四年級(jí)語文開天辟地

第頁共頁四年級(jí)語文開天辟地四年級(jí)語文開天辟地四年級(jí)語文開天辟地1四年級(jí)語文開天辟地，是新人教版四年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為10K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級(jí)。四年級(jí)語文開天辟地2這是一篇中國著名的神話傳說，講的是一個(gè)叫盤古的大神以他的神力和身軀，開拓了天地，化生出世間萬物的故事，贊頌了盤古無私的獻(xiàn)身精神。一、開天辟地顯“力大”讀讀課文第二自然段，找找描寫盤古開拓天地的句子，并反復(fù)讀讀體會(huì)體會(huì)。學(xué)生找到了第二自然段的倒數(shù)第二句，學(xué)生從“猛劈猛鑿”這個(gè)詞感受大盤古力大無窮，男同學(xué)甚至是邊讀邊做動(dòng)作，以此加深對(duì)“力大無窮”地理解。二、頂天立地顯“堅(jiān)持”天和地分開后，盤古隨著天地的變化而變化，天每天升高，地每天加厚，盤古也跟著每天長高，而且歷經(jīng)一萬八千年。在這個(gè)過程中，想象盤古會(huì)遇到什么困難？他又是怎么克制的呢？學(xué)生結(jié)合原來所讀過的神話故事，發(fā)揮想象，編造了一幅幅精彩的畫面，由此可見盤古是多么堅(jiān)持！三、改天換地顯“奉獻(xiàn)”默讀第七自然段，用橫線畫出這一自然段的中心句。學(xué)生開場很認(rèn)真地進(jìn)展默讀，一會(huì)就動(dòng)筆畫了起來，請(qǐng)了一位平時(shí)不怎么愛舉手的同學(xué)在小黑板上畫中心句。別看她平時(shí)不聲不響，畫中心句還是信手拈來。全班交流，中心句是“臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬物”，那么他的身軀化成了哪些事物呢?大概是由于這幾個(gè)分句寫得瑯瑯上口，句式一致，學(xué)生讀來興致盎然，發(fā)現(xiàn)這一段有九個(gè)“變成”了。我追問難道僅僅是這九樣事物嗎？學(xué)生一下子張開想象的翅膀：“牙齒變成了晶瑩剔透的珠寶”，“頭發(fā)變成了茂密的森林”，“汗毛變成了滿天的繁星”…在此根底上，我出示了古文版的這一段內(nèi)容，學(xué)生更加讀得搖頭晃腦。我相機(jī)考考他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，這些小家伙也能從文中找出相應(yīng)的句子，課文中沒有的句子也能用自己的語言描繪得很形象。這時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的盤古？學(xué)生結(jié)合課文馬上答復(fù)：無私奉獻(xiàn)的盤古，為別人著想的盤古。是呀，盤古以他的身軀和神力改變了世界，雖然這只是人們的想象，但留給我們的卻是無盡的遐想。四年級(jí)語文開天辟地3一、說教材1、教材簡析《開天辟地》是六年制小學(xué)蘇教版義務(wù)教育國標(biāo)本語文第七冊第四單元中的課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉獻(xiàn)精神。本文一共八個(gè)自然段，處處充滿神話的想象，語言優(yōu)美，且盤古開天辟地的全過程脈絡(luò)非常明晰，使得故事顯得非常生動(dòng)精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化非常傳神。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生理解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性理論活動(dòng)的開展奠定根底。2、教學(xué)目的○1、讀文章，發(fā)揮想象力，描繪文中的情景?！?、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段○3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，；理解由生字組成的詞語○4、理解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：○1、有感情地朗讀課文?！?、讀文章，發(fā)揮想象力，描繪文中的情景?！?.理解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神教學(xué)難點(diǎn)：理解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，同時(shí)也為表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與才能、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本文只是篇內(nèi)容較簡單，易理解的神話故事，教學(xué)時(shí)我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過多樣的讀來讓學(xué)生在理解這個(gè)神話故事的同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第2、7自然段更是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，我亦打算引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)展拓展延伸，從而表達(dá)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，表達(dá)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。