小學生心理健康教育計劃

PAGE1PAGE1小學生心理健康教育計劃小學生心理健康教育計劃書【篇一】 一、指導思想多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。二、具體目標好學生心理咨詢工作。學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。三、主要工作(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質(zhì)繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關PAGE10PAGE10提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：(1);(2;(3)輔導老師訪談。開設心靈信箱，對個別學生進行有針對性的輔導。全校開展跑操活動，調(diào)節(jié)呼吸，強健身心。對全校學生進行心理輔導知識講座。生的心理素質(zhì)。班會進行心理健康教育。四、具體工作結(jié)合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：1)以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學中。根據(jù)本班的實際和心理健康課本進行心理健康教育。開展心理咨詢和心理輔導。方式進行咨詢。以點帶面，利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對生活中隨時保持正常的心態(tài)。加強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。目標。小學生心理健康教育計劃書【篇二】 一、指導思想：認真貫徹落實中共中央關《加強未成年人思想品德育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的二、工作目標：我校的心輔工作上一個臺階。他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學生家長的咨詢。班，提高教師的心輔水平。人思想品德教育。開設團體輔導觀摩課，加強研究，提高實效。三、具體工作：1階。團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上，今年的3理輔導活動課的實效性。個輔：繼續(xù)建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每11：5012：50析，不斷提高業(yè)務水平。宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，理問題，案例分析等。1建立心理健康檔案。小學生心理健康教育計劃書【篇三】 一、指導思想xxxxx愛心為學生心理健康做好服務工作。二、工作原則立足教育，重在輔導，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：實施教育;三、主要工作1、以心理健康課為主陣地，結(jié)合學生實際和學生年齡思想，促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養(yǎng)成。2、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調(diào)查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)小學心理健康教育的途徑與方法研究。3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調(diào)查輔導幫教工作。4、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、涂進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。5、結(jié)合學生實際需要，在各學科有機滲透開展心理健6、依托少先隊組織，成立兒童心理咨詢室通過主題談徑幫助緩解兒童心理障礙。7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動，切實結(jié)工作的經(jīng)驗方法及途徑。8、繼續(xù)搞好心理健康問卷調(diào)查案例收集心理健康測試等常規(guī)工作。歸整學生健康教育心理檔案。小學生心理健康教育計劃書【篇四】 一、基本情況分現(xiàn)代社會對教育提出了學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)防、減少和解決小學生的這些心理健康問題，提高學生的心理素質(zhì)，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì)，就離不開心理健康教育。因此，在小學開展心理健康教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教育，促進小學生全面發(fā)展的需要。二、指導思想三、研究目標四、實施措施(一)設施環(huán)境建設輔導活動室，并不斷進行完善和創(chuàng)新。習環(huán)境。與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。(二)六條途徑入手心理輔導活動課的研究。常生活、學習、交往中發(fā)生的問題。探討心理輔導活動課實施模式。(4)不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。學科教學中的心理輔導研究。依托構建自主有效課堂加強對教材教法的研究，培合作學習，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力。示的平臺，創(chuàng)造成功體驗的機會。提倡學生課堂大膽的質(zhì)疑、批判，鼓勵學生求異、求新。小學生心理咨詢研究。做好個案研究工作，每學期確定個別輔導目標后，案分析。靈交融功能作用。建立學生知心姐姐工作機制，建立學校、班級二級時幫助學生度過心理危機。家庭教育中的心理輔導研究。創(chuàng)新家長學校工作，建立學校、班級二級家長委員會。對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表，了解家庭教育家長評價。聘請專家來校進行家長學校心理健康教育專題培動。孩子的學習生活。之間建立起x家長學校開展個性化輔導家長咨詢，實施以級部、班級為單位的成功父母成長講堂。教育活動中的心理輔導研究。為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。xx教育成果展示。開辟校報心理導航專版，設特色教育、青蘋果、點金術欄目。開展豐富多彩的主題隊活動，指導學生如何與人交進心理健康。認識自我，發(fā)展自我。教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。成立學校教研團隊，舉行專題教研活動。依托教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)課題研發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢。小學生心理健康教育計劃書【篇五】一、指導思想：初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、工作目標：培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有三、工作原則：1、以尊重、理解學生為前提。2、面向全體學生。3、學生主體性原則。4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。四、具體措施：(一)做好教師心理培訓工作。的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。和教學研究結(jié)合起來;結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教