七年級語文上冊教學反思簡短(6篇)

七年級語文上冊教學反思簡短(6篇)1、基礎題失分的緣由：

①同學上課不仔細，沒有做好相關的預習和復習工作。

②同學對字、詞的把握不扎實；對語言文字的感知力量較差。

③同學語文綜合性學習活動的理解、運用和表達力量存在差異。

2、課外閱讀失分緣由：

①同學缺乏對文章的整體把握。

②同學篩選信息、概括力量較差；

③有些同學雖然答題方向正確，但語言組織力量差，表達不簡潔，不明確。

3、作文存在問題：

①個別同學字數不足，書寫潦草，涂改較多；

②審題不到位，要么立意不深，內容分散。

③有的同學開頭廢話一大堆，切題太慢。

④不能依據中心有效地選擇相對典型的材料。

⑤內容不夠詳細，記流水賬的文章較多。

1、注意基礎。重抓學問的落實，特殊是語文綜合性學習活動的理解、運用和表達力量的培育要加強學習方法的指導。

2、要重視課內閱讀的教學，課外閱讀的拓展，閱讀方法的指導。引導同學進行討論性閱讀和共性化閱讀，拓寬課外閱讀，盡量擴大閱讀面，努力提高同學的審美情趣和人文素養(yǎng)。對規(guī)定閱讀的名著要作必要的指導，提出詳細的要求。

3、扎實抓好寫作基本功訓練。結合單元教學的要求和同學的實際水平，設計作文題目，盡量避開作文教學的隨便性，引導同學關注生活，體驗生活，感悟生活；學會觀看生活，表達生活，抒發(fā)真實情感。訓練同學的表達力量，能運用不同的表達方式和精確?????、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感，加強“記敘“力量的培育。

七班級語文上冊教學反思簡短篇2

我上了一堂《皇帝的新裝》的公開課。這是一篇中學語文課文的傳統(tǒng)篇目，是一篇童話故事。

我們組內進行爭論確定上這節(jié)課，我便一遍遍地研讀課文，參考教參及其建議，分析同學可能消失的疑難問題，初步設計了一份教案。在全體語文組前輩、同仁的關心下，在一次次的實踐、修改中，我的公開課的教案出爐了?？偟膩碚f有導入、走進、檢查預習、整體感知、分析人物形象、精讀探究、拓展訓練、老師寄語這幾個模塊。這堂課以提問的方法，重點完成2個教學目標:一是故事情節(jié);二是分析人物形象。在把握人物性格的基礎上，以同學自主探究為主，以老師寄語結束全文，告知同學做人的道理。文章較淺，故事好玩，同學參加面廣，整個課堂氣氛和諧而活躍。

但這節(jié)課，也使我熟悉到自身的很多不足:

1.在上課過程中，由于容量大，時間緊，講得很匆忙，有的內容沒時間綻開。譬如，有一題要同學溝通、爭論，沒等同學反映，我就直接往下講課文了。在分析人物形象時，沒有結合詳細的語言、動作分析。因此，在以后的教學中，我要緊扣住文本，細心設計好每一堂課的內容，甚至每一個環(huán)節(jié)、每一句話，留意各個環(huán)節(jié)的連接。

2.教，然后知不足。在引導同學方面，做的不夠。應緊扣同學回答的問題，步步為營，牽引著同學向老師的預設目標靠近。就引導這點來說，我還得多看書，多向其他老師同學，多實踐。

3.對同學的評價僅停留在“好”、“很好”等贊揚性的詞語上，比較單一化，更多的忽視了評價的真正意義，不能準時抓住同學回答問題的內容或角度作出評價?？焖偕闪α枯^弱，自己的語言表達力量也不強，以后還要多學習、實踐。

5.在新課程的理念下，教學方法應多樣化，而我的教學方法比較單一。從這次的公開課中，我明白了應當從同學的學情動身，適時調整自己的教學方法、內容，擅長取舍，吸取精華，懂得了“放棄也是一種美”。

