中班上第一主題我升中班了

夏衍幼兒園中班教師備課

中班上第一主題我升中班了

10年9月3日----10年9月29日

?主題來(lái)源：

經(jīng)過(guò)二年的幼兒園生活，幼兒對(duì)幼兒園的生活由陌生到熟悉，由簡(jiǎn)單的跟隨與模仿到主動(dòng)積極的參與。他們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)身份與空間有了新的

變化，他們對(duì)人與事的看法也會(huì)有一些新的變化?！拔疑邪嗔恕眹@著幼兒生活環(huán)境、自我意識(shí)以及人際關(guān)系的變化，設(shè)計(jì)了兒個(gè)相應(yīng)的分主題。

隨著新學(xué)年班級(jí)環(huán)境的調(diào)整，設(shè)計(jì)了“我們的中班”，讓幼兒了解和適應(yīng)新的班級(jí)環(huán)境。升入中班的幼兒有著更有明顯的自我意識(shí)，“不一樣的我

和你”引導(dǎo)幼兒在相互交流與比較中更多地去了解與認(rèn)識(shí)他人，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特性，從而促進(jìn)他們自我意識(shí)的豐滿(mǎn)發(fā)展。中班也是幼兒發(fā)展初步的人

際交往能力的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)谕榻煌?，相互交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握社會(huì)技能和社會(huì)行為準(zhǔn)則?！拔覀兌际呛门笥选本蛧@人際關(guān)系的種種

需要設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒如何交朋友，如何確認(rèn)自己的朋友，了解與幫助朋友，以及朋友間如何友好地合作與相處。

同時(shí)，結(jié)合即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察節(jié)日的氣氛，了解一些簡(jiǎn)單的民俗文化，初步萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

?總主題目標(biāo)：

1、觀(guān)察中班新園區(qū)環(huán)境的變化，增強(qiáng)自我意識(shí)，感受升中班的快樂(lè)和自豪。

2、觀(guān)察、比較自己與他人的不同，初步感知每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方，為不一樣的自己感到自豪。

3、學(xué)習(xí)交朋友的一些基本方法，了解好朋友的特點(diǎn)、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)有朋友才快樂(lè)的幸福感。

4、了解國(guó)慶節(jié)及中秋節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)習(xí)俗，感受節(jié)日氣氛。

?總主題網(wǎng)絡(luò):

環(huán)境共創(chuàng)

1、注意營(yíng)造友好、溫馨的氣氛，使幼兒體驗(yàn)朋友間的友情，產(chǎn)生集體歸屬感。

2、設(shè)置“好朋友”園地，將幼兒帶來(lái)的好朋友的照片，以及在美術(shù)課里畫(huà)的一對(duì)好朋友剪下貼

在園地里，并不斷豐富內(nèi)容，激發(fā)幼兒的同伴之情。

3、增加感恩活動(dòng)版塊，如“老師愛(ài)我我愛(ài)她”。

4、與共同制作同心樹(shù)。教師先在墻面上制作好樹(shù)干，幼兒每人把自己的自畫(huà)像和好朋友的貼在

一顆愛(ài)心上，貼到樹(shù)枝上。

5、在自然角豐富動(dòng)植物，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)照料動(dòng)植物，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心。

6、張貼有關(guān)奧運(yùn)主題的圖片'奧運(yùn)寶寶吉祥物、親子繪畫(huà)作品，投放簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械。

家園共育

1、關(guān)注孩子的假期生活，收集并提供孩子的美工作品等。

2、聽(tīng)孩子談?wù)勊c好朋友的事，說(shuō)說(shuō)自己的情緒感受。

3、給孩子講述一些朋友之間相互關(guān)心、幫助的故事，談?wù)勅绾巫寗e人高興，人什么時(shí)候最孤獨(dú)

等。

4、引導(dǎo)孩子主動(dòng)幫助家人做一些力所能及的事，體驗(yàn)長(zhǎng)大了的積極情緒。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)在國(guó)慶節(jié)時(shí)和幼兒一起觀(guān)看節(jié)日禮花、國(guó)慶晚會(huì)，感受節(jié)日氣氛。

?第一分主題我們的中班

具體活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)名稱(chēng)

活動(dòng)一語(yǔ)言：墻飾上的故事

活動(dòng)二美工：我們的活動(dòng)室真漂亮

活動(dòng)三數(shù)學(xué)：大家來(lái)排隊(duì)

活動(dòng)四社會(huì)：安全小紅點(diǎn)

活動(dòng)五兒歌：學(xué)好樣

活動(dòng)六歌曲：滑滑梯

活動(dòng)七社會(huì)：我們的幼兒園（肖）

活動(dòng)八歌曲：我愛(ài)米蘭（章）

活動(dòng)九健康:走樓梯（許）

活動(dòng)十美術(shù)：我的相框（何）

?分主題目標(biāo)

