六年級上冊課內閱讀分析

換眼神每棵都知己它們迎送來無邊青翠每都靠棵靜仿佛自己也棵腳下長根須深zhá泥土和巖層；發(fā)長成冠(ɡuāɡuà膊變枝血xiěè液成汁液輪里旋nzhuǎ淌1.“”音序查首應查為加點擇確號不恰當詞劃掉用“-----”畫出具體特點句子根填作者比僅寫出而且也突出它

品質充達作者

之畫——線部分作者森靠棵到

從們切感寫處7請用“﹏﹏﹏出出“”和“”深厚感句子也驗請寫樹下——簇野灌叢紫紅果實已經(jīng)讓烘烤熟透家全神貫注振翅膀美韻靈泉優(yōu)全1.2

34“”在文5是你6、課文充獨語我7、文說看許展異“看什第閱》詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，然接受了任務，馬上開勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行（細蜜密密）算。天佑常（鼓鼓舞工作人員說“我們的工作首先要精密不能有一點馬‘’‘不多，這說不出人員。生工人，，經(jīng)，在上點、。常滿一不小還有的不，詹天佑始在工。天山、勘測線上，在下，算。了找一的路，常民。到難，是想：這是中人的第一，一要把它

人笑

會使中工用不語)在上)3、給詞語中第一個字選擇正確的讀音，“”畫出。（2分）勘測kān）（āisài）（）（jǐī）4、出中兩近詞（1分）（（）（（）5、用”畫出詹天不顧條件惡劣堅持野外工作的句子。（2分）6、用”畫出詹天佑遇困難時的想法。（2分）7、用”將這段話分為層，并出第二層層意。（2分）居庸關山勢高，層厚，詹天佑定采用從兩端同時向中鑿進的方法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去挑水。他常常跟工人同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長，他跟老工人一起商量，決定采用部鑿井法。從頂往打直井，再分別向兩頭開鑿。這樣來，幾個工作可以同時施工，把工期縮短了一半。（1）這段話主要講了（2）開隧道時，詹天佑居關、

的采用了

的工作方法他八達嶺、

的

，用了

的作方法，了他。二、讀段，。1118幾天以，的子天，從，高不了的子一直沒有，有。，有一，不定他來的。到的，想起長，想4！11月日我現(xiàn)在還是想家，像故國，像國的朋友。我有時想簡直不能忍耐。11月日我仰躺在沙發(fā)上，挺風路過窗外。風里夾jiji）著雨天色陰如夜。心思潮起，又想故了。我從初到哥廷根日記里，引用這幾段。實際上，類似地方還有很多，從這幾段中也可見一斑了。一想到生身母親和祖國母親，我就心潮騰涌，留在國外的念連兒都沒有。個以，我寫了一篇散ǎsàn），。頭段是夜里到母親，著。再想捉住這的時候，卻不知道飛到什么地方去。下面描繪里見到母親的情景最后一段是；天哪！連個清楚的都不給我？我悵望灰天，在光里，幻出母親的面影?！鞍摺坝眯虿樽址☉?，字用部首字法應查。從括號中“√“選出帶點字的正確音?！肮沤裰型獾哪付际且粯拥摹耙弧笔侵浮?.用“”畫出作者對祖國母親魂牽縈句子，說說你中體會到么。5.“悵灰天，在光里，幻出母親的面影你的想象中，母親的面影是怎樣的？6.假如你離家鄉(xiāng)，你會以怎樣的方式表達你家的思念？5組。桑娜用頭巾裹住著的孩子，把們抱回家里。她的心跳很厲害，自己也不知道為什么要這做，但是覺得這樣做不可。她把這兩熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的子睡在一起，連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠受的了……是他來啦……不，還沒來！…為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲仿佛有人進來了。桑娜一驚，從子上站起來?！安?，沒有人帝為什么要這樣做呢”桑娜沉思著久。

如今我怎么對他說1、在

上加上恰的標點符號。2、（1）中“裹住”“裹”字音序查字字，用查字查

。（2）“忐忑安”中“安”的思有：安B安C安。在文中（。3、文段中。自（）（）

心神不4、這段什么？作怎的思想情？在這段文字中找出一個能括地說明桑娜把蒙個孤兒抱回家后情詞這個詞是（），并用這詞造。造句：文中第二自然段中的省號作用是（）①話沒說完。索表示矛盾安心情。驚慌失措，語無倫次。7“”畫描寫娜忐不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子后為什么忐忑不安？門然了。一股清新的海風沖進屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的網(wǎng)一邊走進來一說“嘿，我回來啦，桑娜！”“，你！”桑娜站起，敢頭他?！?，樣的夜！真可怕”“啊是啊，氣壞透了哦，魚打怎么樣？”“糕，真糟！什么也沒有打，還把給撕破。倒霉倒霉！氣可真厲害！我起有這樣的夜晚。還得什么打魚！，活著回來啦，我不在家，在家什么”漁夫說著，把網(wǎng)拖進屋，在子?！?？桑娜，說“我風得這么，真人害，可你（、心）！”“啊啊夫地說天氣是活可是你有什么”兩個人了?！澳恪蹦日f，“門蒙了。”“哦什么”“也知道她什么時候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊睡著了，他們那么小……，一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了漁夫皺起眉，他臉變得（嚴肅嚴峻）憂慮?！班牛菃栴}！”他搔搔后腦勺說“，你看怎么？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我總熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡戎粍硬粍印！霸趵玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“瞧他們在這里啦，”桑娜拉開了帳子。把號不正確的詞語劃掉。改下句子。a、什也沒有打，還把網(wǎng)撕破了。（改“被字句）b

