浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第3章《空氣與生命》同步習(xí)題全章含答案

第3章空氣與生命3.1空氣與氧氣(1)A組1.小車劇烈沖撞后，安全氣囊中會(huì)瞬間產(chǎn)生一種空氣中含量最多的氣體。該氣體為(B)A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化碳D.水蒸氣2.空氣的成分中，能供給呼吸的是(B)A.氮?dú)釨.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣3.在擦玻璃時(shí)，人們時(shí)常向玻璃上“哈氣”，再擦?xí)蓛?，這說明與空氣相比人體呼出的氣體中含有較多的(C)A.CO2B.N2C.H2OD.O24.小明整理出了空氣成分的性質(zhì)與用途的關(guān)系，其中錯(cuò)誤的是(A)A.氧氣支持燃燒，常作宇宙航行中的重要燃料B.氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作焊接金屬的保護(hù)氣C.氧氣可以供給呼吸D.稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作燈泡的填充氣體5.如圖所示，甲、乙兩個(gè)氣密性良好的干燥集氣瓶中都充滿了空氣。甲、乙瓶中的燃燒匙內(nèi)分別放有足量的紅磷和炭粉，a、b為止水夾。分別點(diǎn)燃紅磷和炭粉，充分燃燒后，恢復(fù)至室溫，同時(shí)打開a、b，則燒杯中的水可能先進(jìn)入(A)(第5題)A.甲瓶B.乙瓶C.同時(shí)進(jìn)入D.無法判斷6.在生產(chǎn)和科學(xué)研究中需要用到一些保護(hù)氣。當(dāng)焊接金屬時(shí)，為了隔絕空氣，能作為保護(hù)氣的是(D)A.氫氣、氮?dú)釨.氮?dú)?、氧氣C.二氧化碳、一氧化碳D.氮?dú)狻鍤?.已知二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。如圖所示，某同學(xué)為驗(yàn)證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化。據(jù)此，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該(A)(第7題)A.繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水中壓入空氣B.撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水中吹氣C.得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論D.得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論8.如圖，某同學(xué)用燃燒紅磷的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于eq\f(1,5)，對(duì)此，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是(D)(第8題)A.檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣B.可能紅磷的量不足，沒有除盡氧氣C.沒有冷卻至室溫就打開止水夾，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水減少D.將紅磷改成足量的木炭，重新實(shí)驗(yàn)9.甲、乙兩圖分別是地球和火星的大氣組成(體積分?jǐn)?shù))示意圖，下列說法中正確的是(B)(第9題)A.地球和火星的大氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同B.地球和火星的大氣中都有N2C.地球和火星的大氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)相同D.地球和火星的大氣組成完全相同B組10.某同學(xué)利用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫時(shí)，打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原空氣體積的eq\f(1,5)。請(qǐng)你推測(cè)造成這一現(xiàn)象的原因可能是(A)(第10題)A.實(shí)驗(yàn)前沒有夾緊彈簧夾B.實(shí)驗(yàn)裝置可能漏氣C.實(shí)驗(yàn)中所取的紅磷過量D.實(shí)驗(yàn)中所取的紅磷不足【解析】實(shí)驗(yàn)前沒有夾緊彈簧夾會(huì)使集氣瓶?jī)?nèi)空氣受熱逸出，使恢復(fù)到室溫時(shí)進(jìn)入瓶中水的體積增大。11.研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答下列問題：(第11題)(1)閉合電源開關(guān)，可以觀察到白磷燃燒。(2)裝置冷卻到室溫，可觀察到U形管內(nèi)左側(cè)液面上升。(3)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是空氣中氧氣的體積約占空氣總體積的eq\f(1,5)。(4)由此實(shí)驗(yàn)還可推知反應(yīng)后剩余氣體的性質(zhì)：不支持燃燒，難溶于水。【解析】白磷燃燒消耗U形管左側(cè)氧氣，冷卻后氣壓減小，左側(cè)液面上升。剩余氣體主要是氮?dú)?，不支持燃燒且難溶于水。12.某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氮?dú)庵腥紵?，于是設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證。步驟1：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置。另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條。步驟2：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞。待充分冷卻，觀察到廣口瓶?jī)?nèi)水面上升的體積約占瓶?jī)?nèi)原空氣體積的1/5左右。步驟3：往水槽中加水使廣口瓶?jī)?nèi)外水面相平。點(diǎn)燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶?jī)?nèi)繼續(xù)燃燒，放出熱量。待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升。(第12題)(1)步驟2的目的是除去空氣中的氧氣。(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶?jī)?nèi)氣壓小于(填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓。(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和你所學(xué)的知識(shí)，說明鎂在空氣中燃燒時(shí)能與氧氣和氮?dú)夥磻?yīng)?！窘馕觥繉?shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)密。鎂在空氣中的燃燒既能與氧氣反應(yīng)又能與氮?dú)夥磻?yīng)，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)先除去氧氣，然后讓鎂與氮?dú)夥磻?yīng)。3.1空氣與氧氣(2)A組1.分類是學(xué)習(xí)科學(xué)的方法之一。下列物質(zhì)中屬于氧化物的是(B)A.氧氣B.水C.純堿(Na2CO3)D.氫氧化鈣[Ca(OH)2]2.在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因不可能是(C)A.收集到的氧氣量太少或純度太低B.鐵絲生銹C.集氣瓶底部沒有鋪一薄層細(xì)沙D.鐵絲的溫度太低，無法燃燒3.1777年舍勒在《火與空氣》一書中指出：空氣由兩種性質(zhì)不同的“火空氣”和“濁空氣”組成，其中“火空氣”可以幫助燃燒，維持生命。下列物質(zhì)不能與“火空氣”發(fā)生反應(yīng)的是(C)A.木炭B.紅磷C.二氧化碳D.鐵絲4.下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中，不屬于氧氣物理性質(zhì)的是(B)A.在通常情況下，氧氣是無色無味的氣體B.氧氣具有助燃性，可以支持燃燒C.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度是1.429克/升D.氧氣不易溶于水5.能說明木炭跟氧氣發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是(C)A.燃燒匙內(nèi)還有黑色固體剩余B.發(fā)出明亮的白光C.生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體D.集氣瓶變熱6.醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)用到類似如圖所示的裝置，下列說法不正確的是(C)(第6題)A.使用該裝置可觀測(cè)是否有氧氣輸出B.使用該裝置可觀測(cè)氧氣輸出的速度C.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶D.b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管7.有A、B、C三種物質(zhì)，A是沒有顏色也沒有氣味的氣體，B在A中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C。由此推斷：A為O2；B為S；C為SO2。(填化學(xué)式)8.鐵絲在氧氣中燃燒的全過程如圖所示，試回答下列問題：(第8題)(1)選用的細(xì)鐵絲應(yīng)先用砂布擦去鐵絲表面的鐵銹，這個(gè)變化是物理變化。(2)鐵絲為什么要繞成螺旋狀？增大鐵絲的受熱面積。鐵絲前端為什么要系一根火柴？引燃且提高鐵絲局部的溫度，以利于鐵絲順利燃燒。集氣瓶?jī)?nèi)為什么要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)沙？防止濺落的熔融物使瓶底炸裂。點(diǎn)燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶?jī)?nèi)的適宜時(shí)刻和方法是待火柴臨近燒完時(shí)，緩緩插入集氣瓶。為什么？避免火柴梗太長而消耗過多的氧氣。(3)觀察到鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體物質(zhì)。(4)寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))四氧化三鐵。B組9.研究鐵絲的粗細(xì)對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒的影響，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是(C)A.在同一瓶氧氣中，先后進(jìn)行不同粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)B.在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)C.在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)D.在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)【解析】實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制氧氣的濃度和體積相同，鐵絲粗細(xì)不同，并且分別同時(shí)進(jìn)行。10.如圖所示，取一個(gè)裝滿氧氣的集氣瓶。用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，且圖甲所示的方式比圖乙所示的方式燃燒得更劇烈。上述實(shí)驗(yàn)說明了氧氣具有的性質(zhì)是能支持燃燒、密度比空氣大。