《3運(yùn)動(dòng)的方式》教學(xué)設(shè)計(jì)(四川省縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)科學(xué)教案

《運(yùn)動(dòng)的方式》一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).科學(xué)（四年級(jí)下冊(cè)）》第32頁(yè)-34頁(yè)。二、教材簡(jiǎn)析：運(yùn)動(dòng)的方式在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一切物體都在運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的快慢知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，是本章節(jié)的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)，也是為下一階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)小車的運(yùn)動(dòng)，擺等知識(shí)作輔墊。三、教學(xué)目標(biāo)（1）能結(jié)合學(xué)生生活已有經(jīng)驗(yàn)，畫出物體運(yùn)動(dòng)軌跡圖，并按運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行分類。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，會(huì)分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)所包含的運(yùn)動(dòng)方式。（3）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道生活中處處有科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。教學(xué)難點(diǎn)：分析一個(gè)物體復(fù)合運(yùn)動(dòng)所包含的運(yùn)動(dòng)方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，球，風(fēng)車、竹蜻蜓，小車，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道所有不知所有物體都在運(yùn)動(dòng)，他們是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課我們一些來(lái)研究物體運(yùn)動(dòng)的方式。板書(shū)課題：運(yùn)動(dòng)的方式（齊讀課題）二、研究運(yùn)動(dòng)方式1、研究小鴨玩滑梯（1）師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)爬行的蝸牛潮濕的身體爬過(guò)的地方會(huì)留下一條痕跡，我們把這條線叫蝸牛運(yùn)動(dòng)的軌跡，其它運(yùn)動(dòng)的物體能看出它的運(yùn)動(dòng)軌跡嗎？（2）我們將小鴨放在光滑的斜面上，小鴨是如何運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，一邊用手指在空中畫出小鴨運(yùn)動(dòng)軌跡。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它是如何運(yùn)動(dòng)的？運(yùn)動(dòng)軌跡你能用帶箭頭的線條圖表示出類嗎？生上臺(tái)完成圖（↓）（3）為什么這樣畫？直線代表什么？箭頭代表什么？小結(jié)：小鴨直線向下滑動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡是直線，方向只有一個(gè)，我們把物體沿直線向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的方式稱為“直線運(yùn)動(dòng)”（板書(shū)）直線運(yùn)動(dòng)的方向只有一個(gè)，可以向任何方向除了小鴨玩滑梯是直線運(yùn)動(dòng)，生活中還有哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)？舉例說(shuō)一說(shuō)。2、研究蕩秋千（1）師：擺動(dòng)擺錘問(wèn)這是直線運(yùn)動(dòng)嗎？（疑惑）擺是由擺線和擺錘組成，我們用圖表示擺（畫）請(qǐng)仔細(xì)觀察在中心點(diǎn)不變的情況下用手指很隨擺的運(yùn)動(dòng)畫出運(yùn)動(dòng)的軌跡（師演示），誰(shuí)來(lái)上臺(tái)畫出擺的運(yùn)動(dòng)軌跡圖？（2）生上臺(tái)（），擺錘運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線不是直線，為什么要畫兩個(gè)箭頭？（3）像這種左右搖擺，運(yùn)動(dòng)軌跡是弧線的運(yùn)動(dòng)方式叫擺動(dòng)。（舉例）說(shuō)出生活中還有哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是左右搖擺，運(yùn)動(dòng)軌跡是一條弧線，運(yùn)動(dòng)方向是兩個(gè)的。舉例（木馬，鐘擺，秋千）3、研究風(fēng)車運(yùn)動(dòng)（1）我們知道玩滑是直線運(yùn)動(dòng)方式，擺的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線，將這兩種不同運(yùn)動(dòng)方式的圖畫在書(shū)32頁(yè)上面。同學(xué)們你們知道風(fēng)車是如何做運(yùn)動(dòng)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，試一試（讓孩子現(xiàn)場(chǎng)吹動(dòng)小風(fēng)車）。（2）師：請(qǐng)指出哪兒在動(dòng)，哪兒不動(dòng)？葉片旋轉(zhuǎn)圍繞中心點(diǎn)作圓周運(yùn)動(dòng)，能畫出圖嗎？你們覺(jué)得這樣畫對(duì)嗎？（）為什么要畫兩個(gè)箭頭？（旋轉(zhuǎn)是可逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，也可順時(shí)針旋轉(zhuǎn)嗎？）（3）小結(jié)：我們把這種沿中心點(diǎn)作圓周運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（板書(shū)）你還能舉出生活中還有哪些物體運(yùn)動(dòng)方式也是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎？