地理講座課件

地理地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第1頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第2頁。2016年華中師大一附中高考成績單地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第3頁。

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名校率穩(wěn)居榜首根據(jù)學(xué)生的高考和自主招生考試成績，我校北大、清華錄取人數(shù)達(dá)到60人，“985”高校的錄取率將創(chuàng)新高。●

高分層絕對領(lǐng)先1、華師一附中理科平行班694人參加考試（不含出國、體育生、藝術(shù)生），最高分劉燦同學(xué)

701分；690分以上28人；680分以上56人；670分以上96人；660分以上174人，占參加考試總?cè)藬?shù)的25.1%；600分以上594人，占參加考試總?cè)藬?shù)的85.6%（以上數(shù)據(jù)均含已保送北大、清華14人）。2、華師一附中文科平行班84人參加考試（不含出國、體育生、藝術(shù)生），最高分何亞偉同學(xué)638分；620分以上10人；600分以上29人，占參加考試總?cè)藬?shù)的34.5%。3、全校文、理科600分以上共664人（含已保送北大、清華14人）?！?/p>

學(xué)科競賽傲視群雄王心宇獲得第47屆國際物理奧賽金牌，周華瑞獲得第27屆國際生物奧賽金牌地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第4頁。根據(jù)湖北省2016年高考劃線標(biāo)準(zhǔn)，一批線理工512分，文史520分，我校2016屆高考重點(diǎn)率再創(chuàng)新高?！羧A中師大一附中平行班理科實(shí)考人數(shù)694人（不含出國、體育生、藝術(shù)生），過一本線687人，重點(diǎn)率達(dá)到99.0%。平行班理科平均分達(dá)到632.2分。平行班文科實(shí)考人數(shù)84人（不含出國、體育生、藝術(shù)生），過一本線82人，重點(diǎn)率達(dá)到97.6%。平行班文科平均分達(dá)到582.0分?！粑錆h市理科前十名（并列17人），華中師大一附中10人。武漢市文科前十名（并列12人），華中師大一附中4人。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第5頁。核心素養(yǎng)：是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。地理素養(yǎng)：是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過地理學(xué)習(xí)后能夠用地理視角觀察地理事象且用地理能力解決地理問題的內(nèi)在涵養(yǎng)地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第6頁。地理學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素人地觀念空間能力區(qū)域分析過程解釋尺度關(guān)聯(lián)家國情懷地理表述地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第7頁。學(xué)科核心素養(yǎng)1、人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)和地理教育的核心觀念，指人們對人類與地理環(huán)境之間形成協(xié)調(diào)關(guān)系的必要性和可能性的認(rèn)識、理解和判斷。學(xué)生建立人地協(xié)調(diào)觀，就能夠正確認(rèn)識地理環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動影響環(huán)境的不同方式、強(qiáng)度和后果；能夠理解人們對人地關(guān)系認(rèn)識的階段性表現(xiàn)及其原因；能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的人地矛盾的實(shí)例，分析原因，提出改進(jìn)建議。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第8頁。2．綜合思維是地理學(xué)基本的思維方法，指人們具備的全面、系統(tǒng)、動態(tài)地認(rèn)識地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)與能力。學(xué)生運(yùn)用綜合思維方法，就能夠從多個維度對地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，認(rèn)識各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系，并在一定程度上解釋其發(fā)生、發(fā)展和演化的過程，從而較全面地觀察、分析和認(rèn)識不同地方或區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)，并且能夠辯證地看待現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第9頁。3．區(qū)域認(rèn)知是地理學(xué)基本的認(rèn)知方法，指人們具備的對人地關(guān)系地域系統(tǒng)的特點(diǎn)、問題進(jìn)行分析、解釋、預(yù)測的方法和能力。學(xué)生掌握區(qū)域認(rèn)知方法，就能夠形成從區(qū)域的視角認(rèn)識地理現(xiàn)象的意識與習(xí)慣，運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較等方式，來認(rèn)識區(qū)域特征和區(qū)域人地關(guān)系問題，形成因地制宜進(jìn)行區(qū)域開發(fā)的觀念。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第10頁。4．地理實(shí)踐力是指人們在地理戶外考察、社會調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動中所具備的行動能力和品質(zhì)。學(xué)生具備地理實(shí)踐力，就能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡乩砉ぞ咄瓿杉榷ǖ膶?shí)踐活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理眼光認(rèn)識和欣賞地理環(huán)境。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第11頁。2016年6月全國高考試題2016年高考全國卷的地理試題，分別設(shè)置在文綜課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷和海南單科卷中，受用省區(qū)（省、直轄市、自治區(qū)）共有26個。

文綜課標(biāo)Ⅰ套卷有（冀、晉、豫、魯、皖、湘、鄂、贛、閩、粵）10省區(qū)；

文綜課標(biāo)Ⅱ套卷有（黑、吉、遼、內(nèi)蒙古、寧、陜、甘、新、青、藏、渝）11省區(qū)；

文綜課標(biāo)Ⅲ套卷有（川、滇、黔、桂）4省區(qū)。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第12頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第13頁。新課標(biāo)卷文綜地理試題結(jié)構(gòu)新課程文科綜合地理試題，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱；堅持能力立意；貼近生活、貼近時代；通過真實(shí)與鮮活的材料，考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。試題力求平和，難度適中。試卷結(jié)構(gòu)地理部分題型題量分值選擇題11個44分綜合題必做2題+選做3選156分合計14個100分地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第14頁。

2016年高考全國文綜三套卷的地理試題，具有“平和穩(wěn)重有新意，聯(lián)系實(shí)際接地氣，分析究理重邏輯，激發(fā)潛能再延續(xù)”的特點(diǎn)。既體現(xiàn)出選拔性考試“立德樹人”的宗旨，又良好地傳承著中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳遞著現(xiàn)代地理生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)了考試大綱設(shè)定的測評目標(biāo)。各套卷中的地理試題，突出了地理學(xué)科的實(shí)用功能與育人價值，注重了地理學(xué)習(xí)能力與學(xué)科核心素養(yǎng)的考核，選材視野開闊，內(nèi)容精當(dāng)，蘊(yùn)意深刻；設(shè)問視角豐富，構(gòu)思精巧，指向明確；難度設(shè)置適中，切合考區(qū)實(shí)際，保持合理區(qū)分。

與2015年相比，試題的圖示信息有所減少，試題的難度有所降低。關(guān)注并滲透地理新課程確立的“人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力”核心素養(yǎng)要素，對高中地理教學(xué)具有良好的引領(lǐng)作用和導(dǎo)向功能。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第15頁。（一）選擇題：地理視角豐富、體現(xiàn)時代性、重視邏輯性、追求合理區(qū)分

文綜三套卷的地理選擇題，均依托四組材料設(shè)計11道選擇題。所用的材料主要圍繞“新”“動”“活”選取，新現(xiàn)象、新舉措、新概念的解讀分析，地理事象的動態(tài)變化過程的描述與分析；鮮活案例的靈活運(yùn)用與分析及讀取信息定位推理等，并注重人文、自然與區(qū)域的結(jié)合。其“問題串”其實(shí)就是“思維鏈”，每道選擇題的解答，既需要對材料信息的正確解讀與獲取、調(diào)動與運(yùn)用的基本學(xué)習(xí)能力，又需要思維的靈動與符合邏輯的認(rèn)知方法支持。體現(xiàn)出選擇題多視角，重邏輯，合理區(qū)分的題型功能與特點(diǎn)。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第16頁。（二）必考題：主題內(nèi)涵深刻、體現(xiàn)探究性、立足區(qū)域性、追求設(shè)問創(chuàng)新

