說(shuō)說(shuō)我的家教案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦說(shuō)說(shuō)我的家教案說(shuō)說(shuō)我的家教案

隨著網(wǎng)絡(luò)社交蓬勃進(jìn)展，越來(lái)越多人喜愛(ài)在網(wǎng)上發(fā)布說(shuō)說(shuō)，用以宣泄自己的心情，調(diào)整心情。什么樣的說(shuō)說(shuō)才讓人印象深刻呢？下面是我為大家收集的說(shuō)說(shuō)我的家教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

說(shuō)說(shuō)我的家教案1

(一)教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自其次單元“我愛(ài)我家”中的第一課。本課教材由“說(shuō)說(shuō)我的家”“我是怎樣長(zhǎng)大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當(dāng)家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內(nèi)容都是圍繞“我愛(ài)我家”這一主題綻開(kāi)的，其中以“愛(ài)”和“家”為載體，讓同學(xué)感受、體驗(yàn)家人的愛(ài)與關(guān)懷，了解家人的辛苦與苦惱。

“說(shuō)說(shuō)我的家”這一課旨在讓同學(xué)懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培育同學(xué)愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感，通過(guò)了解家庭成員的組成及其關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的熟悉和了解。

(二)教學(xué)理念：

實(shí)踐用教材而不是教教材的做法，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)，注意過(guò)程體驗(yàn)。

(三)教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注和了解自己的家人。

2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、愛(ài)好愛(ài)好等。

明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獵取信息，應(yīng)用類(lèi)推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。

重點(diǎn)：通過(guò)課堂體驗(yàn)，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、愛(ài)好愛(ài)好等。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獵取信息，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)說(shuō)我的家

奶奶、爺爺、姥姥、姥爺

爸爸、媽媽

我

(五)教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)歌曲，回想自己家庭。

老師活動(dòng)：1、播放歌曲《可愛(ài)的家》請(qǐng)同學(xué)們閉眼傾聽(tīng)。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么?

2、談話引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)暖和的家，想讓大家了解你的家嗎?那我們今日就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家好嗎?

(板書(shū)課題)

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)自由表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)熱，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)愛(ài)好與表達(dá)欲望。

活動(dòng)二：貼照片，共享幸福時(shí)間。

老師活動(dòng)：出示自己的家庭合影，說(shuō)說(shuō)自己的家庭組成，引發(fā)同學(xué)表

欲望。每個(gè)家庭都有自己的風(fēng)采，就讓我們展現(xiàn)并共享一下吧。

出示要求：

1、把自己帶來(lái)的全家福或生活照片貼在自己書(shū)上的貼照片處。

2、在小組內(nèi)，每人向組內(nèi)成員介紹自己照片的來(lái)源和其中的故事，讓大家共享那幸福的時(shí)間，并簡(jiǎn)潔介紹照片上的家庭成員，小組溝通、共享。

3、每組選1-2名同學(xué)上臺(tái)向全班匯報(bào)溝通。

同學(xué)活動(dòng)：小組合作，相互介紹自己的家庭成員，全班溝通。

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造歡樂(lè)情境，把同學(xué)帶入其中，讓同學(xué)體驗(yàn)家庭的幸福暖和，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)溝通。

活動(dòng)三：找規(guī)律，了解自己家人。

老師活動(dòng)：引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)覺(jué)規(guī)律，完成家庭狀況調(diào)查表。

1、每個(gè)小組的同學(xué)把自己的書(shū)豎著排成一排，然后觀看每

家庭的成員組成狀況，看看你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律?(也可以去別的組參觀)

2、每個(gè)人都有自己的家，但我們發(fā)覺(jué)每個(gè)家庭的成員都是不一樣的，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代。最普遍的

是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。

3、你了解自己家的每一個(gè)人嗎?指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課前完成的“家庭狀況調(diào)查表”在小組內(nèi)溝通，并選2-3名溝通力量較

好的同學(xué)到前面匯報(bào)溝通。

同學(xué)活動(dòng)：小組活動(dòng)，找出規(guī)律，匯報(bào)溝通。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)用調(diào)查的方法獵取信息，應(yīng)用類(lèi)推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。

活動(dòng)四：觀看圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。

老師活動(dòng)：指導(dǎo)同學(xué)觀看“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思索并回答以下問(wèn)題。

1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰(shuí)的孩子嗎?

