《美化家園》教案

《美化家園》教案《美化家園》教案在工作和生活中，少不了要寫各種各樣的文檔，不論是寫制度、寫總結、寫計劃還是寫其它的材料，能寫出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個人的文筆，也體現(xiàn)著一個人的能力，下面是我匯編整理的《《美化家園》教案》，希望能夠幫到你!《美化家園》教案1

活動目的

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識

一、活動準備：

1讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

活動過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它?！?/p>

1、出示題目：

你們班約有個同學，如果每個同學每天丟一張紙屑，那么1天之內，你們教室會有多少垃圾呢？

如果以整個五年級個同學計算，一天又會產生多少紙屑呢？

如果以整個學校個同學計算，我校每天又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

五（1）班人350000張

五年級人10500000張

全校人127750000張

3“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內學生產生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的`問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1學生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？”

3“我校正在爭創(chuàng)“省綠色學?！?，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學校的形象嗎？”

“那我們該怎么做？”

三、聯(lián)系實際

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們五（1）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？

《美化家園》教案2

教學目標：

1．體驗美好家園的好處，知道保護環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。

2．知道丟垃圾時應注意的問題，學會分類扔垃圾。

3．體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養(yǎng)動手能力。

教學準備：

布置學生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準備課上做手工。

教學過程：

活動一：干干凈凈每一天。

1．教師開場白：在這個單元中，我們調查了周圍的生存環(huán)境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）

2．你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？

學生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。

3．你在家里和學校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？

學生依據(jù)生活實際自由發(fā)言。

在整潔工作中，我們遇到最多的`問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理。

活動二：垃圾回家

1．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

小組討論，全班交流。教師將結果整理，鼓勵學生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示課件）

2．丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學生自由發(fā)言。

3．大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準。（做活動）

剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。

活動三：廢品大變身

1．（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。

（出示課件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎？

學生仔細觀察，小組交流。

2．這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

給學生充足的時間，讓學生發(fā)揮想象力，動手做一做。并展示給大家。

3．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！

把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！

你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢?。ǔ鍪菊n件）

《美化家園》教案3

教學目標

情感與態(tài)度：樂于參與垃圾分類處理的活動，在生活中愿意嘗試做分類處理垃圾。

行為與習慣：養(yǎng)成垃圾分類的好習慣；能有創(chuàng)意地利用廢舊物品，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。

知識與技能：初步知道如何進行垃圾分類。懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。

過程與方法：通過調查、交流，初步提高學生分析問題的能力。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，小學二年級學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，喜歡小制作，樂意與人分享自己的廢舊物品小制作。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農村小學二年級的孩子在平時的班級生活中已經知道撿紙、清運垃圾，保持良好的班級衛(wèi)生，但是對分類處理和投放垃圾等方面的知識與習慣還有待進一步學習與養(yǎng)成。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，學生對垃圾的分類處理的重要性缺乏認知，生活中還不能很好地做到美化家園，保護環(huán)境。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。教學難點是讓學生身體力行，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可從教室里的垃圾說起，采取靈活的課堂教學模式與學生互動，使學生開始關注一系列的環(huán)境保護問題：怎樣的環(huán)境人人愛？是誰制造的垃圾，垃圾又到哪里去了？……這樣層層深入，讓學生關注、研究身邊的垃圾問題，并通過視頻和教師的介紹，明白如果垃圾不妥善處理好，可能造成嚴重的環(huán)境污染問題！妥善處理垃圾，學會垃圾分類，從身邊小事做起，是我們力所能及的事情。而“變廢為寶大行動”無疑是讓學生參與環(huán)保實踐、提高動手能力的一個好機會。在進行廢舊物品的制作過程中，要多教給學生一些制作方法，并引導學生展開豐富的想象，制作有特色的作品。同時要提醒學生注意使用工具的安全。

教學重點

懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。

教學難點

身體力行，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。

教學準備

教師準備：垃圾分類資料，垃圾對人們生活產生不利影響的圖文、音像資料。

學生準備：調查了解周圍環(huán)境問題，收集可以變廢為寶的廢舊物品。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“給垃圾找家”的教材內容。

