小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛計(jì)劃/NUMPAGES8小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛計(jì)劃北門(mén)小學(xué)陳艷冰指導(dǎo)思想以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助潛能生取得一定進(jìn)步，讓潛能生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并協(xié)助老師進(jìn)行輔潛活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)生情況分析本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)（13）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班共有學(xué)生56人，男生28人，女生28人。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從總體上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。但還有個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，上課不專(zhuān)心，愛(ài)講話、做小動(dòng)作。學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，不按時(shí)完成作業(yè)，字跡潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，本學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育。還有幾個(gè)孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻很吃力，在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。另外，我班學(xué)生大部分都來(lái)自于農(nóng)村，很多學(xué)生都是留守兒童，是爺爺奶奶的心頭肉。所以養(yǎng)成教育也特別差，學(xué)生的個(gè)別差異大，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。老師還要耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得理想的成績(jī)。三、輔導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題給予指導(dǎo)。定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，多給他們一定的指導(dǎo)，在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，全面提高語(yǔ)文能力。輔潛的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出一句或者兩句，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)潛能生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練潛能生的口頭表達(dá)能力，在課堂上要多讓潛能生回答問(wèn)題，鍛煉他們的膽量。培養(yǎng)他們積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)成功后的喜悅。到最后爭(zhēng)取回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)的積極性高了，語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)自然而然的就上去了。培優(yōu)對(duì)象：楊舒淋、楊萱、熊梓、張士靖、石蕊、高婕、劉夢(mèng)涵、李志偉、徐國(guó)豪、鄧艷婷、潘昱冰、朱漪、吳憶杭、熊文博、屈亦嶠、魏子焜。輔潛對(duì)象：劉澤宇、彭熙哲、陳昕瑤、田俊楠、粟雨軒、王毅、周響、肖文平、宋志燁、胡可、陳婉琪、田浩霖、向俊豪。培優(yōu)措施：1、加強(qiáng)交流，了解優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

3、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。4、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

5、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

6、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。7、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。

8、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

9、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

七、輔潛措施：1、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

4、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)6、采用一優(yōu)生帶一潛能生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，潛能生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響潛能生。7、對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施。

8、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性