七班級語文上冊教學反思簡短篇3

本學期我擔當七班級（3）（4）班的語文老師。不僅自身的學問需要提高，教學的各個方面也有待加強。如：師生關系的處理、課堂教學的組織、教學的思路等。經過將近一個月的教學和幾次的聽課，從中也學到了一點教學方法。

一、師生關系

一個月的接觸中，還沒有完全能夠做到成為同學在生活中的伴侶，在課堂上的老師?？偸亲屚瑢W覺得老師只是老師，而不是伴侶。誰都知道，做為一名老師，應當蹲下身來和同學“公平”。對于剛步入學校階段的同學來說，許多方面都不適應，都需要老師的指導。在這一點上，我就處理得不夠好。雖說也嘗試著走進同學的心里，但由于和同學接觸的次數和時間都較少，使自己還不能真正的成為同學的伴侶，在他們眼里，我依舊只是他們的老師。

在今后的學習生活中，我應當主動出擊，找個別同學談心，讓他們試著喜愛我，喜愛語文。

二、課堂組織

七班級（3）（4）班的同學本身基礎就不好，學習樂觀性不高，課堂氣氛不活躍?？傆心敲匆恍┩瑢W愛在課堂上搗亂、吵鬧。這就需要老師有肯定的課堂組織力量，做為新手的我缺少閱歷，想把這課的課堂組織好的確有點吃力。這也就意味著我必需向有閱歷的老師多多學習、請教。

三、教學

在教學過程中，師生互動不是很明顯。由于同學的樂觀性不高，上課的形式不般都是老師講的較多，同學答的較少。即使有人回答，那也是極少數人。但是，我準時抓住這些同學的閃光點，賜予肯定的表揚和鼓舞。

為了提高同學的學習愛好，我也想了許多種方法。如：男生和女生競賽讀書，小組之間比較讀書，角色交換、課前一支歌等。但這些方法只能一時的吸引同學的留意力，所取得的效果不是很大。

總喜愛圍圍著課本上課，拋不開課本，缺少創(chuàng)新，有點偏向應試教育的教學。在學習過程中，應當把同學看作語文學習的仆人，在課堂教學中以同學的學習活動為主。

比如，在教學課文之前，先把自己制定的教學目標展現給同學，然后讓同學在讀課文后依據我制定的學習目標再爭論確定自己的學習目標。這樣，就使全體同學都能真正地參加到課堂教學的全過程，還參加了目標的制定和作業(yè)的布置。從而，不同層次的同學都能找到適合自已的學習目標，可以在自學階段有本可依，有章可循，并取得成就感。

本冊的課文都與生活息息相關，我盡量把課文內容和現實生活聯系在一起，讓同學感受到生活的氣息，感受處處處有語文。

七班級語文上冊教學反思簡短篇4

中學文言文之教學始終是語文教學重中之重，教學改革以來正在漸漸加強文言教學，一方面是弘揚傳統(tǒng)文化，另一方面則是學習母語之必需。然則魯教版初一上冊教材中所選《山市》頗令筆者費解！是和道理讓本書編者將本課收入課本的呢？從該單元主題來講，屬于“弘揚科學精神”，重點應當點明的是語文與自然科學的必定聯系。但《山市》一課要說讓他們學到所謂的科學學問，那真是還不如任憑從現代作家里面任憑選擇一篇關于“海市蜃樓”的作品，免得讓同學學到結尾還在那迷惑：“這鬼市究竟是咋回事？”

從文學鑒賞的角度來看，蒲松齡乃明清小說之大家，其作品《聊齋志異》更是婦孺皆知，其“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的批判精神是其作品的主調，然《山市》一課上盡管老師無論怎么講解背景講解《聊齋》之批判精神，同學也難從本課中領會端倪?！读凝S》一書凡474篇并非皆能反映之志趣，其中也不乏藝術性、文學性稍弱者，不能一概而論。然《山市》決不是能代表蒲氏風格的作品，并且，初一同學首次接觸蒲松齡更應當以更具代表性、藝術性之文來啟發(fā)同學的閱讀愛好。