各套卷中地理必考題，主要圍繞某一個主題與區(qū)域背景展開，區(qū)域背景“一中一外”，設(shè)問多層次，重內(nèi)涵，體現(xiàn)探究。所選擇的主題有足夠的思維量，承載所賦予的分值。涉及的主題扣準(zhǔn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展主題。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第17頁。（三）選考題：注重聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、重視基礎(chǔ)性、力求難度趨同2016年高考全國卷中的地理選考題，均設(shè)定為旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)三個模塊的內(nèi)容，各10分?？忌谌髂K試題中任選其一作答即可。該類試題主要圍繞現(xiàn)實(shí)性的問題設(shè)計試題。體現(xiàn)各選修內(nèi)容的主干，聯(lián)系實(shí)際案例分析問題，扣主題，重基礎(chǔ)，難度有所趨同。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第18頁。2016年高考全國新課標(biāo)Ｉ卷文綜地理試題解讀我國是世界聞名的陶瓷古國，明清時期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外，20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成1-3題。1.與景德鎮(zhèn)相比，20世紀(jì)80年代佛山瓷業(yè)迅速發(fā)展的主要原因是A.市場廣闊

B.原材料充足

C.勞動力素質(zhì)高

D.國家政策傾斜2.促使佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的主要原因是佛山A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

B.原材料枯竭

C.市場需求減小

D.企業(yè)競爭加劇3.景德鎮(zhèn)吸引佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢是A.資金充足

B.勞動力成本低

C.產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好

D.交通運(yùn)輸便捷地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第19頁?！窘庾x】本題以陶瓷產(chǎn)業(yè)的時空變化為背景，時間涉及“明清時期”、“20世紀(jì)80年代初”和“2003年”三個節(jié)點(diǎn)的變化，空間主要是景德鎮(zhèn)與廣東佛山的比較，考查的實(shí)質(zhì)是工業(yè)區(qū)位因素，即比較與分析工業(yè)區(qū)位與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。試題難度中等偏低，題干文字信息對答案選擇起到支撐，幫助考試回應(yīng)所學(xué)，有利于學(xué)生更快“入題”進(jìn)入全卷的答題狀態(tài)。第1題，20世紀(jì)80年代初是個時間點(diǎn)，正是我國改革開放的初期，1978年提出，1979年廣東、福建成為全國最早實(shí)行對外開放的省份之一。與景德鎮(zhèn)相比，政策對佛山市的陶瓷產(chǎn)業(yè)影響大，使得率先引進(jìn)國外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第20頁。第2題，佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的時間點(diǎn)為2003年，這一年區(qū)域的變化是陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，這就意味著城市地價上漲、勞動力成本上升和環(huán)境成本提高等，這種供給結(jié)構(gòu)（指作為生產(chǎn)要素的資本、勞動力、技術(shù)、自然資源等在國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)間可以供應(yīng)的比例）的變化，促使佛山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，目的是使供給結(jié)構(gòu)更優(yōu)化。佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移是因?yàn)猷l(xiāng)村地域變?yōu)槌鞘械赜颍牧蠝p少，但不是枯竭；市場需要求會增大，如家裝耗材；同類企業(yè)已不適合在中心城市發(fā)展，故不是企業(yè)競爭加劇。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第21頁。第3題，陶瓷產(chǎn)業(yè)從廣東的佛山轉(zhuǎn)移到江西的景德鎮(zhèn)，地域空間變化較大，從沿海到內(nèi)地，交通不夠便捷，景德鎮(zhèn)資金不夠充足、雖然勞動力成本低，但不是主要原因。本題回應(yīng)了題目文字信息，明清時期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國的瓷業(yè)中心。這說明景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)歷史悠久，制陶工藝先進(jìn)（手工業(yè)），產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第22頁。自20世紀(jì)50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃，形成城市在外，郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶；四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地，四個核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群，近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴(kuò)展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系。據(jù)此完成4-6題。4.

蘭斯塔德地區(qū)通過空間規(guī)劃，限制了該地區(qū)各核心城市的A.服務(wù)種類

B.服務(wù)等級

C.服務(wù)范圍

D.服務(wù)人口5.蘭斯塔德空間規(guī)劃的實(shí)施，顯著促進(jìn)該地區(qū)同類產(chǎn)業(yè)活動的A.技術(shù)創(chuàng)新

B.空間集聚

C.市場拓展

D.產(chǎn)品升級6.蘭斯塔德空間規(guī)劃的實(shí)施，可以A.提高鄉(xiāng)村人口比重

B.降低人口密度

C.促進(jìn)城市競爭

D.優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結(jié)構(gòu)地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第23頁?！窘庾x】本題以“綠心城市”為主題，突出城市規(guī)劃在城市發(fā)展中的作用與影響。通過文字信息，介紹綠心城市的布局特點(diǎn)，分析與說明城市地域與空間結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)活動，解題注重概念的理解與比較。第4題，材料信息明確：四個核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，說明該地區(qū)各核心城市的職能獨(dú)立，其服務(wù)類別相對獨(dú)立，互不重疊，服務(wù)種類受到限制。各核心城市的服務(wù)等級是由城市等級決定的，四個核心城市應(yīng)該屬于同一等級；因城鎮(zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地，服務(wù)范圍則由交通的通達(dá)度決定，并未得限制；核心城市的服務(wù)人口是可以相互重疊的，因各城市的職能不同。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第24頁。第5題，城鎮(zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地，這說明城是城，村是村，綠地是綠地，城鄉(xiāng)土地空間分布明確。第一產(chǎn)業(yè)集中在綠心（鄉(xiāng)村地帶），第二、三產(chǎn)業(yè)分布在城鎮(zhèn)（四個核心城市），故能夠促進(jìn)同類產(chǎn)業(yè)的空間集聚。同類產(chǎn)業(yè)活動首先是在空間上集聚，并一定會帶來技術(shù)創(chuàng)新、市場拓展以及產(chǎn)品升級。第6題，本題主要是探討這種綠心結(jié)構(gòu)的影響。這種空間規(guī)劃的實(shí)施，只是鄉(xiāng)村地帶面積較大，該國作為發(fā)達(dá)國家，城市化水平高，不會提高鄉(xiāng)村人口比重；人口主要集中在城市，對整個區(qū)域的人口密度的影響不大；四個核心城市因各具特殊職能，分工明確，故各城市競爭較小；近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴(kuò)展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系。鄉(xiāng)村地帶為農(nóng)業(yè)用地，城鎮(zhèn)為建設(shè)用地，城鎮(zhèn)之間為不可侵占的綠地，各類型用地不會相互侵占，有利于環(huán)境保護(hù)和人地協(xié)調(diào)，城鄉(xiāng)用地結(jié)構(gòu)比較合理。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第25頁。貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成，在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標(biāo)志著海岸線位置的變化，圖1示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成7-9題。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第26頁。7.在任一條貝殼堤的形成過程中，海岸線A.向陸地方向推進(jìn)

B.向海洋方向推進(jìn)

C.位置穩(wěn)定

D.反復(fù)進(jìn)退8.沿岸流動的海水搬運(yùn)河流入?？谔幍哪嗌常⒃谪悮さ掏舛逊e。由此A.形成新的貝殼堤

B.加大貝殼堤距海岸線的距離

C.形成河口三角洲

D.迫使河流改道9.河流沖積物是該地海岸線變動的物質(zhì)來源。多條貝殼堤的形成說明河流入?？贏.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量小

