2023年-初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)-1

第頁2023初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)〔通用5篇〕

驚慌又充溢的學(xué)習(xí)生活又將謝下帷幕，這段時間里，我們肯定有不少啟發(fā)，讓我們好好總結(jié)一下，寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)吧。那么好的學(xué)習(xí)總結(jié)是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某踔姓Z文國培學(xué)習(xí)總結(jié)〔通用5篇〕，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)1

通過這次“國培〞遠(yuǎn)程小學(xué)語文老師培訓(xùn)，我有許多學(xué)問感受。一個優(yōu)秀老師不僅應(yīng)當(dāng)具有好的素養(yǎng)，還要有淵博的學(xué)問，良好的心態(tài)，還應(yīng)當(dāng)具備一個明顯的特征，那就是“身在社會里，心中有學(xué)生〞。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做起：

一、終身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

作為一名語文老師首先要有文化底子，當(dāng)然這文化底子就要從各方面中獲得。老師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學(xué)學(xué)問。小學(xué)教學(xué)勝利與否，學(xué)生語文成果好壞，很大程度上與老師學(xué)習(xí)素養(yǎng)有很大關(guān)系。

作為一名老師首先要相識到學(xué)問的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科學(xué)問的魅力。

尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求，老師學(xué)問文化必需提高。缺少文化內(nèi)涵的老師，如何能把語文教好。因此，老師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化學(xué)問，不斷地從文化學(xué)問中吸取養(yǎng)分，提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的敬重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。書籍是人類學(xué)問和才智的寶庫，是人類最珍貴的財寶。

二、切實提高語文教學(xué)實力，實現(xiàn)語文課堂高效性。

老師應(yīng)當(dāng)把握兩點，一個是深刻地把握文本，另一個就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，充分發(fā)揮老師的學(xué)習(xí)閱歷和親身體驗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。要提高課堂的實效，老師心中必需有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生動身，為學(xué)生著想，就能依據(jù)學(xué)生在課堂中遇到的新問題、新障礙，剛好處理課堂的方法，教學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，隨時地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。

三、身教言傳、水滴石穿。

作為一名小學(xué)語文老師，只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生深厚的愛好，喜愛語文教學(xué)，才能教好語文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時，滲透思想教化。

小學(xué)生單純、無趣、可塑性很大，只要我們細(xì)心培育，他們都會有所開展；只要我們給孩子信念，讓他們感覺到老師的關(guān)切、重視，幫他們樹立自信念，還怕我們的學(xué)生不會進(jìn)步嗎？老師用一顆愛心感染孩子，孩子就會用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是老師宏大的奉獻(xiàn)?？傊?，作為一名語文老師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培育出全面開展的人才。

初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)2

因為進(jìn)入職業(yè)生涯穩(wěn)定期的徘徊，一直心境平和的我慢慢變得煩躁起來。參與國培學(xué)習(xí)，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語文教學(xué)生涯的重要經(jīng)驗，汩汩泉思，緩緩涌來。專家引領(lǐng)，總令茅塞頓開；同行切磋，常有擊節(jié)之嘆。參與國培學(xué)習(xí)，讓我欣喜不已。

一、理論引領(lǐng)，構(gòu)建成厚實的根底

巢宗祺、溫儒敏兩位專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與實施的理論闡述，使我對課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的領(lǐng)悟，不少曾經(jīng)困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴，使我對語文課程的性質(zhì)介定、語文素養(yǎng)的提升策略、語文教學(xué)的正確方向有了醒悟的相識。

二、實踐指導(dǎo)，歷練出扎實的實力

國培學(xué)習(xí)中，有三個模塊是指向教學(xué)實踐的：“各省閱歷與溝通〞展示勝利或先行的做法，“教學(xué)設(shè)計與實施〞直指課堂教學(xué)要素，“閱讀與寫作〞分析重要實力的培育。這三個模塊，針對性極強，對我們一線語文老師的教學(xué)實踐的幫助極大。對于我自己來說，學(xué)習(xí)的過程，已變成一段教學(xué)行為不斷修正的過程，一段教學(xué)策略不斷完善的過程，一段教學(xué)“功力〞不斷提升的過程。學(xué)習(xí)中，杜志兵、王嶺兩位專家的關(guān)于學(xué)科特色與學(xué)生要素、課堂教學(xué)生成問題的分析，直指課堂學(xué)習(xí)的主體學(xué)生，教給了我們啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的很多科學(xué)方法，對課改背景下語文老師如何處理學(xué)生問題作了全面地點撥與指導(dǎo)，讓我受益良多。

三、互動溝通，反思中調(diào)整與提高

國培學(xué)習(xí)中，學(xué)員互動發(fā)帖許多，這也是學(xué)習(xí)中的詳細(xì)要求之一。拋出話題的過程，也是找尋癥結(jié)的過程，解構(gòu)難題的過程；溝通的過程，也是自我反思的過程，深化探究的過程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學(xué)習(xí)期間每天的習(xí)慣，成了我每天的`功課之一。在這里，我結(jié)識了很多同行，也感受到我們鹽城語文教壇的朝氣與活力。