（第10題）【解析】帶火星的木條插入氧氣瓶中復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒，在甲瓶中比乙瓶中燃燒更劇烈，說明氧氣密度比空氣大。11.某學(xué)?？茖W(xué)興趣小組在研究“帶火星木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系”的課題中，采取了以下實(shí)驗(yàn)步驟：①取5只250毫升集氣瓶，向5只集氣瓶中分別裝入25毫升、50毫升、75毫升、100毫升、125毫升的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號(hào)為1、2、3、4、5。②用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣，通過排水法將上述1～5號(hào)瓶中的水排去。③將帶火星的木條依次插入1～5號(hào)瓶中，把觀察到的現(xiàn)象和計(jì)算數(shù)據(jù)，填入下表。集氣瓶標(biāo)號(hào)12345集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃試回答下列問題：(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是(B)A.只有在純氧中才能使帶火星的木條復(fù)燃B.集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)≥52.6%時(shí)，帶火星的木條一定能復(fù)燃C.只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復(fù)燃(2)上述實(shí)驗(yàn)表明：物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。請(qǐng)你再舉一例，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在下表中：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別取相同質(zhì)量的硫粉，放在空氣中和氧氣中燃燒硫在氧氣中燃燒更劇烈氧氣濃度越大，燃燒越劇烈【解析】(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以看出集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)≥52.6%時(shí)，帶火星的木條就能復(fù)燃，故選B。(2)根據(jù)氧氣濃度越大、燃燒越劇烈舉例，如硫在氧氣中燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒等。3.1空氣與氧氣(3)A組1.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說法中錯(cuò)誤的是(C)(第1題)A.裝置①可用于高錳酸鉀制取氧氣B.裝置②可用于過氧化氫溶液制取氧氣C.裝置③可用于收集氧氣D.裝置④可用于收集氧氣2.下列模型能表示化合反應(yīng)的是(B)3.在使用高錳酸鉀制氧氣的操作過程中，先后順序不規(guī)范的是(D)A.先檢查裝置的氣密性，再加入藥品B.先蓋上玻璃片，再從水中拿出集氣瓶正放在桌上C.先將導(dǎo)管從水中取出，再熄滅酒精燈D.先在鐵架臺(tái)上固定發(fā)生裝置，再放置酒精燈4.下表是不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H2O2溶液發(fā)生反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣時(shí)，H2O2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最適宜的范圍是(C)H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)反應(yīng)現(xiàn)象15%反應(yīng)速度快，氣體難以收集10%反應(yīng)比較平緩，導(dǎo)管口氣流均勻、連續(xù)、易于收集，反應(yīng)過程較易控制5%反應(yīng)平緩，導(dǎo)管口氣流均勻、連續(xù)，易于收集3%反應(yīng)緩慢，需較長時(shí)間A.0%～3%B.3%～5%C.5%～10%D.10%～15%5.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫與二氧化錳混合制取O2，下列敘述正確的是(C)A.因?yàn)檫^氧化氫中含有氧分子B.加入二氧化錳是為了產(chǎn)生更多的氧氣C.二氧化錳可以加快過氧化氫的分解速度D.只有加入二氧化錳后過氧化氫才能分解6.有關(guān)催化劑在化學(xué)反應(yīng)時(shí)以及反應(yīng)前后的情況有以下說法，其中正確的是(C)①質(zhì)量變?、谫|(zhì)量不變③化學(xué)性質(zhì)改變④化學(xué)性質(zhì)保持不變⑤能加快反應(yīng)速率⑥若用雙氧水制氧氣時(shí)忘記添加二氧化錳，會(huì)使氧氣的生成量減少⑦二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑A.①③B.②④⑤⑥C.②④D.②③⑤⑦7.如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是(B)(第7題)A.同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D.反應(yīng)時(shí)間較長的是高錳酸鉀8.實(shí)驗(yàn)室需收集一瓶約含eq\f(1,4)空氣的氧氣。下列操作正確的是(B)A.集氣瓶中灌eq\f(1,4)的水B.集氣瓶中灌eq\f(3,4)的水C.導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的eq\f(1,4)處D.導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的eq\f(3,4)處9.根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：(第9題)(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管；②長頸漏斗。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B(填字母)。(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式：過氧化氫eq\o(→,\s\up7(二氧化錳))水＋氧氣，并據(jù)此選擇圖中CDE(填字母)組裝一套制取干燥氧氣的裝置(濃硫酸具有吸水性，可作干燥劑)，收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到木條復(fù)燃則已收集滿。10.如圖是某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。此裝置的錯(cuò)誤有(至少說出兩處)：(第10題)①試管口沒有略向下傾斜；②試管內(nèi)的導(dǎo)管口處沒有放棉花。B組11.如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì)。縱坐標(biāo)表示的是(A)(第11題)A.固體中氧元素的質(zhì)量B.生成O2的質(zhì)量C.固體中MnO2的質(zhì)量D.固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【解析】固體混合物受熱一段時(shí)間后開始放出氧氣，故固體中氧元素的質(zhì)量逐漸減少，反應(yīng)停止后不變，由于二氧化錳中也有氧元素，故最后氧元素的質(zhì)量不變零，A正確。反應(yīng)過程中生成氧氣的質(zhì)量不斷增加，B不符合該圖像。二氧化錳在反應(yīng)中為催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，C不符合該圖像。反應(yīng)前后固體中鉀元素的質(zhì)量不變，但固體總質(zhì)量逐漸減少，因此鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)逐漸增大，D不符合該圖像。12.如圖所示四種途徑都可以得到氧氣。(第12題①)(1)寫出實(shí)驗(yàn)室通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式。甲：過氧化氫eq\o(→,\s\up7(二氧化錳))氧氣＋水。乙：氯酸鉀eq\o(→,\s\up7(二氧化錳),\s\do5(加熱))氯化鉀＋氧氣。(2)如圖②為制取某些氣體的裝置圖，用乙途徑制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A。(第12題②)(3)工業(yè)上制氧氣，利用丁途徑。其原理是利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同。(4)“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的重要方向之一。你認(rèn)為在中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲(填“甲”“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求?！窘馕觥?2)氯酸鉀制氧氣需要加熱，發(fā)生裝置應(yīng)選A。(4)甲、乙、丙三種途徑中，甲不需要加熱，節(jié)約能源，更能體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。13.小雨對(duì)爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”(如圖甲所示)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他仔細(xì)閱讀說明書，了解它的工作原理(如圖乙所示)和所用的藥品。藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑。(第13題)【提出問題】甲劑的化學(xué)成分是什么？【查閱資料】過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時(shí)，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣。【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小雨把甲劑和乙劑帶到實(shí)驗(yàn)室與老師共同探究。在老師的指導(dǎo)下，驗(yàn)證出甲劑是一種含鈉的物質(zhì)后，小雨接著進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：用甲劑和乙劑制取并驗(yàn)證氧氣。(1)根據(jù)乙圖得出：①組裝氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)選擇丙圖所示的儀器ABCFG(填字母)，理由是反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需加熱。②氧氣具有的性質(zhì)是不易溶于水且不與水反應(yīng)，可用排水法收集。(2)裝置連接完畢，裝藥品前應(yīng)檢查裝置的氣密性。(3)小雨認(rèn)為氧氣是由過氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的，其文字表達(dá)式為過氧化氫eq\o(→,\s\up7(乙劑))水＋氧氣。(4)如何驗(yàn)證收集到的氣體是氧氣？簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象：將帶火星的木條伸到集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃?！窘馕觥勘绢}是實(shí)驗(yàn)室制氧氣在生活中的應(yīng)用，乙圖告訴我們，制氧器的制氧原理是甲劑的水溶液和乙劑混合后不需加熱便可產(chǎn)生氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的一套裝置，而且收集方法應(yīng)采用排水集氣法。3.2氧化和燃燒A組1.化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量的變化。