B.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量大

C.位置多次變動，泥沙沉積量小

D.位置多次變動，泥沙沉積量大地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第27頁?！窘庾x】本題以貝殼堤的形成為背景，探討影響其形成的外力作用過程。試題反應(yīng)了地理學(xué)科的動與靜，如貝殼堤的形成過程中海岸線位置是穩(wěn)定的，多條貝殼堤的形成過程中海岸線位置則是多次變動的。這種思辨體現(xiàn)了地理學(xué)科的思維之美。問題與答案之間有著密切的聯(lián)系，相互回應(yīng)又有所區(qū)別。答題思維向前發(fā)展的同時，還需要回過頭來再思考。第7題，貝殼堤是粉砂淤泥質(zhì)海岸帶在波浪的作用下，將淘洗后的生物介殼沖向岸邊形成的堆積體。波浪的沖刷，使海灘坡度增大，底質(zhì)粗化，底部的貝殼類介殼被海水沖到岸邊，堆積在高潮線附近，經(jīng)長期作用便形成貝殼堤。只有海岸線位置穩(wěn)定，才有利于貝殼類介殼的穩(wěn)定堆積，有利于貝殼堤的形成。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第28頁。第８題，沿岸流動的海水運(yùn)動方向大致與海岸線平行，因河流入?？谔幍哪嗌齿^多，且分布不均衡，故會被沿岸流動的海水搬運(yùn)，然后在海浪的作用下，泥沙會被重新分配，在貝殼堤外堆積成陸地，海岸線向海洋伸展，貝殼堤則遠(yuǎn)離海岸，或棄于陸上或埋于地下。因此，這種貝殼堤外的堆積會加大貝殼堤距海岸線的距離。第9題，任一條貝殼堤的形成過程中，海岸線位置是穩(wěn)定的，但多條貝殼堤的形成，海岸線位置是多次變動。而海岸線的變動又與河流沖積物有關(guān)，因此，多條貝殼堤的形成說明河流入?？谖恢媒?jīng)過多次變動，相應(yīng)的泥沙沉積量很大。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第29頁。磷是土壤有機(jī)質(zhì)的重要組成元素，也是植物生長的營養(yǎng)元素。土壤水分增加有利于磷累積，氣溫升高和流水侵蝕會減少土壤中磷累積量。圖2示意我國四川西部某山地東坡土壤中磷累積量的垂直變化，據(jù)此完成10-11題。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第30頁。10.磷高累積區(qū)是A.高山草甸帶

B.高山冰雪帶C.山地針闊葉混交林帶

D.常綠闊葉林帶11.與磷高累積區(qū)相比，該山坡2000-3000米處A.大氣溫度較低

B.生物生產(chǎn)量較低

C.土壤含水量較低

D.地表徑流量較小地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第31頁?！窘庾x】本題以山地土壤中磷累積量的垂直變化為背景，考查地理環(huán)境的垂直分異規(guī)律，探討的是地理要素間的相互關(guān)系。第10題，樹線分布高度主要取決于溫度和降水，通常與最熱月平均氣溫10℃的等值線相吻合。據(jù)圖可知，磷高累積區(qū)分布于海拔4000米附近，氣溫低，微生物分解少，有機(jī)質(zhì)多；由于冰雪融水多，使得土壤水分多，利于磷累積。該高度與青藏高原平均海拔接近（喜馬拉雅山北坡基帶高度），最有可能是高山草甸帶，富含有機(jī)質(zhì)。常綠闊葉林帶應(yīng)為該山地基帶類型，高山冰雪帶植被很少，沒有較多的有機(jī)質(zhì)；海拔4000米附近如果是山地針闊葉混交林帶，磷在垂直方向上的分布也應(yīng)該是一個過渡地帶，不會出現(xiàn)“斷崖式缺失”。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第32頁。第11題，與磷高累積區(qū)相比，該山坡2000-3000米處磷累積量較低，根據(jù)材料信息“土壤水分增加有利于磷累積，氣溫升高和流水侵蝕會減少土壤中磷累積量”，可推斷該山坡2000-3000米處土壤水分較低，氣溫較高（海拔低），地表徑流量較大。受氣溫影響，山坡2000-3000米處生物生產(chǎn)量應(yīng)高于海拔4000米附近磷高累積區(qū)。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第33頁。小結(jié)：第Ⅰ套卷中的地理選擇題，以“20世紀(jì)80年代以來，景德鎮(zhèn)與廣東佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)變化”、“20世紀(jì)50年代以來，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)的空間規(guī)劃”、“地質(zhì)時期渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布及變化”、“四川西部某山地東坡土壤中磷累積量的垂直變化”四個主題材料設(shè)計問題。閱讀文字1030，讀圖2幅。地理選擇題以文字材料或圖文材料相結(jié)合的方式呈現(xiàn)信息；并按易、中、難設(shè)置題目難度。問題設(shè)計與信息材料有必然聯(lián)系，題干和每個選項連接起來應(yīng)是完整的句子。正確選項分布均勻，隨機(jī)排列。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第34頁。時空變化尺度關(guān)聯(lián)地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第35頁。36.

閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32—37℃是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達(dá)。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。廣西橫縣種植茉莉花歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴(kuò)大茉莉種植規(guī)模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀(jì)90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上。圖5示意橫縣在廣西的位置和范圍。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第36頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第37頁?！窘庾x】本題以廣西橫縣茉莉花種植為主題，探討茉莉花種植的氣候優(yōu)勢以及地形條件，從種植業(yè)規(guī)模擴(kuò)大到花茶產(chǎn)業(yè)集聚，進(jìn)一步分析茉莉花茶產(chǎn)業(yè)對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義和探討經(jīng)驗(yàn)的可移植性問題。第（１）題，考查影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，但著眼點(diǎn)是氣候?；卮饐栴}則要進(jìn)行區(qū)域比較。江蘇、浙江位于我國東南沿海，也是茉莉花茶生產(chǎn)基地。橫縣與東南沿海相比，氣候類型雖然相同，但差異較大，就氣溫而言：茉莉喜高溫，由于橫縣位于北回歸線以南，故高溫期長；冬季由于距冬季風(fēng)源地遠(yuǎn)，受寒潮影響小，基本無低溫凍害；就降水來說，高溫期降水較多，水熱結(jié)合較好。相比之下，江蘇、浙江有梅雨和伏旱，梅雨期降水時間長，過濕不利于茉莉生長；伏旱期過旱且時有超過37℃的高溫。同時也是我國冬季寒潮影響的區(qū)域，會帶來低溫凍害，影響苗木越冬。（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。（6分）地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第38頁。（1）橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高（降水較多）。（而江浙一帶或梅雨期過濕?；蚍灯谶^旱且時有超過37℃的高溫）；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高?！敬鸢浮康乩碇v座課件全文共195頁，當(dāng)前為第39頁。（2）橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。（8分）第（２）題，考查地形對種植業(yè)的影響。茉莉種植在平原地勢較高的旱地上，其地形特點(diǎn)可拆分為：平原、地勢較高、旱地。平原，地勢平坦，便于種植；（沖積）平原，土壤肥沃，土層深厚疏松；地勢較高，有利于排水，土壤水分就不會太多；地勢較高，就不易受洪水侵襲；旱地，則要考慮是否便于灌溉，如臨近河流。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第40頁。（2）（沖積平原地勢較高的旱地）平坦便于種植；排水良好，土壤不會過濕；離河較近，便于灌溉，且不易受洪水侵襲；土層深厚且疏松，利于茉莉根系發(fā)育；沖積平原土壤肥沃?！敬鸢浮康乩碇v座課件全文共195頁，當(dāng)前為第41頁。（3）目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。（6分）第（３）題，從茉莉種植到茉莉花茶生產(chǎn)，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品向工業(yè)產(chǎn)品的跨越。茉莉花茶生產(chǎn)廠是以農(nóng)產(chǎn)品為原料的加工工業(yè)，其在橫縣縣城集聚，而不是在鄉(xiāng)村，一是原料方面，縣城是鄉(xiāng)村茉莉花的供應(yīng)市場，因此在縣城設(shè)廠花源充足，也保證了質(zhì)量；其次是縣城交通便利，有利于各鄉(xiāng)村供應(yīng)茉莉花原料；作為縣城，各項配套設(shè)施齊全，便于生產(chǎn)組織；另外，茉莉花茶產(chǎn)品的市場主要是大城市，如南寧，縣城距省會距離近，便于產(chǎn)品銷售。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第42頁。（3）（茉莉花茶生產(chǎn)應(yīng)接近茉莉花產(chǎn)地）橫縣茉莉花生產(chǎn)規(guī)模大，花源供應(yīng)充足且品質(zhì)佳；縣城交通使得，便于收集茉莉花（蕾）；縣城基礎(chǔ)設(shè)施較好，便于生產(chǎn)組織。（離南寧市較近，便于產(chǎn)品銷售。）【答案】地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第43頁。問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。問題②：為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展提出建議。第（４）題，本題屬于選擇性試題，可看作是兩道題，考生選擇熟悉的問題作答。問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。橫縣利用了氣候、地形等優(yōu)勢，發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品——茉莉花的優(yōu)勢；根據(jù)市場需要，擴(kuò)大種植規(guī)模，從而達(dá)到規(guī)模效益和影響；通過茉莉花茶產(chǎn)業(yè)推進(jìn)產(chǎn)品深加工，延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加農(nóng)民收入。問題②：為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展提出建議。是要立足現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)，加大科技投入，將茉莉花茶產(chǎn)業(yè)作成品牌優(yōu)勢；加大產(chǎn)品的研發(fā)，開發(fā)新產(chǎn)品；在經(jīng)營上多元化，擴(kuò)展市場；開發(fā)農(nóng)業(yè)觀光旅游，利用茶文化提升產(chǎn)品品質(zhì)等發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第44頁。（4）問題①：因地制宜，發(fā)揮特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢；擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模以達(dá)到規(guī)模效益和影響（實(shí)行專業(yè)化生產(chǎn)）；推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的加工業(yè)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值。問題②：加強(qiáng)茉莉種植和茉莉花茶生產(chǎn)的科研投入，確保茉莉花茶的品牌優(yōu)勢；加大茉莉花其他產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的研發(fā)；開發(fā)新產(chǎn)品；拓展旅游、文化市場。實(shí)現(xiàn)經(jīng)營多元化?！敬鸢浮康乩碇v座課件全文共195頁，當(dāng)前為第45頁。37.

閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）某科考隊8月考察堪察加半島，考察中發(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少，但冬眠雜食性且善捕魚的熊的數(shù)量較多；大量來自海洋的鮭魚溯河流而上，成為熊的重要食物。圖6示意勘察加半島的地形。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第46頁。（1）說明勘察加半島地形對氣候區(qū)域差異的影響。

（6分）【解讀】本題以勘察加半島為區(qū)域背景，探討氣候分布差異原因、動物資源少的原因以及拍攝熊的位置選擇問題。第（１）題，說明勘察加半島地形對氣候區(qū)域差異的影響。地形對氣候的影響包括兩方面，一是地形對氣流的阻擋作用，二是地形本身的影響。根據(jù)閉合等高線的延伸方向，可判斷山脈大致呈南北走向，會阻擋冬季風(fēng)和夏季風(fēng)，就會形成多雨區(qū)和雨影區(qū)；從等高線數(shù)值來看，地形相對高度大，這樣受海拔影響，隨著海拔的升高，水熱條件出現(xiàn)變化，形成氣候垂直差異。此題只是宏觀分析，無需就氣溫和降水分別分析。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第47頁?！敬鸢浮浚?）山脈大致呈南北走向，阻擋季風(fēng)，形成多雨區(qū)和雨影區(qū)，地形高差大，形成氣候垂直差異。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第48頁。（2）分析勘察加半島大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少的原因。（10分）第（２）題，分析勘察加半島大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少的原因。影響動物分布的因素主要有食物供應(yīng)、生存空間、氣候條件。從食物供應(yīng)方面來說，該地緯度高，植物生長緩慢，植食性動物少，肉食性動物也就少；據(jù)第（１）題可知，該島環(huán)境空間差別大，適宜生存的空間?。粡木暥葋砜?，該地區(qū)緯度高，氣候寒冷且漫長，地形以山脈為主，動物生存條件惡劣。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第49頁?！敬鸢浮浚?）緯度高，植物生長緩慢，食物供應(yīng)量少；環(huán)境空間差別大，適宜生存的空間??；冬季寒冷漫長，生存條件惡劣。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第50頁。（3）某科考隊員欲近距離拍攝熊，推測他在甲地選擇拍攝點(diǎn)的理由。（6分）第（３）題，某科考隊員欲近距離拍攝熊，推測他在甲地選擇拍攝點(diǎn)的理由。拍攝熊的照片，主要考慮：有熊、安全、天氣。甲地臨近河流，為熊提供飲用水源，也就是鮭魚河流而上必經(jīng)地，熊的食物豐富，故熊出沒的機(jī)率大；為熊拍照不能在非常空曠的地帶，應(yīng)考慮人身安全，甲地位于該島南部，生長著森林，有利于隱蔽；同時還要考慮攝影條件，最好是在晴天。８月份，該地位于夏季風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少，睛天多。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第51頁。（3）河流附近，熊出沒的機(jī)率大；且有森林，便于隱蔽；降水較少，晴天較多，利于拍攝?！敬鸢浮康乩碇v座課件全文共195頁，當(dāng)前為第52頁。小結(jié)：36、37題是凸顯地理學(xué)科特點(diǎn)與價值觀的必考題，是測量考生地理學(xué)習(xí)能力與地理素養(yǎng)分值最高的題目。36、37題的共性特點(diǎn)為：圖文結(jié)合，主題區(qū)域背景中、外結(jié)合，多層次，重內(nèi)涵，體現(xiàn)探究。既反映了地理學(xué)科認(rèn)識問題視角、研究方法運(yùn)用、邏輯思維區(qū)分，又體現(xiàn)出主題下“知地明理，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀”的現(xiàn)實(shí)意義。2016年高考文綜卷中36、37題的設(shè)計，基于現(xiàn)實(shí)“生活、生產(chǎn)、生態(tài)”選材，立足（小尺度）區(qū)域探究問題，遵循認(rèn)知分層次設(shè)問，并且“問在當(dāng)疑處，道在釋理中”，每層設(shè)問（每小題）行為動詞運(yùn)用恰當(dāng)，指向明確。與此同時，在設(shè)問方面今年也在進(jìn)行創(chuàng)新與嘗試。其中，試題內(nèi)容設(shè)計與即將使用的高中地理新課標(biāo)內(nèi)容接近，地理核心素養(yǎng)的“區(qū)域認(rèn)知”“綜合思維”“地理實(shí)踐力”“人地協(xié)調(diào)觀”四大要素均有所體現(xiàn)。反映出高考綜合能力測試向高考核心素養(yǎng)測評轉(zhuǎn)變的趨向?？砂训乩韺W(xué)科試題立意與主旨概括為“聚焦地理核心素養(yǎng)，力鑒地理學(xué)習(xí)能力”。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第53頁。42.【地理——選修3：旅游地理】（10分）

