兒童人格發(fā)展與教育

兒童人格發(fā)展與教育大理學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

孫亞娟一、人格（個(gè)性）的概述（一）什么是人格？人格是指一個(gè)人的整個(gè)的心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。（二）個(gè)性的基本特征：1.社會(huì)性：（本質(zhì)屬性）2.獨(dú)特性；3.相對(duì)穩(wěn)定性。

二、弗洛依德的人格發(fā)展理論（一）人格的三種水平1.本我（id）2.自我(ego)3.超我(superego)（二）心性發(fā)展階段理論1.口欲期（0~1）嬰兒出生到周歲，其基本欲望與需要為吃飽、安全和舒適感的滿足。教養(yǎng)不當(dāng)，會(huì)在長(zhǎng)大后形成“口欲性格”，例如，缺乏主見(jiàn)，過(guò)分依賴、喜歡觸摸膚覺(jué)、口渴等。2.肛門期（2~3）主要特點(diǎn)：練習(xí)與訓(xùn)練幼兒的自我欲望及沖動(dòng)的控制，包括大小便（括約?。┑呐判褂?xùn)練及各種行為動(dòng)作的管理與控制，以排泄有關(guān)的肛門器官作為代表與象征。這時(shí)期，幼兒對(duì)周圍事物極為好奇，喜歡反抗，過(guò)分控制易形成“肛門性格”。3.性蕾期（4~5歲）這時(shí)期的孩童有了最初的性別意識(shí)，“性蕾期”的“本我”是情感上的需要，而且孩子發(fā)現(xiàn)從異性父母那里得到更多的滿足，所以他們更多地與異性父母接觸。有些孩子將“性蕾期”的特點(diǎn)延續(xù)至成人，形成“俄狄浦斯性格”。這時(shí)期孩子的行為和語(yǔ)言屬于“原本思維程序”的產(chǎn)物，與成人使用的“繼發(fā)性思維程序”有所不同。4.潛伏期（同性期6~11歲）這時(shí)期的兒童專心和同性朋友交往，善于向自己的同性父母模仿學(xué)習(xí)。假如這時(shí)期兒童沒(méi)有跟同性父母模仿與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直接或間接地影響性別上的心理認(rèn)同與成熟。5.生殖期（異性期）（12~17）這時(shí)期的男女少年，開(kāi)始青春發(fā)育，出現(xiàn)第二性征，在心理上對(duì)異性大感興趣，并開(kāi)始注重自己的外表，注意在異性眼光中自己的表現(xiàn)，并逐漸與異性朋友來(lái)往，準(zhǔn)備將來(lái)的男女成人生活。這時(shí)期，男女少年不但要建立自己生理上的性別，也得建立心理上的性別，避免“心理性別混亂”，影響日后的心性發(fā)展與成熟。(三）啟示1.教育應(yīng)在自由和禁忌之間尋找中庸之道。2.強(qiáng)調(diào)性教育的重要性。3.強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)及教育的重要性。4.教育應(yīng)培養(yǎng)兒童健全的人格。二、兒童的氣質(zhì)與個(gè)性（一）什么是氣質(zhì)？是指一個(gè)人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。

★研究?jī)和瘹赓|(zhì)的意義在于：

1.使成人自覺(jué)的正確對(duì)待兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)。2.針對(duì)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和教育。（二）氣質(zhì)的四種類型膽汁質(zhì)——強(qiáng)而不靈活多血質(zhì)——強(qiáng)而靈活粘液質(zhì)——弱而靈活抑郁質(zhì)——弱而不靈活★氣質(zhì)的表現(xiàn)膽汁質(zhì)：精力充沛，情緒發(fā)生快而強(qiáng)，言語(yǔ)動(dòng)作急速而難于自制，內(nèi)心外露，率直，熱情，易怒，急躁，果斷。多血質(zhì)：活潑愛(ài)動(dòng)，富于生氣，情緒發(fā)生快而多變，表情豐富，思維語(yǔ)言動(dòng)作敏捷，樂(lè)觀、親切、浮躁、輕率。粘液質(zhì)：沉著冷靜，情緒發(fā)生慢而弱，思維言語(yǔ)動(dòng)作遲緩，內(nèi)心少外露，堅(jiān)韌，執(zhí)拗，淡漠。抑郁質(zhì)：柔弱易倦，情緒發(fā)生慢而強(qiáng)，易感而富于自我體驗(yàn)，言語(yǔ)動(dòng)作細(xì)小無(wú)力，膽小，孤僻。