七年級語文下冊-描寫要生動自制課件-新人教版(共40張PPT)

描寫要生動學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確用具體的動作描寫刻畫人物的基本要求。2、運用具體的動作描寫刻畫人物。

一日，見那老樹枝頭，桃熟大半，他心里要吃個嘗新。奈何本園土地、力士并齊天府仙吏緊隨不便。忽設(shè)一計道：“汝等且出門外伺候，讓我在這亭上少憩片時。”那眾仙果退。只見他脫冠服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹枝上自在受用，吃了一飽，卻才跳下樹來，簪冠著服，喚眾等儀從回府。遲三二日，又去設(shè)法偷桃，盡他享用。我們猜謎：猜猜“他”是誰？

他相了一相，走到樹前，把直掇脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。

“嘭”，又是一聲槍響，瞬間，運動員們像離弦的箭飛射出去，眨眼間他已經(jīng)抬起腿跨過第一個欄，接著跨過第二個，第三個······他很快就把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩落在后面了。其他的運動員再怎樣努力，也不可能超過領(lǐng)先好幾米的他。他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點線的時候，他飛起來——向前沖刺······勝利了！霎時間全場華人起立歡呼，興奮不已。品評兩篇文章，體會描寫的作用：《我們班的男生》1、我們班的男生從不和女生爭執(zhí)，總是讓著女生，每次干重活都是我們男生搶著干；跑步的時候讓她們跑內(nèi)圈；擦玻璃有危險，也是我們男生干。

我們班的男生，從來都不計較什么．籃球賽王得亮為爭一球，不幸腿部受傷，可他沒有埋怨，還是撐著打完球。田徑比賽很快到來了，他的腿還沒變有好，但還是跑下來了，為班級爭得了榮譽。

看，我們班男生真棒。

我們班男生班委也是特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們的三操與衛(wèi)生不斷進(jìn)步。勞動委員一心為班，每次打掃除都積極組織，認(rèn)真清除；體育委員也費心不少，把三操成績提高很多。<<我們班的男生>>2、我們班可是人才濟(jì)濟(jì)的風(fēng)水寶地，女生暫且不說，光29名男生就各有各的風(fēng)采，各有各的故事。首先向大家推薦的是——“我寧愿冷酷到底，讓我死心塌地地忘記…”瞧，他又開始操練了。他個頭不高，眼睛不大，一頭略卷的頭發(fā)，但他的嗓音卻特別好，每次晚會都有他精彩的表演。上下課也不停地唱，真是個大歌星，運動場上也時常有他的身影。他-----文娛委員是也。“唔啊，好香！“一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠(yuǎn)處走來我們班臭美大師----小飛。他留著三七開分頭，頭上锃亮，就像狗剛舔過似的，平時他總愛搖頭晃腦地展現(xiàn)安在旭的風(fēng)姿，如果周日到來，你會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因為他噴的亮發(fā)素太多了。怎樣，你說他臭不臭美？我們班第三位形象大使出場了：他，小朱是也。今天數(shù)學(xué)老師查作業(yè)，他只好裝模作樣地在桌里桌外掏來掏去，誰都心知肚明，他根本沒有作業(yè)。小朱最大的特征就是一張永不覺累的嘴，不管他人說什么，他都要插嘴，在學(xué)習(xí)上還愛鉆牛角尖，每次鉆進(jìn)去就出不來。他還很能吹，常常將小蝸牛吹得比飛機還大。怎么樣，我們班的男生不錯吧？想認(rèn)識他們嗎？那么請來我們班一游，我們可隨時恭候呀！

總結(jié)：第一篇寫得不具體，太空洞，語言平淡；而第二篇用了大量描寫，將人物寫得生動形象，文章便活起來了。敘述——是用簡練、樸實的語言，對人物的活動經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程作準(zhǔn)確的介紹、交代。

描寫——是用生動、形象、鮮明的語言，對人物和事物的特點作描繪、摹寫、刻畫。

區(qū)別：敘述重在交代過程，簡練概括。

描寫重在詳細(xì)刻畫，形象生動。整體感知回顧

經(jīng)典的描寫經(jīng)典二：

老頭兒無意中身邊帶著百寶鑰匙，便自己開了大門，輕手輕腳地上樓到妻子房里，那時歐也妮正捧了那口精美的梳妝箱放在母親床上。趁葛朗臺不在家，母女倆很高興的在查理母親的肖像上順摸一下查理的面貌。

一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來:

“上帝呀，救救我們！”

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。

——巴爾扎克《守財奴》

一“縱”一“撲”這兩個動詞，準(zhǔn)確生動的寫出了葛朗臺對金子的執(zhí)著占有的貪婪本性。經(jīng)典三：充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡的綠煙也凝成一堵黛色長墻?！鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

——梁衡先生《夏感》作者用一個新奇的比喻，將整個夏天的氣氛比作爐子上水開的過程，給人一種奇妙的熱的心理感受；將山坡上的草比作密密的厚發(fā)，夏天草木的繁盛可見一斑。“烘烤”一詞就已使人感到燥熱，“撲打”一詞更是將麥浪寫得氣勢磅礴，在公路上行駛的汽車就像海浪涌著的艦船，形象的比喻寫出了麥浪連綿起伏的特點。

經(jīng)典四：“不要失了你的時了!你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來!我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來!這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳?像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃!趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)!你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)!”