三、說教學(xué)過程〔第二課時(shí)〕一、板題：開天辟地1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)〔引讀課題〕▲生齊讀課題2、通過昨天的初步學(xué)習(xí)，你已經(jīng)理解到了什么？▲生指名說說，回憶復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。〔板：盤古〕3、同學(xué)們理解得還真不少！通過這些，你認(rèn)為盤古是個(gè)怎樣的神？▲生各抒己見?！舶澹簜ゴ蟆?、今天這堂課，我們就一起來感受這篇神話故事帶給我們的這份偉大的獻(xiàn)身精神?？纯凑n文是怎樣寫的？▲生翻開課文二、精讀感悟第二自然段1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式先讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊考慮：寫了什么？從哪些地方感受到的？▲生自由讀第2節(jié)，邊讀邊找劃。2、交流：●讀一讀；●說說為什么；●看看哪些詞更能表達(dá)他的偉大；●讀好句子。3、齊讀第2節(jié)。4、盤古的偉大還表如今哪里？〔按著順序找一找〕三、學(xué)習(xí)第三自然段。1、指名讀一讀，說說為什么，體會(huì)感悟2、讀好這一節(jié)。給詞：頂天立地3、哪里還能看出？〔引出第4節(jié)〕四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、找讀，誰來讀出這種變化？2、體會(huì)“一萬八千年”，感受盤古的“了不起”。3、還有哪里也能表達(dá)他的偉大的？〔引出第5節(jié)〕五、學(xué)習(xí)第五自然段。1、讀一讀，問：這是一句什么句？〔比喻句〕說說把什么比作什么。2、讀這里，你能感受到盤古怎樣的形象？〔巍峨的〕多么的了不起呀！3、再讀這句。4、有沒有了？〔讓學(xué)生繼續(xù)找讀能表達(dá)盤古偉大的句子〕六、學(xué)習(xí)第六自然段。1、指名讀2、生評(píng)議，說說哪些詞他讀好了？3、抓住“精疲力竭”“含著微笑”體會(huì)，感悟他的偉大。4、給詞：鞠躬盡瘁，死而后已5、還有更偉大的呢！誰能發(fā)現(xiàn)？〔引出第7節(jié)〕七、精讀第七自然段。1、引讀第7節(jié)。2、自由讀一讀，想一想為什么說他更偉大？▲生交流說說。〔板：身軀化為萬物〕3、這是一種怎樣的精神呀？你想對(duì)英雄盤古說些什么呢？▲生自由說說。4、讓我們帶上這份感情來讀一讀▲生齊讀第7節(jié)5、讓我們〔出示圖片〕6、你會(huì)這樣說嗎？▲練習(xí)說話。7、盤古的身軀化成了萬物，世界從此變了樣，這一切是那樣的美妙，讓我們把這份美妙通過朗讀來傳達(dá)。▲生再讀第7節(jié)。8、引讀第八自然段。八、拓展練習(xí)。1、想象：世界萬物除了文中寫到的，你還想象到了哪些也是盤古的化生？2、練說：●當(dāng)我看到〔〕時(shí)，覺得這可能是盤古的〔〕化成的。●盤古的〔〕化成了〔〕。3、質(zhì)疑：這一切是真的嗎？〔理解：神話傳說〕4、中國神話故事：《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補(bǔ)天》《女媧造人》《嫦娥奔月》等。四年級(jí)語文開天辟地4教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字詞。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，理解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身。教學(xué)重點(diǎn)：理解盤古怎樣開天辟地和化生出世間萬物，體會(huì)盤古偉大的獻(xiàn)身。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開天辟地》1、出示混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地與日俱增頂天立地變化萬端改天換地2、誰能用以上的詞語說說課文的主要內(nèi)容。3、通過昨天的朗讀，我們知道盤古開拓了天地，那么未開拓之前，天地是怎樣的？〔混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋?！场舶鍟P古〕誰能通過朗讀向大家傳達(dá)這樣一個(gè)世界?！仓该x〕二、學(xué)習(xí)2－5自然段。過渡：就在這個(gè)渾沌一團(tuán)的大雞蛋中，昏睡了一萬八千年的盤古醒來了，看到周圍黑乎乎一片，他會(huì)感到怎么樣？〔彷徨、茫然〕，它多么渴望見到光明啊！于是開場了他的開天辟地。請(qǐng)你大聲讀第2自然段，看看盤古是怎樣開天辟地的。畫出有關(guān)句子，想想：從中你看出盤古是一個(gè)怎樣的神？〔一〕、學(xué)習(xí)第2自然段。1、指名說。〔1〕出示“他一使勁……破碎了?！饼R讀。盤古一使勁，一翻身就能讓宇宙裂開一條縫，說明了什么？〔高大力大〕你們有這個(gè)力量嗎？老師也沒有，只有盤古才有這個(gè)神力。〔板書：神力〕請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，把盤古的神力讀出來。你們讀得太好了，特別是“咔嚓”太生動(dòng)了，仿佛就在我的耳邊響起?！?〕哪個(gè)詞最能表達(dá)盤古的神力？〔“猛劈猛鑿”是什么意思？誰能把“猛劈猛鑿”的狀態(tài)讀出來，能加上動(dòng)作來讀就更好了?！?〕盤古是個(gè)昏睡了一萬八千年的大神，一萬八千年，他該積蓄了多大的力量??！這一刻，他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來。來，我們一起讀。于是，宇宙發(fā)生了奇妙的`變化〔4〕出示“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西漸漸下沉，變成了地。”個(gè)別讀，指導(dǎo)朗讀。這句話在描繪天地的變化時(shí)用詞上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處。