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第頁共頁培養(yǎng)幼兒寶寶好性格須知的要點與方法有哪些培養(yǎng)幼兒寶寶好性格須知的要點與方法有哪些一、性格表現(xiàn)受外在情境制約。幼兒的性格常常受外在情境的制約。比方一個孩子摔倒了,假如家長表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)靜,而且鼓勵他自己站起來,他可能“英勇”地自己站起來;相反,假如家長顯得非?;艔?,急忙去撫慰、攙扶,孩子那么可能表現(xiàn)得“嬌氣”,哭哭啼啼地靠家長攙扶。又如,一個孩子伸手搶奪別的小朋友的玩具,假如遭到家長或教師的批評或責備,那么可能表現(xiàn)得“害臊”,反之,假如受到家長或教師的慫恿,那么可能變得更加“粗野”、“霸道”。這種情境性制約作用還在孩子性格表現(xiàn)的指向性方面明顯地表露出來。比方,在嚴厲的爸爸面前,顯得非常老實、聽話,少言寡語;而在對他百依百順的媽媽面前,那么顯得放縱、執(zhí)拗,而且嬌言昵語地喋喋不休。假定是在既溫和又善教的父母面前,那么有可能變得既活潑又聽話。當然,不管哪種表現(xiàn),開場階段都是穩(wěn)定的。但是,久而久之,在同類情境的反復感染下,那么可能逐漸變成穩(wěn)定的性格。為此,應當注意,從小就為孩子創(chuàng)設培養(yǎng)良好性格的必要情境。二、對客觀現(xiàn)實缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和與之相適應的行為習慣。由于幼兒性格受外在情境制約,極不穩(wěn)定,故而難于形成對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度,也不可能全面形成各種行為習慣。幼兒只在同自己生活關系親密的方面形成一些習慣,并且隨之形成較為穩(wěn)定的主觀態(tài)度。比方,他睡覺必須用自己蓋慣了的被子,假如突然給他換了被子,那么會引起他的不快或不安,有時甚至招得他又哭又鬧。但即使是這類已經(jīng)形成的行為習慣,也不是不可改變的,因之而形成的主觀態(tài)度同樣也可以進展改造。在更多的方面,幼兒對現(xiàn)實的主觀態(tài)度及行為習慣,還是受外在情境及成人態(tài)度和行為習慣的影響。比方,幼兒對人、對事的評價主要依賴于成人的評價,尤其是父母和教師的評價。幼兒的行為方式主要模擬成人的行為方式,尤其樂于模擬父母、兄姐或教師的行為方式。他們?nèi)狈Κ毩⒌囊庀蚝托袨榱晳T。三、性格具有極大的可塑性。既然幼兒對客觀現(xiàn)實缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和行為習慣,性格表現(xiàn)更多地受外在情境的制約,故而其可變性、可塑性較大。比方,孩子本來是活潑的、好動的、愛說的,但在教師過分嚴厲的要求下,孩子變得既不敢動,又不敢說,好似讓人牽著線動的小木偶。久而久之,孩子的主動精神會受壓抑。反之,一個性格較為孤僻、沉默寡言的孩子,假如能到一個生動活潑的幼兒集體中生活,也有可能變得愛說愛笑,樂于同小朋友交往。四、性格的分化不像青少年或成人那樣明顯。幼兒年齡小,經(jīng)歷簡單,經(jīng)歷不多,自我意識遠未成熟,心理狀態(tài)和行為習慣也不穩(wěn)定,這些都導致幼兒的個性特征的表現(xiàn)遠不如其他年齡孩子的個性特征表現(xiàn)明顯。比方,一般地說,幼兒都比擬活潑、愛動,不大懂得什么叫發(fā)愁、苦惱??梢哉f,合群者多,孤僻者少;愛說者多,寡言者少;樂動者多,沉靜者少;活潑者多,愁苦者少。幼兒性格的培養(yǎng)要針對上述特點,有的放矢地進展。首先,應為幼兒創(chuàng)設開展良好性格的生活環(huán)境。既然幼兒性格的開展受情境的制約,因此為他們提供開展良好性格的.生活環(huán)境是非常有益的。這種生活環(huán)境應該具有以下特點:第一,生活內(nèi)容豐富。幼兒處在長身體長知識階段。有強烈的求知欲望,只有豐富的生活內(nèi)容才能滿足他們這種欲望,并使他們在不斷增長見識的過程中增強自知、自信和自尊。第二,生活氣氛輕松。幼兒活潑好動,喜歡輕松、歡樂的生活氣氛。在這種氣氛中生活,能使他們精神舒暢,愛說好問,形成開朗的性格。第三,人際關系和諧。幼兒樂于同別人交往,更希望同別人和諧相處。在這種交往關系中,幼兒容易形成真摯、坦率、老實的性格和喜歡合群,樂于助人的行為習慣。第四,道德情操高尚。性格的開展同道德的開展有關系。幼兒在承受道德觀念的影響或模擬道德行為的時候,在承受道德情操熏陶的時候,必然同時自覺或不自覺地使自己的性格受到影響。比方,孩子的父母處處講文明、有禮貌,孩子就比擬容易形成待人和氣,為人謙遜的品格;反之,孩子的父母常常打架、罵街、逞強不講理,孩子那么比擬容易形成待人粗野,為人霸道的脾性。此可謂“近朱者赤,近墨者黑”。其次,鼓勵幼兒獨立評價人或事,并在此根底上采取主動的獨立行動。