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《儒林外史》粗俗的口語，尖銳的對比，生動的語言描寫將一個嫌貧愛富、粗魯而又市儈的屠戶嘴臉淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者眼前。

經(jīng)典五：在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。我心里，有著說不出的興奮和喜悅?！逗I仲夏夜》作者從觸覺、視覺、聽覺、嗅覺等角度進(jìn)行描寫，讀者也從多角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一種親切之感。a、我吃飯。B、今天（時間），我在家（地點）吃了飯。點評：敘述完整，交代清楚。但沒有一個鮮明的中心，缺乏靈魂。C、今天（時間），我在家（地點）吃了飯，很開心。（難得在家吃飯的人，偶爾在家吃飯才值得一說。）點評：很開心描述了吃飯的心情，語句有了亮點重心放在了吃飯的地點和感受上，語句有了靈性。這才是寫作，有明確的目的和中心。D、今天，我終于（渴望程度）在家（地點）和父母吃了一頓團(tuán)圓（飯的性質(zhì)）飯，心里有種說不出的喜悅（“開心”的別樣表述）。點評：這段在記敘中加入了描寫，以即有中心又有情感的表達(dá)，傳遞出一種溫馨的感覺。細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？1、a、風(fēng)真大。b、突然，一陣狂風(fēng)刮起，飛沙走石，塵土飛揚。樹干“嗚嗚”的響，電線“嗚嗚”叫，可憐的小樹被風(fēng)刮得東倒西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線的風(fēng)箏，飄飄搖搖、上下翻飛。整個天空就像長時間沒有換水的魚缸被攪動了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁。（舉例、角度、修辭）2、a、油菜花開了，陽光下，真美。b、初春明麗的陽光灑在身上，我們散步在一壟一壟的油菜花邊，一眼望去，就如同畫家刻意將濃濃的顏色潑灑在田園里，朵朵黃花巧著翠莖，那么奔放、熱烈地盛開著，那么不顧一切、旁若無人地盛開著……當(dāng)微風(fēng)吹過，花朵輕搖，田野里一望無際的金色花海便仿若一層層的波浪，高低起伏，百里飄香。（角度、修辭）忽設(shè)一計道：“汝等且出門外伺候，讓我在這亭上少憩片時?？匆娡瑢W(xué)們一個個都精神飽滿，充滿自信，我愈加著急，汗珠一顆一顆滴下來，我抹了一把，可總也抹不完。也許是身材矮小的緣故，她將整個身子都壓在了拖把上，努力地推過去，拉回來，再推過去，又拉回來……她時不時用腳踩在拖把上猛搓，去除比較頑固的污垢，每拖凈一塊地方，她微皺的眉頭便會舒展開來。小朱最大的特征就是一張永不覺累的嘴，不管他人說什么，他都要插嘴，在學(xué)習(xí)上還愛鉆牛角尖，每次鉆進(jìn)去就出不來。不然，那雙眼睛里怎會出現(xiàn)絲絲母性的光輝呢？她的目光有些疲憊，但那雙眸分明是柔和的、平靜的，沒有半點對生活的不滿或悲觀。昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思?！眿寢屔焓掷砹死砦业念^發(fā)?？矗覀儼嗄猩姘?。只要想起她，眼前浮現(xiàn)著的總是那陳舊的拖把，它一次次地在白色瓷磚上來回擺動，雖然腳印會在下一秒就落下去，可她還是不厭其煩地拖著，拖著。經(jīng)典的描寫粗俗的口語，尖銳的對比，生動的語言描寫將一個嫌貧愛富、粗魯而又市儈的屠戶嘴臉淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者眼前。在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。跑步的時候讓她們跑內(nèi)圈；”是啊，世界以痛吻我，要我回報以歌……遲三二日，又去設(shè)法偷桃，盡他享用。3、a、考得很差，我十分傷心。b、這個雨季，我名落孫山，老天爺陪我一同哭泣……

