高中語文 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)課例分享

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【主講精華一】個(gè)人簡介謝努努，成都七中萬達(dá)學(xué)校高中語文教師，研究生學(xué)歷，教齡8年。“潛心課堂，踏實(shí)教學(xué)”是一直秉承的理念。近年來，獲得成都市教壇新秀、金牛區(qū)教壇新秀、區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎等榮譽(yù)；參加國家、省、市、區(qū)級賽課多次，并獲得各等級獎項(xiàng)若干；參加省、市、區(qū)級公開課十余次，獲得好評；發(fā)表國家級論文兩篇，其他等級論文若干。2018年來，在省教研員段增勇老師、區(qū)教研員羅小維老師的指導(dǎo)下，參與多次“群文閱讀”研究和實(shí)踐活動，設(shè)計(jì)和執(zhí)教群文閱讀課多堂。幾多心血一堂課有人說，四十分鐘的一堂課是一個(gè)老師用他的一生去準(zhǔn)備的。確實(shí)，一堂好課，遠(yuǎn)不是四十分鐘的時(shí)間所能涵蓋的；一堂好課也往往不是一個(gè)人的力量所能達(dá)成的。9月上旬，成都七中萬達(dá)學(xué)校高中語文教研組甫一接到“四川省第二屆群問閱讀優(yōu)質(zhì)課展評”活動的通知便展開了全組教師的研討和動員會。在教研組長盧捷老師的帶領(lǐng)下，初步形成了對“群問閱讀”課堂展開形式、以賽促教、活動意義等問題的共識，并制定了校內(nèi)選拔方案。在一周時(shí)間的備課準(zhǔn)備之下，校高中語文教師開啟了校內(nèi)群問閱讀選拔和研討。9月16日，高一備課組易正芬老師打響了群問閱讀執(zhí)教實(shí)踐第一槍；9月22日，我完成了一周多的準(zhǔn)備，并在兩次先行課的基礎(chǔ)上完成了組內(nèi)第一輪賽課；9月30日，在高二語文組任雯老師完成最后一節(jié)群文閱讀選拔課；9月30日中午，在綜合課堂實(shí)況、聽課老師打分、領(lǐng)導(dǎo)意見等因素，高中語文組推薦我參加第二屆四川省群問閱讀展評活動。（聊天記錄所示為從九月16日，備課一周多以后成都七中萬達(dá)學(xué)校高中語文組第一堂群問閱讀課到9月30日，產(chǎn)生選拔結(jié)果的簡要情況。）10月5日，組內(nèi)第二輪磨課，我的第四次磨課；10月7日，第五次打磨課；10月13日，在經(jīng)歷高三月考和改卷工作后，組內(nèi)開始對我的第三輪磨課，同時(shí)也是我的第六次磨課；10月15日，最后一次磨課，同時(shí)也是第七次磨課。至此為止，在“基于高三學(xué)習(xí)情況，反躬高三課堂教學(xué)”思想的指導(dǎo)之下，我的題為“古詩詞中的矛盾”群問閱讀展示課完成了賽課前的準(zhǔn)備工作。真問題與真閱讀本次七中萬達(dá)的群文閱讀課實(shí)踐，始終秉承了真問題探討、真閱讀發(fā)生的理念開展教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)盡量不因活動影響正常課堂教學(xué)秩序，特別是高三。因此，老師們的選題都深植于課堂，又反哺課堂。比如，高二備課組盧捷老師的議題為“悲劇的根源——由《祝福》說開去”，基于高二語文小說閱讀單元，有很強(qiáng)探索性和研討價(jià)值；高一備課組單長越老師的議題為“讀新聞、曉天下”，基于高一語文新聞單元，探索新聞的文體特點(diǎn)，反思新聞的“真”與“假”具有反思價(jià)值；高一備課組易正芬、任雯老師聽課異構(gòu)群問閱讀課“志摩與康橋”，但議題分別指向詩歌的情感美和意象美，并且在中西文化、古近詩詞的比照下進(jìn)行，具有極高探討價(jià)值；高三備課組鄧堯比和我，因備課組正進(jìn)入詩歌鑒賞專題的復(fù)習(xí)，因而不約而同的選擇了古詩詞板塊作為議題來源，鄧?yán)蠋煹淖h題“詩歌中的虛實(shí)”，落腳手法，切實(shí)實(shí)用。我的議題“詩歌中的矛盾”源于學(xué)生問題。從7月初，即上學(xué)期末開始，就有學(xué)生不斷問到“詩人他想做官的嘛，怎么說他又有隱逸想法？”、“這首詩的寫景很明顯就是表達(dá)了他對山水的向往嘛，詩歌最后他又割舍不下朝廷，他是什么心態(tài)??？”等等一些學(xué)生問題，讓我對古詩詞中的矛盾問題有了平時(shí)的關(guān)注和資料的查閱。因而，我也積累了較充足的一手資料，較快的完成了選題和備課。所以，群文閱讀雖是一種新的理念，但不應(yīng)該只是高高的掛在理念的天空，它要落地、它要實(shí)踐、它要真的問題的討論、它要真實(shí)的發(fā)生！一篇設(shè)計(jì)凝智慧我的群問閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩詞中的矛盾》。（見附件）課堂細(xì)處間花開10月16日，在第二會場，我執(zhí)教了高三2班的這堂群問閱讀課，為了“真”的課堂效果，有必要提到的是，雖然本次賽課我是主場，但我同樣是借班上課。課堂上，高三2班的同學(xué)展現(xiàn)出了極佳的學(xué)習(xí)能力、極佳的古詩詞賞析素養(yǎng)、極佳的課堂參與度、極佳的問題參與能力！按照組內(nèi)教師統(tǒng)計(jì)，本次課堂，我提問11詞，其中主問題1個(gè)、即古詩詞中的矛盾是什么，如何表現(xiàn)的；引導(dǎo)性問題10個(gè)，按評價(jià)列表，9個(gè)問題屬于A級提問、1個(gè)A-提問、一個(gè)B+提問，提問有效度總體評價(jià)為A。學(xué)生回答13次，其中3次學(xué)生回答獲得了在場老師由衷的鼓掌和贊賞，其中2次回答讓老師們深思。讓我印象極深的是，仇馨悅同學(xué)在回答《水調(diào)歌頭·題煙雨樓》這首詞的矛盾問題時(shí)，她的回答把詩人的客觀困境、主觀制約等情況條分縷析的清楚闡釋，并上升到中國古代文人士大夫的精神困境和文化困苦，思維邏輯性極強(qiáng)，闡發(fā)深刻和思想性極強(qiáng)，是對議題的充分理解和有效深入，完成了群問閱讀課的重要目標(biāo)之一，即思維的提升！贏得了聽課老師普遍的贊嘆！上面的例子，在這堂課上可謂比比皆是。（圖片展示的內(nèi)容為本次賽課現(xiàn)場等情況，右圖答問學(xué)生為仇馨悅）盡吾志也而不能至者，可以無悔矣本次賽課，最終成績我獲得了一等獎，雖然不是最好的，但是從九月上旬的準(zhǔn)備到10月16最終的呈現(xiàn)，我收獲了遠(yuǎn)超過賽事本身的視野、學(xué)養(yǎng)、能力等等！首先，感謝省教科院段增勇老師給予的點(diǎn)評，同時(shí)也為我們?nèi)≌Z文老師搭建了如此高的平臺，供我們學(xué)習(xí)、研討；感謝重慶樹人教育研究院，你們的組織精細(xì)、高效，你們的理論和實(shí)踐研究我常在借鑒，你們對群問閱讀的推動就是對語文老師最大的福利；感謝金牛區(qū)語文教研員羅小維老師對我的長期知道和幫助；感謝七中萬達(dá)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門的支持，感謝組內(nèi)兄弟姐妹們的幫忙！其次，本次活動讓我對群問閱讀的理解有了質(zhì)的飛躍。群文閱讀不止是一種新的閱讀理念或閱讀形式，它也不止是新課改對語文教學(xué)方式的倒逼性改變，它要切必須實(shí)實(shí)在在的發(fā)生。它要發(fā)生，需要老師有敏銳的問題發(fā)現(xiàn)能力，因此老師要擅于總結(jié)、擅于發(fā)掘，多研討、多實(shí)踐；需要老有較強(qiáng)的材料控制能力，即在各種文體、各種文本之間發(fā)現(xiàn)同與異，發(fā)現(xiàn)價(jià)值，擅于組元、善于構(gòu)架閱讀支架；需要老師也較寬廣的視野，能夠統(tǒng)籌資料、問題和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，去重組和建構(gòu)；需要老師多讀書，需要老師帶著學(xué)生真實(shí)閱讀！再次，對于單篇和多篇的問題，我認(rèn)為單與多并不矛盾。全然單篇的精讀，可能很多時(shí)候已經(jīng)無法滿足學(xué)生信息量的攝取，況且并非每個(gè)學(xué)生都以成為文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為目的，因此是否傳統(tǒng)閱讀方式的某些解讀屬于過度或多余，這些都值得我們重新審視。群文閱讀形式最經(jīng)典的課堂展開類型“1+X”模式就很具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。我認(rèn)為任何教育都是要在學(xué)生心中埋下“智慧”的火種，高中閱讀需要精與深，但也需要面上的拓廣，像春天蒲公英種子的播撒，播撒在學(xué)生生命的長河中，在其生命的某個(gè)階段綻放最美的花。最后，個(gè)人的力量始終是微笑的，我認(rèn)為在群問閱讀的課程開發(fā)和設(shè)計(jì)中，必須是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，集中力量才能辦大事，集中智慧才能發(fā)現(xiàn)問題！感謝，正道語文群、組委會給我這次展示機(jī)會，也希望我今天匯報(bào)中的只言片語能有益于各位老師，也祝福大家在群問閱讀的探索和實(shí)踐之路上收獲滿滿！【交流碰撞】【管理員】四川

