What's-this-教學設計及反思

Module7Unit1What’sthis?新標準三年級第一冊教學設計及反思一、教材分析本節(jié)課是新標準小學英語三起第一冊Module7Unit1教材，這是一個話題式內(nèi)容：詢問物品名稱是生活當中經(jīng)常遇到的，它比較抽象卻又能經(jīng)常在不同的場合用到。本節(jié)課重點突出四個單詞schoolbag/pencil/pen/book.三個句式What’sthis?和What’sthat?It’sa…主要讓學生通過主動探究，親身經(jīng)歷和體驗等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想,潛移默化讓學生愛學,激發(fā)學習英語的愿望。二、學情分析本節(jié)課授課的對象是吳忠市利通區(qū)高閘中心小學三年級兩個班的86名學生，他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學生的這些特點，在教學中充分調(diào)動他們的激情，設計一系列的活動，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態(tài)。三、教學目標1、能聽說認讀單詞：pen,pencil,book,bag2、能聽懂、會說句型：What’sthis?It’sa…What’sthat?It’sa….并能在實際情景中相互詢問物品。3、培養(yǎng)學生的注意力和語言綜合運用能力，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。提升了運用語言的能力和語言交際能力，學會了傾聽他人和肯定自己；樹立了自信心四、教學重、難點：本課時重點講授關于物品名稱的單詞1、聽說認讀單詞：penpencilschoolbagbookruler.2、運用句型What’sthis?It’sa…What’sthat?

It’s....進行相互詢問。教師在講解時注意this和that的正確讀音和表達。3、激發(fā)學生的學習興趣和積極思維，使他們在實際運用中體驗學習英語的樂趣與意義。五、課時安排：Periodone六、教學過程：具體我從以下幾個環(huán)節(jié)著手：1、Warming-up：GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissWang.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfinetoo,thankyou.Ss:Verygood.Sitdown.T：Listentothetapeandreadtogether.（Firsttime,readandcirclethenewwords.Secondtime,readandrepeat.Thirdtime,readandrepeat.Fourthtime,followtheteacher.）Ss:actoutthetext

(“聽”和“說”是學英語中最關鍵的環(huán)節(jié)。對低年級學生來說要抓住“聽”這個重點。要讓學生聽錄音，傾聽，傾聽，再傾聽，通過傾聽提高語音的準確率。聽原聲帶，進行仿讀比賽和分角色表演賽。以集體、個人及圖文并茂的練習題等形式進行聽和讀的練習。)6、Sum-up我自編一首Chant來結(jié)束學習What’s,What’s,What’sthis?It’s,It’s,It’sapen.What’s,What’s,What’sthis?It’s,It’s,It’sapencil.What’s,What’s,What’sthat?It’s,It’s,It’sabook.What’s,What’s,What’sthat?It’s,It’s,It’sabag.7、Homework（1）listenandreadthetext（2）copythenewwordseachfivetimes8、板書設計Module7

Unite1What’s

this?What’sthis?

It’s

apen.What’sthis?

It’s

apencil.What’sthat?

It’s

abag.

教學反思本節(jié)是一節(jié)新授課，主要針對What’sthis?It’sa….句型進行訓練，最終使學生能將課堂所學運用到實際生活中去,提高他們運用語言的能力。經(jīng)過此次的修改，我從以下幾個方面得到了改善：1、注重四線三格：三年級學生要從基礎學起，基礎要注意字母的占格，平時教師在教學上要注意字母的教學和字母的書寫，幫助學生奠定良好的字母書寫習慣。2、運用多媒體課件：僅運用實物教學，學生的積極性不能充分的調(diào)動，因此我運用了多媒體課件，激發(fā)學生的學習的積極性。3、運用多種游戲方法：在練習句型中，我運用多種方法讓學生充分的練，充分的說，充分的展示自己的口語風采。

通過此次的教學設計，我更