莫干山近年以“民宿”開發(fā)而蜚聲中外，“民宿”是指利用農(nóng)民空閑房屋，為消費(fèi)者提供配套鄉(xiāng)野休閑、養(yǎng)生的新型酒店模式。莫干山民宿旅游起步于2007年，受政府政策鼓勵，逐步形成了以吸引高消費(fèi)人群為主體的旅游目的地。某民宿經(jīng)營者說：“目前來鄉(xiāng)里居住及游玩的多數(shù)來自大城市，以家庭及情侶為主，他們不僅來吃農(nóng)家飯，還喜歡和我們聊天，喜歡下田上山體驗(yàn)農(nóng)活?！?015年，莫干山已有民宿200多家，年營業(yè)收入達(dá)1.7億元，圖7示意莫干山的位置。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第54頁。分析莫干山名宿旅游快速發(fā)展的原因。【解讀】試題以“民宿”旅游為情景，考查區(qū)域旅游的發(fā)展條件?！懊袼蕖甭糜翁峁班l(xiāng)野休閑和養(yǎng)生”，吸引高消費(fèi)人群。莫干山民宿旅游可以游客得到回歸自然、體驗(yàn)鄉(xiāng)野田園生活的心理體驗(yàn)，具有很大的吸引力；莫干山靠近長江三角洲，高消費(fèi)人群多，且距離較近，交通便利；同時還得到地方政府的支持?！敬鸢浮磕缮礁哔|(zhì)量的民宿旅游產(chǎn)品迎合了高消費(fèi)人群回歸自然、體驗(yàn)鄉(xiāng)野田園生活的心理需求；長三角高消費(fèi)人群規(guī)模大；莫干山與主要客源地距離適中，靠近主要交通線，交通便捷；得到當(dāng)?shù)卣拇罅χС?。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第55頁。43.【地理——選修5：自然災(zāi)害與防治】古鄉(xiāng)溝位于青藏高原東南部，上游地區(qū)有6條冰川，溝谷有厚度達(dá)300多米的堆積物。中游河谷狹窄。冰川末端深入森林帶。每年夏秋季常有冰川泥石流暴發(fā)，其破壞力在世界上是罕見的。分析古鄉(xiāng)溝夏秋季節(jié)冰川泥石流破壞力巨大的原因。【解讀】試題以青藏高原東南部為區(qū)域背景，探討冰川泥石流破壞力巨大的原因。材料中提示溝谷中有厚度達(dá)300多米的堆積物，這是泥石流搬運(yùn)物質(zhì)巨大的原因；從水源來看，除了冰雪消融量大外，還有大量的降水，河道水流迅速上漲；三是中游河谷狹窄，區(qū)域內(nèi)落大差大，故勢能巨大，沖擊力強(qiáng)，泥石流破壞力巨大。【答案】深厚的松散堆積物提供了異常豐富的物質(zhì)條件；夏秋氣溫高，冰川強(qiáng)烈消融。此時降水較為豐沛，冰川融水與降水疊加，提供了極為豐沛的水源；狹窄的河谷，巨大的落差，積累了巨大的能量。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第56頁。44.【地理——選修6：環(huán)境保護(hù)】（10分）我國部分沿海地區(qū)人們?yōu)榱俗非蟾蟮慕?jīng)濟(jì)效益，在陸上修建高位養(yǎng)蝦池（圖8）。高位蝦池底部鋪設(shè)隔水層，引海水養(yǎng)蝦，養(yǎng)蝦過程中要投餌料、換海水，廢水多經(jīng)地表流入海洋。引水、蓄水、排水過程都有滲漏。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第57頁。分析高位蝦池對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的不利影響。【解讀】試題介紹一種新的養(yǎng)殖方式，高水位蝦池。需要引海水、蓄水和排水。海水滲漏，首先會使地下淡水咸化，附近土壤鹽堿化，從而影響農(nóng)作物和植被的生長，廢水多經(jīng)地表流入海洋，造成附近海域污染和海水富營養(yǎng)化?！敬鸢浮筐B(yǎng)殖過程海水滲漏，導(dǎo)致地下淡水堿化，附近表土鹽堿化，影響農(nóng)作物和地表植物的生長，影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳?。廢水造成附近海域污染，海水富營養(yǎng)化。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第58頁。小結(jié)：旅游地理模塊試題，全國Ⅰ套文綜卷，以“莫干山近年來的‘民宿’旅游開發(fā)”為主題材料設(shè)計問題，注重了考查地域文化元素與現(xiàn)代旅游活動的結(jié)合。自然災(zāi)害與防治模塊試題，全國Ⅰ套文綜卷，以“青藏高原東南部古鄉(xiāng)溝冰川泥石流”為主題材料設(shè)計問題，注重考查了不同地域及不同時期的氣象與地質(zhì)災(zāi)害的認(rèn)知與防御。環(huán)境保護(hù)模塊試題，全國Ⅰ套文綜卷，以“我國部分沿海地區(qū)引海水養(yǎng)蝦”為主題材料設(shè)計問題。注重考查了現(xiàn)實(shí)中我國不同地域及共同面對的環(huán)境問題地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第59頁。2016年高考試題解讀對教學(xué)的啟示當(dāng)下，高考改革有倒逼中學(xué)課程改革之趨勢。高考試題所傳遞與表達(dá)的信息與思想，都會對中學(xué)的學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。尤其在選人與育人的價值取向方面，共同肩負(fù)著地理學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)的提升與培育，并踐行著“立德樹人”的教育主旨。通過2016年高考地理試題的評析，進(jìn)一步表明，高考不僅是選拔（測試區(qū)分），也是學(xué)習(xí)（激發(fā)想象、放飛思維），更是教育（喚醒與點(diǎn)燃，傳播文明、釋放正能量）。面對趨向“素養(yǎng)立意”的高考，我們在實(shí)施學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中更應(yīng)該注重創(chuàng)新提質(zhì)與智慧增效。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第60頁。1.關(guān)注頂層設(shè)計，明晰測評方向

加強(qiáng)對高考改革與高考試題的研究，領(lǐng)悟命題主旨與理念，明晰測評方向，熟知高考試題特點(diǎn)，按“知識、能力與素養(yǎng)”的形成與達(dá)成規(guī)律，結(jié)合考綱與學(xué)生實(shí)際，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃與安排教學(xué)進(jìn)程和階段性目標(biāo)。開闊地理教學(xué)視野，提升地理教學(xué)境界，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)備考理念，豐富對高考及變化的認(rèn)知，做到站位高、定位準(zhǔn)、到位實(shí)。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第61頁。2.完善基礎(chǔ)建構(gòu)，提升核心素養(yǎng)

高考地理試題的切入角度雖更具多樣性，但考查的落腳點(diǎn)都著眼于基礎(chǔ)主干。所以，既要按合格高中畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱提取知識的范圍完善與建構(gòu)地理知識體系,做到融匯貫通；還要按考試大綱的能力考核目標(biāo)與要求，加強(qiáng)知識聯(lián)系與運(yùn)用，完善綜合能力結(jié)構(gòu)，做到觸類旁通。與此同時，更要積極研讀新課標(biāo)，精通“人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力”地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)水平。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第62頁。3.透過現(xiàn)象看本質(zhì)，立足區(qū)域析問題