下列過程中的能量變化不是由化學(xué)反應(yīng)引起的是(C)A.天然氣燃燒B.過氧化氫溶液用二氧化錳為催化劑制取氧氣的反應(yīng)C.冰的融化D.Ba(OH)2·8H2O晶體與NH4Cl晶體反應(yīng)2.通常所說的燃燒、爆炸和緩慢氧化之間的相同之處是(A)A.都屬于氧化反應(yīng)B.都有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象C.都是劇烈的化學(xué)反應(yīng)D.可燃物都要達(dá)到著火點(diǎn)3.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)證明可燃物燃燒與氧氣和溫度有關(guān)。其中證明可燃物燃燒需要氧氣的實(shí)驗(yàn)是(C)編號(hào)實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③實(shí)驗(yàn)④裝置現(xiàn)象白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷燃燒A.①和②B.②和③C.②和④D.③和④4.一塊棉布手帕浸泡在盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為70%的酒精溶液中，待均勻濕透后取出。將浸透的手帕舒展開，用鑷子夾住兩角，用火點(diǎn)燃，如圖所示。當(dāng)手帕上的火焰熄滅后，手帕完好無損。對(duì)于這一現(xiàn)象，下面解釋正確的是(C)(第4題)A.這是魔術(shù)，你所看到的是一種假象B.火焰的溫度低于棉布的著火點(diǎn)C.手帕上的水汽化吸熱，使手帕的溫度低于棉布的著火點(diǎn)D.酒精燃燒后使棉布的著火點(diǎn)升高5.下列做法正確的是(C)A.廚房煤氣管道漏氣，馬上打開抽風(fēng)機(jī)B.冬天關(guān)閉門窗用煤爐取暖C.實(shí)驗(yàn)桌上少量酒精著火，迅速用濕布蓋滅D.家用電器著火，立即澆水滅火6.酒精燈的火焰太小時(shí)，將燈芯撥得松散些，可使火焰變旺。其原因是(D)A.降低可燃物的著火點(diǎn)B.提高可燃物的著火點(diǎn)C.增加空氣中氧氣含量D.增大可燃物與空氣的接觸面積7.某市的一金屬堆場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)，十多噸金屬鎂發(fā)生爆燃后發(fā)出刺眼的白光，將夜空映照得如同白晝。消防指揮部立即動(dòng)員力量，尋找沙土進(jìn)行滅火。鎂是一種銀白色的金屬，在高溫條件下遇水反應(yīng)釋放出氫氣。(1)利用沙土滅火的原理是使可燃物與空氣隔絕。(2)本次火災(zāi)消防員不能用水來滅火，其原因是鎂在高溫條件下與水反應(yīng)釋放出氫氣，氫氣在空氣中能燃燒，甚至發(fā)生爆炸。B組8.小明在生活中觀察到：點(diǎn)燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅。從燃燒的條件來看，你認(rèn)為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是小木棒溫度不易達(dá)到著火點(diǎn)，若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請(qǐng)說明原因：著火點(diǎn)較低的油燃燒產(chǎn)生的熱量，使小木棒溫度較易達(dá)到其著火點(diǎn)?！窘馕觥咳紵顺系男∧景粝露藴囟容^低，不易達(dá)到著火點(diǎn)。油的著火點(diǎn)比木棒低，油燃燒放出的熱量能使小木棒溫度達(dá)到其著火點(diǎn)。9.某同學(xué)打算探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷的著火點(diǎn)為40℃，紅磷的著火點(diǎn)為240℃，它們?cè)诳諝庵腥紵紩?huì)生成刺激呼吸道的白煙——五氧化二磷。五氧化二磷易溶于水，并能與水反應(yīng)生成有毒的偏磷酸(HPO3)。他按如圖所示裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)(第9題)(1)用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒并產(chǎn)生白煙，銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒。再用圖B所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到不通氧氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通氧氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，得出可燃物燃燒的條件是需要與氧氣(或空氣)接觸，且溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。(2)圖A與圖B實(shí)驗(yàn)相比，符合環(huán)保要求的是圖B。(3)若炒菜時(shí)油鍋內(nèi)的油著火了，采用的滅火方法是蓋上鍋蓋(倒入菜翻炒)，利用的滅火原理是隔絕氧氣(將溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下)；將燃著的蠟燭吹滅，利用的滅火原理是將溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下?！窘馕觥?1)由提示信息可知，圖A中銅片上的白磷既與氧氣接觸，溫度又達(dá)到它的著火點(diǎn)，因此銅片上的白磷燃燒并產(chǎn)生白煙；水中的白磷雖然溫度達(dá)到了它的著火點(diǎn)，但與氧氣隔絕，故水中的白磷無法燃燒；銅片上的紅磷雖然與氧氣接觸，但溫度未達(dá)到它的著火點(diǎn)，故不能燃燒。圖B中不通氧氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通入氧氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒。(2)圖A中白磷燃燒生成的五氧化二磷與空氣中的水蒸氣反應(yīng)生成有毒的偏磷酸，污染空氣；而圖B中的白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷與水反應(yīng)，不會(huì)逸散到空氣中，故符合環(huán)保要求的是圖B。(3)炒菜時(shí)油鍋內(nèi)的油著火時(shí)，可采用蓋上鍋蓋隔絕空氣(或氧氣)的方法滅火或采用倒入菜翻炒以將溫度降到油的著火點(diǎn)以下的方法滅火；將燃著的蠟燭吹滅，采用的是將溫度降到蠟燭著火點(diǎn)以下的方法。3.3化學(xué)方程式(1)A組1.下列變化中一定遵循質(zhì)量守恒定律的是(C)A.水結(jié)冰B.酒精揮發(fā)C.水通電電解D.水蒸發(fā)2.充分加熱a克氯酸鉀與b克二氧化錳的混合物，留下殘余固體c克，則生成氧氣的質(zhì)量為(C)A.(a－b)克B.(a－b－c)克C.(a＋b－c)克D.(a－b＋c)克3.化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒有變化的是(A)①原子數(shù)目②原子的種類③分子數(shù)目④分子的種類⑤元素的種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量⑦物質(zhì)的種類A.①②⑤⑥B.①②③⑤C.①②⑤⑦D.③④⑥⑦4.在化學(xué)反應(yīng)A＋B→C＋D中，5克A物質(zhì)與20克B物質(zhì)剛好完全反應(yīng)生成C物質(zhì)15克，若生成D物質(zhì)30克，則需消耗A物質(zhì)(AA.15克B.30克C.7.5克D.5.鎂帶在耐高溫的容器中密封(內(nèi)含空氣)加熱，下圖中正確表示容器里所盛的物質(zhì)總質(zhì)量變化的是(B)6.某物質(zhì)W在氧氣中充分燃燒后，生成了4.4克CO2和3.6克的水，消耗的氧氣為6.4克，則下列對(duì)W中所含有的元素判斷正確的是(A)A.一定含有C、H元素，不含O元素B.一定含有C、H元素，可能有O元素C.一定含有C、H、O三種元素D.條件不足，不能判斷7.小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究質(zhì)量守恒定律。如圖所示，反應(yīng)前天平平衡，他取下此裝置(裝置氣密性良好)將其傾斜，使稀鹽酸(HCl)和大理石(主要成分是碳酸鈣)接觸，生成氯化鈣、二氧化碳?xì)怏w和水，待充分反應(yīng)后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，此時(shí)他發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏轉(zhuǎn)了。請(qǐng)回答下列問題：(第7題)(1)這一現(xiàn)象是否遵循質(zhì)量守恒定律？是(填“是”或“否”)。(2)為什么天平失去平衡？氣球受到的浮力增大。(3)用上述原理來探究質(zhì)量守恒定律，應(yīng)在真空條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。B組8.在一個(gè)密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示，則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識(shí)不正確的是(A)物質(zhì)MNQP反應(yīng)前質(zhì)量/克181232反應(yīng)后質(zhì)量/克x26212A.該變化是分解反應(yīng)B.x的值為13C.參加反應(yīng)的M、P的質(zhì)量比為1∶4D.物質(zhì)Q可能是該反應(yīng)的催化劑【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由表格信息可知反應(yīng)后N增加了25克，是生成物；Q不變，可能是該反應(yīng)的催化劑；P質(zhì)量減少了20克，是反應(yīng)物；參加反應(yīng)的P的質(zhì)量小于生成物N，所以M為反應(yīng)物，且反應(yīng)了5克，反應(yīng)后M的質(zhì)量x為13克，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，為化合反應(yīng)，參加反應(yīng)的M、P的質(zhì)量比為5克∶20克＝1∶4。9.A物質(zhì)常用于焊接或切割金屬。一定質(zhì)量的純凈物A和40克的純凈物B在一定條件下按如圖所示過程進(jìn)行反應(yīng)，當(dāng)B物質(zhì)反應(yīng)完時(shí)，可生成44克C物質(zhì)和9克D物質(zhì)。(第9題)(1)參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量是13克(2)A物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為12∶1?！窘馕觥?1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，可知A的質(zhì)量為44克＋9克－40克＝13克。(2)由微觀示意圖可知，B、C、D分別為O2、CO2和H2O。生成物中碳元素的質(zhì)量為44克×eq\f(12×1,44)＝12克，氫元素的質(zhì)量為9克×eq\f(1×2,18)＝1克，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后碳、氫元素的質(zhì)量守恒得13克A中含碳元素12克、氫元素1克，即A是由碳、氫兩種元素組成的，兩者質(zhì)量比為12∶1。10.某科學(xué)興趣小組同學(xué)為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：把蠟燭放在電子秤上，記錄數(shù)據(jù)后將其點(diǎn)燃(如圖①)，幾分鐘后發(fā)現(xiàn)電子秤的示數(shù)變小了。實(shí)驗(yàn)二：將圖②所示的裝置罩在蠟燭上方，記錄數(shù)據(jù)后再點(diǎn)燃蠟燭(如圖③所示)。與實(shí)驗(yàn)一燃燒相同的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)電子秤的示數(shù)變大了。