性格既然是幼兒對客觀現(xiàn)實比擬穩(wěn)定的主觀態(tài)度和行為方式,因此鼓勵幼兒獨立評價、獨立行事就是非常必要的。當然,就幼兒心理開展的年齡特點來說,他們?nèi)狈@類才能。但成人應該在幼兒可以承受的范圍內(nèi),盡力幫助他們形成這種才能。比方,要求孩子首先評價他們所遇到的人或事,然后成人再給予啟發(fā)、誘導或補充、矯正。久而久之,就可以使他們初步形成獨立評價人或事的才能。又比方,在幼兒獨立評價的根底上,盡量引導他們以良好的行為方式行動,久而久之,那么可能使他們形成獨立的、安康的行為習慣,并從中表現(xiàn)出良好的性格特征,如老實、英勇、堅強。拓展:成長的10個啟發(fā)一、自信中要不失謙虛4歲的時候,我跟父母說:“幼兒園太無聊了,我不想上了,我要讀小學?!眿寢尶次液茏孕?,點頭說:“只要考得上,你就去?!焙苄疫\,我考上了,因為年紀太小,父母還主動幫我聯(lián)絡私立學校。一天,鄰居阿姨看到小小的我,就跟我開玩笑:“你讀得來嗎?”“我還沒看到過99分呢?!毖韵轮饷看味伎?00分。一周后,我拿著90分的考卷回家,被媽媽結(jié)結(jié)實實打了一頓。媽媽很生氣:“我記得那天你對阿姨夸下的話,打你不是因為成績不好,而是太自大?!睆拇?,我就記下了這個教訓并受益終身——自信,但在自信中要不失謙虛。二、天賦就是興趣,興趣就是天賦我十歲開場了在美國的留學之路。高中時,開場第一次創(chuàng)業(yè),和同學們做餐巾的扣環(huán),因為客戶是自己的父母,所以賺了些錢;第二年我向?qū)熖岢?,要求重新來過,我要找到真正的客戶。當時學校把午餐時間從70分鐘改到50分鐘,同學們意見都很大,我們抓住這個時機,出售印著“Iwantlonglunch”的T恤,賣給同學,大受歡送。很多年后,有人問我:不知道自己喜歡什么怎么辦?我告訴他:那就用更多的時間找到興趣;假如再找不到,送你一個秘訣——天賦就是興趣,興趣就是天賦。三、考慮比傳道更重要觀點比解惑更重要大學的時候,憑著興趣我選擇了計算機系。系主任尼克跟我們傳遞了一個觀念——考慮比傳道更重要,觀點比解惑更重要。教育,就是知識都忘光時剩下的那點東西,也就是學習的才能。四、我不同意你,但是我支持你畢業(yè)論文中,遇到了小費事,和導師的方向不一樣。是和權(quán)威頂撞,還是堅持自己的想法?導師對我的態(tài)度是——我不同意你,但是我支持你。不但讓我自己嘗試,還為我贏得了經(jīng)費上的支持,他的話至今印象深入:“在科學的領域里,我們要有胸懷,每一個人都是平等的?!蔽?、挫折不是懲罰,而是學習的時機畢業(yè)后留校任教,其中一項任務是教一群天才高中生編程,8周教學完畢后,60個學生全部合格。我高快樂興到系主任那拿薪水。系主任的桌上放著一沓學生對教師的點評,我要求看看,結(jié)果是慘不忍睹。學生們給我取綽號,把我的課堂稱為“8點開復劇場”,說我的課程讓人昏昏欲睡,天知道我當時自我感覺多么良好。但挫折不是懲罰,而是學習的時機。我主動請教熱門教師,他們教我,教學要有目光接觸,假如害羞,就看最后一排同學的頭頂;上臺緊張的話,雙手按著講臺,人家就看不出你在發(fā)抖。至今,我還保存著這些習慣。六、創(chuàng)新不重要,有用的創(chuàng)新才重要教書工作兩年后,我參加了蘋果,之后到了SGI(美國視算科技公司)。在SGI做了一個很酷的三維閱讀器,臺下有人用過嗎,沒有?當然,因為失敗了,100人左右的團隊,90人最后失業(yè)。這么酷的產(chǎn)品為什么失敗?因為科學家做產(chǎn)品,衡量的標準是“新”,但產(chǎn)業(yè)首先要求的是“有用”。我們的創(chuàng)業(yè)也是一樣——創(chuàng)新不重要,有用的創(chuàng)新才重要。七、我們需要用勇氣改變可以改變的事情,用胸懷承受不能改變的事情,用智慧分辨兩者的不同2023年,谷歌準備進入中國,我想跳槽,結(jié)果東家微軟很生氣,問題很嚴重,把我和谷歌告上了法庭,微軟用上千萬美元雇用頂級的律師來阻擊我,媒體也質(zhì)疑我的誠信。我用上了自己所有的法律和計算機知識,堅持之下,官司獲得了成功。有的時候,我們需要用勇氣改變可以改變的事情,用胸懷承受不能改變的事情,用智慧分辨兩者的不同。八、求知假設饑,虛心假設愚2023年9月,我開場了在谷歌的工作,我在這里學到的不僅是最準確的搜索技術、最大規(guī)模的數(shù)據(jù)中心,還有最好的創(chuàng)新形式和如何打造一個工程師最向往的公司。美國做過一個調(diào)查,人的一生平均換4到5個工作。求知假設饑,虛心假設愚,是要永遠保持的。九、追隨你的心,用它引領你的一生,任何其他事情都是次要的每個人總有些想堅持的東西。追隨你的心,用它引領你的一生,任何其他事情都是次要的。不要讓任何人的意見吞沒了你的心聲。十、一個人的價值不是你擁有多少,而是你留下了多少我這次選擇了創(chuàng)新工場,今年9月成立,每年嘗試20個新的

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