（開(kāi)鎖、轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤）4、研究拍球運(yùn)動(dòng)（1）誰(shuí)是灌藍(lán)高手？給我們表演一個(gè)拍球功。拍球時(shí)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，拍球運(yùn)動(dòng)的軌跡，并在書(shū)上相應(yīng)位置畫出運(yùn)動(dòng)軌跡圖。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的，說(shuō)出這樣畫的理由。（3）我們把物體沿直線上下來(lái)回運(yùn)動(dòng)方式稱—往復(fù)運(yùn)動(dòng)。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，什么是往復(fù)運(yùn)動(dòng)。5、研究蛙跳運(yùn)動(dòng)（1）你們見(jiàn)過(guò)青蛙跳嗎？誰(shuí)來(lái)表演一下？蛙跳運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線還是曲線？誰(shuí)能畫出蛙跳運(yùn)動(dòng)的圖。（）（2）像蛙跳運(yùn)動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線，方向只有一個(gè)這種運(yùn)動(dòng)方式叫曲線運(yùn)動(dòng)，如跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，打羽毛球等運(yùn)動(dòng)。三、鞏固運(yùn)用（1）我們認(rèn)識(shí)了五種不同運(yùn)動(dòng)的方式，看一看板書(shū)，你認(rèn)為生活中最簡(jiǎn)單最喜歡是哪一種運(yùn)動(dòng)方式給同桌說(shuō)一說(shuō)，并畫出這種運(yùn)動(dòng)方式的軌跡和方向。（2）每一種運(yùn)動(dòng)方式，他們的運(yùn)動(dòng)軌跡和方向各不相同，我們要抓住他們特點(diǎn)，在生活中要仔細(xì)辯別。下面我要考考大家的眼力，說(shuō)出屏幕中物體運(yùn)動(dòng)方式是哪一種，看誰(shuí)搶答又準(zhǔn)又快。（出示大屏幕33頁(yè)插圖并填好活動(dòng)記錄表一）運(yùn)動(dòng)方式活動(dòng)記錄表一名稱開(kāi)動(dòng)的火車壓翹翹板拉鋸轉(zhuǎn)動(dòng)水車轉(zhuǎn)椅畫圖學(xué)生匯報(bào)展示，老師給予評(píng)價(jià)。（3）生活中除了提到的這些物體，還有哪些物體在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了這些運(yùn)動(dòng)方式呢？舉例說(shuō)一說(shuō)（圖片：擦窗、開(kāi)門、開(kāi)鎖、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、車輪轉(zhuǎn)動(dòng)……）。四、給運(yùn)動(dòng)方式分類（1）我們知道這五種運(yùn)動(dòng)方式他們軌跡各不相同，如果來(lái)分類的話，你認(rèn)為分幾類？為什么這樣分說(shuō)一說(shuō)理由？（2）小結(jié)：我們將他們分為直線運(yùn)動(dòng)類和曲線運(yùn)動(dòng)類是按運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)分的。也就是說(shuō)：玩滑梯，拍球是直線運(yùn)動(dòng)類；旋轉(zhuǎn)、擺動(dòng)、蛙跳是曲線運(yùn)動(dòng)類。（3）請(qǐng)將33頁(yè)上的圖片的物體的方式按直線和曲線兩類分類的方式分出他們屬于直線運(yùn)動(dòng)方式，還是曲線運(yùn)動(dòng)方式。（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的答案。出現(xiàn)分歧：開(kāi)動(dòng)的火車究竟是直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)？糾正：開(kāi)動(dòng)火車整體向前是作直線運(yùn)動(dòng)，而車輪在做曲線運(yùn)動(dòng)，看來(lái)對(duì)同一物體，不同部位在運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)方式不同，一定要表達(dá)準(zhǔn)確才科學(xué)。五、研究復(fù)合運(yùn)動(dòng)（1）師出示易拉罐，問(wèn)它是什么形狀？滾動(dòng)易拉罐，誰(shuí)能說(shuō)出滾動(dòng)易拉罐的運(yùn)動(dòng)方式？（2）你認(rèn)為滾動(dòng)易拉罐是一種運(yùn)動(dòng)方式還是兩種不同運(yùn)動(dòng)方式？（3）在研究這類物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們往往把易拉罐著作一個(gè)整體，滾動(dòng)易拉罐它的運(yùn)動(dòng)包含了兩種運(yùn)動(dòng)方式，即整體向前，作直線運(yùn)動(dòng)，上下圓面滾動(dòng)作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象：一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是幾種運(yùn)動(dòng)方式同時(shí)存在叫作復(fù)合運(yùn)動(dòng)。（板書(shū)）（→）+（）像這種一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)包含了兩種或兩種以上的運(yùn)動(dòng)方式，在生活中還有很多。（如：大步向前走，玩飛盤等）。（4）考一考大家能用我們學(xué)到的知識(shí)，來(lái)判斷屏幕中復(fù)合運(yùn)動(dòng)，是展現(xiàn)哪幾種運(yùn)動(dòng)方式，并畫出圖來(lái)嗎？小組討論，并在試驗(yàn)報(bào)告上畫圖。復(fù)合運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告名稱直升機(jī)竹蜻蜓汽車自行車畫圖（）+（）（）+（）（）+（）（）+（）舉例寫出你還知道復(fù)合運(yùn)動(dòng)（）（）+（）學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)、老師給予評(píng)價(jià)六、總結(jié)全文今天你有什么收獲？同學(xué)們，其實(shí)科學(xué)很有趣，我們的身邊處處有科學(xué)，只要努力探