學前151第五組兒童觀察的發(fā)展

兒童觀察的發(fā)展

——觀察的延續(xù)性延長班級：學前151成員：2張楊19李果

27鄭毅42林建云

47鄭爽50張晶晶

觀察的持續(xù)性延長：幼兒觀察持續(xù)性的發(fā)展與觀察目的性的提高密切聯(lián)系。幼兒初期，觀察持續(xù)的時間很短。在一項實驗里，34歲幼兒持續(xù)觀察某一事物的時間平均6分8秒。5歲幼兒有所提高，平均為7分6秒。從6歲開始觀察持續(xù)的時間顯著增加，平均時間為12分3秒。由于觀察的持續(xù)性與觀察目的性有關(guān)，如果幫助幼兒明確觀察目的，那么，他們觀察的持續(xù)性可以提高。例如，在一項實驗中，要求幼兒找出兩張圖片中的不同之處。把同樣的水平的被試分成兩組。對其中一組被試說明，兩圖有5處不同。對另一組被試則只是籠統(tǒng)地要求找出兩張圖片中的不同之處。結(jié)果，前一組由于目的性較明確，觀察的持續(xù)性時間較長！我們的觀點張晶晶：觀察是一種有目的、有計劃、比較持久且需要一定意志努力的知覺。幼兒觀察事物的特點是目的性不強，持續(xù)時間短，系統(tǒng)性差，概括性低。由于整個心理活動的無意性，幼兒極易受客觀外界條件的左右而時常不能自覺觀察。如果觀察對象越符合他們的興趣和需要或者越清晰可辨，成人提出的觀察目的越明確具體，他們就越能堅持觀察，直至實現(xiàn)觀察目的。父母可以根據(jù)這些特點，有意識地指導孩子觀察。林建云：幼兒觀察持續(xù)性的發(fā)展是與觀察目的性的提高密切聯(lián)系，因此，我們在培養(yǎng)幼兒觀察的發(fā)展是可以通過幫助幼兒明確觀察的目的，另外，不同年齡段的嬰幼兒的持續(xù)觀察某一物的時間是不同，我們對不同年齡的幼兒應(yīng)該給予不同的對待，可以用不同的顏色、形狀、動態(tài)等來吸引兒童的眼球，給予他們所要觀察的東西一定要是他們所好奇的、所感興趣的，這樣，能更好的培養(yǎng)他們觀察的持續(xù)性鄭毅：觀察是幼兒認識世界了解世界最重要的方式，是一個人成才的關(guān)鍵，幼兒期是身體和智力迅速發(fā)展的重要時期，幼兒早期觀察能力的培養(yǎng)是保證幼兒健康發(fā)展的重要手段從6歲開始觀察持續(xù)的時間顯著增加，所以我們要積極引導幼兒在這一時期的觀察力，提高幼兒觀察的目的性，可以采取進行一些游戲例如找不同或者連連看提高幼兒觀察力鄭爽：幼兒觀察持續(xù)性跟幼兒的年齡有關(guān)，但是我們可以通過幫助幼兒明確目的來提高他們的觀察持續(xù)性。教會幼兒觀察的方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察，可以從實踐中慢慢的讓他們對事物產(chǎn)生興趣，孩子的天性就是愛玩，我們可以利用這一點，讓孩子從玩中學習到從課本中沒有的，產(chǎn)生興趣，教會他們思考能力跟動手能力，從而合理的去提高幼兒的觀察持續(xù)性。李果：幼兒期知覺發(fā)展的最重要變化是知覺逐漸發(fā)展為獨立的、有相對穩(wěn)定方向性的過程，也就是開始形成有意的、自覺意識的觀察過程。幼兒在學習過程中不應(yīng)該只局限于書本上的知識更應(yīng)該讓幼兒在實踐中獲得知識，比如孩子們的天性都愛玩那么游戲是最能讓幼兒融入學習的最佳方法，也能讓孩子們提高學習興趣，興趣是最好的老師。張楊：3歲前，兒童已有個性特征的某些表現(xiàn)，但這些特征是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響而改變，個性表現(xiàn)的范圍也有局限性，很不深刻，視覺注意力訓練，讓孩子看一些照片或動物圖片，并且提出一些問題。比如給孩子看一張照片，讓他說說照里都有什么人，幾個男的、幾個女的、幾個大人、幾個小孩兒、他們每個人都在干