沈林澤

2020-10-19

20:22:57

緊扣議題，展開組文，教學(xué)

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:24:19

環(huán)節(jié)進(jìn)階設(shè)計(jì)，學(xué)生如拾級而上，深度與寬度兼具

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:25:22

下面給大家分享謝老師的精美課件

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:25:53

“矛盾”啟迪思維，問題串聯(lián)詩詞，有趣有益又有理！

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

20:25:58

還要慢慢消化才是……腦容量有點(diǎn)不夠

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:26:34

是的，課堂容量非常大@張賢洪自貢衡川

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:27:51

整課課件無法上傳，我還是一張張展示哈

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:28:06

借矛盾融化了古詩文的枯燥，以深思巧引帶學(xué)生體悟士大夫內(nèi)心情懷

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

20:28:33

是以主題來串聯(lián)這些作品的嗎？【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:29:34

@遂寧中學(xué)漆芳芳

矛盾——語言的矛盾，情感的矛盾，扒開口子，鑒賞詩歌。

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:29:47

遂寧曾德強(qiáng)借矛盾融化了古詩文的枯燥，以深思巧引帶學(xué)生體悟士大夫內(nèi)心情懷

@遂寧曾德強(qiáng)

曾老師在現(xiàn)場親自聆聽，感觸更深

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

20:30:26

四、各小組展示群問閱讀成果

（略）

五、議題總結(jié)

《水調(diào)歌頭》：仕途的沉浮、辛苦——不能舍；世外桃源生活的美好——不能近

《關(guān)河道中》：輔佐明君、濟(jì)世安民——進(jìn)一步；隱逸江湖、獨(dú)善其身——退一步

《鷓鴣天》：享受隱居生活的安逸灑脫——外在；難以割舍的壯志豪情——內(nèi)心

手法：借景抒情、對比、用典抒情、直抒胸臆、動作行為刻畫（細(xì)節(jié)）等【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:30:31

@四川尹莉

確實(shí)如此！

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

20:30:48

也包括藝術(shù)手法？

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:31:10

@遂寧中學(xué)漆芳芳

主問題：詩詞中的矛盾探究

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

20:31:42

手法應(yīng)該是矛盾呈現(xiàn)方式…

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:31:44

矛盾是什么？如何體現(xiàn)？

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:32:07

@遂寧中學(xué)漆芳芳

如何制造矛盾，如何表現(xiàn)情感。都是一條藤上的瓜，順藤摸之

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:32:09

圍繞這樣的子問題探究出了這樣的答案

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:32:41

手法——如何表現(xiàn)情感。

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

20:32:44

還是屬于主題探究的范疇吧

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:32:46

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:33:12

@遂寧中學(xué)漆芳芳

議題統(tǒng)領(lǐng)，串聯(lián)其他小問題。

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

20:33:13

不能光有主題類情感方面的東西，還得要有語文知識的學(xué)習(xí)。

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

20:33:33

@張賢洪自貢衡川

懂我

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:34:30

@遂寧曾德強(qiáng)

同意曾老師的議題的說法，議題的選擇是可以多角度的

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

20:34:42

@遂寧中學(xué)漆芳芳

說明我們都在動腦筋學(xué)習(xí)……

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:35:11

主題探究應(yīng)該是議題選擇的其中一種吧。

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:35:33

@四川尹莉

請尹老師繼續(xù)展示課件吧

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:35:38

【潛水】蔣光明德陽教局

2020-10-19

20:39:30

謝謝尹莉老師，層次清晰，有條不紊

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:39:32

謝老師詞語的拿捏讓人佩服，如：慰藉心靈，回旋等待

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:40:44謝謝老師謬贊，心有忐忑，怕不能代謝老師講出其所思之萬一【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