從實際教學效果來看，一線語文老師大多將本課中文言詞匯作為重點來講解，很少顧及《山市》之藝術性、審美性。中學低班級的文言字詞積累當然重要，但若顧此失彼就會打擊同學的學習樂觀性，貽害無窮。另一方面，大部分老師在講解課文內容時候程式化教學痕跡太嚴峻，尚不能打破舊有教學體系。在21世紀信息時代到來的今日還在那“開頭——進展———高潮——結局”的一通灌輸，一段段的概括大意，猶如解剖生物標本般的肢解原來已經很短小的文章。

《山市》很奇幻，教學很詭異！

教學改革不能只改其表，不管多好的教材、多好的理論，假如老師的思想不能轉變，學問面不能開拓，一切皆是無用之功！

七班級語文上冊教學反思簡短篇5

本學期我擔當七班級1班和2班語文教學工作。七班級是學校階段的起始班級，假如起始班級沒有打好基礎，就會給以后的學習帶來許多的麻煩，甚至會影響同學一生的學習。我覺得初一的教學工作是教學工作的基礎，因此，對教學工作從來不敢怠慢，仔細學習，深化討論教學教法，虛心向前輩學習，在摸索中不斷的前進，在實踐中不斷的反思。反思才能進步，溫故方可知新——現將本學期的工作的得失狀況詳細而具體的加以總結。

第一、備課是教學工作中的重中之重。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，。備課既要備同學又要備教法。備課假如不充分或是備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n對教學的重要性，因此，我每天花大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材與教法，知道自己滿足為止。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令老師和同學都獲益匪淺。講課時假如照本宣科，同學就會感到沉悶和無聊。假如備課充分，講課時就會胸有成竹，課堂氣氛活躍，而且能夠調動同學的樂觀主動性，學習特殊仔細，能夠真正的投入到學習中。

其次、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐力量。

一句話，語文教學的目的之一是要培育同學的語文實踐力量，用扎實多樣的訓練，提高同學的語文實踐力量，是我在教學工作中總結的另一條閱歷。對七班級的同學而言，這種訓練需要一個較長而反復的過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：為了夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；每個同學都要有讀書筆記每天都寫，每天要求同學讀一篇課外文章并總結出中心思想，我要求同學每天記日記，哪怕寫幾個字也要堅持，還有我常常進行一些學問性的競賽，這幾提高了同學的愛好，也給同學增加了樂趣……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐力量。

第三、語文自主學習習慣與力量的培育

本期以來，我合理安排每天學習任務。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務當天完成，無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦，詩歌的聽寫，默寫等等，我都要求他們必需當天完成。

其次，我教會他們必需要合理規(guī)劃每天的時間。把必需完成的工作盡可能支配在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣，什么時候做其它事情，什么時候要看語文，教會他們懂得合理按排時間。

另外，要懂得準時復習。為了使學習有成效，應當養(yǎng)成準時復習的習慣。討論表明，準時復習可以鞏固所學的學問，防止遺忘。考試的時候尤其要跟他們強調這一點。

還有，教會同學懂得向自己提問。不時地向自己詢問"是什么"、"為什么"、"怎樣做"等問題，是集中留意力，激發(fā)學習愛好和發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)的好方法。

當然，養(yǎng)成做筆記的習慣也是特別重要的。做筆記既可以關心你集中精力思索和總結、歸納問題，加深對學習內容的理解和記憶，又可以把學習內容中的重要記錄下來，便于以后查閱和復習。

本學期的語文教學工作剛開頭，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

七班級語文上冊教學反思簡短篇6

本堂課教學，我個人認為有滿足之處和不足之處：

一、滿足之處：

1、充分敬重同學的閱讀主體地位，調動同學自己自由地解讀文本，課堂上呈現出“我要閱讀”的主體興奮狀態(tài)，令人欣慰。

2、全班同學真正沉醉于文本，進行了一次文本細讀，而且讀出了文本中蘊含的人物思想、情感，與文本、進行了較深化的對話。

3、同學有些解讀超出了我的預見，生成點較多。

4、本課著眼點在于：(1)讀出文本背后“空白、緘默、隱匿的東西”。(2)學習“文本細讀”的解讀方法。(3)感悟、體驗母愛的無私、博大、寬容、含蓄。后兩個內容在這節(jié)課上完整呈現。

二