說(shuō)課稿《驚弓之鳥(niǎo)》

說(shuō)課稿《驚弓之鳥(niǎo)》

我說(shuō)的是人教版第六冊(cè)第30課《驚弓之鳥(niǎo)》。我準(zhǔn)備從以下六個(gè)方面敘述。

一、說(shuō)教材

本篇文章支配在第六冊(cè)教材的第八組，在訓(xùn)練重點(diǎn)上由逐步“弄懂每個(gè)自然段的意思”的訓(xùn)練進(jìn)而訓(xùn)練同學(xué)“把一段話寫(xiě)清晰”。教學(xué)時(shí)，應(yīng)抓住課文的重點(diǎn)段，首先在弄懂自然段的意思上下功夫，再在此基礎(chǔ)上體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清晰。針對(duì)本冊(cè)教材的詳細(xì)狀況，大綱要求教學(xué)中讓同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。針對(duì)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點(diǎn)，對(duì)于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)：思想訓(xùn)練方面：理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解更羸能不用箭只拉弓射下大雁的緣由，懂得對(duì)事物要認(rèn)真觀看，并進(jìn)行分析、推理，得出正確的推斷，才能把事情做成做好。培育力量方面：通過(guò)理解更羸說(shuō)的一段話，進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清晰；基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練方面：學(xué)習(xí)本課生字詞，理解“能手”、“本領(lǐng)”、“大吃一驚”、“孤獨(dú)失群”等詞語(yǔ)的意思，井懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這一成語(yǔ)的意思，練習(xí)復(fù)述課文；培育非智力因素方面：養(yǎng)成仔細(xì)讀文、勤觀看、善思索的習(xí)慣。這篇課文主要通過(guò)更羸只需拉弓，不必取箭即可射下大雁的故事，反映他遇事擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索，而文章最終一個(gè)自然段更羸的話集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因此擬定為教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)于更羸觀看、思維的過(guò)程及精確?????的推斷是同學(xué)不易理解的，教學(xué)中將其作犯難點(diǎn)來(lái)處理。

這樣確定目標(biāo)，即傳授學(xué)問(wèn)，培育力量，進(jìn)展智力，還培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又達(dá)到思想訓(xùn)練目的。

二、說(shuō)教法

“教是為學(xué)服務(wù)的?！崩蠋熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使同學(xué)收到好的學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)“全部智力方面的工作都依靠于愛(ài)好?！币罁?jù)同學(xué)的心理特性結(jié)合本課特征，我預(yù)備采納以下幾種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法。這篇成語(yǔ)故事規(guī)律性強(qiáng)，倒裝因果關(guān)系的句段組合是這篇課文在寫(xiě)作上突出的一個(gè)特點(diǎn)，小至更羸對(duì)大雁分析的句子，大至整篇課文的結(jié)構(gòu)支配，不僅反映出更羸擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)思索的特點(diǎn)，也有力的突出了文章的中心內(nèi)容；此外文中幾乎是通過(guò)對(duì)話來(lái)寫(xiě)，注意人物的神態(tài)、語(yǔ)氣。因此，我借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)近乎現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄的情境氛圍，讓同學(xué)通過(guò)觀看畫(huà)面，聽(tīng)錄音對(duì)話來(lái)加深理解，抓重點(diǎn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題；同時(shí)我還將課堂創(chuàng)設(shè)為一個(gè)法庭場(chǎng)景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)們體驗(yàn)當(dāng)小律師的感受，以文中內(nèi)容為材料，結(jié)合錄像查找事實(shí)依據(jù)。這樣，一方面培育他們合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；另一方面訓(xùn)練了同學(xué)收集資料、口語(yǔ)表達(dá)、隨機(jī)應(yīng)變的力量。

2、以讀代講法。這篇文章人物形象鮮亮，語(yǔ)言極為富共性特征，意義深刻，要讓同學(xué)反復(fù)朗讀，采納不同形式讀，加深理解。這也是適應(yīng)新課標(biāo)中講的：“加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語(yǔ)文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練?！?/p>