20:41:25

@四川尹莉

尹老師可否解惑解惑“出路”那一張PPT是怎么操作的嗎？？

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:41:48

@遂寧曾德強(qiáng)

精思細(xì)磨，必出精品

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:43:15

@張賢洪自貢衡川

出路這張解決的是教學(xué)設(shè)計(jì)中的第六個(gè)環(huán)節(jié)，也是謝老師本課中我個(gè)人認(rèn)為更出彩的設(shè)計(jì)

【吐槽】山西李美君

2020-10-19

20:44:07

@四川尹莉

佩服尹老師邏輯嚴(yán)密

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

20:44:22

所以想知道怎么引導(dǎo)的，怎么提煉的。。

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:44:49

這節(jié)課有工具性，體現(xiàn)在對矛盾寫法的探究上，也有人文性，體現(xiàn)在對生命的關(guān)懷中

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

20:45:01

PPT展示的是結(jié)果，想學(xué)習(xí)過程……

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:45:22

四川尹莉這節(jié)課有工具性，體現(xiàn)在對矛盾寫法的探究上，也有人文性，體現(xiàn)在對生命的關(guān)懷中

@四川尹莉

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:45:51

@張賢洪自貢衡川

具體的課堂過程我也遺憾沒有現(xiàn)場學(xué)習(xí)，也許曾德強(qiáng)老師可以代為回答

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

20:46:11

呼喚曾老師！

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

20:46:25

謝謝??！初中老師好奇心太大……

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:47:35

@張賢洪自貢衡川

好文共欣賞，疑義相與析哈

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:47:37

我覺得，示范課和家常課是有區(qū)別的。另外，群文閱讀課往往是一組文一組課，一節(jié)課，窺斑見豹，得其課堂設(shè)計(jì)構(gòu)思，

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:47:42

我已經(jīng)很滿足了

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:47:47

好課

【潛水】達(dá)州渠縣李冬玲

2020-10-19

20:48:33

遂寧曾德強(qiáng)我覺得，示范課和家常課是有區(qū)別的。另外，群文閱讀課往往是一組文一組課，一節(jié)課，窺斑見豹，得其課堂設(shè)計(jì)構(gòu)思。@遂寧曾德強(qiáng)

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:48:40

遂寧曾德強(qiáng)我覺得，示范課和家常課是有區(qū)別的。另外，群文閱讀課往往是一組文一組課，一節(jié)課，窺斑見豹，得其課堂設(shè)計(jì)構(gòu)思。@遂寧曾德強(qiáng)

總結(jié)很精辟

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:48:52

謝老師的課讓人回味無窮?？墒青?yán)蠋煹恼n也值得我們研討學(xué)習(xí)。

【吐槽】四川尹莉

2020-10-19

20:49:14

歡迎鄧?yán)蠋煼窒?/p>

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:49:16

有請鄧瑩老師帶來《品詩文家國情懷

挺民族精神脊梁》

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

20:49:55

我的課是拿出來請大家批評指正的【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:50:16

鄧?yán)蠋煹倪@堂課，也是本次賽課中，深受好評的群文課例！

【主講精華二】品詩文家國情懷挺民族精神脊梁內(nèi)江市資中縣第二中學(xué)鄧瑩一、選文篇目《蒿里行》《病起書懷》《指南錄后序》《“家國情懷”的內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值》《中國古代的家國情懷》二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生對選文比較解讀，概括家國情懷的涵義。2.學(xué)生比較閱讀所選詩文，理解古今家國情懷的發(fā)展變遷。3.陶冶學(xué)生愛國情操，明確自己肩上責(zé)任，傳承家國情懷。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.閱讀和探討的過程中，讓學(xué)生對“家國情懷”有新認(rèn)識。2.讓學(xué)生明確自己肩上責(zé)任，踐行家國情懷。四、教學(xué)方法比較、評鑒、整合、推論、反思、延伸等多種方式。五、教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)學(xué)案、PPT。教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入，播放《戰(zhàn)狼2》片段，激發(fā)學(xué)生家國意識。提出議題:品詩文家國情懷，挺民族精神脊梁。（二）任務(wù)一:請閱讀《家國情懷的內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值》第一、二部分，思考：家國情懷的定義是什么？有哪些基本內(nèi)涵？明確：定義：是人對國對家的一種思想心境。表現(xiàn)為：修身、齊家、治國、平天下。內(nèi)涵：家國同構(gòu)、共同體意識、仁愛之情。閱讀《蒿里行》《病起書懷》《指南錄后序》三篇詩文，看看詩文中主要表現(xiàn)了作者怎樣的家國情懷，這樣的家國情懷又有怎樣的內(nèi)涵？篇目依據(jù)主要表現(xiàn)怎樣的家國情懷？體現(xiàn)內(nèi)涵《蒿里行》生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。對苦難人民的同情、悲憫。仁愛之情《病起書懷》位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。忠心愛國的豪情，以身報(bào)國的壯懷。家國同構(gòu)《指南錄后序》第六段忠君孝親、至死不渝的愛國豪情。共同體意識任務(wù)二：閱讀《中國古代的家國情懷》、《“家國情懷”的內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值》，從古到今，家國情懷又有哪些發(fā)展及變遷特點(diǎn)呢？明確：發(fā)展階段：萌芽、發(fā)展、現(xiàn)在變遷特點(diǎn)：1.“修身、齊家、治國、平天下”的思想一脈相承，范圍擴(kuò)大。2.局限性逐漸消逝。3.共同體意識更強(qiáng)。（四）任務(wù)三：結(jié)合你對家國情懷的新認(rèn)識。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們該用怎樣的實(shí)際行動踐行家國情懷呢？明確：1.正心、修身。2.重視親情、人人和睦。3.有心懷天下的抱負(fù)和責(zé)任。習(xí)總書記說：“愛國是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本”。家國情懷已深深融入到中華兒女的精神血脈，代代流淌，凝聚成巋然挺立的民族脊梁。今天和以后，就讓我們一起唱響新時(shí)代的“家國情懷”吧。讓我們滿懷深情，一起來唱《我和我的祖國》。七.作業(yè)：

請以“踐行家國情懷”為主題寫一篇不少于800字的演講稿。板書設(shè)計(jì)：家國情懷（修身齊家治國平天下）愛基本涵義國發(fā)展變遷家人踐行推薦閱讀1.《四世同堂》，老舍/著2.《巨流河》，齊邦媛/著3.《家國天下：現(xiàn)代中國人的個(gè)人、國家與世界認(rèn)同》，許紀(jì)霖/著4.《我們這一代讀書人》，季羨林/著5.《把欄桿拍遍》，梁衡/著【交流碰撞】【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