(第10題)請(qǐng)回答下列問題：(1)分析以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)通常在密閉容器內(nèi)進(jìn)行。(2)請(qǐng)你運(yùn)用質(zhì)量守恒定律，選擇其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋。【答】蠟燭在空氣中燃燒，是蠟燭與空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，根據(jù)質(zhì)量守律定律：實(shí)驗(yàn)一：m(蠟燭)＋m(氧氣)＝m(剩余的蠟燭)＋m(二氧化碳和水)，m(蠟燭)>m(剩余的蠟燭)，電子秤第一次是測(cè)蠟燭的質(zhì)量，蠟燭燃燒生成的水蒸氣和二氧化碳逸散到空氣中，第二次測(cè)得的是剩余蠟燭的質(zhì)量，所以電子秤的示數(shù)變小。實(shí)驗(yàn)二：m(蠟燭)＋m(氧氣)＋m(裝置)＝m(剩余的蠟燭)＋m(二氧化碳和水)＋m(裝置)，m(蠟燭)＋m(裝置)<m(剩余的蠟燭)＋m(二氧化碳和水)＋m(裝置)，電子秤第一次是測(cè)蠟燭和裝置的質(zhì)量，蠟燭燃燒生成的水蒸氣和二氧化碳被堿石灰吸收，第二次測(cè)得的是剩余的蠟燭、裝置和生成的二氧化碳、水的質(zhì)量之和，所以電子秤示數(shù)變大。3.3化學(xué)方程式(2)A組1.同學(xué)們對(duì)化學(xué)反應(yīng)方程式：C＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))CO2，有下面的四種說法，其中錯(cuò)誤的是(D)2.據(jù)報(bào)道，我國渤海每年承受28億噸污水和70萬噸污染物，污染物占全國海域接納污染物的50%，幾成“死?！薄?duì)工業(yè)廢水進(jìn)行有效處理再排放的監(jiān)控已刻不容緩。在細(xì)菌作用下，可以用氨氣處理含有甲醇(CH3OH)的工業(yè)廢水，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為5CH3OH＋12O2＋6NH3eq\o(=,\s\up7(一定條件))3N2＋5X＋19H2O，則X的化學(xué)式為(B)A.NOB.CO2C.H2D.CO3.下列化學(xué)方程式書寫正確的是(D)A.2Mg＋O2↑eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))2MgOB.H2O2＋MnO2=H2O＋MnO2＋O2C.4Fe＋3O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2Fe2O3D.4P＋5O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2P2O54.下列有關(guān)2CO＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2CO2的敘述正確的是(C)A.2克一氧化碳和1克氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成2克二氧化碳B.兩個(gè)一氧化碳分子和加一個(gè)氧分子等于兩個(gè)二氧化碳分子C.一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成了二氧化碳D.一氧化碳加氧氣點(diǎn)燃等于二氧化碳5.配平化學(xué)方程式。(1)2KClO3eq\o(=,\s\up7(△))2KCl＋3O2↑(2)1CH4＋2O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))1CO2＋2H2O(3)1N2＋3H2eq\o(=,\s\up7(高溫、高壓),\s\do5(催化劑))2NH3(4)2Na＋2H2O=2NaOH＋1H2↑6.某學(xué)生寫出下列化學(xué)方程式：A.HgO=2Hg＋O2↑B.KClO2eq\o(=,\s\up7(MnO2))KCl＋O2↑C.C＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))CO2↑D.2P2＋5O2=2P2O2其中的錯(cuò)誤有如下幾種，請(qǐng)將序號(hào)填入相應(yīng)的橫線上。(1)化學(xué)式寫錯(cuò)的是BD。(2)化學(xué)方程式未配平的是A。(3)“↑”或“↓”符號(hào)使用不當(dāng)?shù)氖荂。(4)反應(yīng)條件漏寫的是ABD。7.質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的重要規(guī)律，請(qǐng)運(yùn)用此規(guī)律解答下列問題：(1)某純凈物X在空氣中完全燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為X＋3O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2CO2＋2H2O，X的化學(xué)式為C2H4；若生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8克，則X中碳元素質(zhì)量為2.4克。(2)如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖(不同圓球代表不同原子)。(第7題)根據(jù)以上示意圖，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2O＋Ceq\o(=,\s\up7(高溫))CO＋H2。8.鎂是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，點(diǎn)燃之后，它既能在氧氣中燃燒，又能在氮?dú)庵腥紵?，其生成物中氮元素的化合價(jià)為－3價(jià)。由此可知，鎂在這兩種氣體中燃燒的化學(xué)方程式為2Mg＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2MgO，3Mg＋N2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))Mg3N2；此外鎂也能在二氧化碳中燃燒，生成黑色炭粒和一種白色的氧化物，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Mg＋CO2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))C＋2MgO。B組9.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：(1)人體內(nèi)的葡萄糖(C6H12O6)在酶的催化作用下與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水。C6H12O6＋6O2eq\o(=,\s\up7(酶))6CO2＋6H2O。(2)為了降低汽車尾氣對(duì)空氣的污染，可用納米級(jí)的某種氧化物作催化劑，使空氣中的CO與NO2反應(yīng)轉(zhuǎn)化為空氣中含有的兩種氣體(其中一種為單質(zhì)，另一種為氧化物)。4CO＋2NO2eq\o(=,\s\up7(催化劑))N2＋4CO2?！窘馕觥?2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成的氣體單質(zhì)可能為N2或O2。如果是O2，則另一種生成物中含C、N、O或C、N元素，不可能是氧化物。故生成物為N2和CO2。10.1879年10月，經(jīng)過對(duì)1600多種材料進(jìn)行幾千次試驗(yàn)后，愛迪生制成了第一個(gè)可供實(shí)用的碳絲燈泡(燈絲由竹絲炭化后制成)。碳絲通電后產(chǎn)生高溫，在空氣中立即燒斷，這是因?yàn)镃＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))CO2(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示)，所以碳絲燈泡必須抽成真空?！窘馕觥刻冀z通電后產(chǎn)生高溫，在空氣中立即燒斷，即碳在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為C＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))CO2。11.實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：(第11題)(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4eq\o(=,\s\up7(△))K2MnO4＋MnO2＋O2↑，將帶火星的木條置于a處，若觀察到帶火星的木條復(fù)燃說明已有氧氣產(chǎn)生。(2)B中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是H2O2在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣。反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2eq\o(=,\s\up7(催化劑))2H2O＋O2↑?！窘馕觥?1)A是高錳酸鉀受熱分解，方程式為2KMnO4eq\o(=,\s\up7(△))K2MnO4＋MnO2＋O2↑，反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。(2)過氧化氫在催化劑作用下分解的化學(xué)方程式為2H2O2eq\o(=,\s\up7(催化劑))2H2O＋O2↑。12.2007年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了德國化學(xué)家格哈德·埃特爾，以表彰他在“固體表面的化學(xué)過程”研究中取得的開拓性成就，他的成就之一是證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨氣的反應(yīng)過程。請(qǐng)回答：(1)將氫氣和氮?dú)庠诟邷?、高壓和催化劑的條件下合成氨(NH3)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2＋3H2eq\o(=,\s\up7(高溫、高壓),\s\do5(催化劑))2NH3。(2)用“”“”“”分別表示N2、H2、NH3。觀察下圖，在催化劑表面合成氨反應(yīng)過程的順序是⑤④①②③(填序號(hào))。(第12題)(3)表面化學(xué)對(duì)于化學(xué)工業(yè)很重要，它可以幫助我們了解不同的過程。在潮濕的空氣中，鐵表面吸附了一層薄薄的水膜，同時(shí)由于空氣中O2的溶解，水膜呈中性。若空氣中CO2溶解，則水膜呈酸性，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2O＋CO2=H2CO3?！窘馕觥?1)氫氣和氮?dú)庠诟邷?、高壓和催化劑的條件下合成氨，化學(xué)方程式可表示為N2＋3H2eq\o(=,\s\up7(高溫、高壓),\s\do5(催化劑))2NH3，要注意化學(xué)方程式的書寫規(guī)范。(2)因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成分子的原子重新排列組合成新的分子的過程，故反應(yīng)的微觀過程為⑤④①②③。(3)空氣中的CO2溶于水呈酸性，化學(xué)方程式可表示為CO2＋H2O=H2CO3。3.3化學(xué)方程式(3)A組1.八年級(jí)(二)班同學(xué)計(jì)算30克炭完全燃燒可以得到多少克二氧化碳時(shí)，出現(xiàn)了以下幾種算式，其中正確的是(B)A.eq\f(12,30克)＝eq\f(x,44)B.eq\f(12,44)＝eq\f(30克,x)C.eq\f(12,x)＝eq\f(30克,44)D.eq\f(12,x)＝eq\f(44,30克)2.在化學(xué)反應(yīng)2A＋3B=2C＋D中，已知8克物質(zhì)A(相對(duì)分子質(zhì)量為32)與12克B完全反應(yīng)，則物質(zhì)B的相對(duì)分子質(zhì)量為(BA.16B.32C.48D.643.在反應(yīng)2CO＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2CO2中，各物質(zhì)之間的質(zhì)量比為7∶4∶11，各物質(zhì)之間分子個(gè)數(shù)比為2∶1∶2，化學(xué)計(jì)量數(shù)之和為5。4.