寫到了“紅裙子”，請(qǐng)找出來讀一讀，交流自己的感受。3.學(xué)生獨(dú)立閱讀，自主感悟。〔1〕以小組為單位討論交流?！?〕參與全班交流，師生共同感受。①穿紅裙子的老師有這些與眾不同的地方：課堂上，讓同學(xué)們跟著她進(jìn)入課文的情境；課外，將班會(huì)課、活動(dòng)課開展得有聲有色；而且放棄進(jìn)城的時(shí)機(jī)，帶來鍋碗瓢盆，愿意扎根鄉(xiāng)村教育。②因?yàn)榇┘t裙子的老師的到來，學(xué)校生活豐富多彩了，孩子們?cè)忍訉W(xué)是因?yàn)樾@生活太單調(diào)，如今有興趣多了，所以孩子們也愛上學(xué)，也愛學(xué)習(xí)了。③文中很多地方寫到“紅裙子”，有的地方是指那位老師穿的紅裙子，如“她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，穿一條好看的紅裙子?！庇械牡胤绞侵高@位年輕漂亮的老師，如“想看到那紅裙子又飄回來?！倍n文最后“孩子們圍著她的紅裙子”這里外表上是指老師穿的紅裙子，實(shí)際上是指老師那一顆熱愛教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村的火紅的心。4.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，注意讀出人物感