20:54:18

我最初的思路是也就是最后敲定的思路。就是先講家國情懷的涵義，再用三篇古詩文來理解這個(gè)含義，就是群文閱讀以文解文的授課方式，然后在運(yùn)用概括歸納的教學(xué)方法，讓學(xué)生找出從古到今家國情懷的發(fā)展變遷特點(diǎn)，再用現(xiàn)當(dāng)代的愛國名人名言軼事來讓學(xué)生對現(xiàn)當(dāng)代的家國有新的認(rèn)識，看到別人怎么踐行家國情懷，自己應(yīng)該怎樣踐行家國情懷。

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:55:21

鄧?yán)蠋?，是資中縣第二中學(xué)高中語文教師，高級教師，從教20年，教學(xué)技藝精湛，深受好評，多次代表學(xué)校參加各級賽課，展示課。

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

20:55:29

我用了一周時(shí)間構(gòu)思上課思路，然后國慶1-3號做教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT，還有資料查找

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

20:56:10

我們國慶只放了3天假，3-8號，我自己一直在修改，然后是9號上了第一堂課，我們組提出要改成先分析詩歌，得出家國情懷的涵義，這樣改后10號第二次上課，感覺這樣引出涵義很唐突，11號第三次講課再次改回原來的思路，12號第四次講課，加入了開頭的視頻和結(jié)尾的《我和我的祖國》。

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

20:56:50

這就是我整個(gè)課的形成過程，就在12號下午還有對授課內(nèi)容修改。

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

20:57:09

群文閱讀課，大部分人都處在嘗試階段，短時(shí)間內(nèi)能設(shè)計(jì)出一堂課，還能參加省級賽事，并獲大獎，鄧?yán)蠋?/p>

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

20:57:52

高手

【活躍】張永進(jìn)

云南

2020-10-19

20:58:00

江山代有才人出

【吐槽】山西李美君

2020-10-19

20:58:01

鄧?yán)蠋煟ゼ?xì)研

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

20:58:42

我的這個(gè)磨課時(shí)間和授課方式是要挨批評的，找借口就是時(shí)間緊，真正的原因的態(tài)度不夠端正，這樣拿出來一堂課，我覺得是對語文的褻瀆

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

20:59:22

我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣，也請長輩、同仁們批評指正

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

20:59:41

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生對選文比較解讀，概括家國情懷的涵義。

2.學(xué)生比較閱讀所選詩文，理解古今家國情懷的發(fā)展變遷。

3.陶冶學(xué)生愛國情操，明確自己肩上責(zé)任，傳承家國情懷。

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

20:59:58

并沒有，高三太趕時(shí)間，鄧?yán)蠋煼浅２蝗菀?/p>

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:00:05

維哥說

“語文人，可以寂寞的耕耘，但不可孤獨(dú)的行走”鄧?yán)蠋熞宦纷邅恚瑤滓自O(shè)計(jì)，既有寂寞耕耘，也又教研組的打磨研析。雖有波折，也是一線教師的真實(shí)且珍貴的經(jīng)驗(yàn)！【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:00:33

教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入，播放《戰(zhàn)狼2》片段，激發(fā)學(xué)生家國意識,體會愛國情感，感受家國情懷。學(xué)生感覺祖國的強(qiáng)大，這種自豪感源于我們對祖國的愛，就是愛國情感，在戰(zhàn)狼2中，主角冷鋒拼死拯救國家、民族、人民和他國難民。表現(xiàn)出他愛國、愛家、愛人的思想情感。（板書：愛國、家、人）這就是一種家國情懷。老師點(diǎn)出今天將要探討的群文閱讀議題是：品詩文家國情懷，挺中華民族脊梁。

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:00:53

（二）我們感受了家國情懷，我們讀本選文又是怎樣定義家國情懷的呢？它又有哪些基本內(nèi)涵呢？請快速閱讀《家國情懷的內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值》第一、二部分，找出文章對家國情懷的定義及她的基本內(nèi)涵。（板書：基本內(nèi)涵）提出任務(wù)一:請閱讀《家國情懷的內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值》第一、二部分，思考：家國情懷的定義是什么？有哪些基本內(nèi)涵？

明確：

定義：是人對國對家的一種思想心境。（板書：思想心境）

表現(xiàn)為：修身、齊家、治國、平天下。

內(nèi)涵：家國同構(gòu)、共同體意識、仁愛之情。特別給學(xué)生講解家國同構(gòu)和共同體意識概念。

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:01:13

閱讀《蒿里行》《病起書懷》《指南錄后序》三篇詩文，看看詩文中主要表現(xiàn)了作者怎樣的家國情懷，這樣的家國情懷又有怎樣的內(nèi)涵？

篇目依據(jù)主要表現(xiàn)怎樣的家國情懷？體現(xiàn)內(nèi)涵

《蒿里行》生民百遺一，

念之?dāng)嗳四c。對苦難人民的同情、悲憫。仁愛之情

《病起書懷》位卑未敢忘憂國，

事定猶須待闔棺。忠心愛國的豪情，

以身報(bào)國的壯懷。家國同構(gòu)

《指南錄后序》第六段

忠君孝親、

至死不渝的愛國豪情。共同體意識

在講三首古詩文的時(shí)候重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀作者對家，對國的情感，從朗讀中體會作者的家國情懷。

例舉古代體現(xiàn)家國情懷內(nèi)涵的名人詩句，比如：

范仲淹的：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂體現(xiàn)家國同構(gòu)，共同體意識。

陸游的：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺、“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”體現(xiàn)家國同構(gòu)；

文天祥的：人生自古誰無死，留取丹心照汗青體現(xiàn)家國同構(gòu)；

屈原的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的仁愛之情；

杜甫的：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”、“朱門酒肉臭，路有凍死骨”都體現(xiàn)仁愛之情；

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:02:07

（三）家國情懷貫穿整個(gè)中國文化，特別是“修身、齊家、治國、平天下”的思想一脈相承。那么從古代到現(xiàn)代，家國情懷經(jīng)歷了怎樣的心路歷程呢？提出任務(wù)二：閱讀《中國古代的家國情懷》、《“家國情懷”的內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值》，從古到今，家國情懷又有哪些發(fā)展及變遷特點(diǎn)呢？（板書：發(fā)展變遷）

