2023年-大班社會(huì)教案-14

第頁(yè)2023大班社會(huì)教案大班社會(huì)教案

作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不行少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我為大家整理的大班社會(huì)教案，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班社會(huì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解?和平玫瑰?繪本的內(nèi)容，初步懂得站在他人角度上看待問題。

2.通過“和平玫瑰〞情境遷移，學(xué)習(xí)相互傾訴、友好協(xié)商解決沖突沖突的方法。

3.體驗(yàn)同伴間接納、關(guān)愛的溫馨情感。

活動(dòng)打算

本班幼兒發(fā)生沖突沖突的視頻，?和平玫瑰?繪本的PPT,“和平玫瑰〞假設(shè)干朵，?摯友越多越歡樂?音樂。1.欣賞繪本，引發(fā)探討

師：繪本中的小摯友遇到?jīng)_突時(shí)，怎么做的？

師：他們共同來到“玫瑰角〞，拿著玫瑰說了些心里話，怎么說的，我們來一起學(xué)一學(xué)?！怖蠋熡谜Z(yǔ)言創(chuàng)立情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說心里話的方法。繪本中有三個(gè)小故事，可以依據(jù)班級(jí)狀況重點(diǎn)和幼兒探討一個(gè)故事?！?/p>

師：聽了對(duì)方的心里話后，他們和好了嗎？看到他們和好，你心里有什么感受？

2.創(chuàng)設(shè)情境，同伴間傾訴心里話

〔1〕師：我們班也有了“和平玫瑰〞，它也想聽聽小摯友的心里話。請(qǐng)你拿著“和平玫瑰",找一個(gè)跟你發(fā)生過沖突的小摯友，到你們都喜愛的地方，相互說說心里話。

〔2〕幼兒拿著“和平玫瑰〞找同伴說說心里話，最終友好抱抱。

三、溝通共享情感

溝通自身感受，共享同伴間接納、友好的溫馨情感

師：剛剛看到好多小摯友拿著“和平玫瑰〞都快樂地笑了，誰(shuí)來和大家共享一下，你們?yōu)槭裁茨敲纯鞓罚?/p>

小結(jié)：當(dāng)我們都想要一樣?xùn)|西，都想爭(zhēng)先，或者做了讓同伴不快樂的事情時(shí)，我們可以像故事里的小摯友一樣，放下爭(zhēng)吵，共同來到“玫瑰角〞相互間說說心里話，最終友好地抱一抱。這樣，你會(huì)覺察你的摯友越來越多。

四、結(jié)束

在?摯友越多越歡樂?的音樂互動(dòng)中，結(jié)束活動(dòng)

師：去邀請(qǐng)你的好摯友，手拉手圍成一個(gè)圈，一起快樂地唱起?摯友越多越歡樂?。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)溫馨的“玫瑰角〞，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜愛的毛絨玩具，還依據(jù)孩子們的提議打算了頭飾。鼓勵(lì)有了沖突的小摯友到這個(gè)溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停止?fàn)幊?，放下不滿，友好地說說話，拉拉手，把“和平玫瑰〞送給對(duì)方。

活動(dòng)分析

維果斯基的鷹架理論指出：老師的角色就是在探討中，以漸漸引導(dǎo)大家完全參加對(duì)話，來鷹架孩子的參加。為了促進(jìn)大班幼兒觀點(diǎn)采擇實(shí)力的開展，幫助他們“從他人的眼中看世界〞或“站在他人的角度看問題〞，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過班級(jí)中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻，引發(fā)幼兒探討如何解決沖突沖突，讓孩子結(jié)合自身的前期閱歷進(jìn)行情感及方法的共享。

幼兒解決沖突沖突的實(shí)力就像童年時(shí)其他的實(shí)力一樣，是一種開展的才能，因此，在其次個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，激發(fā)起幼兒對(duì)故事中主子公的情感。在情感體驗(yàn)的根底上，再通過老師的語(yǔ)言仿照指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時(shí)，幼兒往往能夠較為快速地轉(zhuǎn)換思維，接納老師的指導(dǎo)。

附繪本故事和平玫瑰

在我們教室里一個(gè)特殊的地方，有一朵和平玫瑰，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，和平玫瑰能幫我們表達(dá)我們的感受心情。

有一次，約翰和威廉打算同時(shí)畫畫。

于是他們兩人走到和平玫瑰前，起先輪番說話。

“威廉，你要和我同時(shí)畫畫，我覺得很難受，請(qǐng)讓我先畫吧。〞

“好的，約翰，愧疚，請(qǐng)你告知我你什么時(shí)候可以完成？〞

這就是摯友！

還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對(duì)漢娜說：“你再也不是我的好摯友了。〞

漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪番對(duì)著玫瑰說心里話。

“雅各，當(dāng)你那樣說時(shí)我感到特別難過，你說我再也不是你的好摯友了，請(qǐng)不要這樣說。〞

“好的，漢娜，可是你抓著我的積木不放，我感到很生氣，所以才說出那樣的話，你應(yīng)領(lǐng)先征詢我的同意。〞

這就是摯友！

其實(shí)你可以不須要和平玫瑰就能解決一個(gè)問題，就像這次希瑟推了杰基，兩個(gè)女孩相互交談。

“希瑟，你推我，我感到很生氣，請(qǐng)你好好管好你自己的手，好嗎？〞

“好的，杰基，很愧疚，我錯(cuò)了。〞

這就是摯友！

大班社會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。

2．初步感受時(shí)間是消逝的，是一去不復(fù)返的，懂得遵守時(shí)間的重要性。

3．學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間安排，并能按安排執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。

