小學一年級數(shù)學乘法口訣的教案設(shè)計

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在教學2～5的乘法口訣時，同學已多次經(jīng)受編口訣的過程，對于計算幾個幾的方法、乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)系等方面已經(jīng)積累了不少閱歷?？紤]到這一點，教材給同學留出了更多自主學習的機會。無論是依據(jù)場景圖中的問題填表，還是依據(jù)乘法算式編口訣，大部分都要求同學獨立完成。這樣做不僅可以提高學習的要求，更重要的是激發(fā)同學主動探究的積極性，加強數(shù)學學習的吸引力。

想想做做的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來，讓同學在記中用，在用中記。同時，針對一些記憶難度較大的口訣，適當增加這些口訣的練習機會，以便于同學突破難點，加強記憶。

教學的重點是讓同學結(jié)合已有的知識閱歷，通過獨立探究，總結(jié)出6的乘法口訣。

［教學目標］

1．通過自主探究，合作溝通，掌控6的乘法口訣。

2．培育簡潔地表達和遷移類推技能。

3．激發(fā)學習數(shù)學的愛好，培育探究精神和創(chuàng)新意識。

［教學過程］

一、復習舊知，激趣引入

談話：小伙伴們，你們瞧，今日誰來到了我們的課堂？〔電腦顯示小動物們依次涌現(xiàn)〕你能口算一下小動物身上的算式嗎？

瞧，小房子上面有些什么？〔電腦顯示小房子上面的乘法口訣〕大家一起讀一讀。

提問：你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎？〔依據(jù)同學的回答，電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié)〕

講解并描述：小伙伴們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。

二、觀測思索，學習新知

1．教學例題。

〔1〕觀測場景圖，提出數(shù)學問題。

談話：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？

想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？

提問：一次可以坐幾人？〔6人〕

一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？

怎樣知道2次、3次6次各坐多少人呢？把你知道的說給小組里的小伙伴聽一聽。

集體溝通。

誰情愿把自己的想法說給大家聽一聽？

〔2〕填寫表格。

談話：假如列表加一加，用怎樣一張表呢？〔師生共同設(shè)計出和例題一樣的表〕你能把這張表格填寫完整嗎？

找一人上黑板填，其余小伙伴在書上填一填。

提問：現(xiàn)在你知道了什么？〔1次可以坐6人，2次可以坐12人6次可以坐36人〕

1次可以坐6人，就是幾個6人呢？2次呢6次呢？同學回答后老師板書。

〔3〕寫乘法算式，編口訣。

求幾個6是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？

找一人上黑板寫一寫，編一編，其余小伙伴把書上算式、口訣填寫完整。

集體溝通寫算式和編口訣的方法。

2．記憶口訣。

談話：剛才小伙伴們自己編出了6的`乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。通過編口訣，記口訣，你們發(fā)覺了什么？〔引導同學比較每一句口訣〕

你認為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？

3．教學想一想的內(nèi)容。

提問：剛才你們編了幾句口訣，這些口訣能算哪些乘法題？

下面這些算式各用哪一句口訣？

6265616364

三、想想做做，鞏固深化

1．想想做做第1題。

講解并描述：今日小伙伴們真棒，自己編出6的乘法口訣，現(xiàn)在我們來一個背口訣競賽，看誰背得好。

在小組內(nèi)背，相互檢查。

2．想想做做第2題。

談話：我們再來瞧一瞧兒童樂園里還有什么？〔電腦顯示大象〕你能幫大象把算式算一算，并且說說用哪句口訣嗎？

同學一起做題，寫口訣。做完后提問：看看每個大象身上的題目和口訣，你發(fā)覺了什么？

3．想想做做第4題。

談話：再請小伙伴們瞧一瞧，〔電腦顯示小辣椒、西紅柿〕今日它們給我們帶來了很多問題，想試試嗎？

出示：

〔1〕6個2相加是多少？

〔2〕兩個乘數(shù)都是6，積是多少？

一起做題后，一人匯報，集體訂正。

4．想想做做第5題。

談話：剛才小辣椒、西紅柿聽了小伙伴們解答的問題特別滿足，茄子老師還想考考小伙伴們。

出示第5題圖，瞧，茄子老師又提出了什么問題？

提問：你能看出搭1個長方體用了多少個正方體小木塊嗎？獨立做題后集體溝通。

5．想想做做第6題。

談話：白菜老師又給我們出了一道題。請大家看書上第84頁第6題。誰能說一說圖上畫的是一件什么事？你知道了什么已知條件？要求什么問題？

指名回答后，獨立做題，集體訂正。

6．游戲摸一摸，說一說?！泊永镉锌谠E、算式、數(shù)字卡片〕

交代方法：每人從袋子里摸一張卡片，如摸到算式就說出口訣，摸到口訣就說算式，摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。

以小組為單位做游戲。

四、總結(jié)評價，延伸拓展

談話：通過今日這節(jié)課的學習，你知道了什么？還想知道什么？?

請大家課后把剛才想知道的問題與你的好伙伴討論討論。

［總評］

這節(jié)教學設(shè)計有以下兩個特色：

1．充分表達同學在學習過程中的獨立性、自主性。學習6的乘法口訣，同學已經(jīng)受了幾次編口訣的過程，所以張老師在引導同學學習6的乘法口訣時，充分地讓同學觀測、想像、溝通、嘗試。整個教學過程都留意激活同學已有的數(shù)學活動閱歷，引導同學自己思索解決問題的一些策略；始終表達以同學為主，讓同學在活動、思索和溝通中體驗學習過程，讓同學編口訣，讓同學記口訣，讓同學用口訣。非常留意激勵同學的積極性、能動性。

2．這節(jié)課的設(shè)計既實在又敏捷。整個設(shè)計依據(jù)教材安排了6次獨立練習，引導同學在不同的層次上反復練習乘