1、了解自己班級(jí)所處的空間位置，通過(guò)布置班級(jí)環(huán)境等活動(dòng)，初步形成班集體意識(shí)。。

2、了解生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)自我服務(wù)、自我控制、自我保護(hù)，增強(qiáng)我已長(zhǎng)大的意識(shí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

?活動(dòng)方案

活動(dòng)一墻飾上的故事（沈舒怡）

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)反思：

1、嘗試用好聽(tīng)的詞句描述墻飾內(nèi)容，感受語(yǔ)言美。相比小班的幼兒，中班幼兒的

2、嘗試根據(jù)墻飾內(nèi)容創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。語(yǔ)言發(fā)展能力已經(jīng)有了較大的

活動(dòng)準(zhǔn)備：提高，小班的幼兒蹦出詞語(yǔ)的比

1、掛圖1號(hào)；《小朋友的書(shū)?我升中班了》。多種動(dòng)物、水果的圖片。較多，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)

2、有意識(shí)有目的地裝飾班級(jí)墻面，能讓孩子有話(huà)可說(shuō)?，F(xiàn)幼兒能夠說(shuō)出完整、好聽(tīng)的

活動(dòng)過(guò)程：話(huà)。

1、看圖說(shuō)話(huà)。如：我舉例說(shuō)“胖胖的小豬”，

——教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些小動(dòng)物，啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的幼兒能學(xué)說(shuō)“這是一只可愛(ài)的小

詞語(yǔ)來(lái)描述它。豬”、“這是一只很瘦的小猴”、

選兩位幼兒說(shuō)的話(huà)進(jìn)行比較，從中找出好聽(tīng)的詞語(yǔ)，如：“這是一只胖胖的“這是一只穿紅色衣服的小猴

小豬?！薄斑@是一只小豬”讓幼兒理解“胖胖的”就是好聽(tīng)的詞語(yǔ)。子，后面還有一個(gè)房子?！庇械?/p>

（如幼兒回答有難度，則由老師做示范：可愛(ài)的小豬、快樂(lè)的小豬、肥嘟嘟幼兒還能說(shuō)出“這只猴子比豬

的小豬等。）瘦”“這只小狗在小豬和小猴的

——教師出示第二張圖，如圖上是條魚(yú)。用上面相同的方法請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的中間?！甭?tīng)到幼兒有說(shuō)到有關(guān)方

詞來(lái)描述魚(yú)。位的詞語(yǔ)了，我將中間這個(gè)詞單

這是誰(shuí)啊？它是一條怎樣的小魚(yú)？獨(dú)選出來(lái)，并讓幼兒理解。而后

幼兒答畢，教師應(yīng)予適當(dāng)鼓勵(lì)。如個(gè)別幼兒描述有困難可請(qǐng)其他幼兒幫忙。就有幼兒說(shuō)“小猴在小狗的后

——說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?。面，小狗在小豬的后面”或是“小

如幼兒回答：“小豬在大樹(shù)旁玩”“胖胖的小豬在大樹(shù)旁高高興興地玩”請(qǐng)幼豬在小狗的前面，小狗在小猴的

兒辨別誰(shuí)用了好聽(tīng)的詞語(yǔ)，大家一起學(xué)說(shuō)好聽(tīng)的詞語(yǔ)。前面”。但是我還是對(duì)幼兒進(jìn)行

——說(shuō)?說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)發(fā)生什么事，它們會(huì)怎么想怎么說(shuō)。了糾正，因?yàn)檫@是從左邊開(kāi)始算

請(qǐng)幾位幼兒發(fā)言，引導(dǎo)幼兒把每句話(huà)與對(duì)應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行比較分析，懂得的，三只動(dòng)物的臉都是面朝右

只有把畫(huà)面上主要內(nèi)容講清楚的語(yǔ)言才是好聽(tīng)又完整的語(yǔ)言。邊，因此幼兒比較主觀(guān)地認(rèn)為小

2、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室墻面上的故事.豬是排在最前面。小猴排在最后

——欣賞活動(dòng)室墻面上的畫(huà)飾，試著編出好聽(tīng)的故事。面的。

墻上有什么？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。當(dāng)讓幼兒來(lái)看圖講故事的時(shí)

誰(shuí)能用墻上的畫(huà)編出好聽(tīng)的故事？請(qǐng)你來(lái)試試。候，很多幼兒都在找不同，在小

一請(qǐng)兒位幼兒發(fā)言，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的故事好聽(tīng)，為什么？朋友的書(shū)上找不到小狗。

——教師根據(jù)墻飾編出完整并有一定情節(jié)的故事。（盡量將好聽(tīng)的詞語(yǔ)充分幼兒很愿意和同伴說(shuō)一說(shuō)自

編進(jìn)故事。）己看到的，并用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出

3、看圖講故事。一句話(huà)。

一閱讀《小朋友的書(shū)?我升中班了》第1頁(yè)“墻上的故事”，幼兒試著編開(kāi)學(xué)第一周，因?yàn)橛行屡笥训?/p>

出好聽(tīng)的故事。加入，看著畫(huà)面中連在一起的小

一教師示范根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容中連在一起的小朋友頭像編出故事。（故事結(jié)合朋友，幼兒都能夠感受到好朋友

