學(xué)前教育政策與法規(guī)

學(xué)前教育有關(guān)政策與法規(guī)

王孝春幼兒園園長任職資格培訓(xùn)內(nèi)容要點(diǎn)一、學(xué)前教育政策與法規(guī)概覽

二、主要政策與法規(guī)解讀幼兒園園長任職資格培訓(xùn)一、學(xué)前教育政策與法規(guī)概覽

幼兒園園長任職資格培訓(xùn)國家層面：《幼兒園工作規(guī)程》（1996，修訂文即將出臺(tái)）《幼兒園管理?xiàng)l例》（1990）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》（2001）……《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（2010）《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》（2011）《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（2012）《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（2013）《

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（2012）《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

》（2012）衛(wèi)生部印發(fā)的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》（2012）幼兒園園長任職資格培訓(xùn)省級(jí)層面：《遼寧省城市（農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心）幼兒園（所）辦園基本標(biāo)準(zhǔn)》（2007）遼寧省人民政府關(guān)于貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》的實(shí)施意見（2004）關(guān)于印發(fā)《遼寧省學(xué)校食物中毒事故責(zé)任追究暫行辦法》的通知（2005）關(guān)于印發(fā)《遼寧省幼兒園教育指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則（試行）》的通知（2004）關(guān)于印發(fā)《遼寧省示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知（2004）

……幼兒園園長任職資格培訓(xùn)市級(jí)層面：《大連市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》（2004年，大連市人民政府令第40號(hào)）

《關(guān)于防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向問題的意見》（2009）

《關(guān)于加大學(xué)前教育投入力度，提高城鎮(zhèn)公辦學(xué)前教育資源保障水平的通知》（2011年）

《關(guān)于實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園免收托保費(fèi)政策的通知》（2011年）

《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范城區(qū)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理和使用意見》（2009年）《大連市幼兒園定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和大連市幼兒園定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分細(xì)則》（2003年）

幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

二、主要政策與法規(guī)解讀幼兒園園長任職資格培訓(xùn)（一）《幼兒園管理?xiàng)l例》解讀幼兒園園長任職資格培訓(xùn)1、頒布實(shí)施時(shí)間：《幼兒園管理?xiàng)l例》是1989年經(jīng)黨和政府以法規(guī)的形式制定、發(fā)布，并規(guī)定于1990年2月1日起施行。2、基本結(jié)構(gòu)：《幼兒園管理?xiàng)l例》共分為六章三十二條。包括：第一章總則（1-6）共六條第二章舉辦幼兒園的基本條件和審批程序（7-12）共六條第三章幼兒園的保育與教育工作（13-21）共九條第四章幼兒園的行政事務(wù)（22-25）共四條第五章獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰（26-29）共四條第六章附則（30-32）共三條幼兒園園長任職資格培訓(xùn)第五章獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰第二十七條違反本條例，具有下列情形之一的幼兒園，由教育行政部門視情節(jié)輕重，給予限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰：（一）未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自招收幼兒的；（二）園舍、設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，妨害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的；（三）教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的。幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

第二十八條

違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個(gè)人，由教育行政部門對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分：（一）體罰或變相體罰幼兒的；（二）使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具的；（三）克扣、挪用幼兒園經(jīng)費(fèi)的；（四）侵占、破壞幼兒園園舍、設(shè)備的；（五）干擾幼兒園正常工作秩序的；（六）在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒園采光的建設(shè)和設(shè)施的。前款所列情形，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。第五章獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰幼兒園園長任職資格培訓(xùn)（二）《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》（征求意見稿）幼兒園園長任職資格培訓(xùn)2、基本結(jié)構(gòu)：

《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》共分為十一部分，比原文增加一章。分別是：第一章總則：（1-7條）第二章幼兒入園和編班：（8-11條）第三章幼兒園的安全管理（12-16條）第四章幼兒園的衛(wèi)生保?。海?7-24條）第五章幼兒園的教育：（25-33條）第六章幼兒園的園舍、設(shè)備：（34-37條）第七章幼兒園的工作人員：（38-45條)第八章幼兒園的經(jīng)費(fèi)：（46-51條)第九章幼兒園家庭和社區(qū)：（52-55條)第十章幼兒園的管理：（56-63條)第十一章附則：（64-66條)1、修訂說明：對(duì)1996年6月1日施行的進(jìn)行修訂。幼兒園園長任職資格培訓(xùn) 第一章總則：（1-7條）明確了幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)。

