江西省教師資格考試心理學(xué)十一

-.z.2011年教師資格證"教育心理學(xué)"機(jī)試真題〔十一〕一、單項(xiàng)選擇題〔共30小題。每題1分，共30分〕1、使人格各局部整合和統(tǒng)一起來的核心力量是(〕。A．自我意識B．自我認(rèn)知C．性格特征D．能力2、屬于無強(qiáng)化的消退程序的實(shí)例是〔〕。A.老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金B(yǎng).違章汽車遇到警察時(shí)主動交納罰金C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋D.上課扮怪相而不再有教師和同學(xué)理睬2、能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足*種需要的外部條件或刺激物稱為(〕。A．需要B．動機(jī)C．強(qiáng)化D．誘因3、奧蘇伯爾認(rèn)為，個體由自己的學(xué)業(yè)成就獲得相應(yīng)的地位和威望的需要，所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是〔〕。A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B．自我提高內(nèi)驅(qū)力C.所屬的內(nèi)驅(qū)力D.意志內(nèi)驅(qū)力4、學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于〔〕。A．場依存型B．場獨(dú)立型C.沖動型D.沉思型5、會講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這是屬于(〕。A．正遷移B．負(fù)遷移C．縱向遷移D．逆向遷移6、將原有認(rèn)知經(jīng)歷應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)歷．形成一種更高一級的認(rèn)知構(gòu)造，這種遷移方式稱(〕。A．順應(yīng)性遷移B．同化性遷移C．重組性遷移D．水平遷移7、由于處于同一概括水平的經(jīng)歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為(〕。A．順向遷移B．逆向遷移C．水平遷移D．垂直遷移8、被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是(〕。A．長時(shí)記憶B．有意記憶C．感覺記憶D．短時(shí)記憶9、在操作技能形成過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行到達(dá)高度的完善化和自動化，稱為(〕。A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟練10、問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，這表達(dá)了問題解決的(〕。A．序列性B．認(rèn)知性C．復(fù)雜性D．目的性11、依據(jù)經(jīng)歷或直覺選擇解法，這種解決問題的方法稱(〕。A．問題空間B．手段目的分析C．啟發(fā)式D．算法式12、教科書上的練習(xí)題多屬于(〕。A．有構(gòu)造問題B．無構(gòu)造的問題C．簡單問題D．復(fù)雜問題13、心理定勢對解決問題具有(〕。A．積極作用B．消極作用C．既有積極也有消極作用D．沒有作用14、"親其師、信其道〞，主要說明了(〕的作用。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德動機(jī)D.道德意志15、充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了(〕。A．組織策略B．精細(xì)加工策略C．元認(rèn)知策略D．復(fù)述策略16、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)方案簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并且有(〕。A．系統(tǒng)性B．構(gòu)造性C．預(yù)見性D．實(shí)效性17、教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反響、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即(〕。A．教育手段B．教育機(jī)智C．教育反響D．教育靈感18、教師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來板書，這里，教師使用的學(xué)習(xí)策略是(〕。A．精細(xì)加工策略B．組織策略C．元認(rèn)知策略D．閱讀理解策略19、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)(〕。A．成就水平的測驗(yàn)B．能力形成的測驗(yàn)C．構(gòu)造的測驗(yàn)D．智力開展的測驗(yàn)20、一般在教學(xué)開場前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評定屬于〔〕。A．診斷性評定B．形成性評定C．總結(jié)性評定D．非正式評定21、(〕即操作者自身以外的人和事給予的反響，有時(shí)也稱結(jié)果知識。A．內(nèi)部反響B(tài)．外部反響C．動覺反響D．過程反響22、智商(IQ〕等于(〕。A．智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100B．