大家的教化教學(xué)有很多共性的東西，溝通中共鳴許多，更難得的是坦誠相待，絕無文人相輕。載歌載舞，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。假設(shè)說傾聽專家講座是精神的盛宴，那么留連論壇那么更像自助的饕餮。通過溝通，我對教學(xué)過程的優(yōu)化有了更多的“三板斧〞，對操作層面的做法有了很多的選擇。

感謝國培，感謝專家團隊，感謝教學(xué)管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學(xué)友！相伴的月余，我興奮，我歡樂，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個起點，我將更好地反思，更多地實踐，更深地探究，在語文教學(xué)的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。

初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)3

通過這次國家安排培訓(xùn)，我有時機傾聽各位專家訓(xùn)誨，有時機和一流老師溝通，有時機集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語文教化專家的教化教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明白方向，收獲頗豐。

一、教學(xué)理論獲得了提升。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不行偏頗。于漪老師告知我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不行。

2、語文課應(yīng)當(dāng)重視積累，在積累的根底上，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。

二、對語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：

語文老師要探討好教材，吃透課標(biāo)要求。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的特性化行為，一個連自己都沒有特性化解讀實力的老師怎么能培育出有特性化閱讀行為的學(xué)生呢？

語文老師對教材的探討解讀是份內(nèi)之事，是必修的根本功，但一段時間來有些老師無視了、缺失了，課是上得熱喧鬧鬧，可就是沒有真正走進(jìn)文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩。原委是什么緣由使老師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？

唯有讀懂、“吃透〞教材，后續(xù)所做的探討學(xué)生的認(rèn)知水平和找尋讓學(xué)生獲得學(xué)問、形成實力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，老師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透〞教材，才會引來源頭活水。

作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線老師，我以為，目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語學(xué)問、文學(xué)學(xué)問和文章學(xué)學(xué)問的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的學(xué)問基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的學(xué)問教學(xué)狀態(tài)，因為今日學(xué)問教學(xué)的動身點和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之變更。

走進(jìn)國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的相識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。

初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)4

今年秋天，我有幸參與由工程學(xué)院承辦的國培安排初中語文的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，這既是教化開展形勢的新要求，也是對老師提升教學(xué)工作實力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增加工作后勁的關(guān)愛和期盼。

11月9日，我結(jié)束了到影子基地一個月的跟崗學(xué)習(xí)之后，又重新回到孝感學(xué)院進(jìn)行為期兩個月的集中研修學(xué)習(xí)。這前后三個月的學(xué)習(xí)生活讓我有幸與知名教化專家和各地的語文教學(xué)精英們溝通探討，使我更新了教化觀念、開闊了教化視野、增長了新學(xué)問、提高了教化技術(shù)應(yīng)用實力和科研實力。同時我也深深的感到自身存在的缺乏，我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)研修狀況總結(jié)如下：

一、落實了培訓(xùn)安排

通過這次“國培安排〞工程的培訓(xùn)，使我在教化教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有時機再次來充溢和完善自己。跟崗學(xué)習(xí)期間，我和指導(dǎo)老師一起，仔細(xì)學(xué)習(xí)國培工作安排，明確了跟崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合跟崗學(xué)校的工作現(xiàn)狀和特點，根據(jù)?初中語文教學(xué)大綱?的要求，制定了詳盡的跟崗學(xué)習(xí)研修安排。

依據(jù)跟崗學(xué)習(xí)研修要求，每天跟崗學(xué)習(xí)一節(jié)課，每周上好一節(jié)匯報課，課后仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師的看法并寫好教學(xué)反思，學(xué)習(xí)教化理論，做好讀書筆記，堅持教化理論和教化技能相結(jié)合，按時保質(zhì)地完成了本期的跟崗學(xué)習(xí)研修工作。在培訓(xùn)院校的集中研修學(xué)習(xí)期間，我們初中語文班四十二個學(xué)員，都主動參加了每一堂培訓(xùn)課的互動探究活動，大家分成六個小組，分組探討，各抒己見，表現(xiàn)出熱情而活潑的喧鬧場面，另外，全體學(xué)員還在課堂上主動記錄學(xué)習(xí)筆記，仔細(xì)聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家探討不懂的問題，下載專家們的講義，課后剛好地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。

學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱忱令授課的老師專家感動不已。這次的語文培訓(xùn)工作搞的扎實有力，肅穆而不乏活潑；學(xué)員們相互相識，相互學(xué)習(xí)，熱忱洋溢，充溢了美妙的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。

二、提高了道德水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境〞的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有酷愛教化事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆酷愛學(xué)生的真摯的心。

加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教化教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教化教學(xué)中找到差距，更好地根據(jù)教化規(guī)律做事，耐性、細(xì)致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，得到了許多教化專家和教學(xué)同行的珍貴閱歷，讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、探討的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地〞成為我教化教學(xué)之路重新跋涉的新起點。

三、更新了教化理念

作為一名初中語文老師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進(jìn)的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。

