《1噸有多重》教學設計(廣東省縣級優(yōu)課)x-三年級數(shù)學教案

《1噸有多重》教學設計梅州市梅江區(qū)三角鎮(zhèn)中心小學王晶晶教學內容：義務教育教科書北師大版三年級下冊第47-48頁。教材分析：本單元教材先安排了認識千克和克，再認識噸?！?噸有多重”是本單元的第二課時，主要是結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，掌握1噸＝1000千克，能進行質量單位間的簡單換算。在之前的學習和日常生活積累中，學生對常用的質量單位有了初步的了解，這部分內容是在學生認識了質量單位“克和千克”的基礎上進行教學的。噸是較大的質量單位，平時學生接觸的機會很少，本節(jié)課我力求從學生已有的知識經驗出發(fā)，創(chuàng)設生動的情境，讓學生在具體的情境中多層次地反復感知1噸有多重。將抽象的數(shù)學知識引入到富有情趣的課堂學習中，這樣就把數(shù)學知識和學生的生活經驗融合起來，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生真正感受到數(shù)學就在身邊，從而對數(shù)學產生親切感。教學目標：1、結合具體情境，認識質量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸=1000千克”，了解1噸有多重。2、掌握1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。3、提高對物體質量的估計能力，培養(yǎng)學生比較、歸納能力，鞏固千克、克、噸質量概念之間的關系。4、在實踐活動中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。教學重點:結合具體情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際意義，初步建立噸的質量概念。教學難點:掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。教學過程：一、復習舊知，導入新課1、在生活中，我們經常用什么表示物品的質量？千克和克之間有什么樣的數(shù)量關系？用字母怎么表示？（學生回答，教師板書）2、出示課件，請根據(jù)實際填出適當?shù)馁|量單位。一個蘋果重260（），一袋洗衣粉重400（），一只小狗重10（），一個西瓜重5（），一個雞蛋重50（）。3、播放短片，介紹大象，短片播畢，提問學生：大象是陸地上最大的動物，你能用學過的質量單位猜一猜大象有多重嗎？4、這么重的物體，看來用千克做單位不是很方便，對嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新的質量單位，一起來看看。（黑板上先板書“噸”）。那1噸到底有多重呢？我們這節(jié)課就一起來學習“1噸有多重”。（板書課題）【設計意圖：復習的目的在于理一理學過的質量單位有哪些，它們之間的進率關系。同時為后續(xù)學習埋伏筆?！慷Ⅲw驗感知，教學新課活動一：拎一拎1、讓一組學生上臺，輪流拎一桶大桶的桶裝礦泉水。拎完后，問：“說說你們拎這桶水的感受，你們覺得這桶水怎么樣？你們覺得這桶水有多重？”學生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）。2、師：“如果是5桶呢？10桶呢？”（一直數(shù)到50桶水，一邊數(shù)一邊出示課件）師：“這50桶水重是1000千克，也就是1噸。1000千克也可以用1噸表示。形成關系式：1噸=1000千克（板書）3、板書完后，全班關系式齊讀3遍。師：“2噸等于多少千克？3噸呢？5000千克等于多少噸？”全班一起回答。4、思考：如果這50桶水都堆在教室里，可以占多大的地方？假如讓你把這50桶水都拎起來的話你拎得起來嗎？指名回答后，出示50桶水堆在教室里的圖片，使學生更直觀地感受1噸有多重?！驹O計意圖：“1噸”是個非常抽象的概念，如何讓學生感知1噸的這個質量呢？教學中先以直接經驗為主，讓他們體會到拎20千克的質量已是他們不能承受的質量了。最后通過數(shù)桶裝水的環(huán)節(jié)和出示將50桶桶裝水堆在教室的圖片，讓學生多角度、多層面理解1噸有多重?！炕顒佣悍Q一稱（進一步感知1噸有多重）1、師：“剛才我們認識了1噸=1000千克，現(xiàn)在我們來進行第二項活動，進一步感受1噸有多重。我請三位同學出來，因為老師對他們的體重非常感興趣。”（指名3位同學上臺）2、師：“老師現(xiàn)在幫他們稱體重，其他同學拿算術本進行記錄?！睅煟骸暗谝晃煌瑢W的體重是20千克，有點輕喔，要多吃飯才能長高長大喔。第二位同學的體重是26千克，第三位同學的體重是30千克。”（稱完后取平均值：每位同學的體重大約是25千克）3、師：“每位同學的體重大約是25千克，那大約幾位同學的體重合起來就是1噸呢？用你的方法算一算。”（先讓學生自己獨立計算，再指名學生說說自己的解題思路）通過計算，我們知道大約40個同學的體重就是1000千克，也就是1噸?！驹O計意圖：利用學生已有的生活經驗和課堂內能提供的條件來感知體驗一噸。把教材內容與生活情景結合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實?！?、師：“同學們，怎樣用字母表示噸和千克之間的關系呢？”（學生回答，教師板書：1t=1000kg）板書后，全班齊讀三遍。小結：通過兩個活動，我們感受到1噸這么重，單憑我們一個人或二、三個人的力量是拿不動的。所以，我們在計量比較重的物品或大量物品有多重時，通常用“噸”做單位。三、回歸生活，加強體驗1、師：“‘噸’這個質量單位在生活中很常見，請同學說一說，你在哪里見過‘噸’？四人小組討論交流，看看哪個小組找得多?！保ń涣鲄R報后，通過課件展示生活中見過“噸”的地方或常用“噸”作單位的物體。）2、課件出示梅州大橋限重標志，了解限重標志的意義及作用，讓學生意識到超重、超載等行為可能帶來的危險，在數(shù)學課堂中有意識地滲透有關安全知識，提高學生的安全意識。3、師：“到目前為止，我們學習了幾個質量單位？分別是什么？”生：“我們學了3個質量單位，分別是克、千克、噸?！睅煟骸皵?shù)學課本47頁的下方有幾個物品，你能不能在括號里填上合適的質量單位？”（學生獨立完成后指名回答）【設計意圖：通過想一想、找一找、說一說，讓學生充分感知“噸”，并在大腦里建立質量單位在生活中的用法。】四、綜合應用，鞏固拓展師：“學了這么久有關‘噸’的知識，老師想帶同學們去智慧島，你們想去嗎？準備好沒有？”第一關：課本48頁第1題：數(shù)學日記今天，陽光明媚，爸爸媽媽帶我去動物園。我們先買了一些食品，爸爸買了1蘋果和1梨子，還買了一個50的煮雞蛋。超市里有電子秤，我走上去一稱，我的體重都有35了！9時我們來到了動物園，動物的種類可真多呀！我估計了它們的體重：一頭獅子大約重350吧，大象最少也有2重吧，會說話的鸚鵡重約95，大水牛少說也有450重。參觀完動物園，我們高高興興地回家了。第二關：課本48頁第2題：單位換算3噸＝（）千克5000克＝（）千克（）噸＝2000千克（）千克＝6噸第三關：升級蹺蹺板7頭小獅子要過橋去玩，它們每只大約重400千克，橋最多能夠承受3噸的重物，它們能同時過橋嗎？（學生分別獨立完成后，指名學生回答，教師評價。）【設計意圖:通過讓學生智慧島大闖關，讓學生對質量單位有清晰的認識，提高并加深對所學知識的理解，并能從正反兩面進行單位換算練習，靈活地把握克、千克與噸的關