我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空氣里，凝望著他遠(yuǎn)去，內(nèi)心如針刺一般，胸口一陣劇痛。這種痛像是從生命深處伸出來，又像是從無盡的黑暗里伸出來，一把卡住我的脖子，張皇，失望，茫然……“咯噔”、“咯噔”，老師腳步聲閃閃爍爍的消失了。那清脆而刺耳的腳步，卻深深地烙在了我的心底?！澳阍趺锤愕?？”反復(fù)的審問自己，留下的卻是那可怕的余音。試卷零丁地飄落到地下，靜靜的，悄悄的。目光無法逃竄，最后定格在那張被蹂躪的紙上。突然，一個驚雷震驚了天地，剎那間，臉上布滿豆大的水滴，是雨？是淚？還是那哭泣的青春。

（心理、行動、景物烘托、修辭）4、

a、母親對我很好，她什么都愿意為我做，她每天都會將我送到上學(xué)的路口。我發(fā)現(xiàn)，母親其實已經(jīng)不年輕了，我很感動。b、早晨，母親替我拎著書包，送我到樓下。書包交給我時，她似乎想起什么，叮囑我等在原地，轉(zhuǎn)身跑著上樓，一步一步，她散亂的頭發(fā)飄了起來，有些枯黃，她矮小的身影消失在我的視線中?？蔹S？小時候我最愛撫摸母親的秀發(fā)，那么黑，那么亮，怎么忽然變得枯黃了？只是一夜之間的變化？還是我已許久不曾用心看一眼母親的頭發(fā)，忘了關(guān)心不再年輕的母親？她急匆匆地跑了過來，手中拿著一個保溫瓶———里面盛著沖好的牛奶?！扒莆?，竟忘了，多喝點兒，對身體有好處?！眿寢屔焓掷砹死砦业念^發(fā)。我不禁淚光潸然，“嗯，媽，對不起，我這么大了還要你幫我沖牛奶?！薄罢f什么呀，孩子，我是你媽媽，我樂意?！眿寢屳p輕點點我的頭，“上學(xué)去吧，路上小心?！弊卟欢噙h(yuǎn)，回過頭，習(xí)慣地望望我家陽臺，看見母親一如往常目送著我。她向我揮了揮手，我也向她揮了揮手。她微微笑著，如一朵歷經(jīng)風(fēng)霜的菊燦爛地開放在我的心里。（現(xiàn)情境，分過程，描動作、語言、神態(tài)、外貌等)怎樣把文章寫具體，寫生動——*把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述。*抓住特征舉些例子，把握角度，妙用修辭細(xì)描繪。*設(shè)置情境，分解過程，捕捉細(xì)節(jié)，描寫言、行、心、貌、神等。悟方法：學(xué)方法——

體會把文章寫具體寫生動的技巧，運用所學(xué)，將下列兩組概括表達(dá)的句子改為具體的描寫，力求便其生動有表現(xiàn)力。

1、、a、就要上臺發(fā)言了，我十分緊張。b、過一會兒就要上臺發(fā)言了，雙腿不聽使喚地抖起來，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓著右手，嘴里也小聲嘟囔著：哎呀，怎么辦，怎么辦？臺上的人在講些什么我全然不知，我的眉毛擰成了一團(tuán)，眼擠成了一條線，我不住地提醒自己：冷靜，冷靜！我一遍遍地默念著事先準(zhǔn)備的發(fā)言，生怕自己一上臺就忘了臺詞?？匆娡瑢W(xué)們一個個都精神飽滿，充滿自信，我愈加著急，汗珠一顆一顆滴下來，我抹了一把，可總也抹不完。心突突直跳，我用手使勁按住胸口，想讓它跳得平緩些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼來。（心理、語言、動作、修辭）2、a、媽媽和老師都鼓勵我要勇敢面對失敗，不要放棄。我的精神振作起來，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。b、那個陰天，上帝與我一同祈禱……“孩子，別哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”媽媽用那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手撫摸著我的額頭，堅硬如鐵，讓我鎮(zhèn)定下來。“瑩瑩，別放棄，人生就是一個不斷戰(zhàn)勝自我的過程。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹！”老師用那雙銳利的目光注視著我，溢滿了鼓勵與期待。所有的希望與幸?；饕豢|陽光，驅(qū)散了我心中濃重的陰霾。剎那間，我猛然驚醒：“我的青春我作主，怎能隨意聽從命運的擺布?！笔前?，世界以痛吻我，要我回報以歌……

我如同蘇醒的睡獅，在學(xué)海中游泳，在書山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。問老師，問同學(xué)，查資料，翻書籍，走一步，再走一步。（語言、動作、神態(tài)、心理、修辭等）特別關(guān)注：分解過程，描寫細(xì)節(jié)。

我們往往覺得生活中的行為過程是很快完成的，因而一句或三兩句話就帶過去了，比如“插隊”：他真討厭，仗著自己個大，一來就插在了那個小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這個行為是可以分解，寫出層次的。