性質(zhì)：幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。

任務(wù)：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

第五條幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

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第三章幼兒園的安全管理（12-16條）

第十五條幼兒園教職工必須具有安全意識(shí)，掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法。緊急情況下，優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全。幼兒園應(yīng)當(dāng)把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練。幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

第四章幼兒園的衛(wèi)生保健（17-24條）

第十八條幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于3.5小時(shí)。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)；寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。第十九條幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度量體重一次；注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護(hù)視力；關(guān)注幼兒心理健康，注重保持幼兒積極的情緒狀態(tài)，滿足幼兒多方面的心理需求。

幼兒園對(duì)幼兒健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，及時(shí)向家長反饋結(jié)果。

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第四章幼兒園的衛(wèi)生保?。?7-24條）

第二十條幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生消毒、晨檢、午檢制度和病兒隔離制度，配合衛(wèi)生部門做好計(jì)劃免疫工作。

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立傳染病預(yù)防和管理制度，制定突發(fā)傳染病應(yīng)急預(yù)案，認(rèn)真做好疾病防控工作。

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第五章幼兒園的教育（25-33條）

第二十五條幼兒園教育工作的原則是：（一）體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。（二）遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

（三）面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

（四）合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。（五）創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。

（六）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

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第五章幼兒園的教育（25-33條）第二十六條幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，提供豐富的玩具、操作材料和幼兒讀物，支持幼兒自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與探究的愿望。幼兒園應(yīng)當(dāng)充分利用家庭和社區(qū)有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源。幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

第五章幼兒園的教育（25-33條）第二十七條幼兒園應(yīng)重視一日生活對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立必要、合理的生活常規(guī)，科學(xué)安排幼兒一日生活，將教育靈活地滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力和良好的行為習(xí)慣。第二十八條

幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富、適宜、多功能的游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間，開展多種游戲。幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)指導(dǎo)游戲，鼓勵(lì)和支持幼兒根據(jù)自身興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)水平，自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和伙伴，使幼兒在游戲中獲得積極的情緒體驗(yàn)。

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第五章幼兒園的教育（25-33條）

第二十九條幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供豐富多樣的教育活動(dòng)。

教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育目標(biāo)、幼兒的實(shí)際水平和興趣確定，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。教育活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等形式，為每個(gè)幼兒提供充分參與的機(jī)會(huì)，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。教育活動(dòng)的過程應(yīng)注重幼兒的主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)。

幼兒園園長任職資格培訓(xùn)第二十九條幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供豐富多樣的教育活動(dòng)。

教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育目標(biāo)、幼兒的實(shí)際水平和興趣確定，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。教育活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等形式，為每個(gè)幼兒提供充分參與的機(jī)會(huì)，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。教育活動(dòng)的過程應(yīng)注重幼兒的主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)。

第五章幼兒園的教育（25-33條）

第三十條幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。幼兒園應(yīng)營造尊重、接納和關(guān)愛的氛圍，建立良好的同伴和師生關(guān)系。

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第五章幼兒園的教育（25-33條）

第三十三條幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。

幼兒園不得以任何形式提前教授小學(xué)內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

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第七章幼兒園的工作人員（38-45條）第三十九條幼兒園工作人員應(yīng)當(dāng)貫徹國家教育方針，具有良好品德，熱愛教育事業(yè)，尊重和愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)素養(yǎng)，為人師表，忠于職責(zé)，身心健康。

有犯罪記錄者和精神病史者不得在幼兒園工作。第四十條幼兒園園長應(yīng)當(dāng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具有教師資格、具備大專及以上學(xué)歷、有三年以上幼兒園工作經(jīng)歷和一定的組織管理能力。幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