明確：

發(fā)展階段：萌芽、發(fā)展、現(xiàn)在

變遷特點(diǎn)：1.“修身、齊家、治國、平天下”的思想一脈相承，范圍擴(kuò)大。

2.局限性逐漸消逝。

3.共同體意識更強(qiáng)。

例舉現(xiàn)當(dāng)代體現(xiàn)家國情懷的名人名言。

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:02:33

鄧?yán)蠋熆梢月稽c(diǎn)嗎，容我細(xì)細(xì)看來

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:02:45

三首詩文是表格的，大家看起來可能有一點(diǎn)費(fèi)勁

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:04:30

（四）我們看到了家國情懷華麗的蛻變，推陳出新，讓我們對她有新的認(rèn)識，提出任務(wù)三：作為當(dāng)代中學(xué)生，我們該用怎樣的實(shí)際行動踐行家國情懷呢？

（板書：踐行）

學(xué)生談踐行方法以后總結(jié)：

聽了同學(xué)們的豪言壯語，我明白了擁有家國情懷，就是從自我正心修身做起，愛家愛人，有心懷天下的抱負(fù)和責(zé)任。（板書：正心修身、愛家愛人、心懷天下

）正所謂“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也”。就是要我們帶著“愛國、愛家、愛人”的心，去踐行我們的“家國情懷”。(畫心形）我們一起來朗讀讀本第8頁下面的閱讀點(diǎn)示：

習(xí)總書記說：“愛國是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本”。家國情懷已深深融入到中華兒女的精神血脈，代代流淌，凝聚成巋然挺立的民族脊梁。今天和以后，就讓我們一起唱響新時(shí)代的“家國情懷”吧。讓我們滿懷深情，一起來唱《我和我的祖國》。

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:05:07

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:07:15

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:07:20

這是板書設(shè)計(jì)

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:07:33

我很喜歡鄧?yán)蠋熽P(guān)于家國情懷發(fā)展變遷這一段的梳理

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:08:55

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:08:56

感謝芳芳老師謬贊

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:09:30

通過比較進(jìn)行整合，這是群文閱讀之長，鄧?yán)蠋熝酃庀址ň健?/p>

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:09:34

我的PPT很簡單，只有7張

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:09:47

小鄧?yán)蠋熯@一教學(xué)設(shè)計(jì)，融入了非常豐富的思考

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:09:54

變遷中始終有執(zhí)著的堅(jiān)守，家國情懷是士人的精神家園

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:10:05

曾老師謬贊了

【吐槽】山西李美君

2020-10-19

21:10:07

變遷中始終有執(zhí)著的堅(jiān)守，家國情懷是士人的精神家園

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:10:19

但教學(xué)內(nèi)容相對簡潔

【潛水】曾良策

成都

2020-10-19

21:11:27

內(nèi)江鄧瑩這是板書設(shè)計(jì)@內(nèi)江鄧瑩

贊

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:12:11

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:12:21

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:12:53

于變遷處用力，啟迪學(xué)生，產(chǎn)生比較、討論、生成，最后統(tǒng)整到家國情懷的變與不變，肯定也是一個(gè)驚艷的設(shè)計(jì)，如果賽前遇到小維老師指點(diǎn)一二就好了。

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:13:04

這里鏈接插入《戰(zhàn)狼2》的冷鋒舉旗過境的視頻

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:13:20

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:13:29

家國情懷，已經(jīng)是這些詩篇中的存在，我在乎的是，我們的探究，是否指向詩人在詩中是如何表現(xiàn)家國情懷的？

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:13:34

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:14:14

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:14:24

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:14:34

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:15:04

羅小維家國情懷，已經(jīng)是這些詩篇中的存在，我在乎的是，我們的探究，是否指向詩人在詩中是如何表現(xiàn)家國情懷的？

@羅小維

這樣做能夠深入文章內(nèi)部，回歸文本，獲得人文和技法的雙重收益。

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:15:50

學(xué)生通過對詩文背景的了解，還有作者的情感理解，再通過朗讀來體會作者的家國情懷

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:15:54

如此短的時(shí)間之內(nèi)，鄧?yán)蠋熡羞@樣的設(shè)計(jì)，已經(jīng)非常令人佩服。

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:16:46

小鄧?yán)蠋煂ξ谋镜耐诰颍瑢W(xué)生的指導(dǎo)，尤其是教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，都體現(xiàn)出優(yōu)秀語文老師的優(yōu)勢

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:18:41

我記得易老師對我的這節(jié)課，提出值得思考的地方就是：1.導(dǎo)入課用的視頻，有先入為主的嫌疑。我設(shè)計(jì)看視頻，是讓學(xué)生感受愛國情感，讓他們體會家國情懷。

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:18:50

鄧?yán)蠋熯@堂課群文特點(diǎn)突出，回應(yīng)時(shí)代聲音，過渡銜接自然，讓我受益頗深！

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:19:46

德強(qiáng)老師在現(xiàn)場的感受很強(qiáng)

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:19:57

值得思考的第2點(diǎn)：就是"一分鐘”：老師的原話是：閱讀一分鐘，討論一分鐘，交流一分鐘

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:22:01

因?yàn)橛姓n前的前置閱讀預(yù)習(xí)，課堂時(shí)間有限，我就讓學(xué)生朗讀，討論交流學(xué)案意見，確實(shí)就只有1-2分鐘，這可能也是群文閱讀需要思考的問題

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:22:04

@羅小維

是的，小維老師

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:22:11

我也覺得視頻可以慎用

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:22:54

我這堂課的失敗的教訓(xùn)頗多：

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:23:28

視頻太直觀了，容易破壞語言文字審美的綿長

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:23:38

1.一堂好課，真的是需要團(tuán)隊(duì)的打磨，真的是團(tuán)隊(duì)才走得更遠(yuǎn)。

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:23:48

并沒有鄧?yán)蠋?/p>

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:24:26

一分中閱讀容易被扣上“偽閱讀”的帽子，但我認(rèn)為，時(shí)間的設(shè)定要看看讀的對象，前置學(xué)習(xí)任務(wù)及效果。

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:24:41

2.有準(zhǔn)備，才會有好的結(jié)果，我的這堂課準(zhǔn)備不是很充分。

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:24:49

我覺得整堂課的設(shè)計(jì)主題集中，明確，目標(biāo)達(dá)成度很高

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:25:51

3.7中的孩子真的素質(zhì)很高，他們可以遷移知識，能夠?qū)W以致用。為孩子們點(diǎn)贊【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:26:00

群文閱讀如何做到精讀與略讀的結(jié)合確實(shí)值得探索【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:26:30

團(tuán)隊(duì)打磨，充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的內(nèi)容也包括團(tuán)隊(duì)的努力！【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:27:02