4．體會(huì)做事要細(xì)致，不要馬虎大意。

5．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

1．故事?一分鐘?課件。

2．一分鐘能干什么預(yù)料表人手一張、筆人手一支。

3．作息時(shí)間安排表7張。

活動(dòng)過程：

一、在理解故事中初步感受時(shí)間。

1．故事?一分鐘?導(dǎo)入。

2．分析故事，初步感受時(shí)間是消逝的，是一去不復(fù)返的。

老師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最終到學(xué)校卻遲到了20分鐘?〔因?yàn)樵珣辛?因?yàn)樵龅搅思t燈!因?yàn)樵獩]有擠上公共汽車。〕

3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。

晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間——沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時(shí)間——上課遲到20分鐘。

二、在操作和試驗(yàn)中真正體會(huì)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，懂得珍惜時(shí)間。

1．揣測(cè)一一分鐘可以做哪些事情？

老師：你們猜猜一分鐘的時(shí)間能做什么？

2．相識(shí)記錄表。

老師：把揣測(cè)的結(jié)果用記錄表記錄下來。

3．驗(yàn)證一分鐘究竟可以做哪些事情?

〔1〕老師：你們說的事情一分鐘的時(shí)間完成呢？老師幫助你們計(jì)時(shí)，你們來試驗(yàn)一下，好嗎？

〔2〕老師：假設(shè)能夠完成的請(qǐng)?jiān)诤竺娴母褡永锎蜚^，假設(shè)不能完成請(qǐng)打叉。

〔3〕幼兒驗(yàn)證并且記錄。

〔4〕幼兒溝通自己記錄的試驗(yàn)結(jié)果。

4．小結(jié)：一分鐘的時(shí)間原來可以干這么多事情，我們小摯友生活中肯定要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

三、制定作息時(shí)間安排表，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

1．激發(fā)幼兒制定作息時(shí)辰表的愛好。

老師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？

老師：我們可以幫元元制定一份早上的時(shí)辰表，只要元元仔細(xì)執(zhí)行時(shí)辰表上的時(shí)間就可以不奢侈一分鐘時(shí)間，也就不再遲到了。

2．探討如何制定作息時(shí)辰表。

〔1〕小組探討：早晨須要做哪些事情呢？

〔2〕個(gè)別幼兒溝通探討結(jié)果，老師用簡(jiǎn)筆畫記錄。

老師：你們探討出早上須要做哪些事情？每件事情須要多長(zhǎng)時(shí)間？

3．幼兒分組制定作息時(shí)辰表。

4．溝通幼兒制作的作息時(shí)辰表，分析哪組最合理。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園共育：鼓勵(lì)幼兒把作息時(shí)間安排貼到家里，每天早晨嚴(yán)格根據(jù)安排做事，不奢侈一分鐘時(shí)間。

附：故事?一分鐘?

丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他望見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了。〞他等了好一會(huì)兒，才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。〞他等啊等。始終不見汽車的影子，元元確定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今日你遲到了20分鐘。〞元元特別懊悔。

大班社會(huì)教案3

活動(dòng)目的：

1、懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂。

2、培育愛心，擁有歡樂的心境。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光 前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)打算：

1、表情娃娃假設(shè)干個(gè)

2、課件：微笑

3、氣球假設(shè)干、記號(hào)筆假設(shè)干、大框2個(gè)

活動(dòng)過程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒愛好。

1、師：你們看，這里有許多表情娃娃?？纯从心男┍砬?？

你喜愛哪個(gè)表情娃娃呢？選一個(gè)你喜愛的掛在頸項(xiàng)上，找一個(gè)位置坐下來。

師：我們一起來看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡送？我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真快樂，我要把你們的微笑拍下來。

〔假設(shè)有人選擇生氣或者難過的。

師：你為什么選擇生氣〔難過〕娃娃呢？〔老師幫助解決一下〕現(xiàn)在你興奮了嗎？那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？

假設(shè)幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點(diǎn)不興奮，沒關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎？〕

師：你笑得這么快樂，是想到了什么興奮的事呀？現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛剛我們大家送給你的微笑起作用了。

2、講解并描述你平常所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

師：剛剛我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰(shuí)的微笑呢？

媽媽在什么狀況下對(duì)你笑？你感覺怎么樣？〔強(qiáng)調(diào)把話說完整〕

除了家人以外你在外面還看到過誰(shuí)的微笑？他的微笑有什么作用？

師：剛剛你們說了許多許多的微笑，我也打算了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

師：這是誰(shuí)的微笑？她的微笑是送給誰(shuí)的？你打過針嗎？感覺如何？要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣？

師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的？誰(shuí)坐過飛機(jī)？飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎？你感覺到怎么樣？

師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會(huì)找他幫助嗎？那他要是這樣的表情呢？〔兇〕

小結(jié)：看來我們的生活中有許多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺快樂，還有許多重要的作用。

3、拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫助須要微笑的人。

師：剛剛我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑？

小結(jié)：他們的臉上都沒有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎？

師：你還想把微笑送給誰(shuí)？

4、了解世界“微笑日〞，學(xué)說微笑日口號(hào)

師：因?yàn)槲覀兇蠹叶加X得微笑對(duì)我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日〞，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。

師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。

師：最終的口號(hào)誰(shuí)看懂了，告知我們。

師：“在乎一個(gè)笑容，收獲無限美妙。〞我們一起跟他學(xué)說一下這句好聽的話。

5、制作微笑氣球。

師：我們也來做一些微笑氣球，送給須要微笑的人，好嗎？

師：請(qǐng)你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。

老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：畫好的小摯友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。