、

你

瞧，

他

們

在

這

里

啦。（

改

反句）（3簡寫“兩個人沉默了一陣”的原因。桑沉的原因漁沉的原因（4默了又沉默原因“得把們抱來，死人在一怎么行明漁夫下了什么的決？（5）這話主講了什？說了什么讀課片斷，答下問題。我老一的語打動。我起來，時有，有人我了，她一個子我拉了起。后天，都到小去，8面

她總不說一句

真不錯

我的心經(jīng)感受了

謝謝你

小伙

我心里洋溢一從有的感覺很快我就發(fā)覺自己變了。我開始在家練琴了。從我緊閉門窗的間里，常傳出基本練習曲的樂聲。我站很直，兩累得又酸又痛，汗水濕透襯衣。以我是坐在木椅上練琴的。同時，每清晨，我面對耳聾的老人盡心盡力演奏；而唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上我。有一，她說我的琴聲能給她帶快樂和幸。我也常常忘記她時聾子，只看老人微笑著在木椅上手指悄她慈的眼神平靜地望著我，像深…、找出下面詞語的義詞（分）羞愧（（（（）、給第一節(jié)空白處上標點符號（分）、“以后，每天清晨我都到小樹林去練琴……促使“我這樣做的力是心里溢著種從有過感覺一句“這感覺的是

（分）因此有人受挫時覺得他最需要的是會。老人總“我心已感受了是她強調（分）我從她總不說中體到分）讀“我常常記她聾子…像深…”請把寫老人態(tài)、作的語分用“—”和～～劃出來分）從“祥的神”，你會到了么？（分）每清，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄奏。慈祥的眼神平靜地（望）著我，像深（）括號中的詞語讓我看到了一（。（老人“我的琴聲能給她帶快樂和幸真的是這樣嗎？寫你的理。)寫出描寫老聽“我演奏的句子并讀一。為什么我覺得人的眼神“像深深的潭水”？（4文中唯一的聽眾指的是（）。合課文中的關詞句和你讀了課文的受，揮想象，寫段關于她的象寫。第一地球所擁有的自然資源也有限的。拿礦資源說，它不是上的恩，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，果不加節(jié)制地采，將加速地球上產資的枯竭。人生所需要水資源、林資源、物資源、氣資源，來是可以斷再生，長期給人類做的。但是，為人類自然資源，不后果化，不但它不能再生，了一生，給人生帶來了的。有人說，是大得嗎有不的球，地球資源枯竭的，我不能的球嗎？經(jīng)至以地球中的萬億，有合人類球。類了以后的球。不，提出了想如，球上地。但是，這想了，也是的。再說，有人能？我這地球可了，這是地球發(fā)出的感只有一個地球，果它被破壞了我們別無去處。如果地上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地得到補充。我要精地保護地球，護地的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于們的子孫后代！“賜”字用音序查字法應查查。從文中找出下列詞語的反義詞。無（（（（）3、”畫出來。4、課文從兩講人類對地球的破壞，是；二是用“——”畫出說明“破壞了地球，我們就別無去處”的原因的句子。用~~~~”說原因的句。把下面這個換一種說法但句子的原意。再，又有多人能居8、遨游太宇這太同碎感嘆？閱片土神的》選段，回答的問題。放轉給你定記這神。河水是我們的兄弟，也是們的兄弟。你應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。印第安人喜愛雨后清風氣，喜愛它拂過水的音，喜愛風中飄的脂的幽香?？諝鈱ξ覀儊硪矊氋F的，因為一生都需要它。如果我們放棄這片土地轉給你們，你們一要?。哼@片土地是圣。11空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息同空氣也會給們的子孫和所有生物以生命你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的甜美味道。如果我們放這片土地，轉讓給你們，你們一要記?。哼@片土地是神圣的。你們一定要照顧好這片土地上的動物。沒有了物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命終究也會降臨到人類身上。告訴你們的子們腳下的土地是祖先的遺灰地存留我們親人的生命。像我們教導自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。我熱大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一。們像我們樣熱它照管它為了子孫代，你們獻出全部力量和情來保護大。我深：大地屬于人類而人類是于大地的。“”用音序字法應查查在段找出下列詞的義。名（（）、個段善待好顧好。、用“”出文中個情感？這的它指什、情結和第五組一、閱讀少年閏土》選段，回答下列問題。我不道天下有這許多新鮮事：海邊有如許無色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)，先前單道它在水店里出賣了?！拔覀兩车乩铮匆獊淼臅r候就有許多跳魚兒只是跳都有青蛙似的兩個腳……”?。￠c土的心里有窮無盡的希奇的事，都我往常的朋友所不知的。他們不知道一事閏土在海邊他們和我一樣看見院子里高墻上四的天空。.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。素：