4.我最大的遺憾在于沒有唱《我和我的祖國》

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:27:13

哈哈哈

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:27:31

@內(nèi)江鄧瑩

小鄧?yán)蠋熯@堂課上的指導(dǎo)和引領(lǐng)，也是可圈可點(diǎn)的

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:27:41

唱響在每個(gè)人心里

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:27:47

現(xiàn)在唱都可以

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:28:19

我這堂課的問題很多，敬請各位長輩、各位同仁批評指正。

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

21:28:22

對噶！！現(xiàn)在咱正道語文群唱給天下群友聽……

【冒泡】四川

蘇金香

2020-10-19

21:28:25

如果唱的話，會加分許多，提現(xiàn)老師魅力

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:28:36

遺憾，是自我覺悟的代名詞，有遺憾才進(jìn)步的空間！

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:28:41

此時(shí)此刻，估計(jì)很多老師的心里，都已經(jīng)蕩起了旋律

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:28:49

鄧?yán)蠋?，您選的幾篇詩文，是平均著力，還是以一帶多？@內(nèi)江鄧瑩

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:29:19

是分別針對家國情懷的內(nèi)涵選擇的e

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:29:34

當(dāng)大賽的硝煙散去，沉淀在心里的回憶，才是真正屬于自己的人生體驗(yàn)和收獲

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:29:39

嗯嗯，我是說在課堂學(xué)習(xí)上

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:30:14

幾篇都精讀嗎？

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:30:22

還是說精讀一篇？

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:30:44

略讀，或?qū)W生自讀幾篇

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:31:01

是重點(diǎn)閱讀體現(xiàn)作者家國情懷的詩句

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:31:07

哦

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:31:22

齊讀、范讀、再齊讀

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:32:12

群文閱讀，小組合作學(xué)習(xí)很有必要，有的篇目要精讀，精讀需要通過交流來深化；其余的篇目是略讀，但可以通過分享來深入理解

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:32:43

鄧?yán)蠋?，我在想如果從表現(xiàn)家國情懷的表現(xiàn)手法上來說，這幾篇可以怎樣進(jìn)行比較閱讀

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:33:12

嗯嗯，羅老師說得非常好

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:34:13

我特別擔(dān)心的是群文閱讀不能深度閱讀

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:34:14

我是重點(diǎn)從作者的情感角度來解讀的

【吐槽】山西李美君

2020-10-19

21:34:44

鄧?yán)蠋?，我想把家國情義的定義學(xué)生討論后得出，會不會好些

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:34:58

在議題統(tǒng)攝下的群文閱讀，比如“家國情懷”，我們非常在乎學(xué)生對議題的深入理解。深入探究的角度，又該如何切入？

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:35:22

辛苦了，小鄧?yán)蠋?/p>

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:35:38

議題，可以是主題，也可以是手法吧

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:35:52

我們把剩下的時(shí)間，交給蘇金香老師

【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

21:35:53

你那兩篇議論文是不是已經(jīng)講清楚了

【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:35:55

文本之間的關(guān)系處理也很關(guān)鍵，是x說明1，還是1和X之間互補(bǔ)。這涉及到議題的開掘與深入。

【潛水】長沙歐陽扶桑

2020-10-19

21:36:10

靜靜地學(xué)習(xí)，謝謝大家了

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:36:23

我始終覺得語文之所以是語文，而不是思想政治課，根本在于表現(xiàn)手法

【吐槽】山西李美君

2020-10-19

21:36:28

歡迎蘇老師

【管理員】羅小維

2020-10-19

21:36:29

蘇金香老師本次參會，認(rèn)真細(xì)致觀課，深入思考感悟【活躍】遂寧

曾德強(qiáng)

