大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》考前沖刺試題

…題…………答… 考試須知：…

大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》考前沖刺試題

C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上D.“兒女情長，英雄氣短”2、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（ ）…… 1、考試時間：150100…號證… 準(zhǔn)…準(zhǔn) 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分?！?一、填空題（10220）……… 1、馬斯洛認(rèn)為，人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要和…… 不…… 2在心理學(xué)史上一般年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實驗室視為心理學(xué)獨立的標(biāo)志，……… 把 譽為心理學(xué)獨立的旗手?！?3年德國哲學(xué)家、心理學(xué)在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志姓.姓…… 著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立科學(xué)。內(nèi)… 4、記憶表象（簡稱表象）具有兩個特征?！?5、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分和 ?！?6、有意后注意是基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需的注意?！€… 7、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，包保。線…… 8、人際關(guān)系是人與人之間在通過 與相互影響而建立起來的關(guān)系?！?9、心理學(xué)是研及其 科學(xué)?！?10、是性格形成的最主要的階段。…）封區(qū)…市… 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）（……. 1、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（ ）…… A.“密… B.“愛人只有一個，情人可以多個”……

情緒C.D.3、比率智商的公式是（ A.IQ=CA/MA×100B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100%D.IQ=MA/CA×1004、社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（A.社會行為B.C.D.5、教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（A.教學(xué)設(shè)計能力B.C.D.6、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進（），使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。B.第1頁共6頁C.形成表征D.學(xué)習(xí)的遷移7、在比西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（ ）C.印象D.跡象12、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（ ）A.l個月A.能力B.2個月B.興趣C.3個月C.氣質(zhì)D.4個月D.性格8、創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（）13、有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是（）A.流暢性A.隨意注意B.變通性B.不隨意注意C.新穎性C.有意后注意D.獨特性D.有意注意9、已有的問題解決的知識經(jīng)驗與活動方式對解決新課題的影響是（ ）14、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.原型啟發(fā)A.強、平衡、靈活B.概念形成B.強、不平衡C.遷移C.強、平衡、不靈活D.問題解決D.弱10、在自然環(huán)境下,使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻分析15（）等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細(xì)致和長期的研究方法是（）A.間接性A.個案研究法B.概括性B.觀察法C.預(yù)見性C.定性研究法D.抽象性D.定量研究法16、狹義的文化的核心是（）11、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（10、在自然環(huán)境下,使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻分析15（）等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細(xì)致和長期的研究方法是（）A.間接性A.個案研究法B.概括性B.觀察法C.預(yù)見性C.定性研究法D.抽象性D.定量研究法16、狹義的文化的核心是（）11、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（）A.物質(zhì)文化A.想象B.精神文化B.表象C.價值觀及其行為方式第2頁共6頁D.制度文化4、性格：17、下列屬于社會文化的是（）5、注意：A.學(xué)校文化6、心理狀態(tài)：B.民族文化7、錯覺：C.企業(yè)文化8、心理學(xué)：D.制度文化18、人在處理各種社會關(guān)系方面的性格特征是（ ） 四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）A.性格的態(tài)度特征1、（）情緒是人和動物都有的。B.性格的意志特征2、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。C.性格的情緒特征3、（）在復(fù)習(xí)時把相似的材料放在一起進行，復(fù)習(xí)效果會更好。D.性格的理智特征4、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。19、根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（）5、（）在復(fù)習(xí)時把相似的材料放在一起進行，復(fù)習(xí)效果會更好。A.有意想象6、（）朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。B.隨意想象7、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。C.創(chuàng)造想象8、（）絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。D.再造想象9、（）意志行動有明確的行為目的。20、某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動機沖突中的（ A.趨避沖突C.D.雙重趨避沖突三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、注意的動搖：2、記憶：3、心境：

10、（ ）復(fù)雜意志行動中，決策階段是其關(guān)鍵階段。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？2、師應(yīng)如何對學(xué)生進行良好情緒的培養(yǎng)？第3頁共6頁3、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。4、什么是注意？注意具有哪些功能？5、馬斯洛是怎樣劃分需要層次的？6、簡述問題解決及影響問題解決的因素。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1述個體性格形成的影響因素與作用。第4頁共6頁參考答案

程。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、尊重需要 自我實現(xiàn)需要2、1879一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、尊重需要 自我實現(xiàn)需要2、1879馮特3、1879馮特4、直觀性概括性5、集中性思維發(fā)散性思維6、有意注意意志努力7、識記再認(rèn)或回憶8、溝通 心理9、心理現(xiàn)象規(guī)律10、出生 、6歲二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、B3、D4、A5、D6、D7、B8、C9、C10、C11、B12、C13、C14、A15、A16、C17、B18、A19、D20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、注意的動搖：是指注意經(jīng)常地間歇加強或減弱的現(xiàn)象，又稱注意的起伏。2事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過程；在一定的條件下，根據(jù)需要這些儲存在頭腦中的印象又會被喚起，參與當(dāng)前的活動，得到再次應(yīng)用，這就是憶的過4、性格：是指個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的個性心理特征。5、注意：是指心理活動對一定對象的指向和集中。6緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。7、錯覺：是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。8、心理學(xué)：是研究人的心理活動及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、對3、錯4、錯5、錯6、錯7、錯8、對9、對10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、歸因是指對自己和他人行為的原因進行分析與推理的過程。韋納提出歸因的三維結(jié)構(gòu)：部位、穩(wěn)定性和控制性。2、老師對學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識別他人的情緒，了解自身情以提高學(xué)生的情緒智力水平。3、特點：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實踐活動堅強的意志是從實踐中磨礪出來的，離開了實踐活動，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。（四）加強意志的自我鍛煉但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個性特征來進行意志鍛煉人的意志過程同人的個性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實踐中做到揚長避短，自覺的克服不良的第5頁共6頁就會將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6就會將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動機的指向功能；當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會調(diào)整自己的心態(tài)，堅持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動機的維持和調(diào)整功能。家庭環(huán)境家庭被稱為“制造人類性格的工廠”，它是兒童最早接觸的環(huán)境。包括父母教養(yǎng)方式和態(tài)度、家庭自然結(jié)構(gòu)狀況學(xué)習(xí)環(huán)境包括教師的教育態(tài)度、思想教育、校風(fēng)、班風(fēng)、體育鍛練。4在一定時間內(nèi)，人的心理活動有選擇地朝著一定的對象。集中性是指心理活動停留在客觀事物上的強度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個不可分割的方面，注意不是一個獨立的心理過程，它是心理過程的共同特性，是心理活動的引導(dǎo)者和組織者，具有動力性。它具有三個功能：第一，選擇功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動需要的客觀事物，避開或抑制無關(guān)刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動持續(xù)保留在所選擇的對象上，保證活動的順利進行；第三，對活動的調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。它使人的心理活動沿著一定的目標(biāo)和方向進行，并根據(jù)當(dāng)前需要作出適當(dāng)分配和及時轉(zhuǎn)移，以此來適應(yīng)瞬息萬蠻的客觀環(huán)境。5、馬斯洛需要層次理論：自我實現(xiàn)需要。馬斯洛的動機理論基礎(chǔ)是需要層次理論。①需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。b需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導(dǎo)地位，支配個體的行為。6問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動機的內(nèi)涵：動機是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)渴時尋找水源等。這時，需要就成為人的活動的動機了。電影《中國合伙人》中，很多學(xué)生為了出國參加“新夢想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托福考試、簽證面試等。對于更好的學(xué)習(xí)英語知識，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參