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用KClO3和MnO2的混合物加熱制取O2，收集到4.8克O2后停止加熱，稱得剩余固體的質(zhì)量為28.0克，繼續(xù)加熱至不再產(chǎn)生O2，最終剩余固體質(zhì)量為23.2克。試計(jì)算(不考慮O2的損耗)：(1)兩次生成O2的總質(zhì)量為9.6克(2)理論上可回收MnO2的質(zhì)量(寫出計(jì)算過程)?！窘狻吭O(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量為x。2KClO3eq\o(=,\s\up7(MnO2),\s\do5(△))2KCl＋3O2↑14996x9.6eq\f(149,96)＝eq\f(x,9.6克)，x＝14.9克。二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則可回收到MnO2的質(zhì)量為23.2克－14.9克＝8.3克5.某氯堿工廠排放的尾氣里含有有毒的氯氣(Cl2)，為防止其污染空氣，工廠用20%的NaOH溶液吸收氯氣(反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2＋2NaOH=NaClO＋NaCl＋H2O)。計(jì)算：4噸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaOH溶液，理論上可吸收氯氣的質(zhì)量為多少？【解】設(shè)理論上可吸收氯氣的質(zhì)量為x。Cl2＋2NaOH=NaCl＋NaClO＋H2O7180x4噸×20%eq\f(71,x)＝eq\f(80,4噸×20%)x＝0.71噸答：理論上可吸收氯氣的質(zhì)量為0.71噸。6.工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質(zhì)鋁的化學(xué)反應(yīng)方程式為2Al2O3eq\o(=,\s\up7(通電))4Al＋3O2↑。對(duì)“電解10噸氧化鋁最多生產(chǎn)多少噸鋁？”一題，小麗和小明兩位同學(xué)分別采用了兩種不同的計(jì)算方法。小麗同學(xué)的解法小明同學(xué)的解法解：設(shè)最多生產(chǎn)鋁的質(zhì)量為x。2Al2O3eq\o(=,\s\up7(通電))4Al＋3O2↑20410810噸xeq\f(204,108)＝eq\f(10噸,x)x＝eq\f(108×10噸,204)≈5.3噸答：最多生產(chǎn)5.3噸鋁。解：氧化鋁中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為eq\f(Al的相對(duì)原子質(zhì)量×2,Al2O3的相對(duì)分子質(zhì)量)×100%＝eq\f(27×2,27×2＋16×3)×100%≈53%最多生產(chǎn)鋁的質(zhì)量為10噸×53%＝5.3噸答：最多生產(chǎn)5.3噸鋁。請(qǐng)你回答問題：(1)你認(rèn)為他們的解題思路和方法正確嗎？正確。(2)對(duì)“34克過氧化氫完全分解(化學(xué)方程式為2H2O2eq\o(=,\s\up7(MnO2))2H2O＋O2↑)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為多少克？”一題，也能用上述兩種方法解答嗎？試試看，請(qǐng)你把能用的解法過程寫出來?！窘狻坎荒苡眯∶魍瑢W(xué)的解法。設(shè)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為x。2H2O2eq\o(=,\s\up7(MnO2))2H2O＋O2↑683234克eq\f(68,32)＝eq\f(34克,x)，x＝16克。B組7.某同學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)A2＋3B2=2C的理解錯(cuò)誤的是(D)A.C的化學(xué)式為AB3B.若a克A2完全反應(yīng)生成b克C，則同時(shí)消耗(b－a)克B2C.若m克A2和n克B2恰好完全反應(yīng)，則生成(m＋n)克CD.若A2和B2的相對(duì)分子質(zhì)量分別為x和y，則C的相對(duì)分子質(zhì)量為x＋y【解析】D項(xiàng)，若A2和B2相對(duì)分子質(zhì)量分別為x、y，那么1個(gè)A2分子與3個(gè)B2分子反應(yīng)生成C的質(zhì)量為x＋3y(相對(duì)質(zhì)量)，則C的相對(duì)分子質(zhì)量為eq\f(x＋3y,2)，故D錯(cuò)誤。8.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀樣品的純度，取一定質(zhì)量的該樣品與1克二氧化錳混合，其總質(zhì)量為6克。依次加熱該混合物t1、t2、t3、t4時(shí)間后，分別冷卻稱量剩余固體質(zhì)量，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示(樣品中的雜質(zhì)不參與化學(xué)反應(yīng))，請(qǐng)回答：加熱時(shí)間t1t2t3t4剩余固體質(zhì)量/克4.244.164.084.08(1)完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量為1.92克。(2)樣品中氯酸鉀的純度是多少？【解】設(shè)樣品中氯酸鉀的質(zhì)量為x。2KClO3eq\o(=,\s\up7(MnO2),\s\do5(△))2KCl＋3O2↑245,x)96,1.92克)eq\f(245,96)＝eq\f(x,1.92克)x＝4.9克KClO3%＝eq\f(4.9克,6克－1克)×100%＝98%。9.為了節(jié)能減排，科學(xué)家發(fā)明了一種以某種鎂硅酸鹽礦石[主要成分為Mg3Si2O5(OH)4]為原料的綠色水泥。全球鎂硅酸鹽儲(chǔ)量豐富，新型綠色水泥不必?fù)?dān)心原材料，推廣潛力很大。新型綠色水泥與傳統(tǒng)水泥對(duì)比如圖所示。(第9題)(1)傳統(tǒng)水泥和綠色水泥的生產(chǎn)過程分別涉及以下反應(yīng)：CaCO3eq\o(=,\s\up7(高溫))CaO＋CO2↑；Mg3Si2O5(OH)4eq\o(=,\s\up7(高溫))3MgO＋2SiO2＋2H2O↑。以上兩個(gè)反應(yīng)都屬于分解反應(yīng)(填寫反應(yīng)類型)。(2)與傳統(tǒng)水泥相比，每生產(chǎn)和使用1噸綠色水泥能夠減少排放0.6噸二氧化碳。(3)傳統(tǒng)水泥生產(chǎn)中，高溫煅燒某種石灰石50噸，可產(chǎn)生二氧化碳多少噸？已知該石灰石中碳酸鈣含量為80%，雜質(zhì)不反應(yīng)?！窘馕觥?1)以上兩個(gè)反應(yīng)都是一種物質(zhì)生成了多種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)。(2)與傳統(tǒng)水泥相比，每生產(chǎn)1噸綠色水泥能夠減少排放0.3噸CO2，每使用1噸綠色水泥能夠多吸收0.3噸CO2，所以與傳統(tǒng)水泥相比，每生產(chǎn)和使用1噸綠色水泥能夠減少排放0.6噸CO2。(3)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量＝50噸×80%＝40噸。設(shè)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為x。CaCO3eq\o(=,\s\up7(高溫))CaO＋CO2↑1004440噸xeq\f(100,40噸)＝eq\f(44,x)，x＝17.6噸3.4二氧化碳(1)A組1.證明汽水中含有CO2氣體，最合理的做法是(D)2.某物質(zhì)在空氣中完全燃燒后，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁，該物質(zhì)一定是(D)A.碳單質(zhì)B.含碳元素的化合物C.含碳、氧元素的化合物D.含碳元素的物質(zhì)3.下列有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中，只能證明CO2物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是(D)4.電視綜藝節(jié)目中，舞臺(tái)上的白色霧狀物是(A)A.干冰使得周圍空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的小水滴B.干冰升華產(chǎn)生的白色霧狀二氧化碳C.干冰吸收四周空氣中的熱后所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏wD.干冰吸熱后變成的水蒸氣5.下列能將氧氣、二氧化碳、空氣三瓶氣體鑒別出來的方法是(B)A.加入澄清石灰水B.用燃著的木條C.用紫色石蕊試液D.用托盤天平稱量6.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用如圖所示的裝置做有關(guān)實(shí)驗(yàn)。(第6題)(1)甲同學(xué)將收集CO2的試管倒插入紫色石蕊試液中(見裝置A)，并輕輕振蕩試管。Ⅰ.描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：試管內(nèi)液面上升且試管內(nèi)溶液變紅；Ⅱ.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2O＋CO2=H2CO3。(2)乙同學(xué)擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的NaOH溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，觀察到的現(xiàn)象是氣球體積脹大(2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是滴入的NaOH溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)，CO2的體積減少，瓶?jī)?nèi)氣壓變小，大氣壓使氣球體積變大。7.二氧化碳是一種重要的化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)寫出下列化學(xué)方程式：(1)二氧化碳和水反應(yīng)：CO2＋H2O=H2CO3。(2)二氧化碳和澄清的石灰水反應(yīng)：CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O。(3)尿素是一種重要的化學(xué)肥料，其化學(xué)式為CO(NH2)2。工業(yè)上，可以在高溫高壓的條件下，以二氧化碳和NH3為原料制得尿素并生成水，化學(xué)方程式為CO2＋2NH3eq\o(=,\s\up7(高溫高壓))CO(NH2)2＋H2O。B組8.如圖，在浮于石灰水上的木塊上有一高一矮兩支蠟燭，點(diǎn)燃后罩上燒杯，過一會(huì)兒，兩支蠟燭在沒有燃燒完的情況下先后熄滅。則先熄滅的是高(填“高”或“矮”)的蠟燭，此實(shí)驗(yàn)還可觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁，相關(guān)的化學(xué)方程式為CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O。(第8題)【解析】蠟燭燃燒產(chǎn)生熱的CO2，密度比空氣小，自上而下聚集在燒杯中，使高的蠟燭先熄滅；生成的CO2會(huì)與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。9.小李學(xué)習(xí)了有關(guān)二氧化碳的知識(shí)后，進(jìn)行了二氧化碳?xì)怏w在水中的溶解性的探究，其實(shí)驗(yàn)步驟及裝置如下：(第9題)①用大號(hào)針筒抽取200毫升二氧化碳?xì)怏w。②向試劑瓶中加入200毫升水(恰好加滿)，塞緊雙孔橡皮塞。③連接大號(hào)針筒和試劑瓶，緩慢推動(dòng)活塞，將二氧化碳注入水中。(1)試劑瓶中加入的水應(yīng)是A。A.蒸餾水B.自來水(2)推動(dòng)活塞時(shí)應(yīng)盡量緩慢，其目的是使二氧化碳充分溶解。(3)當(dāng)向水中注入CO2氣體體積達(dá)到120毫升時(shí)，紅色油柱開始向上移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)表明在該條件下，1體積水中能溶解0.6體積的二氧化碳?！