針對高考試題的題型類型與測評目標(biāo)結(jié)構(gòu)，將優(yōu)秀的地理高考試題視為教學(xué)資源，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中鮮活的案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代發(fā)展和社會生活，豐富學(xué)生的認(rèn)知視野與視角，體驗(yàn)新情境與分析問題的方法，既能解釋過去，又能思辨現(xiàn)在、預(yù)見未來。尤其是應(yīng)加強(qiáng)對必考綜合題的“題例”研究，突出地理學(xué)科的實(shí)用價值，熟知確立主題，圖文結(jié)合，由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，立足區(qū)域析問題，領(lǐng)悟探究價值，明確人地關(guān)系。做到：精當(dāng)、精巧、有活力，適度、適量、有實(shí)效。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第63頁?？傊槕?yīng)高考的測試方向，進(jìn)行復(fù)習(xí)備考；要符合認(rèn)知與素養(yǎng)形成規(guī)律，實(shí)施教學(xué)；要切合選拔考試的測評目標(biāo)，適度訓(xùn)練；要喚醒與激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)潛能，提升素養(yǎng)延展智慧。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第64頁。1、2、3題2015全國卷1文綜地理圖地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第65頁。4、5、6題10、11題7、8、9題地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第66頁。37題36題地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第67頁。42題43題地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第68頁。7、8、9題10、11題2016全國卷1文綜地理圖地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第69頁。37題36題地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第70頁。42題44題地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第71頁。研讀課標(biāo)，把握高度研究考綱，提高效率《課程標(biāo)準(zhǔn)》是育人的，《考試大綱》是選人的。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第72頁?？疾熘攸c(diǎn)知識題目總計區(qū)域特征2012年6-7題；13年4-5題；2014年1題；15年46題年年有工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)2012年1-3,8-9題；13年1-3題；14年37題、15年36題年年有人口問題2013年6-8題；14年10-11題2年3次天氣系統(tǒng)及氣候問題2013年9-11題；14年10-11題15年36題3年4次等值線2012年10-11題；13年9-11題；2014年4-6題、43題；2015年7、8題，37題、42題每年都有，不止一題其他交通區(qū)位，新能源問題；地球運(yùn)動的問題；2014、2015年各出現(xiàn)一次；地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第73頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第74頁。7、以人地關(guān)系為主線，可持續(xù)發(fā)展的理念貫穿始終6、注重地理基本概念、原理、規(guī)律的考察5、開放性強(qiáng)，凸顯學(xué)生個性自圓其說4、探究性環(huán)環(huán)相扣3、命題素材緊扣生產(chǎn)生活，凸顯地理學(xué)科的應(yīng)用價值2、區(qū)域地理比重較大，突出考察特征分析1、突出學(xué)科主干知識，側(cè)重學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)考查地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第75頁。1、突出主干地理命題永恒的熱點(diǎn)

2、抽樣調(diào)查能力立意，充分備考3、基本沒有重復(fù)

模仿永遠(yuǎn)跟不上步伐4、回避版本和資料一定是新情境，要用活教材5、各式各樣的圖表一定要加強(qiáng)識圖、用圖6、每年都有難題體現(xiàn)區(qū)分度和選拔性7、每年都有創(chuàng)新體現(xiàn)了試題的時代性8、小尺度區(qū)域體現(xiàn)地理綜合性9、聯(lián)系生產(chǎn)生活學(xué)習(xí)有用的地理感悟地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第76頁。原則：基礎(chǔ)帶能力指導(dǎo)思想：夯基提能（基本概念、基本規(guī)律、基本原理、學(xué)生的讀圖、識圖能力、區(qū)域定位能力、地理空間思維和綜合分析能力）具體做法：計劃安排（教材順序、時間節(jié)點(diǎn)、進(jìn)度安排）上課（備課、課本資料處理、學(xué)生自主、菜單式）練習(xí)（高考真題、模擬試題、說題）仿真考試（文綜、答題時間、心態(tài)、語言組織）高三一輪備考策略地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第77頁。備課要求：課標(biāo)、課本、考綱地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第78頁。備課過程建議明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目研讀《課標(biāo)解讀》，把握教學(xué)重點(diǎn)理解教材中的圖像和文字在本節(jié)課中的功能形成自己的教學(xué)設(shè)計地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第79頁。課標(biāo)解讀用書地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第80頁。高中地理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第81頁。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第82頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第83頁。標(biāo)準(zhǔn)解讀地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第84頁。

2016新課標(biāo)卷考試大綱全國新課標(biāo)：考試范圍必考涉及（新教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修地理1、地理2、地理3以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容；選考涉及普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修3旅游地理、選修5自然災(zāi)害與防治、選修6環(huán)境保護(hù)，考生從三個模塊中選一個作答。研讀考試說明地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第85頁。細(xì)讀考綱說明地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第86頁。四項能力要求說明地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第87頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第88頁?！竦乩斫滩氖恰兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的具體化和重要的載體，是對《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的再創(chuàng)造。

●試題“取材于課本，但不拘泥于課本”，是歷年高考命題的不變原則。教材是高考命題的發(fā)源地，地理概念、地理規(guī)律和地理原理等高考的主干性知識基本來源于地理教材。教材是達(dá)成高考目標(biāo)的最為重要的課程資源。地理教材與高考命題的關(guān)系地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第89頁。內(nèi)涵：

以地理基本知識、規(guī)律、原理為基礎(chǔ)，注重地理主干知識的考查，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念。內(nèi)容：

初中地理與高中地理的綜合、自然地理與人文地理的綜合、理論應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)問題的綜合。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第90頁。在新情境中獲取和解讀信息的能力提出問題與設(shè)計解決問題方案的能力多角度分析評價事像的能力空間定位能力；空間分布格局的覺察能力；地理特征的分析比較與概括能力；地理過程的簡單預(yù)測與合理想象能力；地理因果關(guān)系分析與推理能力。收集地理信息→整理地理信息→分析地理信息→發(fā)現(xiàn)地理問題→解決地理問題。因地制宜觀點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)地理高考評價指標(biāo)●地理學(xué)科能力要素●地理基本技能●地理觀點(diǎn)●學(xué)生學(xué)習(xí)能力地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第91頁?？己四繕?biāo)與要求4能夠論證或探討地理問題3描述和闡釋地理事物的能力2調(diào)動和運(yùn)用地理知識解決問題的能力1獲取和解讀地理信息的能力地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第92頁?！?．獲取和解讀地理信息

?能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

?能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

?能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息?！?．調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能

?能夠調(diào)動和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答。

?能夠調(diào)動和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。

?能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。

?能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第93頁。◆3．描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

?能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。

?能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。◆4．論證和探討地理問題

?能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。

?能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。

?能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。

?能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實(shí)中的地理問題。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第94頁。明確課程標(biāo)準(zhǔn)對地理教育考試的規(guī)定性●國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、教育評價的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)●試題與對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性分析：二者在內(nèi)容和認(rèn)知要求應(yīng)保持一致●事實(shí)上，存在試題設(shè)問體現(xiàn)的認(rèn)知要求與相應(yīng)課標(biāo)認(rèn)知要求有一定程度偏離的問題，高于，或低于。這對一線備考有直接的影響地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第95頁。課標(biāo)中的行為動詞與試題設(shè)問指令詞語及其含義●簡述---簡單扼要敘述，須把握要點(diǎn)；●說出---對圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn)；●描述---對事物的外部特征予以描述；●說明---對原理、成因、規(guī)律，現(xiàn)象等進(jìn)行說明；●分析---對地理事物或現(xiàn)象予以剖析，分析原因，分析地理事物之間的聯(lián)系；●比較---比較異同，分析事物之間的差別、聯(lián)系；●評價---地理環(huán)境、措施、對策、布局可行性評價，優(yōu)勢、劣勢評價地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第96頁?！窭斫馀c準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)很重要運(yùn)用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。行為條件行為程度（方法限定）（行為動詞）（主題與結(jié)論的限定）行為主體為學(xué)生傾斜狀況（海拔變化趨勢）起伏狀況地形類型構(gòu)成地形分布狀況認(rèn)識某區(qū)域地勢、地形地勢海拔