實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100C．心理年齡與生理年齡之比乘以100D．生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以10023、表現(xiàn)為"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈〞的階段是(〕。A.依從B．認(rèn)同C.內(nèi)化D.堅(jiān)決24、有人記憶馬克思的生日"l818年5月5日〞時(shí)，聯(lián)想為"馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭〞，這是使用了(〕。A．組織策略B．精細(xì)加工策略C．元認(rèn)知策略D．復(fù)述策略25、課堂中*些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為(〕。A．課堂標(biāo)準(zhǔn)B．課堂氣氛C．課堂管理D．課堂紀(jì)律26、基于*種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價(jià)方式稱為(〕。A．常模參照評價(jià)B．正式評價(jià)C．標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)D．非正式評價(jià)27、(〕的研究說明，群體對個人活動起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會對個體的活動起阻礙作用。A．斯金納B．阿特金森C．阿爾波特D．布盧姆28、以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略(〕。A．設(shè)置目標(biāo)B．列提綱C．尋求同學(xué)幫助D．做筆記29、吹拉彈唱屬于(〕。A．識記技能B．心智技能C．操作技能D．認(rèn)知技能30、下述所列的遷移說中，被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的是(〕。A．形式訓(xùn)練遷移說B．同化學(xué)習(xí)遷移說C．經(jīng)歷類化遷移說D．認(rèn)知構(gòu)造遷移說二、多項(xiàng)選擇〔共20小題。每題1.5分，共30分〕 1、教學(xué)媒體包括(〕。A．投影B．錄像C．計(jì)算機(jī)D．黑板E．圖片2、認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激—反響的聯(lián)結(jié)的心理學(xué)家有〔〕。A．巴浦洛夫B．桑代克C.斯金納D.奧蘇伯爾3、行為主義的根本主張是(〕。A．主觀主義B．客觀主義C．環(huán)境主義D．強(qiáng)化E．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)4、一個孩子撿到1元錢交給教師，教師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。以后這個孩子每次撿到東西都主動交還失主或教師。這種現(xiàn)象可以用〔〕原理來解釋。A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射C.強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化5、根據(jù)斯金納的觀點(diǎn)，屬于操作性行為的是〔〕。A．望梅止渴B．海豚頂球C.談虎色變D.鸚鵡算題6、屬于奧蘇伯爾命題學(xué)習(xí)形式的是〔〕。A．三角形英語單詞學(xué)習(xí)B.三角形面積公式學(xué)習(xí)C.三角形定義學(xué)習(xí)D.直角三角形勾股弦定理學(xué)習(xí)7、以下關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的選項(xiàng)是(〕。A．傳統(tǒng)的遷移理論是完全沒有科學(xué)依據(jù)的，現(xiàn)代理論有科學(xué)理論做支撐B．傳統(tǒng)的遷移研究是比較宏觀的、粗線條的；現(xiàn)代的則是比較微觀、細(xì)致的C．現(xiàn)代遷移研究較重視認(rèn)知特性的探討D．傳統(tǒng)的遷移理論對遷移研究無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，現(xiàn)代遷移理論促進(jìn)了遷移研究的深化E．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論和認(rèn)知構(gòu)造遷移理論屬于現(xiàn)代的遷移理論8、根據(jù)操作對象的不同，可以將操作技能分為(〕。A．徒手型操作技能B．器械型操作技能C．閉合性操作技能D．開放性操作技能E．?dāng)嗬m(xù)型操作技能9、知識學(xué)習(xí)的過程包括(〕三個階段。A．知識的認(rèn)知B．知識的獲得C．知識的復(fù)習(xí)D．知識的保持E．知識的提取10、以下技能屬于操作技能的有(〕。A．吹笛子B．打網(wǎng)球C．體操D．閱讀E．計(jì)算11、以下各項(xiàng)活動中，屬于教學(xué)的微觀設(shè)計(jì)的有〔〕。A．確定教學(xué)目標(biāo)B．制定教學(xué)方案C.編選教材D.選擇教學(xué)模式12、以下屬于非正式評價(jià)的是(〕。A．測驗(yàn)B．問卷C．觀察D．談話E．布置作業(yè)13、以下屬于行為主義療法的是〔〕。A．強(qiáng)化法B.懲罰法C.ABC情緒療法D.代幣獎勵法E.示范法14、專家具有哪些特征(〕。A．專家比新手更能有效地組織信息B．