師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給須要微笑的人。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都須要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會(huì)性開展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過程中，我感覺環(huán)節(jié)清晰，條理清楚。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最終還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了肯定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，也賜予他們良好的回應(yīng)，可以說，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。

當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些缺乏。對(duì)于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深化地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過提問、答復(fù)來完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍X察這一問題，并做過一些改動(dòng)，但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些實(shí)力上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會(huì)的微笑，而不僅僅是著眼于老師找到的幾張圖片。

還有對(duì)于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)潔地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深化一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒有微笑的人，我們?cè)撛趺醋?，這樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜愛微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深化到幼兒的心理。

大班社會(huì)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、在肯定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的運(yùn)用安排，并能清晰地陳述理由，萌生合理用錢的意識(shí)。

2、接著學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂安排。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)——制訂合理用錢的安排

難點(diǎn)——小組合作

活動(dòng)打算

1、為每組幼兒打算記錄用的紙、筆、橡皮

2、生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市〔附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖〕、長(zhǎng)廊、兒童樂園〔附游樂設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的〕、小型圖書館〔免費(fèi)〕。

教學(xué)過程與指導(dǎo)

〔一〕從探討老師的錢包導(dǎo)入課題

1、〔出示錢包〕

提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？

2、探討：怎樣才算合理用錢呢？〔重點(diǎn)那么須幼兒探討必需用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用〕

〔二〕創(chuàng)設(shè)問題情景

1、星期日早上，明明媽接到公司的要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己支配上午的活動(dòng)以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理運(yùn)用這10元錢的安排，供他參考呢。

2、解讀小區(qū)示意圖及安排書

〔重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及安排書內(nèi)的工程〕

〔三〕小組合作制訂安排〔建議幼兒自主結(jié)伴，4—5人為一組〕

〔重點(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討安排；當(dāng)看法不一樣時(shí)是如何解決的方法?！?/p>

〔四〕各組展示自己的安排。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清晰陳述自己的理由

〔重點(diǎn)關(guān)注：

1、他組應(yīng)依據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及探討其安排是否合理

2、當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對(duì)他們的合理性予以確定或否認(rèn)。〕

〔五〕歸納提示

對(duì)用錢的合理性給以贊許，并對(duì)小組合作的閱歷給以確定。

教學(xué)反思

從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的心情熱情、狀態(tài)良好、參加主動(dòng)幾個(gè)方面來看，這個(gè)教化內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)橐诤⒆拥拈啔v，因此他們能非常真實(shí)地表達(dá)自己的'相識(shí)與看法，而且內(nèi)容又具有肯定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢安排對(duì)他們來講是全部的要求，此外，面隊(duì)眾多的物品及玩樂場(chǎng)所，他們須要全面視察思索，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必需限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)，此外，在小組合作中又必需要統(tǒng)一看法，這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進(jìn)了一步。

教化活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過干脆體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，這是符合“教化者是活動(dòng)的引領(lǐng)者，受教化者那么是活動(dòng)的體驗(yàn)者〞的原那么。我們信任，這是二期課改新理念指引下的重要教化原那么。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參加的動(dòng)機(jī)，他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的愛好，還體悟到與人合作的歡樂，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知閱歷內(nèi)化為自身的關(guān)鍵閱歷。

活動(dòng)的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，雖然孩子始終非常投入，但終歸這是缺憾的地方。說明老師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)料缺乏，特殊是當(dāng)最終，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。于是對(duì)多余的“錢款怎么辦〞又綻開了新一輪的探討，當(dāng)然是可以把它列入延長(zhǎng)局部。問題是此題、此情、此景是容不得“適可〞而止的，因?yàn)闄C(jī)不行失、時(shí)不再來，幼兒的心情一旦冷卻以后，可能很難再次重振。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

二期課改提倡滿意幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探究的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游安排、參觀安排、紅帽檐效勞隊(duì)等活動(dòng)都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢安排〞又是自主性課程中的一個(gè)創(chuàng)新課例?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)探究、主動(dòng)體驗(yàn)和小組合作中感受錢幣與物品之間的關(guān)系；個(gè)人看法與小組看法之間的關(guān)系；以及安排的合理與不合理之間的關(guān)系。

活動(dòng)中幼兒的思維活潑、特性顯明，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想法，但活動(dòng)設(shè)計(jì)中是讓小組合作來制訂用錢安排，目的是培育大班孩子的合作協(xié)商和解決問題的實(shí)力。因此環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)和老師的有效調(diào)控是培育合作意識(shí)的保證。首先，小組人數(shù)支配在3—5人左右，這樣對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)力通過努力達(dá)成共識(shí)。其次，老師先讓幼兒圍繞物品進(jìn)行小組商議，而非急于操作，目的是讓幼兒在探討中相互協(xié)商。第三，當(dāng)小組看法不統(tǒng)一時(shí)，老師機(jī)靈的調(diào)控和把握核心目標(biāo)的回應(yīng)激發(fā)了幼兒合作的方法。

但活動(dòng)也有缺憾之處，當(dāng)小組在介紹各自安排時(shí)，老師更多地關(guān)注了10元錢是否超支或剩余，而無視了一天生活支配的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于老師對(duì)核心目標(biāo)的把握偏離，因此就缺少了對(duì)共性問題“午餐〞合理選擇的探討。