第七章幼兒園的工作人員（38-45條）

第四十一條幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定。幼兒園教師實(shí)行聘任制。幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（一）觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；（二）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動(dòng)；

（三）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（四）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（五）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)；（六）定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。

幼兒園園長任職資格培訓(xùn)能力1：環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的能力建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。36建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。37合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。39幼兒教師應(yīng)具備的七項(xiàng)能力標(biāo)準(zhǔn)：（《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》）幼兒園園長任職資格培訓(xùn)能力2：一日生活的組織和保育能力重視生活對(duì)幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。9合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。40科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。41充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。42幼兒園園長任職資格培訓(xùn)能力3：支持和引導(dǎo)幼兒游戲的能力提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。44充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。45鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。

46引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。47幼兒園園長任職資格培訓(xùn)游戲培育了學(xué)前兒童良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)自主性自覺自愿、無外在目的是學(xué)前兒童游戲的重要特征。沒有任何壓力，不受外部目的與功利性結(jié)果的控制和約束。即便是游戲中的規(guī)則也是內(nèi)在的，是被學(xué)前兒童所自愿接受和自覺遵守的，是一種內(nèi)部的自我約束。學(xué)習(xí)是自主性行為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為兒童一種自發(fā)自覺的行為時(shí)，兒童進(jìn)行的才是真正意義上的學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)不僅是主體的親身經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，還是一種探究或發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。（好奇心）創(chuàng)造性兒童游戲，而不要“游戲兒童”。教師應(yīng)科學(xué)組織具有“自由感”的兒童游戲，保證其既不是徹底放任自流的自由游戲，也不是教師導(dǎo)演下的“游戲兒童”。

——摘自：王小英.學(xué)前兒童的游戲與學(xué)習(xí)：內(nèi)在的連結(jié)性[J].學(xué)前教育研究，2013.7.幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

幼兒園作為專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，一日活動(dòng)的組織具有明確的目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性是毋庸置疑的，學(xué)前兒童的游戲活動(dòng)不可能處于世外桃源而“價(jià)值無涉”。但是，既然本真的游戲活動(dòng)對(duì)于學(xué)前兒童來說是“無為而為”，那么，教師也應(yīng)該本著一種“無為而為”心態(tài)，重視游戲活動(dòng)的“組織”，既創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，誘發(fā)學(xué)前兒童開展具有積極主動(dòng)性、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造的游戲活動(dòng)，弱化對(duì)游戲活動(dòng)的控制性“指導(dǎo)”。

——摘自：王小英.學(xué)前兒童的游戲與學(xué)習(xí)：內(nèi)在的連結(jié)性[J].學(xué)前教育研究，2013.7.幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

能力4：教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。48在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。49在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。50提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。51幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

能力5：激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。52有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。53有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。54幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

能力6：溝通與合作能力樂觀向上、熱情開朗，有親和力。17建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。36使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。55善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。56與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。57與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。58協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。59幼兒園園長任職資格培訓(xùn)能力7：反思與發(fā)展能力主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。60針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。61制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。62幼兒園園長任職資格培訓(xùn)（三）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》幼兒園園長任職資格培訓(xùn)2、基本結(jié)構(gòu)：總則教育內(nèi)容與要求組織與實(shí)施教育評(píng)價(jià)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的框架：1、頒布實(shí)施時(shí)間：2001年7月2日，教育部頒發(fā)。幼兒園園長任職資格培訓(xùn)教育內(nèi)容與要求五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容與要求指導(dǎo)要點(diǎn)該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向。教師應(yīng)該做什么，怎么做；與此同時(shí)，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。一、點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn)；二、點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。幼兒園園長任職資格培訓(xùn)幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。組織與實(shí)施幼兒園園長任職資格培訓(xùn)環(huán)境是重要的教育資源、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)相互銜接。組織與實(shí)施幼兒園園長任職資格培訓(xùn)幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體幼兒園教育評(píng)價(jià)實(shí)施的原則幼兒園教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容幼兒園發(fā)展評(píng)價(jià)的原則教育評(píng)價(jià)幼兒園園長任職資格培訓(xùn)（四）《3-6歲兒童