高校輔導(dǎo)員的辭職報(bào)告

Word第第頁高校輔導(dǎo)員的辭職報(bào)告經(jīng)思忖一再，我還是確定將這份辭職報(bào)告遞交給您。

20xx年秋，身心俱疲的我抱著重新進(jìn)行教學(xué)改革、探究“如何在農(nóng)村學(xué)校開展語文綜合性學(xué)習(xí)”的課題討論的盼望踏進(jìn)了納家戶學(xué)校的大門，期盼在這里開拓一方屬于自己教學(xué)改革成果的天地?？墒牵瑑赡赀^去了，教學(xué)上，我距離自己的原定目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，而收獲得更多的是無盡的傷心、失落、彷徨、無奈、落寞、自信念也大打折扣……

上學(xué)期的期末成果大大出乎我的意料，盡了很大的努力，卻考了個(gè)讓人譏笑的倒數(shù)其次名。盡管同學(xué)的考試成果是由多種因素造成的〔監(jiān)考、閱卷、抄分、計(jì)算總分平均分等等〕，但最終結(jié)果是由任課老師一人承當(dāng)?shù)?，假如考試的各環(huán)節(jié)是透亮的，我信任最終結(jié)果不是以我的倒數(shù)其次名來結(jié)果的。一學(xué)期忙勞碌碌，幾乎沒有喘氣的機(jī)會(huì)，臨了卻成了被譏笑的對(duì)象。那一段時(shí)間，天是暗的，心是灰的，我好想一個(gè)人靜靜躲起來單獨(dú)品嘗無助的苦痛。我的陣地在三尺講臺(tái)，我需要充實(shí)的工作填補(bǔ)空虛的勞碌?？蓪W(xué)校連這微小的要求也滿意不了。早在暑假里，我就整裝待發(fā)，預(yù)備在開學(xué)后重拾課題討論及沖刺本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽?？墒?，學(xué)校卻支配我不上講臺(tái)，專搞打印及遠(yuǎn)程教育。校長(zhǎng)，您考慮過我的感受嗎？或許，這一工作是許多人夢(mèng)寐以求而不得的，可我并不需要。工作九年了，我除了論文和優(yōu)質(zhì)課外，幾乎沒有其他榮譽(yù)，我很想在自己年輕時(shí)，在教學(xué)上有所作為〔不只是考個(gè)好成果〕。做好這項(xiàng)工作的前提是：有肯定的先進(jìn)的教學(xué)理念，有肯定的實(shí)踐空間和時(shí)間，肯定的活動(dòng)精力，離開這些，只能去完成那些例行工作。而我又不甘于做一名在教學(xué)創(chuàng)新上悄悄無聞的人。成就感對(duì)于我來說，已是久違的伴侶了，我渴望自己找尋屬于我的平衡點(diǎn)。我覺得成就感不等同于幾句表揚(yáng)的話，它是對(duì)一個(gè)人的付出的確定與回報(bào)，渴望有成就有錯(cuò)嗎？

或許大家并不信任，我不會(huì)操作電子表格，甚至有些懼怕它，WORD也只是會(huì)一些文本操作，至于各類標(biāo)簽更是想都沒想過，更可悲的是連別人制表、設(shè)計(jì)標(biāo)簽都沒見過，以前繪制的少隊(duì)考核表，就猶如是用直尺在本子上一條一條畫出來的，唯一不同的是用鼠標(biāo)在電腦上繪制。別人不會(huì)可以理解，我不會(huì)不是理由，安排給我的工作就必需會(huì)做。這學(xué)期開學(xué)的前一個(gè)半月，每天，除了吃飯、上課、批改作業(yè)、睡覺以外，其余的十幾個(gè)小時(shí)，全部是在電腦前摸索打印各類表格中度過的有誰信任??？！可這確實(shí)是事實(shí)??！學(xué)校里沒有可以請(qǐng)教的人，〔以前會(huì)繪制表格的如今已經(jīng)忘卻〕下午放學(xué)回家也是在天黑得不能再黑的時(shí)候，沒機(jī)會(huì)請(qǐng)教其他人，全部的一切只能靠自己摸索。孤獨(dú)、無援、失眠、健忘、按捺不住的急躁是那時(shí)的真實(shí)寫照，上交的表不能按時(shí)上交，我心急如焚，卻還要高風(fēng)亮節(jié)，保持滿面春風(fēng)來工作。面對(duì)“兩強(qiáng)”驗(yàn)收這一浩大工程，做為一個(gè)小分子，我經(jīng)受著生理與心理的雙重考驗(yàn)，被誤會(huì)、誤會(huì)那是常有的事，疏于解除誤會(huì)更是常有的事—我沒閑功夫呀！這學(xué)期，我真的是經(jīng)受了一次別樣的'考驗(yàn)，代價(jià)是體質(zhì)的不斷減弱和視力的急劇下降。身體是革命的本錢，只有擁有了健康的體魄才可以連續(xù)工作，為了保存精力和體力，我不得不將少先隊(duì)的部分工作臨時(shí)擱置起來，主攻“兩強(qiáng)”驗(yàn)收和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于我可以說是0的開頭，只要仔細(xì)努力過，結(jié)果不好，我不會(huì)愧疚。