大班社會(huì)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

促進(jìn)幼兒對(duì)四周的社會(huì)環(huán)境關(guān)切、酷愛的情感，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，現(xiàn)在人類不會(huì)保護(hù)環(huán)境，制造各種各樣垃圾，破壞了我們的環(huán)境，雖然不行能都干脆從事環(huán)保工作，我們可以告知幼兒從小事做起，從我做起，我們經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象，順手擦得餐巾紙。喝得飲料瓶子、吃的果皮紙屑隨處亂丟，這些現(xiàn)象潛移默化地影響著幼兒，選擇“垃圾回家〞開展活動(dòng)，使幼兒了解生活中的垃圾，那些可回收，那些不行回收，那些有害，了解垃圾回收標(biāo)記，真正做到垃圾“回家〞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。

2、知道什么是回收物，什么是不行回收物、什么是有害物。。

3、能正確區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾。

活動(dòng)打算：

1、收集一些廢舊物品,如：菜葉、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、毛巾、電線、陶瓷、電池和溫度計(jì)、燈泡、化裝品、筷子等。

2、自制紅、黃、綠色垃圾分類表格。

3、垃圾及垃圾桶圖片。

活動(dòng)過程：

一、視察圖片

你從圖上看到了什么？這些垃圾怎么來的？看到這么多垃圾我們?cè)趺崔k呢？老師小結(jié)垃圾的來源。

二、垃圾標(biāo)記相識(shí)及分類。

1、探討：老師出示打算的垃圾，這么多的垃圾怎么辦呢？丟到垃圾桶去〔幼兒〕。對(duì)呀，那么這些垃圾有沒有用呢？

2、看圖片，垃圾桶的標(biāo)記圖片。這些都是我們生活中常見的垃圾桶。你們相識(shí)這些垃圾桶嗎？今日我們相識(shí)“垃圾桶標(biāo)記〞

————出示“回收利用〞的標(biāo)記，綠色垃圾桶。講解“回收利用〞標(biāo)記含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？〔紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品?！?/p>

————出示“不行回收利用〞標(biāo)記講解。黃色垃圾桶。其中不行回收中有害的垃圾?！安恍谢厥绽猫晿?biāo)記含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品不行以回收利用？

————出示“有害垃圾〞紅色垃圾桶。有害垃圾有哪些。

3、嬉戲：看誰(shuí)說得對(duì)。黑板上按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，現(xiàn)在老師將你們收集的垃圾給你們。通過剛剛的相識(shí)進(jìn)行一次分類。老師檢查幼兒分類狀況。

4、老師小結(jié)：假設(shè)我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

向父母宣揚(yáng)“垃圾分類〞的意義，并付諸實(shí)踐。

可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要留意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不行回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。不行回收的：煙頭、果皮、菜葉、衛(wèi)生紙。有害的：藥品、化裝品、溫度計(jì)、費(fèi)電池。

大班社會(huì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開展班級(jí)紙制品運(yùn)用狀況的調(diào)查，在此根底上探討并制訂班級(jí)紙張運(yùn)用和廢舊紙張重復(fù)運(yùn)用的可行性。

2、情愿從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒進(jìn)行為期一周的紙制品運(yùn)用狀況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園運(yùn)用各種紙制品的詳細(xì)數(shù)量。并統(tǒng)計(jì)己一周運(yùn)用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。

2、材料打算：視頻資料——幼兒運(yùn)用紙的活動(dòng)實(shí)錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動(dòng))，紙制品運(yùn)用狀況的調(diào)查匯總表，課件，標(biāo)記卡，報(bào)紙，單面運(yùn)用過的復(fù)印紙，畫報(bào)紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

活動(dòng)過程：

一、共享調(diào)查結(jié)果，初步了解人們?cè)谌粘Ｉ钪屑堉破返挠昧刻貏e大，體會(huì)節(jié)約用紙的必要性。

1、老師提出問題，引導(dǎo)幼兒匯總調(diào)查結(jié)果。

〔1〕師：我們用了一周的時(shí)間記錄自己運(yùn)用的各種紙制品的數(shù)量，現(xiàn)在我們來統(tǒng)計(jì)一下，全班小摯友在幼兒園里一周運(yùn)用了多少紙制品。

〔2〕出示大調(diào)查表，請(qǐng)3～4位幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。老師和幼兒一起推算全班幼兒一周運(yùn)用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數(shù)量。

2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進(jìn)行比照，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。

〔1〕探討：我們真的須要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約運(yùn)用?為什么?

〔2〕：紙對(duì)我們很重要，我們須要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

二、觀看視頻，探討并提出班級(jí)節(jié)約用紙的方法

1、觀看視頻，視察其中的用紙行為，探討節(jié)約用紙的方法。

〔1〕觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點(diǎn)就換一張畫紙。

探討：這是我們小摯友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能奢侈紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)

〔2〕觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，四周有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個(gè)小圓形；另一幼兒那么從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。

探討：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時(shí)候要從邊緣起先剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)

2、師幼共同：班級(jí)節(jié)約用紙的方法。

●仔細(xì)畫畫、寫字，畫錯(cuò)畫寫錯(cuò)字的紙可以留作他用；

●可用報(bào)紙、用過的復(fù)印紙、畫報(bào)紙?zhí)娲植慨嫾垼?/p>

●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時(shí)從紙的角落或邊緣起先；

●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者嬉戲材料；

●無法再運(yùn)用的廢紙還可以回收。

三、實(shí)踐操作：動(dòng)手廢舊紙張，為再利用作打算

1、報(bào)紙、畫報(bào)紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進(jìn)行。

師：我們一起來動(dòng)手廢舊紙張。我先來介紹方法和要求。

●報(bào)紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報(bào)紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。