學(xué)生能否合理運(yùn)用地形圖，從中獲取信息得出相關(guān)結(jié)論。學(xué)生頭腦中是否有條理、有順序的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是否能夠完整和準(zhǔn)確地概括主要特征。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第97頁。地理學(xué)習(xí)方式的改變與學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的能力要在試題中有所體現(xiàn)！●命題要素與課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第98頁。自然地理復(fù)習(xí)舉例地球與地圖、等高線、氣候等地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第99頁。講地球運(yùn)動知識舉例光照圖、太陽直射點(diǎn)、時間計算、正午太陽高度、太陽視運(yùn)動地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第100頁。一幅太陽直射北半球的光照圖（側(cè)視圖），讓學(xué)生提出10個問題考查同學(xué)們，這一活動開展，比我直接講的效果好?。ㄒ韵率菍W(xué)生相互補(bǔ)充后得到的問題）1極晝極夜范圍2晨線、昏線3晝夜長短及隨緯度的變化4地方時0：00點(diǎn)、12：00點(diǎn)、6：00點(diǎn)、18：00點(diǎn)經(jīng)線5日出、日落方位6太陽直射點(diǎn)位置及移動7正午太陽高度變化規(guī)律，太陽高度分布規(guī)律8極點(diǎn)的太陽高度與太陽直射點(diǎn)緯度數(shù)的關(guān)系9晨昏線最北點(diǎn)、最南點(diǎn)、晨昏線與赤道交點(diǎn)，任意兩點(diǎn)間的經(jīng)度差10晨昏線最北點(diǎn)（或最南點(diǎn)）日出方位11太陽視運(yùn)動（有極晝的極點(diǎn)、剛好出現(xiàn)極晝的緯度、完全極晝的某一緯度、中緯度等4處的視運(yùn)動圖形及變式）12晨昏線與某緯線相切的點(diǎn)的位置、地方時、視運(yùn)動地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第101頁?！锶战缇€知識。學(xué)生能記住兩條日界線，但是對地方時0:00經(jīng)線理解不透，做題時生搬硬套，于是我借助圖形分析0:00經(jīng)線的意義，運(yùn)動方向，展示日期的變化規(guī)律，問題基本解決。0:00經(jīng)線呈現(xiàn)的方式很多。有計算轉(zhuǎn)換；有光照圖中夜半球的中心線；也有晨昏線與某緯線切點(diǎn)所在經(jīng)線等。如圖0:00經(jīng)線N180°經(jīng)線今天昨天地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第102頁。

讀經(jīng)緯線示意圖，圖中虛線代表晨昏線，陰影與非陰影部分代表兩個不同的日期。據(jù)此回答6-7題。6．甲地時間為

A．9時 B．12時

C．21時 D．15時7．若圖中的日期是7日和8日，則北京時間可能為

A．1月7日4時 B．1月8日11時

C．7月7日11時 D．7月8日4時例題如下：地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第103頁。圖中MA、MC為晨昏線，陰影所在的經(jīng)度范圍與全球其他地區(qū)日期不同，讀圖回答8．此時，太陽直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)是A．（20°N，180°）B．（20°S，60°E）C．（20°S，0°） D．（20°N，120°W）地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第104頁?！锶粘鋈章鋾r間問題。

題型很多，但總的來說還是圍繞“夜半球中心線的地方時是0：00”這一基本點(diǎn)展開。

右圖中外圓表示緯線圈，N為北極點(diǎn)，讀圖回答1.若AB弧表示夜弧，則D點(diǎn)的日出時刻是

A．21點(diǎn)30分

B．2點(diǎn)30分

C．8點(diǎn)00分

D．3點(diǎn)30分2.這一天，太陽直射點(diǎn)的地理緯度為

A．0° B．20°S C．20°ND．23°23′N3．這一天60°N的晝長約為

A．7小時B．19小時

C．15小時D．17小時右圖是北半球某日某經(jīng)線日出時間隨緯度分布圖。分析回答2-3題地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第105頁。讀我國某地二分二至日出日落時間（北京時間）和太陽位置示意圖，回答19-21題19．圖中甲乙丙丁表示正南方向的是：

A．甲 B．乙

C．丙 D．丁20．該地的經(jīng)度是：

A．100°E B．110°EC．125°ED．130°E21．圖中P、Q的時間可能為：

A．8：00、17：00B．8：10、17：10 C．8：20、17：00D．7：50、17：10太陽5：106：4020：1018：40PQ地平面甲乙丙丁地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第106頁。

以上試題的常規(guī)解法都是利用“日出時間=夜長時間的一半”來解答。事實(shí)上我們要是理解了日出日落的時間變化而引起晝長或夜長的變化，通過圖示分析它們的內(nèi)在規(guī)律，有些問題就會迎刃而解。

分析圖如右：夏至日之所以晝變長，是因?yàn)橄鄬Χ侄?，日出提前，日落推后了；而冬至日晝變短，則因?yàn)槿粘鐾七t，日落提前了。夏至日落—二分日落=二分日落—冬至日落由圖可知：二分日出—夏至日出=二分日出—冬至日出注意：上述時間標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第107頁。練習(xí)：圖為夏至日和冬至日甲地太陽高度日變化。完成7-9題。7.下列關(guān)于甲地的敘述，正確的是

A.甲地有極晝極夜現(xiàn)象

B.甲地的地理坐標(biāo)是（23o26′N，15oE）

C.甲地位于北京的東南方向

D.甲地的氣候干濕季分明8.h的值是

A.23.5°B.47°C.66.5°D.43°08′9.判斷圖中n與y的關(guān)系

A.y=13-nB.y=26-nC.y=36-nD.y=48-nmx7yn（北京時間）太陽高度夏至日冬至日90oh地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第108頁。簡便解法Nmnxy??mx7yn（北京時間）太陽高度夏至日冬至日90oh

二分日出為6：00，日落為18：00圖示時間為北京時間，由題圖可知：北京時間比地方時差5小時，所以圖中二分日出時間為1：00，日落時間為13：00，則n-13:00=13:00-y，答案：y=26-n地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第109頁。

讀我國某地二分二至日出日落時間（北京時間）和太陽位置示意圖，回答19題太陽5：106：4020：1018：40PQ地平面甲乙丙丁21．圖中P、Q的時間可能為：

A．8：00、17：00B．8：10、17：10 C．8：20、17：00D．7：50、17：10N5：1020：10PQ6：4018：40簡便解法:地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第110頁。教學(xué)啟示：平時教學(xué)中給學(xué)生營造充足的探究時空。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第111頁。講等高線知識舉例機(jī)械記憶歸納的結(jié)論不是辦法！地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第112頁。圖4示意某小區(qū)域地形，圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米，據(jù)此完成10-11題10.Q地的海拔可能為難度0.25A.90米B.230米C.340米D.420米11.橋梁附近河岸與山峰的高差最接近難度0.34A.260米B.310米C.360米D.410米地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第113頁。等高線地形圖從圖文資料中提取信息調(diào)動運(yùn)用基礎(chǔ)知識500400300300400地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第114頁。讀圖1，完成6～8題。6.圖示區(qū)域內(nèi)最大高差可能A.50mB.55mC.60mD.65m7.圖中①②③④附近河水流速最快的是A.①B.②C.③D.④8.在圖示區(qū)域內(nèi)擬建一座小型水庫，設(shè)計壩高約13m。若僅考慮地形因素，最適宜建壩處的壩頂長度約A.15mB.40m

C.65mD.90m高處（80、85）低處（20、25）地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第115頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第116頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第117頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第118頁。例題1：圖中是某地地形剖面及其地下同一沉積巖層埋藏深度示意圖。巖層的埋藏深度(巖層距離地面的垂直距離)可以用來幫助恢復(fù)巖層的形態(tài)。讀圖回答下列問題。（1）屬于背斜谷的地方是