專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快C．專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題D．專家花更多的時(shí)間來進(jìn)展問題的表征。在更深的層面上表征問題E．專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力15、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括(〕。A．家庭教養(yǎng)方式B.道德認(rèn)知C.社會風(fēng)氣D.態(tài)度定勢E.同伴群體16、當(dāng)教師進(jìn)展說服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有(〕。A.低年級學(xué)生B.高年級學(xué)生C.解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)D.培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)E.說服對象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)17、學(xué)生學(xué)習(xí)的三個根本領(lǐng)域包括〔〕。A．認(rèn)知B．情感C．意志D．動作技能18、屬于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的心理學(xué)技術(shù)是〔〕。A．說服B．角色扮演C.典范學(xué)習(xí)D.獎勵與懲罰19、以下選項(xiàng)中屬于組織策略的是〔〕。A.劃線B．記筆記C.列提綱D.畫關(guān)系圖20、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是〔〕。A．實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值B.學(xué)會調(diào)試C.尋求開展D.學(xué)生無心理疾病三、判斷題〔共20小題。每題1分，共20分〕1、7歲以前的兒童，由于其思維尚無符合邏輯的推理，因而無法建立守恒的概念，這是皮亞杰的一個最重要的發(fā)現(xiàn)。〔〕2、埃里克森認(rèn)為，信任感是一個人對周圍世界的根本態(tài)度，它在嬰兒期建立，并在以后繼續(xù)開展?！病?、阿特金森認(rèn)為，成就動機(jī)高的人一般只對中等難度的任務(wù)感興趣，而成就動機(jī)低的人則僅對非常容易的工作有興趣?！病?、無強(qiáng)化的消退法是比懲罰更好的、負(fù)面影響較小的一種矯正不良行為的有效方法?！病?、皮亞杰以自我漸成為中心，把個體從搖籃到墳?zāi)沟娜烁耖_展劃分為八個階段。〔〕6、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為之間存在著直接的一一對應(yīng)的關(guān)系?！病?、威特金認(rèn)為成就動機(jī)由兩種相反傾向組成，它們是力求成功的動機(jī)和防止失敗的動機(jī)?！病?、依據(jù)智力動作按階段形成的理論，心智動作是通過一系列階段，由實(shí)踐動作的"內(nèi)化〞而形成的。〔〕9、賈德依據(jù)"水下打靶〞實(shí)驗(yàn)，提出了學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說。〔〕10、實(shí)物直觀比模象直觀更易突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)?！病?1、在學(xué)習(xí)材料數(shù)量較多的情況下，集中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)的效果?！病?2、勒溫把教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型?！病?3、動作技能與智力技能的區(qū)別主要表達(dá)在活動的對象、構(gòu)造和進(jìn)展要求等方面。〔〕14、學(xué)習(xí)者主動把所學(xué)的信息和已有知識聯(lián)系起來，增加新信息的意義，從而促使新知識的記憶和理解的過程，稱為組織策略。〔〕15、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為程序性知識與人們常用的智慧技能和認(rèn)知策略的概念是相吻合的?！病?6、當(dāng)學(xué)生能夠用言語清楚地說明*一原理中包含的概念之間的關(guān)系時(shí)，說明他已經(jīng)掌握了這個原理?！病?7、9—10歲兒童玩不簡單地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，他們不再把準(zhǔn)則或成人命令看作是應(yīng)該絕對服從的或不可改變的皮亞杰稱這階段為前習(xí)俗階段。〔〕18、課堂紀(jì)律的主要類型包括教師促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律?！病?9、在掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果差異主要表現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上?！病?0、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)者突然理解了事物之間關(guān)系的結(jié)果?！病乘?、情境模擬題〔共2大題。每大題10分，共20分〕〔一〕李教師是作文愛好者，他在以前的作文大賽上經(jīng)常獲獎。他希望他的學(xué)生也一樣，能夠成為一個很好的寫作者