2020-10-19

21:37:23

@四川蘇金香

歡迎蘇老師

【冒泡】四川

蘇金香

2020-10-19

21:37:35

大家剛才都是從上課的角度談?wù)摚沂潜е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，以學(xué)習(xí)者的角度談一點(diǎn)淺層次感受。【主講精華三】回憶本次參會觀課經(jīng)歷，概述聽課收獲，表達(dá)目前對群文閱讀認(rèn)知：（一）觀課經(jīng)歷1.議程安排：14、15日兩天，主要是由王本華、潘慶玉、余黨緒做專家報(bào)告，羅小維老師做金牛區(qū)群文閱讀活動開展實(shí)況匯報(bào)，主編圓桌論壇和省內(nèi)22節(jié)展評課賽課活動組成。16日，外省展示課、觀摩專家圓桌論壇、專家點(diǎn)評及評獎。2.會場安排：本次活動分三個(gè)會場，專家講座、主編圓桌論壇、觀摩專家圓桌論壇、專家點(diǎn)評及頒獎都在主會場，二、三會場看直播，發(fā)直播鏈接給場外老師；展評課在主會場和三會場同時(shí)進(jìn)行，二會場看主會場的直播，不發(fā)直播鏈接給場外老師。3.觀課經(jīng)歷：觀課前，人雖未至，心向往之。看到觀摩課文件里面活動安排和專家的名字，就知道這次活動含金量有多足。從報(bào)名參培到來參培的路上，都是內(nèi)心歡喜的。但是報(bào)到注冊拿到活動秩序冊，看到活動議程的時(shí)候，歡喜瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)轶@喜。人生處處有驚喜，本次培訓(xùn)驚喜特別多。小驚喜1：我在活動議程安排上看到了小維老師的名字，原來他也在這里，而且還要分享金牛區(qū)群文閱讀活動開展實(shí)況。真是翹首以盼他分享時(shí)刻的到來。小驚喜:2：22節(jié)展評課，每兩節(jié)在同一時(shí)間進(jìn)行。也就是不管我在哪個(gè)會場，都只能聽11節(jié)，放棄11節(jié)。讓我忍痛割愛，怎么舍得？應(yīng)對之法：迅速瀏覽教案，根據(jù)教案決定聽那些自己感興趣的，兩個(gè)會場跑，做個(gè)流動的聽課者。小驚喜3：實(shí)際上課順序是根據(jù)抽簽的，與活動手冊上案例順序并不一致。驚不驚喜，意不意外？不管我在哪個(gè)會場，都可能以放棄了我趕興趣的課的代價(jià)，聽我不感興趣的。應(yīng)對之法：團(tuán)隊(duì)分兩組，一個(gè)會場一個(gè)組，拍照或者錄視頻，晚上再交流聽課感受。這種類似于“盲盒”的展評課安排，真的很魔性，很殘忍，它總是讓你在選擇和放棄之間糾結(jié)。不過呢，從概率上講，我們聽到好課的幾率是一樣的，事實(shí)也證明是一樣的。后來發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校的老師都是這么安排的，通過會場一排排閃亮的手機(jī)、攝像機(jī)的屏幕就能看得出來。甚至還有的老師直接用手機(jī)直播出去給沒來參會的老師觀看，這些課多么受歡迎，可見一斑。但是，我沒有錯(cuò)過樂山張謙亨的課，是我的幸運(yùn)。（二）聽課感想及收獲王本華老師做《新時(shí)代的語文閱讀教學(xué)》的專題報(bào)告，報(bào)告主要從閱讀教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)型、統(tǒng)編教材的單元組織方式、統(tǒng)編初中教材的閱讀設(shè)計(jì)思路、統(tǒng)編高中教材的閱讀設(shè)計(jì)思路、今天，我們?yōu)槭裁粗匾暼何拈喿x幾個(gè)角度闡述。在講讓我們?yōu)槭裁粗匾暼何拈喿x的時(shí)候，王本華老師強(qiáng)調(diào)了這樣幾點(diǎn)，群文閱讀是閱讀生活的常態(tài)，教師備好一節(jié)課，學(xué)生完成一次活動，公務(wù)員寫一個(gè)報(bào)告，設(shè)計(jì)院做好某一個(gè)設(shè)計(jì)，研究院做好某一個(gè)研究，都設(shè)計(jì)有關(guān)的群文閱讀。第二，群文閱讀契合了課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的期待；群文閱讀契合了統(tǒng)編教材的閱讀設(shè)計(jì)理念。王老師的課，讓我對部編教材的設(shè)計(jì)思路、群文閱讀展開的必要性和重要性以及群文閱讀讀本的制作和選擇，有課更加清晰的認(rèn)識和深刻的理解。更加堅(jiān)定了參與群文閱讀的信心。潘慶玉老師做的報(bào)告對國內(nèi)包括自己等群文閱讀先行者設(shè)計(jì)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)候的一種反思，一種提升，告訴我們先行者曾經(jīng)的走過的彎路，我們?nèi)绾伪苊庠僮咭槐?。羅小維老師做金牛區(qū)群文閱讀活動開展實(shí)況匯報(bào)，展示課金牛區(qū)的老師們扎扎實(shí)實(shí)的群文閱讀活動，精彩紛呈，是實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)。對于剛剛開始研究群文閱讀的老師來說，可借鑒意義很大。余黨緒老師，主要分享的是自己做思辨閱讀尤其是整本書的思辨閱讀的研究成果，著重指出群文閱讀的思辨性，培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力。主編圓桌論壇精髓——來自主編對投稿者的建議：A.至少提前半年甚至一年投稿；B.對有錯(cuò)別字的稿件特別敏感，C.個(gè)人信息標(biāo)注完整，越詳細(xì)越好，方便主編聯(lián)系D.介紹自己研究的方向，興趣點(diǎn)或者研究的課題，方便主編了解你E.最討厭的做法，打電話催促主編發(fā)稿，甚至請主編幫助自己改稿。F.投稿要原創(chuàng)，不要借鑒過多，查重率在15%以下(三)表達(dá)目前對群文閱讀認(rèn)知群文閱讀設(shè)計(jì)的面很多，研究群文閱讀的老師也在不同的梯度，有的已經(jīng)走過了七八級臺階，在回顧自己走過的路，進(jìn)行反思和總結(jié)；有的老師已經(jīng)走出了三五步，面對出現(xiàn)的謎團(tuán)苦苦求索答案。而我們才剛剛起步，望著前行者的項(xiàng)背，沿著前行者的足跡，一步步試探著前行。我們要努力參與群文閱讀，學(xué)習(xí)先行者的經(jīng)驗(yàn)，快速成長，也要注意先行者的反思，規(guī)避錯(cuò)誤。我們要圍繞議題進(jìn)行群文閱讀，但是也不能受困于議題；我們要以一篇帶動一類，進(jìn)而觸類旁通，但也不能為了豐富課堂而把語文課上成綜合科甚至是班會課。選課重點(diǎn)介紹，再現(xiàn)課堂情境，表達(dá)參會感言（圖文并茂，課堂細(xì)節(jié)，學(xué)生情景）張謙亨老師教學(xué)設(shè)計(jì)分享聽課感受我的觀課感受，首先是張老師聲音極具魅力，干凈利落，有種評書說書人的味道，開場白寥寥數(shù)語，極具穿透力，站在后排聽課的我，附近聲音嘈雜，但是我仍能透過嘈雜的聲音聽得清張老師的每一個(gè)字。耳朵仿佛被按個(gè)摩，極舒適，希望繼續(xù)聽下去，對學(xué)生的評價(jià)和引導(dǎo)語也是言簡意賅，純凈干凈，不拖沓。其次是，張老師使用的幻燈片極具視覺沖擊力，講俠客用俠客的形象，給人“風(fēng)蕭蕭消息易水寒”的現(xiàn)場感，幻燈片語言同樣干凈利落，不染雜塵，專門使用了書法字體，豎行精心排版，內(nèi)容都是精敲細(xì)琢的語句。但從這兩樣，感覺上就知道這是一堂好課。再次，張老師熱愛武俠，文化積淀很深，所以課上課舒展自如，風(fēng)趣幽默，說文解字，與學(xué)生談笑風(fēng)生；學(xué)生也很放松，與老師一起橫縱對比，辨析交流。課堂還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是張老師現(xiàn)場用毛筆書寫“俠”“義”兩個(gè)大字，配合他的說文解字，現(xiàn)場掌聲雷動。