六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

.品文檔.六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)計(jì)及反思基本信息稱(chēng)圓的認(rèn)識(shí)執(zhí)教者時(shí)1時(shí)所屬教材目錄冀教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面直線(xiàn)圖形的基礎(chǔ)上安排，是為了以后更深入習(xí)圓的相識(shí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在生活見(jiàn)過(guò)很多圓形的物體，已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了圓，但于圓的各部分名稱(chēng)及其特征的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提高教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)能道的各分名稱(chēng)，理解同一圓中徑和徑的關(guān)全新精品資料-新公文文-全程指導(dǎo)作-家原創(chuàng).品文檔.系，能找出圓的對(duì)稱(chēng)軸。過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生在動(dòng)手操作、作交流活動(dòng)中，觀察驗(yàn)圓的特征，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析概括等思維能力，發(fā)初步的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)了解并掌握?qǐng)A的各部名稱(chēng)、特征及關(guān)系。點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)圓的特.教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)折一折、畫(huà)一、量一量等活動(dòng)，學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中自主探究圓的特征。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)的時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖.情景導(dǎo)2鐘全新精品資料-全新公范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作-家原創(chuàng).品文檔.我們生活在一個(gè)圓無(wú)數(shù)個(gè)圓形圍在我們身邊，一切平面圖形中，圓最美的。你能說(shuō)圓形？生活中為什么會(huì)有這么多的？設(shè)計(jì)成圓形有什么特原因嗎？在就我們著這問(wèn)題一起進(jìn)“的”一探究竟吧！教板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)學(xué)舉手答：車(chē)輪是圓形的，硬幣是圓形的，井是的光盤(pán)圓形……從生熟悉的生活導(dǎo)入，創(chuàng)出定的題情，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)望。二.探究新知1.出做圓的要求：每人用紙做出一個(gè)圓。2.按照上的方法折一折你的圓，仔細(xì)擦，你有什么？演邊講解：圓內(nèi)所折相交的這個(gè)點(diǎn)叫圓心，全新精品資料全新文范-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng).品文檔.通常用字母表示。板書(shū)：圓心引導(dǎo)學(xué)生在圓上畫(huà)出一條折，再隨意在圓內(nèi)畫(huà)出線(xiàn)，量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？邊演示邊講解：這條最長(zhǎng)的通過(guò)圓心且兩個(gè)端點(diǎn)都在圓周上的線(xiàn)段，叫的直徑，一般用字母示。這條連心和圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫圓的半徑字母示,6.讓學(xué)生一畫(huà)，看能畫(huà)出多少條直徑和半徑？量一量畫(huà)出的直徑和徑，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)：同一圓或等圓內(nèi)直徑d—無(wú)數(shù)條都相等半徑（r—無(wú)數(shù)條都相等7?你會(huì)用字表示直徑和半的關(guān)系？板書(shū)：獨(dú)立利圓形模具在紙上畫(huà)個(gè)圓并剪.獨(dú)立把圓復(fù)折疊后小組討論，說(shuō)出自己的現(xiàn)（一不整，他人補(bǔ)充）：通過(guò)反復(fù)對(duì)折圓上出現(xiàn)了很多痕，這些痕都相于圓的中心；將圓對(duì)后能全重合，所以圓是對(duì)稱(chēng)形，每條折痕所在的直線(xiàn)都是它的一稱(chēng)軸。獨(dú)立找自己手中圓圓心并筆標(biāo)出。小討論，得出結(jié)論：圓內(nèi)的所有線(xiàn)中過(guò)圓心且個(gè)端點(diǎn)都在圓周上的線(xiàn)段最長(zhǎng)。在圓上畫(huà)出直徑和半徑全新精品資料-全新公范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作-家原創(chuàng).品文檔.分組作，共同探究，集體完善結(jié)。在同一圓里，無(wú)數(shù)條直徑，都相等：無(wú)數(shù)條半徑，都相等直徑是半的2，半徑是直徑的一半?？陬^答通過(guò)動(dòng)手做圓，折一，初步感知圓，形成象，為進(jìn)索圓的特征做好鋪墊。給學(xué)生提供大量的觀、操、論、交流、歸納整理的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)不的量、畫(huà)、說(shuō)、論，手和腦都充分起，主動(dòng)與到知的形成過(guò)程中，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。全新精品資料-全新公范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作-家原創(chuàng).品文檔..鞏固練習(xí)分鐘自主練習(xí)，互問(wèn)互答。選擇。圓是面上的)。直線(xiàn)圖形曲線(xiàn)圖形無(wú)法確定通過(guò)心且兩端都在圓上的)叫直徑。直B.線(xiàn)射從心到()任一點(diǎn)的線(xiàn)段叫半徑。圓B.圓圓同一圓內(nèi)所有線(xiàn)段中()最長(zhǎng)線(xiàn)B.直半斷。通圓心的線(xiàn)段叫直徑。半相等的兩個(gè)圓的小相等。半徑3厘米的比直徑5米的圓大。兩端都在上的線(xiàn)段叫直徑。圓所有直徑都相等，所有半徑都相等。圓軸對(duì)稱(chēng)圖形，有無(wú)數(shù)條對(duì)軸。應(yīng)用。書(shū)兔博士的問(wèn)題：車(chē)輪為什么做成圓的？車(chē)軸裝在什全新精品資料-全新公范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作-家原創(chuàng).

始持著濃厚興對(duì)知識(shí)理解更加深入、透徹---.品文檔.用所學(xué)知識(shí)解決生活的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生會(huì)到數(shù)學(xué)生活，服務(wù)于生活，同增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題成就感。

.課堂作業(yè)6鐘課本上“練一練”第1、2。學(xué)生獨(dú)立完成。檢驗(yàn)每學(xué)生對(duì)新的掌情況。課堂小結(jié)2鐘說(shuō)本節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？生一起歸納總結(jié)：圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形它有無(wú)條對(duì)軸。圓上圓心、無(wú)數(shù)條半徑、無(wú)數(shù)條直徑。在同圓里直徑半徑的2，半徑是直徑的一半。布作業(yè)1鐘尋生活中的圓形，畫(huà)出圓，測(cè)量并計(jì)算其直徑半徑。板設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)圓全新精品資料-全新公范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作-家原創(chuàng).品文檔.同一個(gè)圓中半—無(wú)數(shù)條，都相等直―無(wú)條，相等尸教反思本課從學(xué)生已有的生活經(jīng)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐檢驗(yàn)在具體情境中逐步識(shí)圓的特征。生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有足夠的思維時(shí)間和空間，自由表達(dá)見(jiàn)解的寬松氛圍，還有與伴交流的會(huì)，學(xué)習(xí)氣活躍，學(xué)積極性高發(fā)揮了學(xué)生的主作用，展現(xiàn)他們的聰明智，深刻理了知識(shí)。成的教學(xué)并不是讓學(xué)生機(jī)地記住數(shù)概念、公式和原理，依靠單純的記憶和模去尋求題目的案，而是該學(xué)知識(shí)內(nèi)化為解的，