現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景產(chǎn)業(yè)背景及專業(yè)人才需求ft年代以來(lái)，以設(shè)施蔬菜生產(chǎn)為代表的農(nóng)業(yè)"白色革命"不僅席卷ft東大地，而且輻射到全國(guó)各地?，F(xiàn)在，ft東已經(jīng)成為全國(guó)規(guī)模最大的無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地，擁有全國(guó)最大的蔬菜批發(fā)市場(chǎng)，也是蔬菜種植技術(shù)人員輸出地，被譽(yù)為"蔬菜之鄉(xiāng)"，是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。"十三五"期間，ft東將以標(biāo)準(zhǔn)化、基地化、品牌化、種苗化、高端化作為農(nóng)業(yè)的主攻方向，加快提升農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，進(jìn)一步確立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在全國(guó)的示范和領(lǐng)先地位。優(yōu)先發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)，增加技術(shù)和資金投入，按照市場(chǎng)需求，進(jìn)一步細(xì)化發(fā)展蔬菜檔次和品種，80萬(wàn)畝蔬菜全部達(dá)到無(wú)公害及綠色蔬菜標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式，進(jìn)一步提升農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。隨著現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的發(fā)展，ft東種植模式已由原來(lái)的大田生產(chǎn)轉(zhuǎn)向大棚生產(chǎn)，栽培方式發(fā)展成大棚有機(jī)生態(tài)型無(wú)土栽培和靜止法無(wú)土栽培、流動(dòng)法無(wú)土栽培等，蔬菜的品質(zhì)轉(zhuǎn)向無(wú)公害蔬菜、綠色蔬菜、有機(jī)蔬菜，高標(biāo)準(zhǔn)溫室實(shí)現(xiàn)了微機(jī)自動(dòng)控溫、控濕，采用生物農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害技術(shù)等。適應(yīng)ft500-6001專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)主要培養(yǎng)從事蔬菜、花卉以及其他農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、貯運(yùn)加工，蔬菜、花卉病蟲(chóng)害無(wú)公害防治，生產(chǎn)環(huán)境控制等方面的現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)人員。要求學(xué)生掌握蔬菜、花卉及其他農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、病蟲(chóng)害無(wú)公害防治、貯運(yùn)加工、環(huán)境控制的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手操作技能，并能獲得農(nóng)藝工、蔬菜園藝工、植保工等職業(yè)資格證書(shū)。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)為了適應(yīng)ft按照職業(yè)教育自身規(guī)律，根據(jù)崗位能力要求和崗位標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建以植物生產(chǎn)與環(huán)境、植物保護(hù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)施園藝、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)等的主干課程基本框架，與蔬菜病蟲(chóng)害無(wú)公害防治技術(shù)、花卉病蟲(chóng)害防治、鮮切花生產(chǎn)等輔助課程靈活組合，更好地服務(wù)于專業(yè)主干課程；以農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、農(nóng)藥使用與經(jīng)營(yíng)等拓展知識(shí)和視野的選修課程補(bǔ)充和完善課程體系，從而構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理的課程體系,同時(shí)，我專業(yè)還編寫(xiě)了14門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程教材開(kāi)發(fā)學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同開(kāi)發(fā)《蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》、《蔬菜嫁接育苗技術(shù)》、《蔬菜病蟲(chóng)害無(wú)公害防治技術(shù)》《有機(jī)蔬菜生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范》《常春藤繁殖技術(shù)規(guī)范》5本校本教材。教學(xué)改革項(xiàng)目）師資隊(duì)伍建設(shè)372172690%72626合理、專兼結(jié)合的"雙師型"教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高。學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2208個(gè)網(wǎng)室。同時(shí)，依托專業(yè)辦企業(yè)，我專業(yè)先后建設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖基地、鹽生植物研究院、海水芹菜種植基地和高科技蔬菜種植基地等。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)10學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、安全等方面實(shí)行嚴(yán)格管理考核。教學(xué)成果突出職業(yè)技能大賽成績(jī)好現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生在國(guó)、省、市職業(yè)院校農(nóng)業(yè)類技能大賽中，20112015三等獎(jiǎng)。20146，ft東老師擔(dān)任了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽"種子質(zhì)量檢測(cè)"的裁判。畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率高95%，85%栽培工、農(nóng)資銷售為主，經(jīng)過(guò)鍛煉不斷成熟，逐步進(jìn)入中層管理崗位。用人單位評(píng)價(jià)高10085%90%以上。服務(wù)社會(huì)、輻射帶動(dòng)能力建設(shè)800技術(shù)指導(dǎo)。廳和周圍企業(yè)餐廳等的蔬菜的農(nóng)藥殘留檢測(cè)，確保師生和周圍單位員工的飲食安全。我專業(yè)近兩年來(lái)取得了豐碩的成績(jī)，吸引兄弟院校來(lái)校參觀交流。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)ftft系。