本班幼兒的特點(diǎn)，編出大家相親相愛(ài)、互幫互助、在一起游戲的故事）互相幫助、在一起的濃厚感情。

活動(dòng)二我們的活動(dòng)室真漂亮（沈舒怡）

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)反思：

1、能說(shuō)出活動(dòng)室中的主要變化，感受新活動(dòng)室的和諧與美。從小四班到中四班，班級(jí)的教

2、合作完成貝殼項(xiàng)鏈，參與環(huán)境布置，體驗(yàn)作為班級(jí)?員的責(zé)任與自豪。室環(huán)境布置發(fā)生了比較大的變

活動(dòng)準(zhǔn)備：化，幼兒一來(lái)班級(jí)就能發(fā)現(xiàn)。

1、《小朋友的書(shū)?美工》。墻面上的字幼兒看不懂，但是

2、在活動(dòng)室中布置新墻飾，擺放新玩具等。（注意給孩子留一些裝飾任務(wù)）他們通過(guò)墻面上動(dòng)物或者裝飾

3、剪刀，膠水。的不同能夠了解到活動(dòng)區(qū)域的

4、課前在晨談中進(jìn)行：中班活動(dòng)室與小班活動(dòng)室的不同：引導(dǎo)幼兒看一看、變化。幼兒也能夠大膽、自主地

說(shuō)一說(shuō)我們的新活動(dòng)室和原來(lái)活動(dòng)室有哪些地方不同。我們的活動(dòng)室多了哪說(shuō)出教室的變化，也都很樂(lè)意和

些區(qū)域？你最喜歡那個(gè)區(qū)域？老師一起布置教室。

活動(dòng)過(guò)程：在制作貝殼的時(shí)候，第一步要

1、尋找室內(nèi)外需要大家參與布置的地方。求幼兒將正方形剪下來(lái)；第二步

——看?看我們的活動(dòng)室還有哪些地方可以變得更漂亮。要求幼兒按照虛線(xiàn)對(duì)折，將有顏

——想一想我們可以用哪些辦法來(lái)裝飾這些地方。色的一面露在外面，順便簡(jiǎn)單介

2、制作“貝殼彩鏈”。紹了一下虛線(xiàn)的意思，讓幼兒有

一教師出示材料?，請(qǐng)幼兒觀(guān)察材料?，自由說(shuō)說(shuō)可以怎樣利用材料進(jìn)行制作。所了解即可；第三步要求幼兒從

——教師肯定幼兒的一些方法，按幼兒敘述方法進(jìn)行語(yǔ)言上的整理，講解制實(shí)線(xiàn)處剪到實(shí)線(xiàn)結(jié)束的地方；第

作方法：將方形圖剪下，沿虛線(xiàn)對(duì)折，再沿黑色的實(shí)線(xiàn)剪開(kāi)，將圓形上的兩四步要求幼兒將兩個(gè)黑色點(diǎn)粘

個(gè)圓點(diǎn)粘粘在一起后拉開(kāi)，做成一個(gè)漂亮的貝殼。合起來(lái)，同時(shí)也要注意，將有顏

一幼兒分組制作，每人做一個(gè)到兩個(gè)貝殼，將做好的不同顏色的貝殼粘貼色的一面露在外面。

在一根彩繩上，拉開(kāi)就變成一個(gè)漂亮的貝殼彩鏈。提醒幼兒在粘貼時(shí)注意互但是在幼兒操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：

相謙讓?zhuān)粋€(gè)一個(gè)粘帖。很多有二在第三步的地方做的

3、裝扮活動(dòng)室。不太好，在剪的時(shí)候都從另一面

一幼兒互相欣賞制作好的貝殼彩鏈，數(shù)一數(shù)一共做了幾條。開(kāi)始剪，這樣貝殼就散了，無(wú)法

——用彩鏈裝飾活動(dòng)室，體驗(yàn)裝飾后活動(dòng)室的美以及參與環(huán)境布置后的成功再粘合起來(lái)，還有的幼兒在最后

與自豪。?步的時(shí)候?qū)㈩伾诹死锩妫?/p>

但是后來(lái)在老師的提醒和幫助

下能夠改正過(guò)來(lái)。

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，幼兒的動(dòng)作普遍

偏慢，以后還需要提高。

活動(dòng)三大家來(lái)排隊(duì)（夏媛媛）

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)反思：

1、理解6以?xún)?nèi)序數(shù)的意義，能按照不同方向進(jìn)行排序，并說(shuō)出排列的順序。在排序活動(dòng)中，對(duì)于橫排與豎