●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。

●畫報(bào)紙組：把畫報(bào)紙折疊后剪成正方形，當(dāng)折紙的材料。

2、幼兒自由選擇分組進(jìn)行。

3、：讓我們從節(jié)約用紙起先，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣．做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

大班社會(huì)教案7

1、了解媽媽愛惜寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己深厚的的愛，體驗(yàn)家長(zhǎng)培育他們成長(zhǎng)的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報(bào)答父母。

2、探究保護(hù)雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)立性地運(yùn)用協(xié)助材料。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

4、培育幼兒英勇、活潑的特性。

1、請(qǐng)每位家長(zhǎng)當(dāng)天早上為幼兒打算一枚熟雞蛋，上面寫上幼兒姓名。

2、親子協(xié)商，用棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等協(xié)助材料包裝雞蛋并攜帶在孩子身上帶入園。

一、提前一天向家長(zhǎng)介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容：要求家長(zhǎng)晚上同孩子商議如何利用各種協(xié)助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。如：用棉花包袱放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在頸項(xiàng)上；用布包好放在口袋里等。其次天早上請(qǐng)家長(zhǎng)將蛋煮熟，給蛋做記號(hào)〔用彩色筆給蛋寫上學(xué)生的名字〕以確保蛋不被孩子掉包。

二、到校后老師幫助把雞蛋掛在孩子的頸項(xiàng)上，要求幼兒從早上來園到離園，除午睡時(shí)間可以取下，其余時(shí)間均需帶在身上，并且保證不破裂。

三、老師組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛惜寶寶的方法。依據(jù)須要進(jìn)行以下提問：你知道媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的？你能想起小時(shí)候，媽媽是怎樣愛惜你的嗎？媽媽為什么會(huì)這樣做？

四、在黃昏離園前老師檢查每個(gè)孩子的蛋，引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法，并填寫護(hù)蛋記錄。表?yè)P(yáng)蛋完整未破的孩子，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)媽媽保護(hù)寶寶的辛苦。

五、放學(xué)時(shí)請(qǐng)孩子把雞蛋獻(xiàn)給自己的媽媽并對(duì)媽媽說一句感謝、祝愿的話。

引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將寶寶始終帶在身邊并保護(hù)好，老師隨時(shí)記錄雞蛋的破損狀況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探究蛋寶寶完好和破損的緣由，引導(dǎo)幼兒溝通護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)媽媽的辛苦。

通過探究保護(hù)雞蛋的不同方法，創(chuàng)立性地運(yùn)用協(xié)助材料，從而了解媽媽愛惜寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己深厚的的愛。

大班社會(huì)教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家庭條件，生活條件好了，在家里個(gè)個(gè)都是小皇帝：衣來伸手，飯來張口的大有人在。其實(shí)只有從小參與勞動(dòng)的人，才能獲得真正的華蜜。確實(shí)，勞動(dòng)不止是一種看法、一種習(xí)慣、更是一種特別重要的實(shí)力。而我們都覺察，現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依靠性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的實(shí)力那么越來越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒酷愛勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)榮耀，勞動(dòng)辛苦的情感。

2.進(jìn)而懂得家人的付出及家人的辛苦。

3.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

5.開展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讓孩子體會(huì)親自動(dòng)手的樂趣。

2.讓孩子真正懂得勞動(dòng)的珍貴。

活動(dòng)打算

小毛巾假設(shè)干小凳子假設(shè)干洗衣粉一袋水盆10個(gè)

活動(dòng)過程

我先是以兒歌引出活動(dòng)的主角“凳子〞，我覺察孩子們都很聰明，興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個(gè)孩子對(duì)自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲感謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛起先，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來.于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴(kuò)散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個(gè)部位，雖然孩子們常?？吹降首?，每天坐凳子，但真正能說清晰凳子各個(gè)部位名稱的孩子還很少，所以先來相識(shí)一下還是很有必要的。

相識(shí)完后我就從小摯友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來幫助洗。孩子們可劇烈了。當(dāng)我問孩子們給凳子洗澡須要些什么東西呢，孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時(shí)的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了許多，我強(qiáng)調(diào):給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小摯友洗澡是不一樣的。在第一次活動(dòng)時(shí)，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強(qiáng)加在孩子身上，剝奪了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的自主性，所以在其次次活動(dòng)時(shí)我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互溝通“你是怎么洗的？〞，并比比誰(shuí)洗得干凈，并賜予鼓勵(lì)；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得特別干凈。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手勞動(dòng)中獲得了歡樂，懂得了勞動(dòng)的珍貴。

在第一次活動(dòng)后，我覺察，由于對(duì)孩子們運(yùn)用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特殊提出，因此就導(dǎo)致了有的孩子把水?dāng)Q到了別的小摯友身上、鞋子上，還把地面弄得特別濕，所以在進(jìn)行其次次活動(dòng)的時(shí)候我就特殊留意這方面的提示：洗毛巾、擰毛巾肯定要蹲下；沒擰干的肯定要盡力擰干，人多就多等一會(huì)兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以其次次洗的時(shí)候就好了許多。孩子們?cè)谙吹臅r(shí)候，我始終在視察，覺察孩子們拿起毛巾，都很仔細(xì)地給小凳子洗起澡來。“嘩啦，嘩啦〞搓著毛巾，呼哧呼哧用勁擰干毛巾，一會(huì)兒給凳子擦擦“背〞，一會(huì)兒給凳子洗洗“腳〞，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，許多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽(yáng)底下曬一曬?？粗麄円粋€(gè)個(gè)汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。

此次活動(dòng)注意趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的歡樂，樹立起了勞動(dòng)榮耀的思想。我還在設(shè)想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培育孩子們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，肯定會(huì)有不錯(cuò)的效果！