我很喜愛少先大隊(duì)的工作，喜愛與孩子們?cè)谝黄?，看著他們歡樂成長(zhǎng)，更期盼借這一機(jī)會(huì)，將我的很多新想法付諸實(shí)踐，讓我的幻想在孩子們的世界里實(shí)現(xiàn)。任輔導(dǎo)員的第一學(xué)期，由于剛到新環(huán)境各方面的狀況都不了解，學(xué)校的各項(xiàng)制度不明晰，老師狀況不清晰，加之，帶了一個(gè)很讓人頭疼的畢業(yè)班，我不能立刻進(jìn)行大刀闊斧的制度改革，而是連續(xù)沿用以前的做法，然后，悄悄地觀看、悄悄地記錄。一學(xué)期過去了，我基本了解了學(xué)校的各項(xiàng)狀況，知道了大隊(duì)部的同學(xué)怎樣開展工作、發(fā)覺了同學(xué)身上的野蠻之氣的根源，了解了同學(xué)工作中的弊端。于是，其次學(xué)期，我開頭修訂大隊(duì)部的考核細(xì)則、考核制度、考核標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)、打印新的考核表格，召開了三次60人以上的少代會(huì)，推選大隊(duì)干部，開頭逐步培育同學(xué)公開、公正、公正的工作作風(fēng)〔和同學(xué)一道商量流淌紅旗的評(píng)比結(jié)果，隨時(shí)檢查核對(duì)同學(xué)打的評(píng)分，在隊(duì)的例會(huì)上表揚(yáng)仔細(xì)負(fù)責(zé)的做法、批判亂打分、算錯(cuò)分的做法〕，培育同學(xué)敢于說實(shí)話、說真話的膽識(shí)，培育相互監(jiān)督的工作作風(fēng)，培育同學(xué)做好事的習(xí)慣，培育班級(jí)間同學(xué)相互關(guān)心的意識(shí)，建起了少先大隊(duì)好人好事登記站、廣播站……

學(xué)校里就像刮過了一夜春風(fēng)似的，同學(xué)漸漸變得“秀氣”起來，好人好事每天可以登記二、三十件，不良行為被檢舉的也多了起來，最直接的表現(xiàn)是學(xué)校潔凈了許多，而且，每天主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)有增無減，有的班級(jí)在大隊(duì)部的號(hào)召下還成立了“校內(nèi)陽光小隊(duì)”，負(fù)責(zé)監(jiān)督、清撿其他班級(jí)沒有清理潔凈的環(huán)境區(qū)。一些班主任欣喜地告知我，他們班的同學(xué)面貌和以前截然不同。我要的就是這個(gè)結(jié)果，我還要培育他們自己管理自己的力量，把老師從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解放出來，指導(dǎo)同學(xué)工作。這樣一舉三得，既培育了同學(xué)力量，又解放了老師，還創(chuàng)出了學(xué)校的品牌！