窘馕觥?1)為了避免雜質(zhì)影響實(shí)驗(yàn)，試劑瓶中加入的水應(yīng)是蒸餾水。(2)為了使二氧化碳充分溶解，推動(dòng)活塞時(shí)應(yīng)盡量緩慢。(3)當(dāng)向水中注入CO2氣體體積達(dá)到120毫升時(shí)，紅色油柱開始向上移動(dòng)，說明200毫升水中最多能溶解120毫升二氧化碳，實(shí)驗(yàn)表明在該條件下，1體積水中能溶解二氧化碳的體積是：120毫升/200毫升＝0.6。10.【探究課題】研究性學(xué)習(xí)小組中的小張同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：通常檢驗(yàn)CO2用飽和石灰水，吸收CO2用濃NaOH溶液。這是為什么呢？【我的假設(shè)】可能飽和石灰水與CO2反應(yīng)有明顯現(xiàn)象，而NaOH溶液與CO2反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，但是飽和石灰水的吸收效果沒有濃的NaOH溶液好?！咎骄繙?zhǔn)備】集氣瓶2個(gè)，針筒2只，氣球2個(gè)，玻璃管2根，飽和石灰水，濃的NaOH溶液若干?！咎骄窟^程】在體積相同盛滿CO2的兩集氣瓶中，分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示?！臼占C據(jù)】甲裝置中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O(用化學(xué)方程式表示)，通常用石灰水而不用NaOH溶液檢驗(yàn)CO2的原因是石灰水和CO2反應(yīng)有白色沉淀生成，反應(yīng)現(xiàn)象明顯；乙裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是氣球膨大，吸收CO2較多的裝置是乙(填“甲”或“乙”)。(第10題)【探究結(jié)果】飽和石灰水與CO2反應(yīng)有明顯現(xiàn)象，飽和石灰水變渾濁，而NaOH溶液與CO2反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，所以檢驗(yàn)CO2用飽和石灰水。但是等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液在吸收CO2時(shí)，濃的NaOH溶液吸收的CO2更多，吸收效果更好，所以吸收CO2用濃NaOH溶液?！具M(jìn)一步思考】另一位同學(xué)小李通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)，等質(zhì)量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量，Ca(OH)2大于NaOH。因此，他認(rèn)為吸收CO2應(yīng)該用飽和石灰水?！舅伎荚u(píng)價(jià)】請(qǐng)你對(duì)小李同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)：雖然從化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量比看，Ca(OH)2吸收的CO2更多，但由于Ca(OH)2是微溶的，而NaOH是易溶的，所以濃NaOH溶液的濃度遠(yuǎn)比飽和石灰水濃，因而吸收效果更好?！窘馕觥恳已b置中CO2被NaOH溶液吸收，集氣瓶?jī)?nèi)氣壓減小，氣球在外界大氣壓作用下膨大。3.4二氧化碳(2)A組1.下列二氧化碳的用途中，只利用了物理性質(zhì)的是(B)A.二氧化碳能用于滅火B(yǎng).干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D.二氧化碳用作氣體肥料2.區(qū)分氧氣、空氣和二氧化碳的最佳方法是(C)A.觀察氣體顏色B.聞氣味C.將燃著的木條放入各氣體中D.分別通入紫色石蕊試液中3.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，其中的錯(cuò)誤共有(C)(第3題)A.1處B.2處C.3處D.4處4.下列實(shí)驗(yàn)室制取CO2的有關(guān)操作中，不正確的是(B)5.如圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)回答下列問題。(濃硫酸具有吸水性，用來作干燥劑；堿石灰能吸收水蒸氣和二氧化碳)(第5題)現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)?jiān)谏鲜鲅b置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號(hào)將裝置連接好：a→b→c→f→g→d。6.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制CO2的裝置。(第6題)(1)指出儀器名稱：A.分液漏斗；B錐形瓶；C.集氣瓶。(2)如果用該裝置制CO2，那么如何證明C中已集滿CO2？用燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則已集滿。(3)已集滿CO2的集氣瓶應(yīng)如何放置？正放。B組7.實(shí)驗(yàn)室里常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，某同學(xué)認(rèn)真研究了課本中的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲)，對(duì)其中的氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了改進(jìn)(如圖乙)。請(qǐng)回答下列問題：(第7題)(1)寫出實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3＋2HCl=CaCl2＋CO2↑＋H2O。(2)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a.長頸漏斗，b.集氣瓶，c.鐵架臺(tái)；d.試管。(3)說明該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的目的：使反應(yīng)容易控制，可隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止。(4)如何檢查乙裝置的氣密性？方法1：用彈簧夾夾住膠皮管，從長頸漏斗向試管內(nèi)加水，長頸漏斗中會(huì)形成一段液柱，停止加水，液柱不下降，證明裝置的氣密性良好。方法2：先從長頸漏斗中向試管內(nèi)加水，使長頸漏斗下端形成液封，將導(dǎo)管另一端放入盛水的容器中，對(duì)試管進(jìn)行微熱，如果盛水的容器中有氣泡出現(xiàn)，證明裝置的氣密性良好?！窘馕觥?3)改進(jìn)后，關(guān)閉導(dǎo)管，裝置內(nèi)壓強(qiáng)升高，把液體壓回長頸漏斗，使固液分離，反應(yīng)停止；反之，打開導(dǎo)管，反應(yīng)繼續(xù)。8.做科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)提倡綠色環(huán)保。如圖為某種“微型”實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)使用藥品的量少，產(chǎn)生的廢棄物也少。用該儀器完成“制取并檢驗(yàn)CO2”的實(shí)驗(yàn)只消耗了0.73克(第8題)(1)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是0.044克(2)“微型塑料滴管”相當(dāng)于B(填字母)。A.長頸漏斗B.分液漏斗C.細(xì)口瓶D.量筒(3)玻璃W管中B處看到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。(4)用微型儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，除試劑用量極少外，還可能具有的優(yōu)點(diǎn)是縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間(或節(jié)省空間)(合理即可)?！窘馕觥吭O(shè)生成CO2的質(zhì)量為m。CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑73440.73克×10%eq\f(73,0.73克×10%)＝eq\f(44,m)，m＝0.044克9.小思為了測(cè)定某鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，用如圖裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：(第9題)①取研碎后的鈣片4克，倒入氣密性良好的錐形瓶中，然后在分液漏斗中加入適量的稀鹽酸，置于電子天平上測(cè)出裝置的總質(zhì)量。②打開活塞，滴入足量稀鹽酸后關(guān)閉活塞，待氣泡不再冒出時(shí)，測(cè)出反應(yīng)后裝置的總質(zhì)量。③整理相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示，計(jì)算出鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。反應(yīng)前總質(zhì)量/克275.58反應(yīng)后總質(zhì)量/克274.92反應(yīng)前后質(zhì)量差/克0.66容器內(nèi)氣體質(zhì)量差/克m(1)該實(shí)驗(yàn)中，對(duì)裝置中的固態(tài)干燥劑的性質(zhì)有何要求？能吸收水但不能吸收二氧化碳。(2)反應(yīng)前容器內(nèi)是空氣(密度為ρ1)，反應(yīng)后全部是二氧化碳(密度為ρ2)，則反應(yīng)前后容器(容積為V)內(nèi)的氣體質(zhì)量差m為(ρ2－ρ1)V(用字母表示，反應(yīng)物的體積忽略不計(jì))。(3)小思查閱有關(guān)數(shù)據(jù)后，計(jì)算出反應(yīng)前后容器內(nèi)的氣體質(zhì)量差m為0.22克，結(jié)合表中數(shù)據(jù)，計(jì)算該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑，鈣片中其他成分不與鹽酸反應(yīng))【解析】(1)該實(shí)驗(yàn)中，裝置中的固態(tài)干燥劑要干燥的氣體是二氧化碳，應(yīng)具備的性質(zhì)是：能吸收水但不吸收二氧化碳。(2)反應(yīng)前容器內(nèi)是空氣(質(zhì)量為ρ1V)，反應(yīng)后全部是二氧化碳(質(zhì)量為ρ2V)，則反應(yīng)前后容器內(nèi)的氣體質(zhì)量差m為：(ρ2－ρ1)V。(3)設(shè)鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量為x。電子天平顯示的反應(yīng)前后質(zhì)量差即為被排出的空氣的質(zhì)量，故反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為0.66克＋0.22克＝0.88克。CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑10044x0.88克eq\f(100,44)＝eq\f(x,0.88克)，x＝2克該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)CaCO3%＝eq\f(2克,4克)×100%＝50%。3.5生物的呼吸和呼吸作用(1)A組1.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(第1題)(1)呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。(2)[6]肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。(3)[1]鼻、[2]咽、[3]喉、[4]氣管、[5]支氣管共同組成呼吸道，主要作用是將吸入的空氣變得溫暖、濕潤，減少對(duì)肺的刺激。2.如圖表示人體呼吸時(shí)膈肌頂部造成胸腔容積變化的情況。人處于吸氣狀態(tài)時(shí)，膈肌收縮，胸腔體積增大，外界氣壓比胸腔氣壓大；當(dāng)人處于呼氣狀態(tài)時(shí)，膈肌舒張，胸腔體積縮小，外界氣壓比胸腔氣壓小。(第2題)3.