2、注意傾聽(tīng)教師指令，按要求操作練習(xí)。排的擺放與認(rèn)知，都采用不同的

活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)比方式，例如：橫排是以一個(gè)

1、《小朋友的書(shū)?數(shù)學(xué)》。中心點(diǎn)為主，讓孩子觀(guān)察左邊是

2、各種常見(jiàn)的動(dòng)物圖片若干，操作卡人手一套。什么，右邊是什么？而豎排也是

活動(dòng)過(guò)程以一個(gè)中心點(diǎn)為主，不是事讓孩

1、“小動(dòng)物排隊(duì)”。（理解序數(shù)）子觀(guān)察上邊是什么，下邊是什

一教師出示各種動(dòng)物圖片，并擺放成一個(gè)橫排：小動(dòng)物們也上中班了，動(dòng)么？這樣觀(guān)察更有序些，孩子還

物學(xué)校的老師請(qǐng)它們排好對(duì)，看看他們排成了什么隊(duì)形？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物是能較好的掌握。

排列的順序。操作中要求孩子將動(dòng)物下面的

一教師按照從左到右的順序，排在第一個(gè)的是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？（請(qǐng)個(gè)別正方形的框里寫(xiě)出它在相應(yīng)隊(duì)

幼兒回答最后可以集體回答）伍中的數(shù)序號(hào)（1~4）,這對(duì)剛上

—調(diào)整動(dòng)物位置，教師任意說(shuō)出一種動(dòng)物，幼兒說(shuō)出它的排列順序中班的孩子來(lái)說(shuō)，難度性較大，

如：XX排在第幾個(gè)。班級(jí)中70%的孩子不會(huì)寫(xiě)數(shù)字，

2、“動(dòng)物變隊(duì)形”（多種排列方式）而按照小班的教學(xué)活動(dòng)與孩子

一教師打亂動(dòng)物的順序，重新把動(dòng)物排成豎排：小動(dòng)物們想換?種隊(duì)形，年齡發(fā)展的特點(diǎn)與接收水平來(lái)

看看這?次它們排成了什么隊(duì)形？說(shuō)，我們孩子還沒(méi)到學(xué)習(xí)數(shù)字的

一引導(dǎo)幼兒按不同的方向，如“從左到右”、“從上到下”、等說(shuō)出動(dòng)物的過(guò)程，所以，在操作中讓孩子用

排列的順序，鞏固對(duì)序數(shù)意義的理解。小班中常用的點(diǎn)來(lái)代替數(shù)字。而

3、我給動(dòng)物排排隊(duì)（幼兒個(gè)別練習(xí)操作）在操作中孩子都普遍出現(xiàn)了?

——幼兒按照教師指令排隊(duì)個(gè)相同的問(wèn)題，就是給操作本最

師：小豬想從左邊開(kāi)始排第五個(gè)位置，小狗排在從上往下數(shù)的第4個(gè)位置。后一組小動(dòng)物編上序號(hào)時(shí)，由于

一請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，介紹自己的方法并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物排在整個(gè)排序是要按排頭小動(dòng)物邊

第幾個(gè)？（幼兒幫助檢查是否正確）上的小紅旗來(lái)作為排序的開(kāi)頭

4、我給圖片排隊(duì)伍的，而最后一組的小紅旗是標(biāo)在

一教師出示6色的方形圖片，進(jìn)行排序：排在第一個(gè)的是什么顏色？排在隊(duì)伍的最下方，而很多孩子都粗

第二個(gè)的是什么顏色？心的將動(dòng)物的順序都從上往下

——幼兒人手一套操作卡片，按教師的范例給自己的圖片排序，聽(tīng)教師提問(wèn)數(shù)了，沒(méi)有注意到小紅旗的位

要求，排出隊(duì)伍。人手操作，教師巡回檢查和指導(dǎo)。置。

延伸活動(dòng)：

完成《小朋友的書(shū)?數(shù)學(xué)》第2頁(yè)“小動(dòng)物排隊(duì)”練習(xí)。

教師根據(jù)意圖提問(wèn)：以小紅旗為起點(diǎn)，XX排在第幾？排在第X的是誰(shuí)？

活動(dòng)四安全小紅點(diǎn)（沈舒怡）

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)反思：

1、了解生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用張貼標(biāo)識(shí)的方法來(lái)提醒他人注意安班級(jí)從原來(lái)的一樓搬到了二

全。樓，在之前的生活活動(dòng)中也常常

2、增強(qiáng)安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)。發(fā)現(xiàn),幼兒的安全意識(shí)有所減弱，

活動(dòng)準(zhǔn)備：很喜歡往陽(yáng)臺(tái)的護(hù)欄上爬，借此

1、掛圖3號(hào)《小朋友的書(shū)?我升班了》。次活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

2、生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，如：小心碰頭、小心滑倒、禁止跳躍、不要觸摸、這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒觀(guān)察各種安