2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎?他們和爸爸媽之間是什么關(guān)系?他們彼此怎樣稱(chēng)呼?

3、與爸爸媽媽同輩的還有誰(shuí)?相互之間怎樣稱(chēng)呼?

同學(xué)活動(dòng)：觀看“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)同學(xué)用自己的言表達(dá)以上的結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、思索，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，了解家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。

活動(dòng)五：聽(tīng)兒歌，做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

老師活動(dòng)：

1、播放《家族歌》讓同學(xué)聽(tīng)。

2、出示練習(xí):考考你

爸爸的哥哥稱(chēng)

爸爸的弟弟稱(chēng)

爸爸的姐妹稱(chēng)

媽媽的'兄弟稱(chēng)

媽媽的姐妹稱(chēng)

我是爺爺奶奶的

我是姥姥姥爺?shù)?/p>

我是大伯的

我是舅舅的

同學(xué)活動(dòng)：自由搶答，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造自由開(kāi)放的課堂氛圍，用練習(xí)搶答的形式檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步了解自己的家庭狀況及其親屬關(guān)系。

八：課后反思：

在教學(xué)中，我注意了《品德與社會(huì)》課的教學(xué)核心理念，也就是教育要回歸生活，要制造性的使用教材。因此，針對(duì)本課的特點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、展現(xiàn)溝通的活動(dòng)。用自己的全家?；蚣彝ド钫掌?，把生活中的歡快情景搬到課堂上，喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓全體同學(xué)參加其中。在讓同學(xué)體驗(yàn)歡樂(lè)的同時(shí)，了解自己的家庭及家庭成員狀況，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、找規(guī)律、觀看家庭成員結(jié)構(gòu)圖，使同學(xué)關(guān)注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、愛(ài)好愛(ài)好等，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)在輕松開(kāi)心的活動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立愛(ài)家的意識(shí)。這些活動(dòng)不僅是一種道德生活的體驗(yàn)，更是一種親情和人格的養(yǎng)成過(guò)程。

說(shuō)說(shuō)我的家教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)用一般話清晰地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。學(xué)會(huì)溝通，培育表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)力量，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

2、過(guò)程與方法：鼓舞同學(xué)運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，在情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的力量，激發(fā)口語(yǔ)交際的愛(ài)好。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)與家人的親熱感情，感受家庭的暖和，享受家庭生活樂(lè)趣。培育同學(xué)的對(duì)家的責(zé)任心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

激活每個(gè)孩子想說(shuō)的思維，鼓舞每個(gè)孩子都說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)有條理的說(shuō)話表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，畫(huà)紙、畫(huà)筆，同學(xué)課前向家人了解家庭住址、家人職業(yè)。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)境導(dǎo)入，引出話題師：（課件出示：各種動(dòng)物和居所）小朋友，你們看，來(lái)了這么多動(dòng)物朋友，可是他們迷路了，你能幫它們找到各自的家嗎？

生：樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，草原是馬兒的家，沙漠是駱駝的家?guī)煟海ò鍟?shū)“家”）家是一個(gè)什么樣的地方？生：

師：是啊，家是一個(gè)多好的地方啊，這節(jié)課我們就來(lái)“說(shuō)說(shuō)我的家”。(寫(xiě)全課題)

二、示范指導(dǎo)，領(lǐng)悟策略師：同學(xué)們想把自己的家庭狀況向別人介紹一下嗎？書(shū)上給我們供應(yīng)了一些問(wèn)題，我們先看第一個(gè)。（出示第一個(gè)問(wèn)題：你家住哪里？）

師：同學(xué)們一邊看問(wèn)題一邊在腦海里想著自己的家，留意說(shuō)話時(shí)要把句子說(shuō)完整、清晰，聲．．．．．．．．．．．音要洪亮?。?/p>

師：小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，介紹了家的位置大家就可以到你家去做客了。敢再接受一次挑戰(zhàn)嗎？（出示第