當(dāng)肋間外肌和膈肌收縮時(shí)，下列各項(xiàng)正確的是(A)①胸腔容積縮?、谛厍蝗莘e擴(kuò)大③肺收縮④肺擴(kuò)張⑤肺內(nèi)氣壓低于大氣壓⑥肺內(nèi)氣壓高于大氣壓A.②④⑤B.①③⑥C.①③⑤D.②③⑥4.如圖所示是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖，下列分析正確的是(D)A.甲表示吸氣過程，膈肌舒張B.甲表示呼氣過程，膈肌收縮C.乙表示呼氣過程，膈肌舒張D.乙表示吸氣過程，膈肌收縮(第4題)5.如圖為胸腔和肺的示意圖，當(dāng)肋間外肌和膈肌收縮時(shí)，圖中三部位壓力由大到小的順序是(B)(第5題)A.c＞a＞bB.a＞b＞cC.a＞c＞bD.b＞c＞a6.肺的結(jié)構(gòu)與呼吸功能相適應(yīng)，與此無直接關(guān)系的敘述是(D)A.肺泡壁很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成B.肺泡外布滿毛細(xì)血管C.毛細(xì)血管壁很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成D.肺是內(nèi)臟器官中位置最高的器官7.如圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)回答下列問題。(第7題)(1)在“呼吸處”緩慢地吸氣和呼氣，吸氣時(shí)，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時(shí)，用夾子夾緊A管的橡皮管。進(jìn)行多次后，B(填“A”或“B”)試管內(nèi)的石灰水變渾濁了。證明呼出的氣體中含較多的二氧化碳。(2)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是對(duì)照(或?qū)Ρ?。(3)人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是C。A.血液B.肺泡C.細(xì)胞D.氣管(4)在呼吸時(shí)，由于肋間外肌和膈肌收縮，胸廓擴(kuò)大，氣體就被吸入；當(dāng)肋間外肌和膈肌舒張，胸廓變小時(shí)，氣體就被呼出。8.如圖所示是人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行的氣體交換過程，請(qǐng)回答：(第8題)(1)已知A是體內(nèi)氣體交換的主要器官，則A的名稱是肺。在A中與氣體交換有關(guān)的結(jié)構(gòu)是肺泡，其有利于氣體交換的特征是布滿毛細(xì)血管，壁薄，具有彈性。(2)毛細(xì)血管與細(xì)胞之間進(jìn)行氣體交換必不可少的過程是擴(kuò)散作用。試想一下：若毛細(xì)血管中O2要進(jìn)入體內(nèi)某細(xì)胞中，則O2濃度要大于(填“大于”“小于”或“等于”)細(xì)胞內(nèi)的O2濃度；而若體內(nèi)細(xì)胞中CO2要進(jìn)入毛細(xì)血管，則CO2濃度要大于(填“大于”“小于”或“等于”)毛細(xì)血管內(nèi)的CO2濃度。9.下表為人的吸入或呼出的氣體成分，請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題。氣體成分氣體含量AB氮?dú)?8%78%氧氣16%21%二氧化碳4%0.03%水蒸氣1.1%0.07%其他氣體0.9%0.9%(第9題)(1)表中A、B表示人吸入或呼出的氣體，則A(填“A”或“B”)表示呼出的氣體。(2)人在呼氣過程中，對(duì)應(yīng)肺部變化的是圖C。B組10.下列關(guān)于呼吸及呼吸道的說法錯(cuò)誤的是(C)A.氧氣從外界進(jìn)入人體內(nèi)血液的路線是：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)B.平靜吸氣時(shí)，肋間外肌和膈肌均收縮C.呼吸道會(huì)使進(jìn)入肺部的氣體變得濕潤、溫暖和清潔，因此在霧霾天氣出門無需防護(hù)D.“食不言，寢不語”中“食不言”可避免吞咽時(shí)說話導(dǎo)致食物進(jìn)入氣管【解析】呼吸道中，鼻腔內(nèi)的鼻黏膜、毛細(xì)血管、鼻毛等可以使吸入的氣體變得濕潤、溫暖、清潔，這有助于減少吸入氣體對(duì)呼吸道和肺的不良刺激，但呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，因此在霧霾天氣出門需要防護(hù)，C錯(cuò)誤。11.為什么人的肺不是一個(gè)大的囊泡，而是由很多小的肺泡構(gòu)成的呢？用下列切蘿卜的模擬實(shí)驗(yàn)可幫助理解：如圖，將一大塊蘿卜不斷等分，測(cè)量切塊的邊長，計(jì)算切塊的表面積并求和。(第11題)通過“切塊表面積之和”這一數(shù)據(jù)的變化可以說明，由于許多肺泡的存在增大了肺的表面積，從而提高氣體交換(或呼吸)的效率?！窘馕觥糠闻莸拇嬖谠龃罅伺c氣體接觸的面積，從而提高了氣體交換的效率。12.如圖是人體氣體交換示意圖，據(jù)圖回答：(第12題)(1)甲圖表示的過程為肺泡內(nèi)的氣體交換。(2)甲、乙兩處的氣體交換主要通過(C)A.呼吸作用B.滲透作用C.擴(kuò)散作用D.交換作用(3)下列各項(xiàng)中二氧化碳含量最高的是(B)A.肺泡B.組織細(xì)胞C.血液D.組織液【解析】氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換，甲是前者、乙是后者。氣體交換都是從高濃度到低濃度，這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散。組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用會(huì)產(chǎn)生CO2，因此組織細(xì)胞內(nèi)CO2含量最高。13.如圖是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問題：(第13題)(1)曲線AB段表示吸氣(填“吸氣”或“呼氣”)時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化。(2)在曲線BC段的變化中，胸腔的體積減小(填“增大”或“減小”)。(3)本次呼吸中，吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)系中的B點(diǎn)，此時(shí)肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓的值相等?！窘馕觥慨?dāng)吸氣時(shí)，肋間外肌和膈肌收縮，使胸腔體積增大，肺內(nèi)氣壓比外界大氣壓小，空氣就進(jìn)入肺內(nèi)。當(dāng)呼氣時(shí)，肋間外肌和膈肌舒張，使胸腔體積縮小，肺內(nèi)氣壓比外界大氣壓大，氣體從肺內(nèi)排出體外。3.5生物的呼吸和呼吸作用(2)A組1.下列不能進(jìn)行呼吸作用的是(C)A.萌發(fā)的種子B.曬干的種子C.煮熟的種子D.剛收獲的種子2.俗話說“水太多會(huì)把植物淹死”，其主要原因是(D)A.水太多，植物脹死B.水太多，溫度太低而凍死C.被淹部分二氧化碳太多而中毒D.被淹部分缺少氧氣而不能呼吸3.呼吸作用是生物體的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)，其意義是(A)A.為生命活動(dòng)提供能量B.將有機(jī)物分解為無機(jī)物C.將無機(jī)物合成有機(jī)物D.吸收氧氣放出二氧化碳4.據(jù)圖回答：經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)過程中小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。且NaOH溶液能吸收CO2氣體)(A)(第4題)A.A處上升，B處下降B.A、B兩處都下降C.A處下降，B處上升D.A、B兩處都不變5.盛夏季節(jié)，沙漠地區(qū)的人們有時(shí)會(huì)將食物存放在“雙層陶罐”中，通過降溫來延長食物保鮮期。雙層陶罐是將一個(gè)較小的陶罐放在一個(gè)大的陶罐中間，并在兩個(gè)陶罐之間裝入沙子，然后在沙里加水，通過濕沙層水蒸發(fā)吸熱使食物降溫，瓜果蔬菜在陶罐中低溫貯存，保鮮效果較好。下列有關(guān)說法正確的是(C)A.降低溫度，瓜果蔬菜中水分蒸發(fā)變快B.降低溫度，瓜果蔬菜的呼吸作用增強(qiáng)C.低溫環(huán)境對(duì)微生物繁殖起抑制作用D.如果內(nèi)陶罐改用鐵罐，效果更好6.如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來，可以大大延長水果的貯藏時(shí)間。保鮮袋的主要作用是(C)A.保持袋內(nèi)適宜的溫度B.減少水果的水分散失C.抑制水果的呼吸作用D.減少水果的表面損傷7.如圖為探究呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖回答：(第7題)(1)用黑布遮住大燒杯，不讓光透過，并放置24小時(shí)。(2)第二天揭開黑布，小燒杯中的石灰水變渾濁，說明大燒杯內(nèi)的二氧化碳濃度大大增加。(3)將燃燒的木條放入大燒杯中，木條會(huì)熄滅，說明大燒杯內(nèi)的氧氣濃度大大減少。(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明植物的呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳。B組8.將正在萌發(fā)的種子裝入密閉的保溫瓶中，每隔一段時(shí)間測(cè)定其內(nèi)的溫度和二氧化碳含量并繪制成曲線。如果橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度和二氧化碳含量，圖中的曲線能夠正確反映溫度(A)和二氧化碳含量(B)隨時(shí)間變化的是(B)【解析】種子的呼吸作用能夠釋放CO2和能量，其中一部分能量以熱能的形式散發(fā)出來，容器密閉，故CO2增加，溫度升高。9.為了證明動(dòng)物也像人一樣會(huì)呼吸，小明設(shè)計(jì)了如圖①所示的實(shí)驗(yàn)：(第9題①)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B起對(duì)照作用。(2)堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳含量極少，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A試管中紅色液滴向左移了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動(dòng)，從而證明該動(dòng)物消耗了一定量的空氣中某種成分同時(shí)放出CO2氣體。(3)小明同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還需證明A裝置被消耗了的成分是氧氣，那么小明還應(yīng)該進(jìn)行的操作是取下塞子，將燃著的木條伸入試管中。(4)小王同學(xué)受到小明的啟示后認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)若把裝置改變成如圖②所示，還能用來測(cè)定空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)。你認(rèn)為合理嗎？請(qǐng)說明理由：不合理，因?yàn)樾?dòng)物不會(huì)把這密封容器中的氧氣消耗完。(第9題②)【解析】(1)探究實(shí)驗(yàn)的原則之一是要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B就起到對(duì)照的作用。(2)動(dòng)物在呼吸過程中，消耗氧氣，釋放二氧化碳。(3)根據(jù)氧氣具有助燃作用，把燃著的木條伸入試管內(nèi)，如果繼續(xù)燃燒說明有氧氣，如果熄滅，說明缺少氧氣。(4)測(cè)量空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)，前提是動(dòng)物把里面的氧氣全部消耗掉，如果有剩余，則測(cè)量不準(zhǔn)確，設(shè)置也就不合理。10.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：①將整套裝置放在溫度較低的暗室中；②通過A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時(shí)間后取出觀察。