有電危險(xiǎn)等標(biāo)識(shí)。全標(biāo)志，了解舉例出來(lái)的這個(gè)標(biāo)

3、事先制作小紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)若干。志的意思，在生活中看到標(biāo)志應(yīng)

活動(dòng)過(guò)程：該怎樣做。在之前的II常生活中，

3、結(jié)合故事講述，引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)識(shí)的作用。幼兒會(huì)看到很多這種標(biāo)志，但都

1、教師出示掛圖一不明白是什么意思,通過(guò)這活動(dòng)，

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上發(fā)生了什么事情，鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。能更深入體會(huì)到標(biāo)志的意義，幼

——邊講故事邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖上的標(biāo)識(shí)及小兔子的行為。兒學(xué)到后可以告訴自己的爸爸媽

——教師提問(wèn)：小兔子出門(mén)去，媽媽提醒它注意什么？它要往哪里走？它媽?zhuān)屗麄円擦私庖恍┧麄兛赡?/p>

是怎么知道的？它為什么會(huì)掉進(jìn)洞里？它要經(jīng)過(guò)那里才能到小熊家？它應(yīng)不了解的標(biāo)志。

該注意什么？它是怎么知道的？在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我?guī)?/p>

2、小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄻?biāo)識(shí)，它們會(huì)說(shuō)話(huà)，告訴我們要注意什么。著幼兒逛-逛幼兒園，讓幼兒自

4、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)。己尋找班級(jí)或是幼兒園里哪個(gè)位

3、出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些標(biāo)識(shí)的意思和作用，在哪里看見(jiàn)過(guò)。置應(yīng)該貼上安全標(biāo)志，每個(gè)幼兒

4、通過(guò)觀(guān)察與討論，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)識(shí)的內(nèi)涵與作用。都十分愿意去找，在結(jié)尾這個(gè)環(huán)

5、看圖講述與配對(duì)。節(jié),是整個(gè)活動(dòng)最積極最熱鬧的，

?幼兒翻開(kāi)《小朋友的書(shū)?我升中班了》第3~4頁(yè)“安全小紅點(diǎn)”，看圖說(shuō)讓他們學(xué)以致用，更加能知道，

說(shuō)在這些情境中我們要注意什么？可以用什么標(biāo)識(shí)來(lái)提醒別人？引導(dǎo)幼兒什么地方是有危險(xiǎn)的，應(yīng)該要怎

嘗試表述并配對(duì)。么去做。從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)

4、張貼安全小紅點(diǎn)。慣，善于觀(guān)察生活中的各種安全

帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)走一走，尋找并說(shuō)出哪里需要我們張貼安全標(biāo)識(shí)，說(shuō)標(biāo)志，理解，遵守并能傳播這種

說(shuō)為什么。然后以小組為單位在該場(chǎng)景中張貼事先制作好的小紅點(diǎn)，作為安全知識(shí)。

提醒他人的標(biāo)識(shí)。安全小紅點(diǎn)

活動(dòng)五學(xué)好樣（沈舒怡）

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)反思：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，對(duì)兒歌中好的角色榜樣產(chǎn)生好感并愿中班的幼兒正處于是非觀(guān)念較

意模仿。模糊的階段，要讓他們明白怎樣

2、理解并學(xué)說(shuō)“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞。做才是最好，需要在幼兒的心目

活動(dòng)準(zhǔn)備：中樹(shù)立好的榜樣。要讓幼兒理解

3、掛圖2號(hào)；《小朋友的書(shū)?我升中班了》；《小朋友的書(shū)?美工》。詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞''靜悄悄"

4、在課前的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒完成《小朋友的書(shū)?美工》第3頁(yè)“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等

的動(dòng)物指偶，為學(xué)習(xí)兒歌做準(zhǔn)備。詞。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好

活動(dòng)過(guò)程：樣學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)幼兒良好的行

1、談話(huà)引出課題。為規(guī)則意識(shí)。

—我們現(xiàn)在是中班的小朋友了，中班小朋友要有中班小朋友說(shuō)話(huà)和做事我通過(guò)指偶激發(fā)幼兒興趣，引

的好樣子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，什么樣子是好樣子。（比如走路時(shí)，坐時(shí)，說(shuō)話(huà)導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。然后再提問(wèn)：

唱歌時(shí)等等）那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走

2、理解、熟悉兒歌內(nèi)容。路的？小花貓是怎么走路的呢？

——教師完整朗誦兒歌第一遍。（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以

提問(wèn)：兒歌都說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和沈老

根據(jù)幼兒的回答依次將動(dòng)物角色圖像，貼在黑板上。師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路

——教師分段朗誦兒歌。腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄

每朗誦?段請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里要我們學(xué)誰(shuí)，不要學(xué)誰(shuí)？（教師逐一根據(jù)幼走路嗎？我們來(lái)走一走（走路要

