小學(xué)音樂-小紅帽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠掌握歌曲的節(jié)奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用優(yōu)美，柔和的聲音完整地演唱歌曲。2、過程與方法目標(biāo)：聽動(dòng)結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)3、情感目標(biāo)：體會(huì)小紅帽天真活潑的個(gè)性，學(xué)習(xí)善良，勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)情分析1.小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)對(duì)音樂知識(shí)有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，能夠試唱簡(jiǎn)單的樂句，對(duì)欣賞曲目也有了自己一定的見解。因此在教學(xué)過程中要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受。2.二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，情緒很不穩(wěn)定，他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3.在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。小紅帽歌詞我獨(dú)自走在郊外的小路上

我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗

她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方

我要當(dāng)心附近是否有大灰狼

當(dāng)太陽下山崗我要趕回家

同媽媽一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)

我獨(dú)自走在郊外的小路上

我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗

她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方

我要當(dāng)心附近是否有大灰狼

當(dāng)太陽下山崗我要趕回家

同媽媽一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)要求：1.學(xué)生能夠跟著老師的節(jié)拍朗讀歌詞2.再次朗讀歌詞時(shí)能分清句子的強(qiáng)弱關(guān)系3.有感情的演唱歌曲教材分析《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲?！缎〖t帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重、難點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．教師設(shè)問：同學(xué)們知道《小紅帽》的故事嗎？2．教師向?qū)W生簡(jiǎn)單講解《小紅帽》童話故事。教學(xué)要求：教師講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)歌曲1．初次聆聽《小紅帽》歌曲教師提出聆聽要求：聽完以后說說小紅帽在唱歌時(shí)的心情。2．教師再次播放歌曲視頻教學(xué)要求：同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)看歌曲中唱的是什么歌詞。3．歌詞學(xué)習(xí)（1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。例：2/4X

X

X｜X

X

｜X

X

X｜X

X

X

｜我

獨(dú)自

走

在

郊

外的

小

路上（2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。（3）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。（4）學(xué)生再次齊讀歌詞，注意句子的強(qiáng)弱處理。教學(xué)要求：教師對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。4．學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)生看譜再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。（2）學(xué)生隨《小紅帽》音樂小聲地哼唱歌曲。（4）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。5．鞏固復(fù)習(xí)（1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。（3）學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。三、集體創(chuàng)編歌表演（1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。效果分析1、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，熱情參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)以及對(duì)民族音樂的熱情和表現(xiàn)的欲望。2、在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和解決問題過程中形成一定的能力和方法，能積極合作探究并能完成按節(jié)拍朗讀歌詞的練習(xí)活動(dòng)。3、學(xué)生的情感、態(tài)度、審美、價(jià)值觀都得到相應(yīng)的發(fā)展課后反思《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識(shí)，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計(jì)合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗(yàn)。全課用音樂感染學(xué)生，引