請(qǐng)分析回答：(第10題)(1)A裝置可起到的作用是除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w；B裝置可起到的作用是檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡。(2)標(biāo)志本探究活動(dòng)成功的主要現(xiàn)象是裝置D中的澄清石灰水變渾濁。(3)若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象，其可能原因是暗室的溫度較低，植物的呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳太少(合理均可)。(4)若要在上述實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)探究“溫度對(duì)植物呼吸作用有沒有影響”，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)？另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置，將其放在溫度較高的環(huán)境中，其他操作相同，最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象?！窘馕觥?1)要探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，必須保證所提供的氣體中無二氧化碳，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)。所以A裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w，而B裝置則是為了檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡，以確保進(jìn)入C裝置的空氣中無二氧化碳。(2)若實(shí)驗(yàn)成功，則意味著綠色植物呼吸過程中有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，則對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象是裝置D中的澄清石灰水變渾濁。(3)溫度會(huì)影響植物呼吸作用的強(qiáng)弱。(4)可以用“控制變量法”來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。3.6光合作用(1)A組1.如圖為光合作用示意圖，下列說法正確的是(C)(第1題)A.X表示氧氣B.Y表示二氧化碳C.光照是光合作用的必要條件D.有機(jī)物是光合作用的原料2.某同學(xué)做“綠葉在陽光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有成功，則不可能的原因是(D)A.遮光不嚴(yán)B.沒有放在暗處處理C.光照時(shí)間短D.暗處培養(yǎng)時(shí)間過長3.小明用水蘊(yùn)草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置如圖中甲和乙，并定時(shí)記錄試管頂端的氣體量。本實(shí)驗(yàn)的主要目的是(A)(第3題)A.探究水溫對(duì)光合作用快慢的影響B(tài).探究光照對(duì)光合作用快慢的影響C.探究水量對(duì)呼吸作用快慢的影響D.探究試管口徑大小對(duì)呼吸作用快慢的影響4.為探究植物光合作用的實(shí)質(zhì)，某校學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(透明密封)，預(yù)測(cè)在陽光下，數(shù)天后植物生長最茂盛的是(A)5.下列關(guān)于做“綠葉在陽光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)正確的順序是(A)①酒精脫色②清水漂洗③選葉遮光并光照④暗處理⑤碘酒顯影⑥觀察變化A.④③①②⑤②⑥B.③④①②⑤②⑥C.④③⑤②①②⑥D(zhuǎn).③④①②⑤⑥②6.如圖所示，甲、乙、丙瓶置于陽光充足的窗臺(tái)上(室溫不超過25℃)，丁瓶置于黑暗的紙箱中。假設(shè)七條金魚的生命力相近，則瓶中的金魚生存時(shí)間最長的是(C)(第6題)A.甲瓶B.乙瓶C.丙瓶D.丁瓶7.如圖是綠色植物光合作用過程示意圖。根據(jù)圖中箭頭所示的方向，回答問題：(第7題)(1)圖中[A]葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。(2)光合作用的原料是圖中[③]水和[④]二氧化碳。(3)光合作用的產(chǎn)物是圖中[①]淀粉和[②]氧氣。(4)綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉。8.為了探究植物的光合作用是否需要光，小剛設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答下列問題：(第8題)(1)在A和B操作之間，需要用黑紙片把一部分天竺葵葉片的上、下兩表面都遮蓋住，這是為了控制變量，進(jìn)行對(duì)照。(2)圖C中的操作的目的是脫去葉綠素，排除干擾。(3)滴加碘液后見光的葉片變成了藍(lán)色，說明葉片中產(chǎn)生了淀粉。B組9.在驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，要對(duì)圖甲的葉片進(jìn)行脫色處理，處理方法如圖乙所示。圖乙中小燒杯內(nèi)盛放液體A，大燒杯內(nèi)盛放液體B，下列說法正確的是(D)(第9題)A.液體A、B都是清水B.液體A、B都是酒精C.液體A是清水、液體B是酒精D.液體A是酒精、液體B是清水【解析】在對(duì)葉片進(jìn)行脫色時(shí)，由于葉綠素不溶于水而溶于酒精，所以放葉片的小燒杯內(nèi)應(yīng)該放酒精。由于酒精容易燃燒，直接給酒精加熱，可能出現(xiàn)危險(xiǎn)，所以對(duì)小燒杯進(jìn)行水浴加熱，則大燒杯內(nèi)放的是水。10.美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法對(duì)光合作用進(jìn)行了探究。他們用氧18同位素分別標(biāo)記水和二氧化碳中的氧元素，使它們分別成為含氧18的水和含氧18的二氧化碳。然后，他們分兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)所用的植物、光照及其他條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：水二氧化碳生成的氧氣第一組H2OC18O2O2第二組H218OCO218O2注：H218O——氧18水，C18O2——氧18二氧化碳，18O2——氧18氧氣(1)該實(shí)驗(yàn)所探究的問題是：光合作用釋放的氧氣中的氧元素究竟是來自水還是二氧化碳？(2)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水。(3)兩組實(shí)驗(yàn)所用植物、光照及其他條件都相同，是為了控制變量(填“控制變量”或“增加變量”)?！窘馕觥?1)由表可知，本題探究“光合作用釋放的O2中的氧元素是來自H2O還是CO2”。(2)從表中可知，生成的O2中的氧元素與H2O中的氧元素一致，故可得出“光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水”的結(jié)論。(3)兩組實(shí)驗(yàn)所用的植物、光照及其他條件都相同是為了更好地控制變量，11.科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測(cè)定了煙草葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo))，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下，請(qǐng)分析回答：氧氣濃度2%20%CO2的吸收速率[毫克/(時(shí)·厘米2)]239(1)O2濃度由2%增大為20%時(shí)，煙草葉片吸收CO2的速率大幅下降，推測(cè)這種變化與呼吸作用增強(qiáng)有關(guān)，還可能與光合作用的變化有關(guān)。(2)為了探究O2濃度對(duì)光合作用的影響，在上述數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率。設(shè)在25℃，氧氣濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X[毫克/(時(shí)·厘米2)]，氧氣濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y[毫克/(時(shí)·厘米2)]。①如果23＋X＝9＋Y，說明氧氣濃度增加不影響光合作用。②如果23＋X>9＋Y，說明氧氣濃度增加抑制光合作用?！窘馕觥?1)氧氣的濃度會(huì)影響呼吸作用強(qiáng)度，可能也會(huì)影響光合作用強(qiáng)度。(2)實(shí)際光合作用強(qiáng)度＝呼吸作用速率＋CO2的吸收速率，在氧氣濃度為2%下實(shí)際光合作用速率＝23＋X，在氧氣濃度為20%下實(shí)際光合作用速率為9＋Y，如果兩者相等，說明氧氣濃度增加不影響光合作用，如果23＋X>9＋Y，說明氧氣濃度增加抑制光合作用。3.6光合作用(2)A組1.下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的說法，正確的是(C)A.水和氧氣都是光合作用的原料B.綠葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用C.光合作用制造有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物D.環(huán)境溫度的高低對(duì)種子的呼吸作用無影響2.如圖表示一晝夜中二氧化碳、氧氣進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為發(fā)生在夜間的是(D)3.光合作用和呼吸作用緊密相關(guān)，若圖中甲代表水和二氧化碳，則(D)(第3題)A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧氣C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有機(jī)物和氧氣4.在我國北方地區(qū)栽種的蘋果比南方地區(qū)栽種的同種蘋果要甜，其主要原因是(B)A.北方地區(qū)較為寒冷B.北方地區(qū)晝夜溫差大C.南方地區(qū)蘋果樹的呼吸作用較弱D.南方地區(qū)蘋果樹吸收的水分較少5.如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。下列分析正確的是(B)A.N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用B.MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)C.MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用D.NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用(第5題)6.如圖裝置，A、B、C三個(gè)試管中A試管內(nèi)裝入一定量的潮濕種子；B試管內(nèi)裝入一定量的干燥種子；C試管內(nèi)裝入一定量的經(jīng)高溫處理過的種子。在三個(gè)試管中分別插入三個(gè)溫度計(jì)，然后將三個(gè)試管放在室內(nèi)一段時(shí)間。(第6題)(1)A與B裝置中的溫度計(jì)示數(shù)較高的是A，說明種子呼吸作用時(shí)放出(填“放出”或“吸收”)能量；同時(shí)說明潮濕的種子比干燥的種子呼吸作用要強(qiáng)(填“強(qiáng)”或“弱”)。(2)C裝置的溫度計(jì)的示數(shù)不變(填“變大”“變小”或“不變”)，說明了死細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用。7.如圖(瓶口均密封)，D、E閥門關(guān)閉，B中有水且長有綠色植物。(第7題)(1)B裝置中的綠色植物放在陽光下，它能進(jìn)行光合作用，寫出此生理過程的反應(yīng)式：二氧化碳＋水eq\o(→,\s\