兒回答將動(dòng)物圖片位置調(diào)整為兩兩對(duì)應(yīng)）學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）。那小

兒歌里小動(dòng)物的好樣子是什么樣的。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著

——學(xué)說(shuō)并理解新詞走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫

提問(wèn)并幫助幼兒理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞語(yǔ)，要求幼兒念著走）那小螃蟹橫沖直撞走路好

準(zhǔn)字音。不好，（不好）我們也可以用個(gè)詞

（可用幼兒模仿的方式來(lái)理解詞語(yǔ)，如“糟糕”是什么意思？你能做一下來(lái)表達(dá)就是糟糕。“不要學(xué)那小螃

“糟糕”的表情嗎？）蟹橫沖直撞真糟糕”那小白鵝和

3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌數(shù)遍。大青蝦是怎么么坐的呢？我們來(lái)

4.戴上指偶，邊朗誦邊表演。（教師示范動(dòng)作進(jìn)行表演，幼兒學(xué)習(xí)并創(chuàng)編動(dòng)看一看吧!那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是

作邊朗誦邊表演）怎么唱歌的等一系列對(duì)比性的問(wèn)

表演是可以將三只有好樣的小動(dòng)物指偶集中戴在一只手上，每念到一個(gè)小題引導(dǎo)幼兒感知怎樣做是對(duì)的，

動(dòng)物，就出示該動(dòng)物指偶。當(dāng)念到?jīng)]好樣的動(dòng)物時(shí)，就用另只手做擺手怎樣做是錯(cuò)的。從而讓幼兒進(jìn)行

動(dòng)作。討論我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)

5.延伸活動(dòng)習(xí)！

制作手偶，進(jìn)行表演，鞏固兒歌。最后再過(guò)渡到孩子的身邊。你

們想向我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)

習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？進(jìn)而

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)好樣。但是我發(fā)現(xiàn)

幼兒的自主意識(shí)不太強(qiáng)，下次要

多注意發(fā)揮自主意識(shí)。

活動(dòng)六滑滑梯（沈舒怡）

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)反思：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲中符點(diǎn)音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)在幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容的時(shí)

2、知道滑梯運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。候，我結(jié)合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒

活動(dòng)準(zhǔn)備：跟著我一起做。

1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒玩滑梯。音樂(lè)中節(jié)奏的難點(diǎn)就是有附

2、掛圖（中班上冊(cè)1號(hào)掛圖）點(diǎn)，這點(diǎn)我在示范唱中通過(guò)伴

活動(dòng)過(guò)程：奏和歌聲的變化向幼兒做了對(duì)

一、談話(huà)：滑滑梯比。有了這些鋪墊，幼兒學(xué)唱歌

1、滑滑梯好玩嗎？剛才你是怎么玩滑滑梯的？和誰(shuí)一起玩的？曲就輕松多了。

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩滑滑梯時(shí)的感受及規(guī)則要求。為了鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地演唱

二、學(xué)唱歌曲.出來(lái)，我將教室虛擬成一個(gè)表演

1、教師范唱歌曲一遍，提問(wèn)：歌曲的小朋友是怎么玩滑滑梯的。場(chǎng),先由女孩子當(dāng)演員進(jìn)行表演，

2、教師范唱第二遍，鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)輕輕地哼或拍手，熟悉旋律和節(jié)拍。男孩子當(dāng)觀(guān)眾，在表演的時(shí)候，

3、幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍。演員需要站好，鞠躬，面帶微笑

4、練習(xí)重點(diǎn)句“慢慢上，別著急”，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作邊表演邊唱，引導(dǎo)幼兒地演唱，觀(guān)眾在看表演的時(shí)候要

感受并學(xué)唱符點(diǎn)音符。保持安靜，在演員表演完后要有

5、教師隨伴奏范唱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲中的前奏和尾聲.禮貌地鼓掌，最后演員要鞠躬謝

三、滑滑梯幕。這樣比較完整的演出情景讓

帶幼兒到戶(hù)外玩滑滑梯，邊玩邊唱歌曲，提醒幼兒根據(jù)歌詞遵守滑滑梯規(guī)幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，而后由

則,注意安全。男孩子演唱，女孩子當(dāng)觀(guān)眾，這

樣的形式大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極

性。以后其他的音樂(lè)活動(dòng)也可參

照這樣的方式，在每一次的表演

中對(duì)演員提出要求，幫助他們進(jìn)

步。

活動(dòng)七我們的幼兒園（沈舒怡）

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)反思：

1、感受幼兒園環(huán)境的變化，并能大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及對(duì)幼兒園的幼兒的觀(guān)察能力比較強(qiáng)，對(duì)于

喜愛(ài)。幼兒園的變化都能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

2、在參觀(guān)幼兒園時(shí)能有秩序的進(jìn)行。第一天剪刀老師，很多幼兒紛紛

活動(dòng)準(zhǔn)備：表達(dá)了自己的感情，如：想念好

1、提前一天通知家長(zhǎng)早上入園時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒看一看幼兒園的環(huán)朋友，想念老師等。