3、采納分層教學(xué)法。依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)情，我采納分層教學(xué)，提出不同層次的確良教學(xué)目標(biāo)，有初步達(dá)標(biāo)和提高目標(biāo)，讓同學(xué)自主地選擇學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法

俗話說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！笨梢?jiàn)引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要，依據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾種學(xué)法：

1、合作溝通學(xué)習(xí)法。讓同學(xué)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)與人交往，同學(xué)之間相互關(guān)心，在開(kāi)心的溝通過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。如在收集為更羸辯護(hù)的材料，感情朗讀課文時(shí)均可放手讓同學(xué)運(yùn)用這種學(xué)法。

2、讀悟法。這篇文章以對(duì)話形式消失，而且對(duì)話人的表情較為豐富，最終一個(gè)自然段規(guī)律性強(qiáng)需要同學(xué)通過(guò)多讀自悟來(lái)讀懂。抓住關(guān)健字、詞來(lái)理解，用感情朗讀來(lái)表達(dá)，并加以評(píng)議，從而架設(shè)了從熟悉到理解的橋梁。

3、圖文結(jié)合法。出示能直觀反映課文內(nèi)容插圖的投影片，讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖中更羸的動(dòng)作，更羸和魏王的不同神態(tài)，加深同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，有效地熬煉同學(xué)的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

我要求同學(xué)抓住重點(diǎn)段，讀練結(jié)合，讀中感悟，從而達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)法原理》告知我們，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培育讀寫(xiě)力量和進(jìn)展智力的一種進(jìn)展性閱讀。進(jìn)展性閱讀是一種“雙向”心理過(guò)程。首先是從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章，先要讓同學(xué)感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。進(jìn)展性閱讀的.“雙向”過(guò)程是支配閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。結(jié)合《驚弓之鳥(niǎo)》一文的詳細(xì)狀況，針對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的詳細(xì)操作程序是這樣支配的：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容；2、抓住重點(diǎn)段理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)更羸擅長(zhǎng)觀看、分析、推理的好習(xí)慣；3、理解“能手”、“本領(lǐng)”、“大吃一驚”、“孤獨(dú)失群”詞語(yǔ)的意思，并懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這一成語(yǔ)意思，完成課后練習(xí)。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：有感情地朗讀課文；聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；指導(dǎo)背誦；復(fù)述課文。

下面我著重談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)過(guò)程：一是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。用“動(dòng)物公民”的一封狀告信激發(fā)愛(ài)好，讓同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)小律師，查找證據(jù)材料，初讀課文內(nèi)容。二是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2。引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)好小律師---找出證據(jù)，再分析推理，推斷更羸是否是一個(gè)有“魔法的人”，從這一點(diǎn)為切入點(diǎn)，讓同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論；抓住更羸與魏王的對(duì)話、以及神態(tài)表情的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容；注意同學(xué)朗讀訓(xùn)練，隨文理解學(xué)習(xí)目標(biāo)中所須理解的詞義。在理解更羸說(shuō)的最終一段中，我采納讀練結(jié)合：大雁飛得慢，是由于；叫得凄慘，是由于；大雁舍命往高處飛，是由于；掉下來(lái)是由于；全體同學(xué)完成這一練習(xí)后，我又出示一道提高題，讓同學(xué)依據(jù)自己的力量選擇完成練習(xí)：用關(guān)聯(lián)詞“由于……所以……”把以上三句話的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。《心理學(xué)》告知我們，分析和綜合是思維的基本過(guò)程。教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)了解這兩個(gè)分析推理的過(guò)程，不僅能使同學(xué)深刻地理解課文的內(nèi)容，同時(shí)又培育了同學(xué)分析、推理的思維力量。這樣，把力量的訓(xùn)練落在了實(shí)處。三是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3。在同學(xué)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)揭示“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。

五、課外作業(yè)

1、給親戚伴侶說(shuō)說(shuō)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事。

2、查閱資料，了解以下詞條的內(nèi)容和意思。

杯弓蛇影；草木皆兵；一朝被蛇咬，十年怕草繩

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《驚弓之鳥(niǎo)》一文的板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)更羸對(duì)事物的細(xì)致觀看、精確?????分析、嚴(yán)密推理