二、第三個(gè)問(wèn)題：家里有哪些人？他們是做什么的？）先思索一下再回答，盼望小朋友們有條理地、一個(gè)個(gè)地說(shuō)，態(tài)度大方。生：

師：這個(gè)小朋友多會(huì)說(shuō)話呀，先回答第一個(gè)問(wèn)題，再說(shuō)其次個(gè)問(wèn)題，說(shuō)得流暢、自然，讓我們聽(tīng)得很明白。生：

師：快送上我們的掌聲！太了不起了，這么多人都能一個(gè)個(gè)介紹清晰，其他同學(xué)也會(huì)說(shuō)嗎？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

（同學(xué)同桌之間相互溝通）

師：還有最終一個(gè)問(wèn)題，盼望大家洪亮、確定地告知我。（出示第四個(gè)問(wèn)題：你喜愛(ài)自己的家嗎？）生：喜愛(ài)！

師：其實(shí)剛才我們已經(jīng)和家人在一起了，邊想著他們邊回答問(wèn)題，現(xiàn)在你能把四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示四個(gè)問(wèn)題）

生：

師：你說(shuō)得這么清楚流暢，真棒！下面我們來(lái)看看王小明同學(xué)是怎么說(shuō)的。（出示課件：齊讀）

三、場(chǎng)景模擬，共性表達(dá)

師：剛才小朋友們都大聲地說(shuō)“我喜愛(ài)我的家”，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？生：

師：家是一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)的地方，你能回想起一件家人關(guān)懷你的事來(lái)嗎？生：

師：真讓人感動(dòng)，長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài)太多了，說(shuō)都說(shuō)不完，這種感動(dòng)布滿(mǎn)了我們的心，有位詩(shī)人曾這樣寫(xiě)他的媽媽?zhuān)ǔ鍪菊n件：《游子吟》）：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”你有什么話想送給愛(ài)你的家人呢？生：

四、匯報(bào)收獲，總結(jié)提升師：從大家的發(fā)言中我感覺(jué)到小朋友們個(gè)個(gè)都是有心人，把爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)都記在了心里，對(duì)爸爸媽媽布滿(mǎn)了感謝?？赡銈円?jiàn)過(guò)一些這樣讓人不快樂(lè)的事嗎？（大屏幕出示：）鏡頭一：一個(gè)小朋友很挑食，媽媽辛辛苦苦做的飯菜他一口也不吃；鏡頭二：在商場(chǎng)里，一個(gè)小朋友哭鬧著要家長(zhǎng)給他買(mǎi)電動(dòng)汽車(chē)；鏡頭三：很晚了，一個(gè)小朋友還在看電視，不聽(tīng)爸爸媽媽的勸告。師：這些狀況你見(jiàn)過(guò)嗎？做過(guò)嗎？此時(shí)你的心情怎樣？生：

師：長(zhǎng)輩們把你們帶大多不簡(jiǎn)單啊，現(xiàn)在老師已經(jīng)感覺(jué)到你們?yōu)樽约涸?jīng)因頑皮、不懂事而犯的錯(cuò)開(kāi)頭懊悔了。享受家人給我們的愛(ài)時(shí)，也要奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)，這樣家才會(huì)更加暖和。你為你的家人做過(guò)什么呢？

（同學(xué)溝通自己為家人做過(guò)的事情）

師：大家的發(fā)言讓我看到你們開(kāi)頭長(zhǎng)大了，更懂事了，信任每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、美滿(mǎn)的家。下面請(qǐng)大家拿起畫(huà)筆，在悅耳的音樂(lè)中畫(huà)下你和爸爸媽媽在一起的幸福、歡樂(lè)的一刻。（播放音樂(lè)《讓愛(ài)每天住我家》）

說(shuō)說(shuō)我的家教案3

教學(xué)內(nèi)容

本課是鄂教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛(ài)我家》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題?！墩f(shuō)說(shuō)我的家》要求同學(xué)熟識(shí)家庭中的主要成員;學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭，激發(fā)同學(xué)對(duì)家的驕傲感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)懷，愛(ài)護(hù)家人。

學(xué)情分析

從同學(xué)的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著，而孩子卻對(duì)家庭、父母缺少肯定的感受與思索。本課通過(guò)說(shuō)說(shuō)我的家，旨在引導(dǎo)同學(xué)更深化地了解家人，增進(jìn)與家人的感情。

孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的孩子只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好才會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來(lái)源于同學(xué)的生活，來(lái)源于同學(xué)自身成長(zhǎng)的需要。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)同學(xué)了解自己的家庭和家人，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培育同學(xué)愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)懷、愛(ài)護(hù)家人。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，老師應(yīng)留意：備課不僅要備教材，還要備同學(xué)。備課時(shí)要有肯定的預(yù)設(shè)。同學(xué)由于年齡偏小，在介紹自己的家庭狀況會(huì)說(shuō)不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時(shí)要讓同學(xué)回家詢(xún)問(wèn)清晰，這樣來(lái)保證課堂溝通的質(zhì)量。同時(shí)，同學(xué)在剛剛步入學(xué)校階段，在有條理的表達(dá)自己上很欠缺，老師在課堂教學(xué)中要注意培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然后學(xué)會(huì)表達(dá)和評(píng)價(jià)的力量。

設(shè)計(jì)思路

1、健康、歡樂(lè)的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個(gè)幸福暖和的家庭是孩子生活的保證。在《說(shuō)說(shuō)我的家》這一課中設(shè)計(jì)了“誰(shuí)最有禮貌”、“介紹全家?！钡幕顒?dòng)環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對(duì)家的驕傲感和幸福感，通過(guò)溝通學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷家長(zhǎng)，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊共享”、“真情對(duì)白”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，從詳細(xì)細(xì)小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛(ài)，更要懂得付出自己愛(ài)，專(zhuān)心去了解、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)家人。

3、口語(yǔ)交際是兒童必備力量，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中都應(yīng)培育同學(xué)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)力量，使同學(xué)具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：引導(dǎo)同學(xué)了解自己的家和家人，激發(fā)對(duì)家的幸福感，主動(dòng)關(guān)懷愛(ài)護(hù)家人。

行為與習(xí)慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時(shí)，能有條理的介紹自己的家庭。

學(xué)問(wèn)與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，喜愛(ài)、關(guān)懷家人。

過(guò)程與方法：通過(guò)不同的方面引導(dǎo)同學(xué)了解自己的家和家人，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量和介紹家庭狀況的條理性。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)了解自己的家和家人，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)家的驕傲感與幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)懷、愛(ài)護(hù)家人。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：老師預(yù)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子溝通的音樂(lè)，如《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、《可愛(ài)的家庭》等，以作課堂活動(dòng)的背景音樂(lè)。

同學(xué)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備一張全家福。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P34-P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“說(shuō)說(shuō)我的家”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一誰(shuí)最有禮貌

1、我們都自己的家，你喜愛(ài)你的家嗎?今日一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家吧。

(板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我的家)

2、CAI展現(xiàn)不同長(zhǎng)輩的頭像，讓同學(xué)熟悉家人之間的關(guān)系，如何稱(chēng)呼，怎樣稱(chēng)呼才是禮貌的?

小結(jié)：同學(xué)都熟悉不同長(zhǎng)輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟識(shí)，還要就多多練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：低年段的孩子由于認(rèn)知水平有限，老師要引導(dǎo)同學(xué)初步了解家庭的基本狀況和家人之間的關(guān)系，能夠正確的表述?！?/p>

活動(dòng)二介紹全家福及家人愛(ài)好

1、同學(xué)展現(xiàn)自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本狀況。要求同學(xué)要說(shuō)清“我叫，我家住在，我家有口人?！?/p>

2、小組溝通：小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)各自的全家福。

3、擊鼓傳花，全班溝通：讓同學(xué)對(duì)比全家福中的每個(gè)成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣等。

4、老師導(dǎo)入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平常有什么習(xí)慣?愛(ài)好是什么?喜愛(ài)干什么?下面這個(gè)環(huán)節(jié)就是要考驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)家人知多少。

5、填寫(xiě)愛(ài)心卡(也可畫(huà)下來(lái))

6、上臺(tái)介紹(借助多媒體展現(xiàn))

7、誦讀兒歌(我有一個(gè)幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)懷我，我愛(ài)爸爸和媽媽。)

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