境小水池-一直都是幼兒比較喜歡

活動(dòng)過(guò)程：的地方，我?guī)е麄儏⒂^(guān)了小水

一、談話(huà)活動(dòng)引題。池，還沒(méi)有走到水池邊，就有幼

師：你們放暑假在家里有沒(méi)有想念幼兒園？為什么？?jī)航衅饋?lái)：沈老師，那里多了一

二、感受幼兒園的變化，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)座橋。當(dāng)走到水池邊的時(shí)候，很

I、說(shuō)一說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么地方不一樣”多幼兒都想走一走橋，并覺(jué)得非

師：很久沒(méi)有來(lái)幼兒園了，老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多地方不一樣了，你發(fā)常有意思。

現(xiàn)什么地方不一樣？在參觀(guān)幼兒園的過(guò)程中，我們

2、通過(guò)教師總結(jié)讓幼兒感受自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)。還去了樓老師所在的小三班，幼

師：對(duì)呀，我們的教室搬到樓上了，樓下來(lái)了很多的弟弟妹妹，我們當(dāng)大兒看到樓老師都表達(dá)出對(duì)樓老師

哥哥大姐姐了，我們班里來(lái)了很多新朋友，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了小水池邊的想念之情。

多了一座小橋，幼兒園大門(mén)口多一個(gè)大木桶（教師事先去觀(guān)察幼兒園的變看到這樣的一幕，讓人感到

化，根據(jù)孩子的回答進(jìn)行總結(jié)）這一切的改變都是為了讓小朋友能夠在幼非常溫馨，這會(huì)是一個(gè)美好的開(kāi)

兒園過(guò)得快樂(lè)。始。

三、參觀(guān)幼兒園，進(jìn)一步感受幼兒園的變化，增加對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

1、師：幼兒園發(fā)生了這么多變化，讓我們一起去看一看，還有那些地方是

我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。

2、鞏固幼兒排隊(duì)及參觀(guān)時(shí)的常規(guī)。

3、跟好朋友交流自己參觀(guān)時(shí)的新發(fā)現(xiàn)。

四、活動(dòng)延伸

晚上回家跟爸爸媽媽講一講自己在幼兒園的新發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)八我愛(ài)米蘭（夏媛媛）

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)反思：

4、理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。該歌曲活動(dòng)開(kāi)展后，難度較大，

5、激發(fā)幼兒尊敬老師、熱愛(ài)老師的情感。不適合在中班年齡段開(kāi)展歌唱教

重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)老師的尊進(jìn)和熱愛(ài)。學(xué)活動(dòng)，故將本活動(dòng)作為欣賞，

難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容。認(rèn)識(shí)米蘭花，初步理解人們將米

活動(dòng)準(zhǔn)備：蘭比作教師的寓意，不強(qiáng)調(diào)學(xué)

磁帶、米蘭實(shí)物或圖片、圖譜唱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示米蘭圖片，觀(guān)察圖片：知道這是什么嗎？在那么多五顏六色的花中，

米蘭最不起眼，小小的黃花藏在綠葉間。他們說(shuō)，米蘭就像老師，為什么

呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、看圖譜欣賞歌曲

1、整體欣賞：你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

2、分段欣賞：

第一段：米蘭在哪兒？小小的黃花藏在哪兒？歌曲里面說(shuō)它不是為了什么

而開(kāi)花？接下去怎么唱的？米蘭像什么？愛(ài)老師就像愛(ài)什么？

第二段：小小的黃花怎么樣？它不是為了什么而開(kāi)花？它用什么來(lái)裝點(diǎn)祖

國(guó)？

3、整體欣賞：教師跟音樂(lè)講述圖譜含義。

三、學(xué)唱歌曲

接下去我們看著圖譜，一起來(lái)跟著音樂(lè)有感情地唱一唱。

四、創(chuàng)編動(dòng)作

我們一邊唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表演這首歌。

五、總結(jié)

歌曲里說(shuō)米蘭像老師，為什么像米蘭？歌里說(shuō)愛(ài)老師就像愛(ài)米蘭，那你們

愛(ài)不愛(ài)老師呢？為什么愛(ài)老師？

活動(dòng)九走樓梯（沈舒怡）

目標(biāo)：活動(dòng)反思：

1、培養(yǎng)排隊(duì)的規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。走樓梯對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不困難，

2、掌握正確的上下樓梯的方法。但是對(duì)于兩腳交替走樓梯，對(duì)有

重點(diǎn)：排隊(duì)上下樓梯，不推不擠些幼兒來(lái)說(shuō)就有難度，這次活動(dòng)