教學(xué)反思

孩子們?cè)谝环N輕松的氣氛中學(xué)會(huì)了給小凳子洗澡，進(jìn)而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等，這不正是這堂活動(dòng)課想要的結(jié)果嗎？這不正是一種看法、一種習(xí)慣的養(yǎng)成、一種實(shí)力的表達(dá)嗎？這不正是酷愛勞動(dòng)的表現(xiàn)嗎？不過因?yàn)楹⒆觽冞€小，沒有肯定的紀(jì)律性，場(chǎng)面有點(diǎn)無序且混亂。下次肯定會(huì)在這方面更加留意。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既熱火朝天，又井然有序的環(huán)境中獲得勞動(dòng)的歡樂。

大班社會(huì)教案9

活動(dòng)背景：

中國(guó)是茶的家鄉(xiāng)，茶文化是中華五千年歷史的珍寶，如今茶文化更是風(fēng)行全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是因?yàn)楹炔鑼?duì)人體有許多好處，更因?yàn)槠凡璞旧砭湍芙o人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優(yōu)雅的藝術(shù)享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術(shù)熏陶，本周末我們開展了“品茶大會(huì)〞活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)生活中常見的茶，品嘗它們的味道。

2、欣賞品茶的程序，感受美妙的品茶氣氛。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1、幼兒搜集各種茶：龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。

2、品茶視頻。

3、泡茶整套工具以及幼兒人手一個(gè)小杯。

活動(dòng)過程：

一、播放視頻，感受品茶氣氛

1、你知道他們?cè)诟墒裁磫?

2、感覺怎么樣?(感受泡茶、品茶的優(yōu)雅氣氛)

二、品茶三程序：審查、視察、品茶

(品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經(jīng)沖泡后，形態(tài)就會(huì)發(fā)生很大的改變，幾乎會(huì)復(fù)原茶葉原來的自然狀態(tài)，特殊是一些名茶，嫩度高，芽葉成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿;有的那么是芽頭肥壯，芽葉在茶水中上下沉浮，如同旗槍林立;第三步才是品茶，品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未經(jīng)沖泡的干茶葉，茶葉一經(jīng)沖泡之后，其香味便會(huì)隨之從水中散溢出來，此時(shí)便可以聞香了。)

1、展示每個(gè)孩子帶來的茶，由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關(guān)學(xué)問。

2、聞茶香。首先請(qǐng)每個(gè)孩子視察未經(jīng)沖泡的茶葉的形態(tài)特征和味道，尤其是一些花茶。

3、沖泡茶葉，集體視察茶葉經(jīng)沖泡后的改變。

4、再次聞茶香，閉上眼睛感受充滿的茶香

5、品嘗各種茶的味道，嘗試細(xì)細(xì)品，漸漸品。

6、老師完整展示泡茶過程，并與幼兒一起品茶。

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程，感受其過程的優(yōu)雅氣氛。注意對(duì)幼兒保持寧?kù)o欣賞和細(xì)細(xì)、漸漸品嘗的氣氛的引導(dǎo)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅的品茶環(huán)境。

三、閱歷共享

1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為比照，讓幼兒盡情談?wù)剬?duì)品茶的感受以及想法。

2、“我最愛喝的茶〞調(diào)查報(bào)告

活動(dòng)反思：

本次周末活動(dòng)，上周已經(jīng)通過論壇、成長(zhǎng)冊(cè)以及通知方式傳達(dá)。有較為充分的打算時(shí)間，而家長(zhǎng)的協(xié)作工作也完成的相當(dāng)精彩。所以班級(jí)內(nèi)所帶的茶的種類和數(shù)量都相當(dāng)豐富，許多家庭還帶來了整套泡茶的工具，為本次活動(dòng)奠定了良好的根底。

其次，通過視頻和現(xiàn)場(chǎng)示范的方式，激發(fā)了孩子們較為深厚的愛好。孩子在欣賞和視察的過程中，都特別仔細(xì)。同時(shí)，孩子們沒有過多學(xué)習(xí)任務(wù)和心理壓力，只要“嘗〞，所以整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)顯得較為悠然，淡雅的氣氛略有感受!

大班社會(huì)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受并體驗(yàn)自己在漸漸長(zhǎng)大的愉悅和驕傲，感恩長(zhǎng)輩。

2、用比擬清晰連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的成長(zhǎng)改變，表達(dá)自己的感受。

3、比擬覺察自己的成長(zhǎng)改變。

活動(dòng)打算：

1、兩名幼兒成長(zhǎng)照片一組。

2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)歷程ppt。

3、音樂?火車開了?。

活動(dòng)過程：

一、共享成長(zhǎng)的歡樂

1、猜照片導(dǎo)入：

師：小摯友們，今日老師給你們帶來了一個(gè)好玩的嬉戲“猜照片〞，請(qǐng)你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的誰(shuí)?

2、老師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來，請(qǐng)幼兒猜一猜。

二、回憶成長(zhǎng)歷程

1、出示ppt，共同視察回憶成長(zhǎng)的過程

師：小時(shí)候的你是什么樣子的?現(xiàn)在長(zhǎng)大的你又是什么樣子的呢?

2、撫養(yǎng)你們長(zhǎng)大的過程中是誰(shuí)照看你們，誰(shuí)最辛苦?