我信任只要我努力從各方面主動(dòng)為同學(xué)開拓讓他們得以呈現(xiàn)真我的舞臺(tái)，孩子們肯定不會(huì)讓我絕望。第三個(gè)學(xué)期，孩子們已經(jīng)能夠自己組織開會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)工作了，在大隊(duì)長(zhǎng)的帶著下，各項(xiàng)工作井井有條。我還準(zhǔn)備把升旗儀式交給大隊(duì)部的同學(xué)來操作，一輪又一輪的訓(xùn)練，會(huì)使這幫孩子快速成長(zhǎng)起來，成為老師的左膀右臂、得力助手，同時(shí)，也為他們?cè)谄渌瑢W(xué)中樹立威信，讓少先大隊(duì)變得神圣起來〔事實(shí)上，在孩子的心里有沒有少先大隊(duì)都無所謂〕，讓他們覺得加入少先大隊(duì)是多么驕傲，同學(xué)有了這樣的熟悉，少隊(duì)工作就簡(jiǎn)單開展了。再者，這些孩子上了中學(xué)，很強(qiáng)的組織管理力量，對(duì)納家戶學(xué)校也是一個(gè)很大地宣揚(yáng)！這個(gè)前衛(wèi)的想法剛實(shí)行了一周很快就被扼殺在搖籃里了：同學(xué)主持升旗儀式，給老師訓(xùn)話，怎么能行？

特別感謝學(xué)校給了我擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員的機(jī)會(huì)，經(jīng)過兩年多的少隊(duì)工作的磨練，我成熟了許多，當(dāng)然也得罪了不少人，有時(shí)，不得罪人就沒法工作，團(tuán)結(jié)合作是必需的，但外表上的一團(tuán)和氣只會(huì)導(dǎo)致工作的更加被動(dòng)，同學(xué)學(xué)老師的樣子，老師怎樣處事，他們學(xué)得很快，我深有感受。少隊(duì)工作想開展起來，只憑少隊(duì)輔導(dǎo)員，太難了！??！學(xué)校里，班主任不僅是班主任，更是一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，究竟學(xué)校是以少先隊(duì)為單位管理同學(xué)的，失去了這個(gè)載體，去管理同學(xué)，同學(xué)就變成了無組織的游民，如果失去了班級(jí)的限制，那將是一盤散沙，如若將同學(xué)從心靈深處吸引到少先隊(duì)的組織里來，即使沒有班級(jí)的限制，他們還是一個(gè)整體，而整體的靈魂就是少先隊(duì)這個(gè)組織。沒有中隊(duì)輔導(dǎo)員的協(xié)作，學(xué)校的大力支持，大隊(duì)輔導(dǎo)員怎么開展工作？而中隊(duì)輔導(dǎo)員的協(xié)作，學(xué)校的支持不是說在嘴上的，需要一步一步去完善。全員育人、全程育人需要學(xué)校里的每一名老師的共同努力。

同學(xué)的工作熱忱、學(xué)習(xí)熱忱老師可以想方設(shè)法來調(diào)動(dòng)，老師工作的動(dòng)力除了自身對(duì)職業(yè)的熱忱之外，是不是也需要其他的幫助動(dòng)力？

很多的事實(shí)，讓我不得不回到現(xiàn)實(shí)中來。在納家戶學(xué)校我從事了5個(gè)學(xué)期的大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，每學(xué)期的崗位津貼是人民幣30元，日工作價(jià)值是2角5分。其中2023—2023學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期的津貼始終沒有發(fā)放緣由是那一年的其次學(xué)期校長(zhǎng)在學(xué)期的第一次例會(huì)上說過：“這學(xué)期不發(fā)少先隊(duì)和教研組的崗位津貼。”至此，少先隊(duì)的崗位津貼降至一學(xué)期30元。本學(xué)區(qū)有些一百多人的學(xué)校校，大隊(duì)輔導(dǎo)員的崗位津貼是50元，其他學(xué)區(qū)大一些的學(xué)校有80元、100元、120元不等的。納家戶的少隊(duì)輔導(dǎo)員并沒有比別人舒適多少，相反，在那時(shí)，我付出了比別人多出了N倍的努力，卻連崗位津貼都被扣除了！這只是懲處的一部分。記得，2023年冬，進(jìn)行崗位聘任時(shí)，納家戶學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員的周課時(shí)量是7課時(shí)，如今，一會(huì)兒是5課時(shí)，一會(huì)兒是6課時(shí)，總之，不是當(dāng)時(shí)公布的7課時(shí)。莫非納家戶學(xué)校的大隊(duì)工作就那么不值一提嗎？互相理解、支持、幫助、只講奉獻(xiàn)，不講酬勞，為別人的工作成果而努力奮斗，到頭來，報(bào)答我的卻是無盡的哀傷。別的老師都可以平安靜靜地、美好地、平凡地跟班上，我不能，我就像一只足球被踢過來，踢過去，哪里需要我去填空補(bǔ)缺我必需到位。兩年多來，我始終這樣努力地做著，最終的結(jié)果是工作量加了又加，工作價(jià)值貶