家長會后的感想體會

第第頁家長會后的感想體會

今日開完家長會后，我反思了許久，真的對我的觸動很大，家長會是家校溝通的渠道，同時，也是對家長教育理念的培訓(xùn)。家長會怎樣才能開到家長的心坎里，讓家長有感受、有收獲，進而讓同學(xué)有觸動、有收益。學(xué)校教育是任何一種教育都無法比擬的，家長需要重視孩子早期智力開發(fā)，綜合技能的培育。

老師是家長不可替代的教育專家，學(xué)校教育是一方面，但假如沒有家長的協(xié)作，是怎么也行不通的。勝利的教育，往往是同學(xué)的家教也很勝利.我接觸過各種類型的家長，有的恨鐵不成鋼而打罵孩子，有的天性懶散麻木因而對孩子放任自流，都對同學(xué)形成了很大的負(fù)面影響。老師的思想工作，與家庭的影響相抗衡，有時會顯得很缺乏勸服力。即使同學(xué)一時間被老師的語重心長所感動，一回到家，沒有一個良好的家教氣氛，惰性很快又占了上風(fēng)，于是江山易改，本性難移。因此，老師不但要教同學(xué)，還要教家長。當(dāng)然，對象不同，方式也就不同。要讓家長明白家教的重要性，讓文化程度不高的家長學(xué)會跟孩子溝通，讓家長發(fā)覺孩子思想轉(zhuǎn)變的征兆，都要老師耐煩勸服和說明。老師要理解有些家長的難處，真誠、尊敬，教給家長的與孩子相處的方法要明確，具可操作性，要求家長主動與學(xué)校親密聯(lián)系。這樣做的結(jié)果，一般不會導(dǎo)致家長打罵孩子。不要讓同學(xué)覺得,老師找家長就是告他狀,讓他又怕又恨,再也不想理你。要做到跟家長溝通了之后,家長跟你更親近,更支持你的工作,同學(xué)也跟你更親近,更喜愛聽你的話,這很難做到,但這才是我們應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)!

家長會后的感想體會(二)

這兩個禮拜，學(xué)校各班級的家長會如火如荼地進行著，開家長會的目的當(dāng)然是達到家校兩方面較好的溝通，以便在教育上達成全都，促進孩子更好地進展。我們六班級是第一個開家長會的班級，現(xiàn)在已有一周下來了，孩子們是否有改變呢?

其實開這次家長會，作為班主任的我還是認(rèn)為非常須要的，期望通過這次家長會能轉(zhuǎn)變班級的現(xiàn)狀。家長會前我就向同班級其他有閱歷的老師討教，家長會到底該說些什么。他們都分析了本班的實際狀況為自己班級定了詳細內(nèi)容，我想我們班目前當(dāng)務(wù)之急是要求家長能與老師協(xié)作起來教育孩子，由于很多孩子現(xiàn)在連最基本的作業(yè)也完成不了了，更有甚者，連上學(xué)期間都呆在學(xué)校外面補作業(yè)，萬一這樣的局面再擴大了怎么辦?家長會上我多次強調(diào)一些孩子的作業(yè)是需要家長親自過目的，需要對著作業(yè)聯(lián)系本逐一對比著檢查，不是不信任他，而是怕他不能堅持，作為個別不認(rèn)識字的家長，可以要求孩子逐條檢查，并留意孩子的書寫……個別家長也談了自己的看法，總認(rèn)為家長會后孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會有所轉(zhuǎn)變吧，但好像這一切都僅僅是我美妙的愿望而已。

周二檢查孩子的某項作業(yè)，發(fā)覺竟然有好幾個同學(xué)未完成，于是找來這些孩子一一談心，并和他們商定各自完成作業(yè)的時間，當(dāng)天放學(xué)，僅有兩人遵守了與老師間的商定——將作業(yè)如期交到了我的手中，其他同學(xué)的作業(yè)仍在奮戰(zhàn)階段。只能再次找來同學(xué)語重心長，商定在下周一完成。(面對下周一的到來，我多少懷著幾分忐忑，假如不能完成，繼續(xù)商定嗎?)這些孩子莫非沒有技能完成這些作業(yè)嗎?答案當(dāng)然是否定的，大部分這么做的都是特別聰慧的孩子，他們擅長察言觀色，摸著老師的脾氣，看人在打發(fā)作業(yè)，翻翻他們的練習(xí)冊，幾乎每做一頁就要留下兩三頁，這些作業(yè)就和雪球一樣越滾越多了，他們自己也懶得去動了，看到老師在，就象征性地拿出作業(yè)本，裝腔作勢地寫著，老師一走，他們又將作業(yè)藏到了抽屜里，如此周而復(fù)始地上演這一幕。

這其中最令人頭疼的要算小可了。這孩子父母在外打工，是由爺爺奶奶帶著，比較溺愛。他頭腦敏捷，比較貪玩，不喜愛做作業(yè)，愛撒謊，基本上作業(yè)都要拖到最末才能完成。家長會后我還特地找來小可，詢問爺爺家長會回家和他說了什么，孩子很快樂地告知我：“爺爺說老師們都表揚我了!”“那以后肯定要做的比現(xiàn)在優(yōu)秀哦!”“嗯!”他確定地點了點頭。可當(dāng)我翻開他的兩本練習(xí)冊，發(fā)覺上面竟然空了很多頁。把他叫到跟前，還沒等我說什么，他就主動說會把作業(yè)補起來給我看，立場很是誠摯，當(dāng)然我對他還是比較了解的，不忘關(guān)切地問上句：“明天你能補好?需要你爺爺看著嗎?”“不要，我能做好的!”瞧他信誓旦旦的.樣子，估量見著的人應(yīng)當(dāng)都會不自覺地去相信他?！澳呛冒桑灰尷蠋熃^望。”相信結(jié)果也都知道了，第二天作業(yè)基本上沒有任何動過的痕跡。電話與其爺爺溝通，爺爺一再幫孫子找各種理由，要求老師體諒孩子的各種緣由。記得當(dāng)天開家長會，爺爺是坐在最前面聽的，一些要求應(yīng)當(dāng)也最清晰，但好像孩子照舊是那樣，沒看到轉(zhuǎn)變的跡象。周末到了，小可沒有開通校信通，我只好單獨打電話給他爺爺，將周末的作業(yè)對老人家進行囑咐，對孩子的背誦也提出了新要求。老人家說了很多感恩的話，也談了自己面對這孫子的無奈，我也只能笑笑，由于作為一個年過七旬的老者來說，教育這樣一個不省心的孫子著實有點費勁，不過，對于教育我一再與他強調(diào)不能寵壞孩子。我總覺得，作為一名老師，咱們吃的是良心飯，能拉的孩子肯定要拉上一把，假如家長在教育上不予協(xié)作，那我得考