難點(diǎn)：兩腳交替爬樓梯首先幫助這些幼兒兩腳交替走樓

活動(dòng)準(zhǔn)備：梯。由于這些幼兒是少數(shù)，因此

1、準(zhǔn)備幾種動(dòng)物玩具?？梢杂衫蠋熞粋€(gè)一個(gè)糾正。

2、印有腳印的樓梯。第二步就是要求上下樓梯時(shí)有

活動(dòng)過(guò)程：秩序。不推不擠。在走樓梯的時(shí)

一、介紹上下樓的安全知識(shí)。候我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒會(huì)走，因此

1、結(jié)合圖片向幼兒介紹怎樣上下樓和認(rèn)識(shí)相關(guān)安全標(biāo)志會(huì)跳著走臺(tái)階，或者和后面的同

2、出示幼兒上下樓梯打鬧的圖片、請(qǐng)幼兒描述圖片內(nèi)容伴講話(huà)，這樣都是很危險(xiǎn)的。本

教師：“圖中的小朋友哪兒做得不對(duì)?！贝位顒?dòng)重在培養(yǎng)幼兒排隊(duì)的規(guī)則

3、討論上下樓梯應(yīng)該怎樣做才是正確的。意識(shí)和安全意識(shí)。

結(jié)合實(shí)際事故發(fā)生的案例分析，告訴幼兒哪些行為是安全的，哪些危險(xiǎn)的。我會(huì)和幼兒說(shuō)，我們一起走樓

二、一起學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯》梯的右邊。幼兒便一個(gè)個(gè)排著隊(duì)，

上下樓，排好隊(duì)。跟在我的后面，很有興趣地邊數(shù)

右側(cè)行，手扶把。數(shù)邊沿著右邊的樓梯走。多練習(xí)

不喧嘩，不推鬧。幾次以后，幼兒便習(xí)慣地沿著樓

慢慢走，保安全。梯的右邊走了。很多時(shí)候，我無(wú)

三、走樓梯需用很多言語(yǔ)來(lái)要求孩子，他們

1、帶幼兒到樓道內(nèi)，觀(guān)察樓梯的構(gòu)造會(huì)有相互提醒的意識(shí)。

教師：“樓梯是由哪些部分組成的？”理解扶手的意義

2、數(shù)數(shù)走樓梯。

教師：“一共有兒級(jí)臺(tái)階？”

3、請(qǐng)不能交替走樓梯的幼兒?jiǎn)为?dú)走。

4、全體上下樓梯一次。

活動(dòng)十美麗的相框（沈舒怡）

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)反思：

1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和多種自然材料進(jìn)行制作活動(dòng)本次活動(dòng)我采用的是用蛋糕盤(pán)

2.能大膽地創(chuàng)作和裝飾，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，感受自己動(dòng)手的快樂(lè)來(lái)制作相框，我為幼兒提供了見(jiàn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地創(chuàng)作和裝飾自己的相框到、膠水、彩色紙、皺紙。

活動(dòng)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和多種自然材料進(jìn)行制作活動(dòng)現(xiàn)在的幼兒的能力和小班下學(xué)

材料準(zhǔn)備：1.幼兒遠(yuǎn)足的照片期的幼兒能力差別不大，因此要

2.硬紙板、剪刀、膠布、各色卡紙，一次性的盆，盤(pán)子，筷子，布，彩他們剪處自己喜歡的圖形則需要

色紙，膠水，雙面膠，彩色吸管，皺紋紙（彩色），做好的相架若干只事先畫(huà)好，并在老師的幫助下才

活動(dòng)過(guò)程：能剪出較完整的形狀。正好班里

--展示相片引出討論（又沒(méi)有大小標(biāo)題）有幼兒帶來(lái)花邊剪刀作為禮物分

1、出示相框，激發(fā)幼兒興趣給幼兒，我就讓幼兒利用花邊剪

師：你們知道這是什么嗎？（相框）他是干什么用的？刀剪下來(lái)的紙來(lái)裝飾相框。

2、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的相框在做示范的時(shí)候，我做了最簡(jiǎn)

老師這里有?張我們春游時(shí)的照片，我想把他放在相框里，你們還見(jiàn)過(guò)什單的相框，就是用花邊剪刀將彩

么樣的相框？色紙剪成細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，做成一個(gè)

師（出示制作好的相框）：今天呀，讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，做出美麗的相框,長(zhǎng)方形的相框，但是在幼兒操作

給我們的照片寶寶穿上美麗的衣服哦！的時(shí)候，很多幼兒剪的紙都是'

認(rèn)識(shí)材料，教師講解大塊一大塊的，只是把盤(pán)子空白

1、例如選取彩紙作為材料。出示各種材料，讓孩子摸一摸，說(shuō)一說(shuō)可以如處填滿(mǎn)，這和我本身的活動(dòng)意圖

何利用它。有不同。

師：它們是怎么制作的？用了什么材料？后來(lái)我又提示幼兒可以用皺紙

師：老師這里還有很多有趣的材料的，請(qǐng)你們看一看，你認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么