〔3對(duì)反義詞形象地描繪了天地別離的情景?！场沧?jǐn)?shù)相等/瑯瑯上口〕課文中還有很多這樣類似的句子，在下面的學(xué)習(xí)中自己要留意。以后在中，我們也可以嘗試運(yùn)用對(duì)仗這種方法，那會(huì)讓文章增色不少?！捕硨W(xué)習(xí)3－5自然段1、過渡：盤古用他的神力開拓了天地，為了不讓天和地合攏，他又是怎樣做的呢？默讀3—5自然段。指名做動(dòng)作說。看插圖，一頂就是一萬八千年！累不累？這時(shí)候的天、地、盤古有哪些變化？個(gè)別說這時(shí)的盤古也變成了一個(gè)……〔巍峨的巨人〕〔屏幕出示：這個(gè)巍峨的巨人，就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。2、“巍峨”這兩個(gè)字有什么一樣的地方？這個(gè)詞一般用來形容山峰，可在這兒卻是用來形容盤古，說明什么？齊讀。3、作者在這3段話里用了哪些對(duì)仗？出示：頭頂天天每天升高一丈天升得高極了天不再升高腳踏地地每天加厚一丈地變得極厚了地不再加厚齊讀，感受它們的對(duì)稱美。三、學(xué)習(xí)6－7自然段〔一〕學(xué)習(xí)第6自然段1、指名讀。什么叫筋疲力竭？為什么倒下了還要微笑？〔因?yàn)樗捞斓卦僖膊粫?huì)合攏，宇宙再也不會(huì)黑暗，一個(gè)嶄新的光明世界降臨了。盤古具有一顆多么偉大的心靈??！面對(duì)死亡，他是那么坦然，那么無畏，請(qǐng)大家齊讀第6段，讀出盤古的無怨無悔2、過渡：盤古為開天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，在臨死前他還把自己的身軀化成了世間萬物。板書：身軀化生萬物〔二〕學(xué)習(xí)第7自然段1、讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什么。齊讀。出示第7段〔變化方式〕〔打字不同顏色〕師引讀。多么整齊的句式，多么神奇的畫面?。∽屛覀兒献骼首x，共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。2、下面請(qǐng)大家放飛你豐富的想象，想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭等等會(huì)變成什么？你從中體會(huì)到盤古的什么？〔板書：無私、偉大的奉獻(xiàn)〕〔三〕學(xué)習(xí)第8自然段。1、齊讀。：同學(xué)們，今天這樣美妙的世界是盤古用自己的神力和身軀換來的。所以當(dāng)我們呼吸著新穎的空氣，沐浴著溫暖的陽光的時(shí)候，不要忘了我們的大神———盤古。四、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)假如大家有什么話要對(duì)盤古說，請(qǐng)你把它寫在小練筆上。板書設(shè)計(jì)：12．開天辟地神力開天辟地盤古無私、偉大的獻(xiàn)身身軀化生出萬物四年級(jí)語文開天辟地5教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1.簡介中國的神話故事。2.交流課前局部資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開拓了天地，化生出世間萬物的故事。4.板書課題：開天辟地解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題5.盤古終究是怎樣開天辟地的呢？生帶著問題自讀課文。二、初讀課文1.自由讀課文，要求：〔1〕讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形?！?〕標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順?！?〕畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況?！?〕讀詞語〔2〕分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)展字音及斷句的指導(dǎo)?！?〕交流已理解的詞語?！?〕同桌合作檢查課文朗讀情況?！?〕感知文意：這篇課文主要講了什么？三、精讀課文1.在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。〔抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景〕2.盤古是怎樣開天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。〔1〕交流。〔從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開天辟地的困難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)決，形象的高大。〕〔2〕你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀理解盤古的偉大嗎？〔3〕指導(dǎo)朗讀，出示句子。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西漸漸下沉，變成了地。這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？〔句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——漸漸下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。〕3.過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。4.老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