小結(jié)：對(duì)了，在你們的成長(zhǎng)過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了很多艱辛苦動(dòng)，我們要關(guān)切、保護(hù)他們。

三、覺察成長(zhǎng)的改變

1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重?cái)?shù)據(jù)測(cè)量表，說說覺察了什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說說從動(dòng)作、自理實(shí)力等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。

3、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說說從愛好、愛好、特性等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。

4、師幼共同歸納總結(jié)成長(zhǎng)的改變

四、表現(xiàn)成長(zhǎng)的喜悅

1、嬉戲：火車開了，展示現(xiàn)在能干的我。

2、老師小結(jié)并引出探討話題：你喜愛自己這些改變嗎?你還會(huì)變嗎?你希望自己將來變成什么樣子?

大班社會(huì)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解消防隊(duì)員是從事滅火救災(zāi)工作的，知道消防隊(duì)員訓(xùn)練很辛苦，激發(fā)幼兒酷愛消防隊(duì)員的情感。

2、讓幼兒知道火災(zāi)帶來的危害，了解火災(zāi)的簡(jiǎn)潔學(xué)問。

3、教化幼兒向消防隊(duì)員學(xué)習(xí)，培育幼兒酷愛敬重消防隊(duì)員的感情。了解防火學(xué)問，培育消防意識(shí)，豐富自我保護(hù)的常識(shí)、方法

活動(dòng)打算：

摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶

活動(dòng)過程：

〔一〕參觀消防隊(duì)，讓幼兒了解消防員所從事的工作。

◆交代參觀內(nèi)容，提出參觀要求〔引起幼兒參觀的愛好〕

老師帶你們?nèi)⒂^消防隊(duì)，聽消防隊(duì)員介紹消防車，參觀消防隊(duì)的展覽室〔有火災(zāi)錄象、圖片、照片和消防標(biāo)記〕

◆組織幼兒來到消防隊(duì)參觀?！藏S富幼兒的生活閱歷，初步了解消防隊(duì)員是滅火救災(zāi)的〕

〔1〕聽消防隊(duì)員介紹消防車的各局部結(jié)構(gòu)及其功用。

〔2〕看消防隊(duì)員進(jìn)行模擬“滅火〞練習(xí)。

〔二〕自由選擇開放的活動(dòng)室，參觀自己感愛好的活動(dòng)，〔此活動(dòng)開放了幼兒的時(shí)間，開放了幼兒的空間，以到達(dá)開放幼兒心靈之目的〕

◆幼兒自由結(jié)伴，去看錄象；去操場(chǎng)，穿上消防隊(duì)員的衣服，坐上消防車擺擺布弄、過把子“小小消防隊(duì)員〞癮，和消防隊(duì)員合影留念；還有的在看火災(zāi)圖片、照片、消防標(biāo)記，聽消防隊(duì)員講簡(jiǎn)潔的火災(zāi)學(xué)問

〔三〕回憶：通過提問題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的和聽到的。

◆老師昨天我們到哪兒了？玩得快樂嗎？給你印象最深的是什么？〔請(qǐng)一二名幼兒大膽地講解并描述〕

◆分小組綻開探討：你覺得消防員叔叔最棒的是什么？〔老師鼓勵(lì)幼兒大膽地參加探討，并完整地表述給同伴聽〕

◆老師進(jìn)行小結(jié)。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景，感受火災(zāi)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)的威逼，體會(huì)消防員是最英勇、最可愛的人。

〔四〕讓幼兒駕馭火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的常識(shí)和方法。

老師：火災(zāi)真可怕，大家可不能玩火，可萬一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢？

〔五〕展示幼兒園的樓層設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒綻開探討為樓層設(shè)計(jì)平安通道。

〔六〕通過“消防“嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固和遷移火災(zāi)自我保護(hù)的意識(shí)和方法。〔嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是提高幼兒平安意識(shí)及自我保護(hù)技能的最正確途徑。〕

圍繞平安周開展區(qū)域活動(dòng)：

語(yǔ)言：為幼兒供給有關(guān)的防火學(xué)問圖片，讓幼兒通過探討作進(jìn)一步的穩(wěn)固。

美工：為幼兒供給塑料袋、可樂瓶、易拉罐供幼兒設(shè)計(jì)制作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開成消防服；用可樂瓶和油漆制成滅火器等。

角色：為幼兒供給美工區(qū)制作的道具，讓幼兒自主選擇，扮演角色進(jìn)行嬉戲。

設(shè)計(jì)意圖：

?幼兒教化指導(dǎo)綱要?指出：“幼兒園必需把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。〞明顯保護(hù)幼兒的平安與健康已成為幼兒園工作的重中之重。我們?cè)囼?yàn)幼兒園也始終把幼兒平安作為教化工作的頭等大事來抓，由于幼兒身體各方面的發(fā)育還不夠完善，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活閱歷和自我保護(hù)實(shí)力，在日常生活和戶外活動(dòng)中很簡(jiǎn)單發(fā)生一些意外損害。故此，在我們生活的四周環(huán)境中，到處充溢著威逼孩子平安的因素，幼兒受到意外損害的事故時(shí)有發(fā)生。有的老師和家長(zhǎng)為了防止意外事故的發(fā)生，總是實(shí)行一些消極的方法：如讓孩子削減外出、呆在室內(nèi)與椅子為伍、過多的呵護(hù)等，但是孩子不行能一輩子受到成人的呵護(hù)，總要到社會(huì)上生存，所以，要避開意外事故的發(fā)生，最好的方法就是培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，增加幼兒的自我保護(hù)實(shí)力。為了培育中班幼兒的防火自救實(shí)力，我從幼兒情感培育和行為練習(xí)入手，至此在孩子們熱情的探討使我想到了要設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于消防員的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

大班社會(huì)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：1．懂得預(yù)防溺水的相關(guān)學(xué)問。

2．增加平安意識(shí)，預(yù)防溺水事務(wù)發(fā)生。

活動(dòng)打算：自制課件

活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入

二、了解令人傷心的溺水事務(wù)?