加大專業(yè)帶頭人、骨干教師、"雙師型"教師的培養(yǎng)力度，廣泛聘用技術(shù)專家和"能工巧匠"擔(dān)任兼職教師，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。增加投入，充分發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，把我專業(yè)建成現(xiàn)代化、精品化、特色化的高品質(zhì)的專業(yè)。（二）具體目標(biāo)人才培養(yǎng)模式改革以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，基于校企合作、工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，本專業(yè)構(gòu)建"工學(xué)交替、能力遞進(jìn)"人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高育人效益，為ft東及周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。課程體系建設(shè)以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)崗位能力、專業(yè)核心能力要求，構(gòu)建基于工作任務(wù)、理實(shí)一體化、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合的課程體系，基本建立起從專業(yè)認(rèn)知到基本技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練、再到真實(shí)工作環(huán)境崗位適應(yīng)性訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)體系，教材選用與開(kāi)發(fā)要嚴(yán)格符合國(guó)家與省的要求。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)健全本專業(yè)教師全員培訓(xùn)制度，全面提高教師的教師職業(yè)道德和專業(yè)教學(xué)技能水平。修訂《專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)管理辦法》，做好教師的進(jìn)修培養(yǎng)，建立名師工作室，突出專業(yè)帶頭人、骨干教師、"雙師型"教師培養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建設(shè)期間，共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，6名骨干教師。教學(xué)管理以崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向，以崗位工作任務(wù)為載體，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深入開(kāi)展場(chǎng)景教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性。本專業(yè)推行"課堂田園化"的場(chǎng)景教學(xué)模式。健全校企合作和工學(xué)結(jié)合管理機(jī)構(gòu)，制定制度，實(shí)現(xiàn)校企雙方共同制定培養(yǎng)方案、共構(gòu)課程體系、共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)訓(xùn)基地、共同教育管理學(xué)生、共同開(kāi)展就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的緊密型合作目標(biāo)。教學(xué)設(shè)施925質(zhì)量效益分級(jí)分層教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生"雙證率"95%93%以上、開(kāi)展校級(jí)技100%,95%95%以上。提升服務(wù)社會(huì)能力用技術(shù)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定等方面的服務(wù)能力，年培訓(xùn)人數(shù)800三、專業(yè)建設(shè)思路的教學(xué)，突出學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的應(yīng)用、實(shí)用特點(diǎn)。通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)、到企業(yè)實(shí)踐、承擔(dān)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目等方式，建設(shè)高素質(zhì)的"雙師型"專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的責(zé)任機(jī)制和利益機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的積極性。借助現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的專業(yè)資源，廣泛開(kāi)展職業(yè)資格技能鑒定和技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)為農(nóng)服務(wù)的目標(biāo)。四、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)1.專業(yè)調(diào)研論證專業(yè)設(shè)置有效對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和服務(wù)民生；成立或參與職教集團(tuán)和專業(yè)聯(lián)盟，建立行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育專家為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研和相關(guān)活動(dòng)，形成科學(xué)的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研成果在人才培養(yǎng)中充分體現(xiàn)。崗位能力分析建立專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)，普遍開(kāi)展相應(yīng)職業(yè)崗位的調(diào)研分析，形成崗位能力分析報(bào)告；分析成果在專業(yè)課程體系中有效轉(zhuǎn)化，并在專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)基本要求中充分體現(xiàn)。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施設(shè)目標(biāo)明確、思路清晰、措施得力。專業(yè)文化有反映職業(yè)教育特征、專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)要求的、具有專業(yè)吸引力的專業(yè)環(huán)境及文化氛圍；有充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想和專業(yè)特質(zhì)的辦學(xué)理念、育人特色及教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，具有強(qiáng)烈感染力和熏陶作用，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。（二）課程建設(shè)1.人才培養(yǎng)方案根據(jù)國(guó)家和省頒發(fā)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案以及專業(yè)調(diào)研成果制定實(shí)施性專業(yè)人才培養(yǎng)方省規(guī)定課程，合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)時(shí)比例，并有效實(shí)施。