第2課時完成話題“廢舊物品再利用”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一怎樣的環(huán)境讓人愛

1．[出示圖片：怎樣的環(huán)境讓人愛]

2．提問：你喜歡怎樣的環(huán)境呢？為什么？

3．提問：在我們生活中，你有過類似的感受嗎？哪些環(huán)境讓人感到愉快、舒適，哪些環(huán)境讓你感到臟和亂呢？

引導學生結合情境進行討論：可引導學生比較教室在大掃除前后的變化、抽屜清干凈后的感覺，還有吃過飯的餐桌在收拾前后給人留下的不同印象與感受。分析：臟亂的環(huán)境之所以讓人不愉快，一方面可能是因為沒有人打掃、；另一方面，則是因為垃圾的存在。

4．：干凈的環(huán)境讓人感到舒服、心情愉快，不干凈的環(huán)境讓人感到心煩，心情不愉快。我們都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境中。

設計意圖：通過對比，讓學生體會到干凈整潔的環(huán)境人人愛。臟亂的原因主要是垃圾的存在。

活動二誰在制造垃圾

1．提問：那么生活中的垃圾從哪里來的呢？

2．提問：在課前的調查中，同學們看到自家里產生了哪些垃圾呢？

3．[播放動畫：誰在制造垃圾]

（1）討論：生活中，在哪里可以見到垃圾？是誰在制造這些垃圾？

（2）討論：看看你生活的周圍，有沒有亂扔垃圾的現(xiàn)象。

4．：生活中許多地方，我們都可以看到垃圾，這些垃圾有的是由動物制造的，如動物的糞便或尸體；有的是由植物制造的，如凋零的落葉、腐爛的枯枝等；但大量的垃圾還是由我們人類產生和制造的。

設計意圖：調查交流日常生活中常見垃圾的來源。

活動三垃圾到哪里去了

1．提問：那么，每天人們產生這么多的垃圾，一般我們怎樣處理呢？

2．[播放動畫：給垃圾找家]

（1）討論：該怎樣給垃圾分類？為什么垃圾要進行分類？

（2）討論：假如我們這里實行了垃圾分類，你會怎么做？

（板書：給垃圾找家）

3．：在我們丟棄的垃圾中，有些是經過加工還可以利用的`可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。讓我們一起了解一些垃圾分類的方法，以便更好地處理不同的垃圾。

（板書：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）

4．[播放動畫：垃圾的歸宿]

討論：從視頻中你了解到什么？

設計意圖：學會給垃圾分類，了解一些垃圾的處理方法。

活動四垃圾對我們的生活有什么影響

1．[播放課件：垃圾的危害——電池污染]

2．討論：我們每天都在制造大量的垃圾，這些垃圾除了讓我們產生視覺上的不愉快外，還對我們的生活有什么影響？

3．：垃圾不僅給人們帶來視覺污染，還會造成水污染，影響環(huán)境衛(wèi)生，并且占用寶貴的土地資源。如果處理不當，垃圾還會危害人們的身體健康，如廢電池的危害。知道了垃圾的危害這樣多，我們更要妥善地處理垃圾。

設計意圖：通過錄像和學生觀察到的垃圾對環(huán)境的影響，深切感受到垃圾給環(huán)境帶來的嚴重破壞。

板書設計

給垃圾找家

（可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）

第2課時

活動一保護環(huán)境、慎待垃圾，從我做起

1．提問：通過上節(jié)課的學習，我們知道人們每天產生著大量的垃圾，這些垃圾都到哪里去了？

2．[播放動畫：慎待垃圾]

（1）討論：找一找，生活中有沒有不該成為垃圾的物品？怎樣才能為保護環(huán)境盡一點力？

（2）提問：如果每個家庭都能夠少產生一些垃圾，那么對我們的大地媽媽有什么好處呢？

（板書：減少垃圾產生保護身邊環(huán)境）

（3）：從保護環(huán)境的角度看，我們首先應該做到盡可能地減少垃圾的產生，如盡量減少對一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，還要做