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注意的分配與教育學(xué)前1710梁洋學(xué)號：201707050240122

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫幼兒園老師音樂課時，她一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。概念

注意的分配，是指在同一時間內(nèi)，注意指向于兩種或幾種不同的對象與活動。注意分配的形成條件

同時進(jìn)行的兩種或幾種活動中，至少有一樣非常熟練，甚至達(dá)到自動化的程度。一邊……一邊……幼兒注意的分配較差幼兒開始學(xué)舞蹈時，注意了腳的動作，雙手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了。幼兒有意注意、自我控制力差，更缺乏必要的技能技巧，因此，幼兒注意的分配較差。例如幼兒注意的分配較差3歲幼兒在飯桌上想要給別人講述事情，往往把勺子放下，有聲有色地講，做不到邊吃飯邊聊天。（因此，在進(jìn)餐時最好避免向幼兒提出需要他描述事情的問題）幼兒注意的分配較差3歲幼兒自己活動時，顧及不到別人，所以只能自己單獨玩；4歲幼兒則可以和別的小朋友們聯(lián)合做游戲；5-6歲幼兒就能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，并能和其他小朋友協(xié)調(diào)一致。幼兒注意的分配較差大班幼兒做操時，既能注意做好動作，又能注意保持體操隊伍的整齊；跳舞時，既能努力使舞姿優(yōu)美，又能注意與歌唱配合一致并配上適當(dāng)?shù)拿娌勘砬橛變洪_始學(xué)舞蹈時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了，這說明兒童注意的（）A.穩(wěn)定性比較差B.范圍比較小C.轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn).分配能力較差D要培養(yǎng)幼兒注意分配的能力，提高幼兒的活動效果，可從以下幾個方面努力：1.首先，要通過各種活動，培養(yǎng)幼兒的有意注意以及自我控制能力2.其次，加強動作或活動練習(xí)，使幼兒對所進(jìn)行的活動比較熟練，至少對其中的一種活動掌握得比較熟練，做起來不必花費多少注意或精力。比如，教幼兒跳舞時，要先教會幼兒腳的動作，然后可在舞步進(jìn)行中教手的動作。3.最后，要使同時進(jìn)行的兩種或幾種活動，在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系。如果教師幫助幼兒懂得歌詞和表演動作之間的意義聯(lián)系，幼兒既懂得歌詞的意思，有理解了自己的動作所

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