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范使用國(guó)家和省公共基礎(chǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思想品質(zhì)、文化素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高；規(guī)范使用國(guó)家和省已有專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)其它的專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)滲透技能大賽標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)技能課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接。課程實(shí)施序，教學(xué)資源配置合理高效。教材選用與開(kāi)發(fā)完善的教材選用和開(kāi)發(fā)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行；公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國(guó)規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課盡量選用國(guó)家規(guī)劃教材和省薦教材；根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及專業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)及時(shí)更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)工作頁(yè)、學(xué)習(xí)手冊(cè)、校本教材等教學(xué)資源；本專業(yè)自主開(kāi)發(fā)3門(mén)以上校本專業(yè)課程。（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)26專業(yè)帶頭人培養(yǎng)25教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好；主持省級(jí)以上教學(xué)改革課題研究，或有2專業(yè)教師培養(yǎng)1：30100%，研究生學(xué)歷（或碩士學(xué)位）5%25%80%以上；40%以上。聘請(qǐng)能25%，兼職教師均具有技師以上職業(yè)資格或中級(jí)以上技術(shù)職稱，有兼職教師管理制度并有效實(shí)施；專業(yè)教師為人師表，從嚴(yán)治教，課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力強(qiáng)，能熟練使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)資源，具有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度力。教師培訓(xùn)健全教師全員培訓(xùn)制度，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要，普遍開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)，每年40%以上專任專業(yè)教師參加市級(jí)以上培訓(xùn)和進(jìn)修，年均師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于教師工資總額的8%；建立專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度，每位教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)對(duì)口實(shí)踐不少于3個(gè)月。（四）教學(xué)管理1.課堂教學(xué)管理健全的教學(xué)管理組織和制度，教學(xué)過(guò)程管理規(guī)范、有序；教師教學(xué)水平高，課堂教學(xué)規(guī)范、高效；有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，運(yùn)行良好。頂崗實(shí)習(xí)管理有健全的頂崗實(shí)習(xí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，管理機(jī)制和配套措施完善；頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口，工作學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理；全面落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度，學(xué)生能按時(shí)獲得合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬，學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的滿意度較高。教學(xué)模式改革普遍實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)模式，專業(yè)教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，體現(xiàn)教學(xué)做合一，做中教、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一；教學(xué)方法多樣、教學(xué)手段靈活，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，70％以上的專業(yè)技能課程采用形式多樣的多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，效果良好；過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核方式多元、靈活、恰當(dāng)。教科研成果60%刊發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)，或教師輔導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)以上技能大賽中獲二等獎(jiǎng)以上。（五）教學(xué)設(shè)施1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等功能,教學(xué)設(shè)施能為區(qū)域內(nèi)同行學(xué)校所共享；專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備值。專業(yè)實(shí)350（5000）；有健全的實(shí)訓(xùn)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)95%以上。校外實(shí)訓(xùn)基地522健全的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。信息資源60.510（六）質(zhì)量效益1.評(píng)價(jià)機(jī)制改革建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等共同參與的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、相關(guān)制度；開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師,教學(xué)評(píng)價(jià)客觀、公正、公開(kāi)。