特殊是隨著新課程改革的縱深開展，許多教化教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，經(jīng)常是夜不能寐。

這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教化教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“剛好雨〞，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清爽課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教化教學(xué)根本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教化教學(xué)理念的更新使我深切地相識到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程理念下的語文課堂應(yīng)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)〞，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新實踐實力。

有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)以培育學(xué)生去覺察文本的內(nèi)涵為重點，引導(dǎo)學(xué)生剛好解決語文學(xué)習(xí)的難點，學(xué)會肯定的閱讀和寫作方法。老師應(yīng)盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美〞?！叭え暭凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生主動性；“活〞即教學(xué)方法敏捷，教材用活，學(xué)生教活，情感謝活；“實“指內(nèi)容充溢，目標(biāo)落實；“美〞即課堂氣氛美，語文味道美，老師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。

四、增加了業(yè)務(wù)素養(yǎng)

這次培訓(xùn)，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)各位專家講座，主動和輔導(dǎo)老師的互動溝通，并且和同伴相互探討教化教學(xué)實踐中的種種問題，特殊是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)學(xué)問水平有了很大的提高。加強了對中學(xué)語文學(xué)科根本學(xué)問和根本理論的理解，了解了中學(xué)語文學(xué)科的一些開展動態(tài)，提高了更新教學(xué)理念和改良教學(xué)方法的實力，以及教化教學(xué)根本功和學(xué)科教學(xué)或教化實踐實力。

讓我還知道了新課程理念下的初中語文老師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的學(xué)問機械化傳送給學(xué)生，而是要想方法讓學(xué)生主動主動地去學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新實踐實力。教學(xué)不再是“授之與魚〞，而是“授之與漁〞。一名語文老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的風(fēng)格與健康的思想，才能嫻熟駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探究、求知的道路。

五、促進(jìn)了專業(yè)開展

這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長有著重大意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門困難的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對今后的教學(xué)工作有了新的理解：

1、轉(zhuǎn)變老師的角色地位。

新課標(biāo)提倡“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)〞的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意根底學(xué)問與根本技能的根底上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增加了對學(xué)生情感、看法與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是學(xué)生的主宰，老師和學(xué)生是兩個同等的團體，在學(xué)生獲得學(xué)問的過程中，老師只是鼓勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的開展供給指導(dǎo)。

2、重視學(xué)生參加式教學(xué)。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參加式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生主動參加的課堂，談不上是開展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增加了學(xué)問的好用性，提高了學(xué)生的參加度，充分表達(dá)了以學(xué)生開展為本的精神。因為只有在一個開放的、活潑的師生間的活動中，老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教是為了學(xué)生的學(xué)而效勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動的實力對于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)立互動時機，讓學(xué)生與學(xué)生互動，老師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

3、變更對學(xué)生的評價觀念。

新課標(biāo)變更了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評價方式，提倡評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參加到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的實力，充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過自身的活動，充溢教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過學(xué)習(xí)和反思，我相識到將來教化須要科研型的老師，而不再是“教書匠〞。老師要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦感。由于我們從事的教化事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就須要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中探討，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時老師要成為探討者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的探討，即不是在課本上進(jìn)行的探討而是在教學(xué)活動中的探究。

六、明確了工作目標(biāo)

這次國培研修學(xué)習(xí)，通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長！今后我將努力做到：

1、將這段時間學(xué)習(xí)的教化理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學(xué)習(xí)。除接著學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，主動撰寫教化論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。

3、仔細(xì)做好課題探討，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點〞。

4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺，加強溝通，讓才智碰撞，讓“國培〞安排播下的“種子〞生根、發(fā)芽、長葉、長枝。

5、今后接著通過網(wǎng)絡(luò)在線主動參加溝通研討，剛好了解最前沿的教改信息，擴展自己學(xué)問視野，促進(jìn)自身提高。

“國培〞幫我們提高了相識，理清了思路，讓我們看到了在實施根底教化新課程改革過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了老師們主動創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)會了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新學(xué)問、新技能。

同時我們也深知，支配一次研修學(xué)習(xí)不簡單，支配一次全國性的骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不簡單。為了珍惜這來之不易的時機，我常常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。主動進(jìn)行教學(xué)閱歷溝通和學(xué)術(shù)探討，使自己成為自覺的學(xué)習(xí)者、主動的參加者。始終保持著對學(xué)問的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成果，走出自己的一路風(fēng)彩。

初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)5

我很榮幸的在今年的9月20日——11月20日參與了小學(xué)語文的國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次的學(xué)習(xí)讓我快速地成長起來了。

學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人開展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的開展要求，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化。“國培〞順應(yīng)時代要求，給廣闊一線老師的久旱的心田下了一場剛好雨，我們老師在教學(xué)的困惑中得到指引，他幫助我們解決了很多教學(xué)中的疑心和難題。我有幸成為了國培安排小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運。細(xì)數(shù)研修生活的點點滴滴，我學(xué)到了學(xué)問，提升了自己的教化教學(xué)水平，也收獲了歡樂。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和傾聽了多位教化專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)學(xué)問，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自