請看這段文字——

你看，那邊來了一個大個子，一入餐廳，他的眼睛迅速掃視了一下四周，便徑直跨到隊伍前面，側(cè)著身子，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊準(zhǔn)備工作，他虎視眈眈，等待著時機。他那時髦的服裝和看似瀟灑的外表再也遮掩不住那顆丑陋的心靈了——因為我們都已經(jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的不軌行徑。迫不及待的他終于發(fā)動了猛烈的進(jìn)攻——瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個小個子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡器上一插，右手將飯盒往上一遞，一張饞老鼠似的嘴巴大聲喊道：“師傅，我要一份……”那似乎很有禮貌的語氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)，早已有幾個對他指指點點怒目而瞪了……看看表，他的整個過程竟然不到5秒。羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。我一遍遍地默念著事先準(zhǔn)備的發(fā)言，生怕自己一上臺就忘了臺詞。b、過一會兒就要上臺發(fā)言了，雙腿不聽使喚地抖起來，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓著右手，嘴里也小聲嘟囔著：哎呀，怎么辦，怎么辦？臺上的人在講些什么我全然不知，我的眉毛擰成了一團(tuán)，眼擠成了一條線，我不住地提醒自己：冷靜，冷靜！我如同蘇醒的睡獅，在學(xué)海中游泳，在書山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子?！耙魂囅闼稉浔嵌鴣?，定神一看，遠(yuǎn)處走來我們班臭美大師----小飛。他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點線的時候，他飛起來——向前沖刺······勝利了！粗俗的口語，尖銳的對比，生動的語言描寫將一個嫌貧愛富、粗魯而又市儈的屠戶嘴臉淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者眼前?！?/p>

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。忽設(shè)一計道：“汝等且出門外伺候，讓我在這亭上少憩片時。----《儒林外史》——巴爾扎克《守財奴》可“胖妞”隨即一揮手，笑嘻嘻地說：“沒關(guān)系！

又如——1、我鼓起了勇氣，站在起跑線上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了定神，攥緊拳頭，像離弦的箭沖向前方，右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，身子騰空而起，像青蛙跳水一樣落在沙坑里。我回頭一看，我及格了！‘嘩——’一陣掌聲響起來，同學(xué)們?yōu)槲业某晒ΧＹR。

如何使人物形象變得具體生動？1錘煉詞語求精準(zhǔn)2抓住細(xì)節(jié)寫具體3調(diào)動想象映特點4巧借修辭活形象技法點撥，巧用修辭A.昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。B.可怕的英語考試開始了，平時上課挺“瀟灑”的我，一時慌了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，“老英”兩只嚴(yán)肅的眼睛正像激光似的在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳俏煌瑢W(xué)，干什么！”只聽得“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去了。歸納：巧用修辭，形象可感歸納:錘煉詞語，形神兼?zhèn)洹?/p>

技法點撥，錘煉詞語A.天啦，要遲到了。我掀開被子，爬下床來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進(jìn)廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。B.天啦，要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。歸納:細(xì)化動作，聲形俱現(xiàn)。技法點撥，細(xì)化動作A.她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來有一張表情痛苦的臉。她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，“胖妞”就跟在我們的后面吃力的跑著。有時一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情。可“胖妞”說：“沒關(guān)系！”

B.她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜歡的臉，跑起路來表情最痛苦，她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她那燦爛可愛的笑容至今讓我難以忘懷。一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，跟在我們的后面吃力的跑著。有時一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？伞芭宙ぁ彪S即一揮手，笑嘻嘻地說：“沒關(guān)系！”

歸納:調(diào)動想象，增輝潤色。技法點撥，調(diào)動想象A.羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。B.羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。”

技法點撥總結(jié)塑造形象很簡單，細(xì)節(jié)描寫巧把關(guān)。捕捉生活細(xì)微點，錘煉詞語特征顯。細(xì)化動作寫具體，認(rèn)真刻畫是關(guān)鍵。巧借修辭神韻現(xiàn)，刻畫形象駐心間。實踐演練掃廁所的女人下課了，我縮著脖子往廁所走，風(fēng)像刀子一般刺進(jìn)衣服，冬天真的到了！走進(jìn)廁所，那個阿姨在。她的個子不高，還不到我的耳根，瘦瘦的，她總是穿著那件黃色的小外套，最引人注目的是她腳上的那雙高筒雨鞋。時刻提醒我們她的身份——學(xué)校的清潔工。我們學(xué)校的四層教學(xué)樓，每層都有廁所，廁所里總有些氣味，所以這個角落很冷清。當(dāng)然，下課是例外，那時這里總是熱門非凡。而那雙高筒雨鞋