辦學(xué)規(guī)模辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，每年招生規(guī)模在120人，在籍學(xué)生360人以上。每年承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)在籍人數(shù)的90%以上。雙證率大力推行"雙證書(shū)制度"，實(shí)現(xiàn)學(xué)生"雙證率"95%、20%24.技能競(jìng)賽100%，賽中獲二等獎(jiǎng)以上。就業(yè)創(chuàng)業(yè)98%93%以上，自己創(chuàng)業(yè)成才典型多。社會(huì)聲譽(yù)9595%以上。（七）服務(wù)能力1.技術(shù)服務(wù)于技術(shù)研發(fā)和服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競(jìng)賽等，成效顯著。2.對(duì)同類學(xué)校專業(yè)建設(shè)支持本專業(yè)牽頭或參與省級(jí)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案編寫(xiě)；通過(guò)多種形式對(duì)口支援和扶持同類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)；專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心課程資源免費(fèi)向全省開(kāi)放。定期舉辦專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，及時(shí)發(fā)布改革發(fā)展的成果，推廣建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色方面發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用五、建設(shè)進(jìn)度本項(xiàng)目建設(shè)擬在2年內(nèi)完成，其具體建設(shè)進(jìn)度為：（一）20165—20174責(zé)任到人，并簽訂責(zé)任書(shū)。實(shí)施過(guò)程，接受項(xiàng)目建設(shè)小組和督查小組的指導(dǎo)督查。人才培養(yǎng)模式成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，組織教師開(kāi)展對(duì)企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校等開(kāi)展調(diào)研，形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告；組織專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成專業(yè)進(jìn)行崗位能力分析，將分析成果在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出來(lái)。將企業(yè)文化引入到專業(yè)建設(shè)中，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。課程建設(shè)根據(jù)國(guó)家和省專業(yè)指導(dǎo)方案以及專業(yè)調(diào)研成果制定了實(shí)時(shí)性專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程技能需求相適應(yīng)的課程體系。課程與教材使用規(guī)范科學(xué)，本專業(yè)1門(mén)校本專業(yè)課程。教師團(tuán)隊(duì)1331教學(xué)管理完善教學(xué)管理組織和制度；成立校企合作辦學(xué)委員會(huì)，健全《工學(xué)結(jié)合管理辦法》、教學(xué)模式。20%老師在省級(jí)以上期刊上發(fā)表論文，省級(jí)以上技能大賽獲一項(xiàng)二等獎(jiǎng)以上。教學(xué)設(shè)施36095%3212質(zhì)量效益12096%，92%90%以上；90%90%以上，學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)以上。服務(wù)能力參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)一項(xiàng)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。利用本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施進(jìn)行新型農(nóng)民培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定。專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心課程資源免費(fèi)向全省開(kāi)放。定期舉辦專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，邀請(qǐng)多家同類學(xué)校來(lái)本專業(yè)參觀、交流。迎接評(píng)估。（二）20175—20184根據(jù)評(píng)估情況，整改不足。繼續(xù)深入開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)與改革，完成全部項(xiàng)目建設(shè)工作。實(shí)施過(guò)程，接受項(xiàng)目建設(shè)小組和督查小組的指導(dǎo)督查。才培養(yǎng)模式2進(jìn)行研討，完成本年度的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，對(duì)上年度的工作進(jìn)行總結(jié)，課程建設(shè)2校本專業(yè)課程。教師團(tuán)隊(duì)1331教學(xué)管理220%老師在省級(jí)以上期刊上發(fā)表論文，省級(jí)以上技能大賽獲一項(xiàng)二等獎(jiǎng)以上。教學(xué)設(shè)施45095%321質(zhì)量效益12050098%93%95%以95%95%以上，學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)以上。服務(wù)能力設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心課程資源免費(fèi)向全省開(kāi)放。迎接評(píng)估。六、保障措施（一）組織保障2現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)小組：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：（二）制度保障各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校將把專業(yè)建設(shè)所需的資金列為專項(xiàng)資金，做到?？顚Ｓ?，確保專業(yè)建設(shè)有足夠的資金支持。在建設(shè)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的《ft東職業(yè)教育中心學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》和《ft東市職業(yè)教育中心學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章制度，加強(qiáng)資金的使用管理，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行過(guò)程控制和監(jiān)督。七、預(yù)期效益現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)特色品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，將會(huì)極大地提升專業(yè)建設(shè)水平，使其