探討：你從中體會(huì)到什么？

三、看相關(guān)圖片，體會(huì)失去孩子后父母的哀思

探討：你看到什么？想到什么？

四、學(xué)習(xí)?中國(guó)兒童意外溺水調(diào)查報(bào)告?

五、教化學(xué)生如何預(yù)防溺水

1．不要單獨(dú)一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比擬危急且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境(如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等狀況)要了解清晰。

2．必需要有組織并在老師或熟識(shí)水性的人的帶著下去游泳。以便相互照看。假設(shè)集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做平安保護(hù)。

3．要清晰自己的身體健康狀況，平常四肢就簡(jiǎn)單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的打算，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

4．對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5．在游泳中假設(shè)突然覺得身體不舒適，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要馬上上岸休息或呼救。

六、教化學(xué)生遇到他人溺水時(shí)如何施救

大班社會(huì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)使幼兒懂得節(jié)約的重要性。

2.懂得節(jié)約要從平常的一點(diǎn)一滴做起。

3.使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)節(jié)約。

5.遵守社會(huì)行為規(guī)那么，不做“禁止〞的事。

活動(dòng)打算：

1.收集廢棄的牙膏管假設(shè)干。

2.生活中有關(guān)節(jié)約和奢侈的多媒體課件。

3.自制教玩具。

活動(dòng)過程：

一、以操作“擠廢棄的牙膏管〞引入

幫助幼兒覺察廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解奢侈的概念。

二、讓幼兒結(jié)合生活閱歷，探討生活中的奢侈現(xiàn)象。

探討：你在生活中還看到了哪些奢侈的現(xiàn)象？〔請(qǐng)幼兒答復(fù)〕

三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒覺察身邊的奢侈現(xiàn)象，了解相關(guān)節(jié)約的方法。

過渡語(yǔ)：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。

1.觀看PPT:餐桌上的奢侈和饑餓的孩子。

提問：你看到了什么？為什么要節(jié)約糧食？生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做到節(jié)約糧食？〔幼兒講解并描述〕

2.觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的狀況和缺水的現(xiàn)象。

提問：他們是怎么洗手、漱口的？奢侈水會(huì)造成什么狀況？我們應(yīng)當(dāng)怎么做到節(jié)約用水？〔幼兒講解并描述〕

3.觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。

提問：你看到了什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么樣節(jié)約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類?〔幼兒講解并描述〕

4.老師幫助幼兒提煉節(jié)約的三種方法。

四、運(yùn)用節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，強(qiáng)化幼兒的節(jié)約行動(dòng)。

1.師介紹節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，對(duì)幼兒的操作提出要求。

2.幼兒依據(jù)自己平常生活中的節(jié)約行為，進(jìn)行操作黏貼。

3.老師對(duì)節(jié)約行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手

活動(dòng)反思：

這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)我主要通過：

1.通過“擠廢棄的牙膏管〞的操作活動(dòng)為切入點(diǎn)，給幼兒奢侈的概念。

2.開展“說說我們身邊的奢侈現(xiàn)象〞活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì)，奢侈現(xiàn)象普遍存在我們身邊。

3.開展“觀看圖片和視頻〞。像洗手、漱口、畫畫等這些現(xiàn)象其實(shí)在平常生活中很常見，但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光〞形式呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們才覺察樹立節(jié)約意識(shí)的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，相識(shí)環(huán)境的惡化，感受到勤儉節(jié)約保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.開展“共同找尋節(jié)約的方法〞。孩子們通過覺察在在幼兒園、生活中存在的奢侈現(xiàn)象，一起探討解決問題的方法。讓幼兒意識(shí)到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節(jié)約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來折紙，到達(dá)物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對(duì)勤儉節(jié)約有了肯定的相識(shí)，讓節(jié)約意識(shí)在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大。〞

另外，為了是目標(biāo)落實(shí)到日常生活中，我細(xì)心設(shè)置了“節(jié)約小能手〞記錄環(huán)節(jié)。首先，記錄表中的四個(gè)工程是幼兒生活中比擬有代表性的，寫有幼兒號(hào)數(shù)的黏貼紙和合計(jì)欄便于老師和幼兒了解某個(gè)孩子的節(jié)約狀況。便于幼兒依據(jù)記錄表來提示自己在這方面做好節(jié)約。

勤儉節(jié)約，不是這一節(jié)活動(dòng)，就可以到達(dá)成效的，所以在最終活動(dòng)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，我將“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手〞活動(dòng)詳細(xì)的落實(shí)到幼兒的一日生活當(dāng)中，在班上開展“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手〞的評(píng)比活動(dòng)，每天一張進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周評(píng)比一次，同時(shí)值日生要做好監(jiān)督檢查。

小百科：節(jié)約，就是節(jié)約，儉約的意思。如今世界資源的驚慌，環(huán)境的惡化，將節(jié)約提到了一種新的境界——社會(huì)節(jié)約，就是以多數(shù)人甚至全部人的人生華蜜為目標(biāo)，追求社會(huì)整體效益、追求可持續(xù)開展，既不影響當(dāng)代人利益又不影響子孫后代利益，力避各種奢侈的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

大班社會(huì)教案14

活動(dòng)打算

1.在開展活動(dòng)之前，通過某種渠道與銀行聯(lián)系，告知之參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)支配讓銀行人員