幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（觀摩與討論）

幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

觀摩與討論《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程步驟二：觀摩教學(xué)步驟三：頭腦風(fēng)暴步驟二：觀摩教學(xué)一、知識(shí)回顧1.幼兒園歌唱活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（大班）2.幼兒園歌唱活動(dòng)的選材3.幼兒園歌唱活動(dòng)的一般模式

步驟二：觀摩教學(xué)二、呈現(xiàn)觀摩要求

1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程。記錄過(guò)程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。

2.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)精彩部分作上記號(hào)，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。

3.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中需要完善的地方作上記號(hào)，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議。活動(dòng)名稱：教師：活動(dòng)時(shí)間：年齡班：原始記錄分析評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容選擇方法選擇活動(dòng)環(huán)境材料準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)表1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。三、大班歌唱活動(dòng)《捏面人》活動(dòng)目標(biāo)呈現(xiàn)步驟二：觀摩教學(xué)步驟二：觀摩教學(xué)請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題：歌詞創(chuàng)編部分老師是怎樣有效地開展的？LOGO幼兒園現(xiàn)場(chǎng)觀摩大班歌唱活動(dòng)《捏面人》步驟二：觀摩教學(xué)LOGO小組討論問(wèn)題呈現(xiàn)步驟三：頭腦風(fēng)暴步驟三：頭腦風(fēng)暴小組討論問(wèn)題1.歌曲的選擇是否符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和演唱能力?請(qǐng)說(shuō)明理由。2.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)制定的基本要求?活動(dòng)目標(biāo)是否符合大班幼兒歌唱活動(dòng)的要求?如果不適合該怎樣修改?3.活動(dòng)準(zhǔn)備得怎樣？在教學(xué)中的運(yùn)用情況怎樣？步驟三：頭腦風(fēng)暴小組問(wèn)題呈現(xiàn)4.活動(dòng)過(guò)程教師是怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的?在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中教師是怎樣運(yùn)用退出策略的？5.師幼互動(dòng)情況怎樣?幼兒的注意力是否集中?如果幼兒注意力很集中，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)為什么幼兒能夠始終跟隨著教師的思路呢？6.如果現(xiàn)在來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，你會(huì)怎樣調(diào)整說(shuō)唱部分創(chuàng)編的內(nèi)容？步驟三：頭腦風(fēng)暴小組問(wèn)題呈現(xiàn)7.教師的教態(tài)如何？教學(xué)過(guò)程中教師的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？8.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中哪些設(shè)計(jì)和《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的要點(diǎn)相符合？請(qǐng)舉例說(shuō)明。9.教師的音樂(lè)素質(zhì)怎樣？和伴奏老師配合得怎樣？幼兒歌曲常用的伴奏織體有哪些？常用的和弦呢？步驟三：頭腦風(fēng)暴小組代表發(fā)言步驟三：頭腦風(fēng)暴步驟三：頭腦風(fēng)暴教師總結(jié)發(fā)言步驟三：頭腦風(fēng)暴結(jié)合同學(xué)發(fā)言作簡(jiǎn)要總結(jié)性發(fā)言1.心理學(xué)的相關(guān)研究告訴我們：人的原始學(xué)習(xí)沖動(dòng)力量來(lái)自內(nèi)部對(duì)快樂(lè)的追求傾向。提問(wèn)：怎樣才能讓幼兒在教師組織引導(dǎo)的集體學(xué)習(xí)中更強(qiáng)烈地感受到這種自我證實(shí)的快樂(lè)呢?步驟三：頭腦風(fēng)暴結(jié)合同學(xué)發(fā)言作簡(jiǎn)要總結(jié)性發(fā)言★兩種教學(xué)策略：提問(wèn)和后退?！锛?lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的機(jī)制就在于：只有將告知幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樘釂?wèn)幼兒，將抱著攙著幼兒走轉(zhuǎn)變?yōu)榉攀肿層變鹤约簢L試走。步驟三：頭腦風(fēng)暴結(jié)合同學(xué)發(fā)言作簡(jiǎn)要總結(jié)性發(fā)言

★在活動(dòng)安排中老師帶孩子聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)著泥娃娃的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，可愛(ài)、有趣，讓幼兒在自主表現(xiàn)中拉近與新老師共同活動(dòng)的心理距離。然后用身體動(dòng)作輔助幼兒學(xué)習(xí)歌曲說(shuō)白部分四個(gè)樂(lè)句，接著全曲學(xué)唱，然后對(duì)歌曲的說(shuō)白部分進(jìn)行創(chuàng)編，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用角色變化的方法逐漸退出，讓幼兒在不斷地認(rèn)知挑戰(zhàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)，越來(lái)越多地體驗(yàn)到獨(dú)立達(dá)成流暢表現(xiàn)、自我肯定的喜悅。步驟三：頭腦風(fēng)暴2.創(chuàng)編新歌詞的注意事項(xiàng)第一，選擇簡(jiǎn)單多重復(fù)、適于幼兒創(chuàng)編的歌曲。第二，只教授一段歌詞作為創(chuàng)編的樣板。第三，必要時(shí)預(yù)先做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。第四，創(chuàng)編中應(yīng)注意集體參與創(chuàng)編和歌唱的密度、時(shí)間，并享受創(chuàng)造和分享創(chuàng)造成果的快樂(lè)。第六，創(chuàng)編中應(yīng)注意使創(chuàng)編的結(jié)果達(dá)到相對(duì)完美的程度，質(zhì)量有時(shí)比數(shù)量更為重要。步驟三：頭腦風(fēng)