中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《裝飾手套》

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作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)力量，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嗝佬g(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《裝飾手套》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔紋樣進(jìn)行對(duì)稱裝飾。

2、知道什么是左右對(duì)稱，即左邊的圖形、在大小、外形和排列上與右邊的圖形的大小、外形和排列上與右邊的圖形的大小、外形和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.手套三雙

2.范畫6張

3.供幼兒作畫的手套形畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

一：引起愛(ài)好(老師出示手套直接進(jìn)入主題)

師：今日老師給小朋友們帶來(lái)一件禮物，我們一起來(lái)看看是什么?(教出示手套)

二：引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱美(通過(guò)讓幼兒觀看來(lái)知道什么是左右對(duì)稱

師：請(qǐng)小朋友看看，這雙手套你發(fā)覺(jué)了什么?(左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、外形和邊手套圖形的大小、顏色、外形都是一樣的。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起，這樣的就稱為左右對(duì)稱)

三：幼兒爭(zhēng)論什么是對(duì)稱(讓幼兒通過(guò)嘗試錯(cuò)誤來(lái)再次強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱)

請(qǐng)一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀看)大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)覺(jué)了什么?左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對(duì)稱的手套，再請(qǐng)小朋友觀看，并說(shuō)出左右對(duì)稱的手套美。

四：幼兒爭(zhēng)論如何裝飾手套(老師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、制造)

師：小朋友知道一雙手套要左右對(duì)稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙美麗的手套好嗎?

師：小朋友知道一雙手套要左右對(duì)稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的'，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙美麗的手套好嗎?

師：(1)首先把一雙手套擺放好，拇指相對(duì)。想好要畫的圖形，再開(kāi)頭動(dòng)手畫。在一只手套上畫圖形，在另外一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱的手套。

(2)老師出示設(shè)計(jì)好的手套流暢的波浪線也能裝飾出美麗的手套看!連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出漂亮的手套簡(jiǎn)潔的折線、圓點(diǎn)也能裝飾出美麗的手套圖形寶寶裝飾的手套也美麗。漂亮的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。(讓幼兒自己觀看一一說(shuō)出來(lái)，感受對(duì)稱美)

五：幼兒裝飾手套(幼兒發(fā)揮想象，親自體驗(yàn)裝飾手套)

“請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜愛(ài)的顏色、美麗的圖形把自己的一雙手套裝飾的最美麗?！卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。

六：展現(xiàn)、評(píng)價(jià)(讓幼兒相互觀賞，加強(qiáng)對(duì)左右對(duì)稱的理解)

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己設(shè)計(jì)的畫展現(xiàn)給其他幼兒，并說(shuō)出自己是怎么設(shè)計(jì)的，有什么圖案，老師加以點(diǎn)評(píng)。

(2)對(duì)全體幼兒點(diǎn)評(píng)：我觀察小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的手套各種各樣，特殊美麗，有花草的、有動(dòng)物的、還有圖形寶寶等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，比一比誰(shuí)的手套最美麗。

活動(dòng)反思：

美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的不行缺少的一部分，是為幼兒供應(yīng)發(fā)覺(jué)美、熟悉美、呈現(xiàn)美和制造美的機(jī)會(huì)，老師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)愛(ài)好。作為幼兒老師，教孩子繪畫重要的是如何引導(dǎo)他們?cè)诶L畫中找到自己的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繪畫的樂(lè)觀性，提高繪畫技能，這就需要老師用完善語(yǔ)言去引導(dǎo)。漸漸地孩子就有可能擁有自己熟悉世界的獨(dú)特視角。

這次我講的是《我的小手套》，目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔紋樣進(jìn)行對(duì)稱裝飾?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)，我讓幼兒觀賞自己的小手套，感受漂亮的手套。讓幼兒在觀賞和爭(zhēng)論的同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行制造和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來(lái)了，都想?yún)⒓拥交顒?dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中，孩子們都?xì)g樂(lè)的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的點(diǎn)和線條組合設(shè)計(jì)圖案。

多數(shù)孩子都能用我為他們供應(yīng)的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和制造力量。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意力量，需多進(jìn)行熬煉。

最終我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述，使孩子從細(xì)心傾聽(tīng)別人的敘述的同時(shí)也汲取和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的制造活動(dòng)