有些課的掌聲是要來的，張老師課堂的掌聲都是自發(fā)的。因?yàn)檎n上得太精彩了，不由自主的想給他掌聲。當(dāng)時(shí)我就想，這堂課會獲得個(gè)大獎，果然是個(gè)大獎，還是個(gè)特等獎。張謙亨老師執(zhí)教的《千古江湖俠客夢——俠義精神批判性思考》，評委給出的評語是：厚實(shí)大氣，源流連貫，課脈通暢，思辨充盈，生成性強(qiáng)，文化積淀。三、分享科研課題，交流撰寫課題報(bào)告及開題工作收獲（收獲、感悟、愿景）分享課題我所在的學(xué)校深處阿壩州腹地，信息閉塞，研究課題經(jīng)驗(yàn)少。這次我校承擔(dān)的課題名稱是——“基于‘思辨閱讀與表達(dá)’任務(wù)群的群文閱讀實(shí)踐研究”，是第二批子課題。學(xué)校申請這個(gè)課題，不僅僅是為了研究群文閱讀，還要通過研究這個(gè)課題，帶動學(xué)生閱讀，帶動教師參與科研。但是老師們在研究課題方面缺經(jīng)驗(yàn)。開提前，雖然做了大量的準(zhǔn)備工作，但是深感研究過程中困惑很多，問題很多，所以學(xué)校研究決定邀請重量級專家為我們答疑解惑。專家介紹李華平四川師范大學(xué)教授，文學(xué)院碩士生導(dǎo)師，基礎(chǔ)教育課程改革科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，中國高教學(xué)會語文專委會教師教育研究中心秘書長、全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會常務(wù)理事，教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T，兼任教育部國培方案評審專家，國家級教學(xué)成果獎評審專家程一凡成都市教科院專家，國家教育部、人事部“全國優(yōu)秀教師”獎?wù)芦@得者，全國中學(xué)語文教學(xué)先進(jìn)工作者，成都市教科院語文教研員，正高級教師，四川省特級教師，成都市特級教師鐘亮成都市青羊區(qū)教科院教研員，正高級教師，中學(xué)教研室主任，青羊區(qū)特級教師、功勛教師，家庭教育專家，中小學(xué)作文研究專家，全國“三新”作文研究會理事，《新作文》雜志封面人物。全國語文教育專委會教師教育協(xié)會理事，全國語文科學(xué)專委會常務(wù)理事，教育部國培專家羅小維中學(xué)語文高級教師，金牛區(qū)教科院中學(xué)語文教研員，成都市級骨干教師，成都市優(yōu)秀教研員，四川省教科院語文學(xué)科培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，四川省高考閱卷2015～2020作文題組組長，四川師范大學(xué)、成都師范學(xué)院國培計(jì)劃專家曾良策成都市“金牛教育”拔尖人才，成都市教研中心組成員，自貢市“百千萬計(jì)劃”領(lǐng)軍人才，四川省級骨干教師，四川省作家協(xié)會會員，全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽評審委員，全國語文“四項(xiàng)全能”教師，全國中語會課堂中心優(yōu)秀教師陳劍泉四川省優(yōu)秀教師，成都市優(yōu)秀科研人員，雙流中學(xué)語文教師,正道語文學(xué)術(shù)委員，149跨區(qū)域教育聯(lián)盟語文名師工作室領(lǐng)銜人，教師教育國培特聘教師（二）撰寫報(bào)告收獲1.專家對課題前期準(zhǔn)備中閱讀梳理的大量的文獻(xiàn)和課題組成員的構(gòu)成提出肯定，也對開題報(bào)告中存在的問題提出質(zhì)疑和修改意見，現(xiàn)我單就撰寫開題報(bào)告的收獲向大家做一個(gè)匯報(bào)2.專家指出開題報(bào)告中存在的問題（1）選題包含了三個(gè)關(guān)鍵詞，“任務(wù)群”“思辨”“群文閱讀”，而課題并沒有很好地將三個(gè)關(guān)鍵詞整合到一起，使課題沒有辦法深入下去，成了空中樓閣。專家組就課題標(biāo)題的修改提出了很多寶貴的建議，我們回去反復(fù)商討，決定去掉“任務(wù)群”，修改題目為“應(yīng)用群文閱讀培養(yǎng)學(xué)生思辨讀寫能力的研究”，縮小選題范圍。（2）問題的提出不能局限于學(xué)校，要源于學(xué)校，立足于學(xué)校，通過學(xué)校，反饋到學(xué)校?？蒲惺菍W(xué)校爆破式發(fā)展的基礎(chǔ)，提出問題，研究課題。（3）課題的研究意義和價(jià)值：課題結(jié)合了課程標(biāo)準(zhǔn)和高考走向思辨的趨勢，但是難點(diǎn)要突破，要對閱讀與表達(dá)進(jìn)行梳理，閱讀與寫作中的思辨要帶有學(xué)科特性，教師和學(xué)生具備思辨能力，學(xué)會運(yùn)用邏輯、辯證法，才能更好地解決現(xiàn)實(shí)情境中的實(shí)際問題，才能將群文閱讀進(jìn)行深一步推進(jìn)。（4）研究的內(nèi)容：要深入學(xué)習(xí)研究群文閱讀的基礎(chǔ)上提升閱讀能力，思辨讀寫要接地氣。群文閱讀不能被議題被綁架，課例研究要突顯語文性語文味。要和有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校和地區(qū)，展開校際交流，進(jìn)行同課異構(gòu)等群文閱讀活動，獲取實(shí)踐資源。（5）成果表述三個(gè)指向要包含：理論性成果，書籍等；操作性成果，推進(jìn)的路徑等；實(shí)效性成果，學(xué)生思維的變化和老師教學(xué)的提升等。闡述還不夠全面，順序也需要調(diào)整。（6）要對思辨進(jìn)行梳理和辨析，要有定義與詮釋、解釋與辯護(hù)、實(shí)證與發(fā)現(xiàn)、分解與規(guī)避、辨別與比較、推理與判斷。（7）缺少創(chuàng)新點(diǎn)，國內(nèi)外群文閱讀在思辨讀寫方面達(dá)到了哪種程度，還有哪些空白點(diǎn)，學(xué)校能夠填補(bǔ)哪些空白點(diǎn)。要借鑒別人的理論，研究出自己的東西。（8）開題報(bào)告撰寫建議：A.參加的科研活動和參考書籍要分條列項(xiàng)，最好用表格呈現(xiàn)，條理清晰，一目了然。B.研究思路：要用思維導(dǎo)圖，要任務(wù)清晰，目標(biāo)明確，措施如何，圖畫清楚了，研究的問題和思路等一路了然.專家提出的建議很多，我們現(xiàn)在才整理出一部分，有些整理文字可能存在謬誤，下來我們會根據(jù)報(bào)告會的錄音和錄像進(jìn)一步整理。這次開題報(bào)告，時(shí)間很倉促，很多材料是在近期趕出來的，甚至排版還出現(xiàn)了問題，可謂漏洞百出，我們深知那這樣的報(bào)告給專家，有點(diǎn)愧對專家。但是專家們都很平易近人，不但不批評指責(zé)我們，還仔細(xì)認(rèn)真腹地給我們挑錯(cuò)，告訴我們?nèi)绾涡薷模€提供給我們觀摩學(xué)習(xí)的陣地和發(fā)表文章的平臺。我們我們何其有幸，我們何其知足，在此，要向所有與會的專家們表達(dá)最誠摯的謝意和歉意。【交流碰撞】【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:48:52

我們要圍繞議題進(jìn)行群文閱讀，但是也不能受困于議題；我們要以一篇帶動一類，進(jìn)而觸類旁通，但也不能為了豐富課堂而把語文課上成綜合課甚至是班會課。

【吐槽】遂寧中學(xué)

漆芳芳

2020-10-19

21:49:00

說得太好了

【冒泡】內(nèi)江鄧瑩

2020-10-19

21:49:09

蘇老師整理得很好，今晚受益匪淺【管理員】張賢洪

自貢衡川

2020-10-19

21:53:55

金香老師是評委級別的聽課者

【吐槽】山西李美君

2020-10-19

21:54