A.①②B.②③C.③④D.①④

（D）地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第119頁。（2）⑤處發(fā)生的地殼運(yùn)動是

A.褶曲隆起B(yǎng).褶曲凹陷

C.斷裂下降D.斷裂上升

（C）地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第120頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第121頁。例題2（2008年高考全國文綜卷Ⅰ）讀圖，完成下列問題。（1）判斷G河自N點(diǎn)至M點(diǎn)流經(jīng)地區(qū)的地形類型，并說明判斷的理由。（2）說明G河水量豐富的原因。（3）指出G河沒有形成明顯三角洲的原因，并加以分析。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第122頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第123頁。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第124頁?！敬鸢浮?/p>

（1）盆地或剛果(河)盆地。理由：①從(向心狀)水系或河流分布狀況判斷，該地形區(qū)北、東、南三面高或四周高，中間低，或河流從四周向中間流。②再從(500米)等高線判斷，該地形區(qū)為盆地。③從經(jīng)緯(網(wǎng))判斷該地形區(qū)為剛果(河)盆地。（2）流域位于赤道(必須答出)地區(qū)；終年受赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流或降水豐富或多對流雨；流域大部分為盆地；支流多(多支流)；集(匯)水區(qū)面積廣或流域面積廣。（3）①入?？诟浇?，泥沙不易沉積(或因洋流影響，泥沙不易沉積或因?yàn)榈匦胃卟畲蠡蚝０遁^陡或海拔較高河流落差大或流速大)。②入海泥沙量較少(或河流含沙量少),因?yàn)镚河在M點(diǎn)以上多流于盆地中，流速較小，易于泥沙沉積；且從緯度位置或地形看，流域內(nèi)熱帶雨林廣布(植被覆蓋率高)；水土流失較輕。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第125頁。講氣候知識舉例學(xué)生自主歸納總結(jié)比老師講一百遍強(qiáng)！地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第126頁。氣候類型、特征

大氣運(yùn)動的相關(guān)考點(diǎn)，出現(xiàn)的頻率較高，幾乎年年都有，且分值大。我以“氣候類型”為例，談?wù)勔恍└形?。新課標(biāo)考綱這樣描述：全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。課標(biāo)這樣解讀：---以氣壓帶、風(fēng)帶的分布及其移動為基礎(chǔ)，疊加海陸位置和下墊面等因素，形成了世界上復(fù)雜多樣的氣候。這是學(xué)生需要形成的基本認(rèn)識。具體說明氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣侯的影響，可以通過舉例，而不要求系統(tǒng)講述氣候類型的成因。看這部分內(nèi)容在近年高考綜合題中怎么考？地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第127頁。2010年海南卷21題讀圖，分析基多氣溫特點(diǎn)，并說明形成原因。（10分）本題只考查氣候的一個指標(biāo)——?dú)鉁亍奶攸c(diǎn)描述和原因分析中考查學(xué)生的能力。圖中的信息是赤道和海拔特點(diǎn)：終年溫和，（2分）年較差小，（2分）晝夜溫差大。（2分）

形成原因：地處赤道附近，（2分）海拔高（接近3000米）。（2分）【答案】

【答案】

【解析】地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第128頁。2010重慶卷36．圖中甲省為我國重要中藥材基地之一。據(jù)圖結(jié)合所學(xué)知識，回到下列問題。（1）從地理位置、地形因素分析該省的主要?dú)夂蛱卣?。?6分）該題問的不是一個具體的城市，而是一個范圍較大的區(qū)域---甲省。所以氣候特征的描述不僅僅是氣溫、降水，還要有多樣的氣候類型（區(qū)域地形差異導(dǎo)致）【解析】地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第129頁?！敬鸢浮?/p>

（1）緯度位置較低；地跨熱帶、亞熱帶，熱量豐富（年均溫較高）；（2）地處我國西南部；夏季風(fēng)影響大，降水豐沛，干濕季分明，雨熱同期；（3）東部高原地形；光熱充足，氣溫年較差小；（4）西部地勢高差懸殊；氣候垂直分異明顯，氣候類型多樣。（16分）地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第130頁。2010全國卷1.36閱讀圖文資料，完成下列各題

葡萄的糖分含量越高，釀制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生長過程中，特別是成熟期的光照及晝夜溫差與其糖分積累呈正相關(guān)。下列左圖中甲、乙兩地均為優(yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)地。右圖為乙地典型的葡萄種植園景觀。世界上酒精度最高（16.2度）的優(yōu)質(zhì)葡萄酒就是使用乙地及其附近所產(chǎn)的葡萄釀制而成的.地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第131頁。（1）分析甲地有利于種植葡萄的地形、氣候條件。（12分）【答案】

甲地位于(南北向的)河谷中，灌溉(和排水)條件好；(北緯45附近)葡萄生長季節(jié)日照時間長，光照充足；葡萄成熟季節(jié)晝夜溫差大，利于糖分積累。（3）簡述乙地氣候類型和特點(diǎn)，并說明氣候條件以及葡萄種植園地表鵝暖石對葡萄生長的影響。（16分）【答案】

乙地(臨地中海)為地中海氣候；冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。葡萄生長季節(jié)光照、熱量充足。鵝卵石利于保持土壤水分(利于地表水下滲，防止土壤水分蒸發(fā))；鵝卵石白天(受到太陽輻射)增溫快，夜間降溫也快，增大氣溫的日較差，利于葡萄的糖分積累。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第132頁。2008年全國卷2.36閱讀分析材料，回答下列問題

D湖泊(圖a)的湖面海拔約3800米，降水資料如圖b所示。D湖沿岸地區(qū)地形平坦，發(fā)現(xiàn)有大量古代農(nóng)耕遺跡，包括相互交織的人工堆土高臺、人工水渠(圖6c)，以及人工運(yùn)河和水塘。地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第133頁。(1)推測D湖沿岸地區(qū)氣溫的年變化、日變化特征，并簡述原因。（l2分)(2)歸納D湖沿岸地區(qū)的降水特征。(4分)(3)指出威脅D湖沿岸地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)的主要?dú)庀鬄?zāi)害及發(fā)生時間。(8分)(4)說明該農(nóng)耕系統(tǒng)對防治這些氣象災(zāi)害的作用。(12分)(1)(年均溫較低，)年變化(年較差)較小(2分)，因?yàn)楹０胃撸靥師釒?低緯度地區(qū))(4分)；日變化(日較差)較大(2分)，因?yàn)楹０胃?，空氣稀薄，白天增溫快．夜晚散熱?按高度推測日最低溫度可能降至0℃及以下)(4分)。(2)年降水量約600(580～620之間皆可)毫米(2分)，集中于夏季(1—3月或l2月至次年3月)(2分)。(3)低溫，凍害(2分)：夜間(2分)；洪澇災(zāi)害，夏季(雨季、I一3月或l2月至次年3月)(2分)；旱災(zāi)，其他季節(jié)(4—12月或4一ll月，答春、秋季即可得分)(2分)。(4)(溝渠、水塘與高臺交織，)排水通暢利于雨季防洪，灌溉方便利于旱季抗旱(4分)；水體增溫和降溫的速度比陸地慢。因此，增大水體面積，并使水面與高臺(合理)交錯分布(3分)?？蓽p小氣溫變化幅度，尤其可提高夜間溫度(3分)，有效減少低溫、凍害對高臺農(nóng)作物的損害(2分)。【答案】地理講座課件全文共195頁，當(dāng)前為第134頁。36.（22分）閱讀圖文資料，完成下列要求。

居住在成都的小明和小亮在“尋找