如許：

單：.作“素不知道什么？請“—線畫有關子你從中體到什？.聯(lián)系上下文說閏心“窮盡奇事指些？閏給我”講的希的事中，表達了作者怎樣的情？.畫“--”的子中“他”指的是誰？你是怎么理解這句話的？面對閏、魯及他“往?！钡呐笥眩阕钕雽φl說什么呢？我想對（）：我想對（）：二、閱《我的伯父魯迅先生》選段，回答下列問。就在伯逝世那一年的正ēngè）月，有天，星期的下，爸爸媽父家里。那時候每到周末，們姐妹三個輪流跟著爸媽到伯父家團聚。這一天晚餐桌上伯父跟我談起《水滸傳áàn)里的。伯父讀《滸傳是爸。，我讀《水滸傳》是，那的個，那的，，有時還這個做的安在那個身上，伯父問我時候，我冠(guāngu李戴亂一，父摸著子，笑笑：“哈聽伯(iǎi)挨還。，我讀。帶的的讀）“的子上““冠李戴”的上“……”。2）“我”又羞又悔恨的是：（2）4、讀子，的，讀的）5這個列一個題：，我魯迅先生身上有

的2）一、閱讀下段，回答下列問題。(一)在的那。一身的時一個的。我，這每天二里，到，餐，跟。②地方，他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗呼喚。立刻有一海鷗應聲而來幾下掃得干凈凈。老人順著欄桿邊走放，海鷗依他節(jié)奏起落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。1.這兩個段落出自課文2.第一段中畫線的句子是對老人的會到是一位

描寫從這處寫中以體的老。3.用﹏”畫第二中描老人給鷗喂的語，并寫寫從體會到什？4、用練的語概括二自段的意。5、第自然段線句運用了

修辭法，從體會到（二聽到這消我們仿佛又見老人海鷗翠湖相依相隨們把老最后次喂海的照放大邊事情發(fā)了群海鷗然飛來像翻飛旋叫姿大一

像是生了什大事

從人的片退開們出了片地給文上?！奥犨@個消”，個消什么？4、“想不到是什意思發(fā)生了么意不到事情？什么生這的事？5、用練的語概括段的思。6、從這話的描寫中，你可以感受到海鷗對老人的感情。二、閱課文片段，回答下面問題。閣樓上有半籮谷和兩串玉米。以為它精神好轉（zhuǎn）吃西了，就把兩串玉米扔下。羧用鼻尖勾住，丟圾似(sìshì)地丟出象房繼續(xù)焦躁(zàocào)不安地仰頭吼(hǒuk。面有似的東西，我不地把它下樓去。到，嗄羧了，下下，用鼻去上面的，鼻尖地上，閃別重逢的老朋友。嗄要的消息了翅膀似傳遍全寨男女老少為嗄送。許多人泣(lì)成聲。村嗄羧上(jìì)條潔了老人和香蕉甘蔗粑邊，?！啊苯o帶點的詞選擇確的讀音分）寫出下列語的近義詞分）泣不成聲—

閃3、聯(lián)系上文理解詞語意思分）別重逢焦躁不安請把描嗄羧到象后的句用橫畫并說說自己的感受分）感受：用“～～～～”畫出句比喻句分）嘎羧要走了，人們怎么做？戰(zhàn)象又是怎么做的？（分）7、嘎羧上的“紗巾、黑布”表示。除了“巾、黑布羧身上還披掛了，這是因為3分）8、嗄繞著寨子走了三圈。嗄羧心里一想說（2分）（）和波農悄后，看個（明白羧走了整久望注視）著清波蕩漾的江面然后，它踩著嘩ǎǎ的江水走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊輪火紅的朝陽，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼hkǒ起來，膚緊繃ěng)發(fā)亮一雙睛炯越悲壯驚得里的兒撲喇。羧在坑著，在眼睛?！埃ⅲǎ┣宀ㄑ模ǎ┝?，神（）3、在嗄羧“久它一又看了二（2）4在“”出嗄羧到

（2）5羧6嘎“一只眼睜得老大凝望著天空一它在生命的最后一刻想說：第八組一、課內讀與積累（分）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓，志高山鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。1、文中幾次出現(xiàn)“善”，一想下面兩個善”的意思有什么同。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。鐘子期曰：善哉文中“若”意思是。這個意思一直現(xiàn)在，仍然在一些詞語中使用例如：旁若無人。你能舉幾個例子？用原文回問題把具體說“伯牙絕弦“的意思句子寫下來哪