創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告

第第頁創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告大學生就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)夫工就業(yè)成為我國三大就業(yè)問題。目前，我國的結構性事業(yè)問題難以解決，應樂觀采取（措施），吸取國外（閱歷），鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。在這樣的嚴峻的背景下，長春大學光華學院的學生在學校范圍內(nèi)開展了一次關于大學生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查。二、調(diào)研內(nèi)容(一)調(diào)查目的通過對大學生畢業(yè)后的準備、就業(yè)意愿等調(diào)查以及大學生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查，來分析現(xiàn)在對大學生創(chuàng)業(yè)的影響有哪些，從而進一步幫忙有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生進行創(chuàng)業(yè)指導和學習。(二)調(diào)查方式和（方法）1.調(diào)查方式調(diào)查方法是以問卷的方式展開，將在整個長春大學光華學院的A、B兩個校區(qū)內(nèi)的寢室、食堂、操場、教室等地進行隨機調(diào)查。將取得的調(diào)查結果采取分層抽樣法，先將大學生根據(jù)性別分為兩類，分析男女比例。再按班級劃分為四類，抽取樣本。2.調(diào)查方法本次調(diào)查的對象是長春大學光華學院內(nèi)的在校大學生，由于數(shù)量較多范圍廣，從而采取非全面的調(diào)研。(三)調(diào)查詳細內(nèi)容1.調(diào)查大學生創(chuàng)業(yè)受性別影響的程度;2.調(diào)查大學生創(chuàng)業(yè)意愿的比率;3.調(diào)查大學生創(chuàng)業(yè)受的主要影響因素;三、調(diào)查結果整理(一)基本情況介紹本次（市場調(diào)查）采取了發(fā)放問卷調(diào)查的方式，為保證回收問卷滿意90份這一樣本容量，采取人員全程伴隨，專心填寫的原則。最終，達到90份有效問卷。(二)調(diào)查結果分析1.受訪問男女比例依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，接受調(diào)查約48.8%為女生，約51.1%為男生。男女比例較為平均。2.受訪問班級分布依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，大一有30位學生，大二47位，大三11位，大四2位。由于調(diào)查時間緣由多數(shù)大四人員以退校，所以除大四人員以外，班級分布較為合理。(三)詳細情況在這次調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分的學生對創(chuàng)業(yè)的意愿還是很強的，男生的自主創(chuàng)業(yè)的意愿相對與女生要劇烈一點，女生更傾向于在自己所熟悉的環(huán)境找一份穩(wěn)定的工作，在選擇創(chuàng)業(yè)地點時也往往會選擇離自己家庭較近的地區(qū)。而男生在創(chuàng)業(yè)問題上更大膽，更有主見性?，F(xiàn)在校學生中正在創(chuàng)業(yè)的學生幾乎沒有，說明大多數(shù)學生還是選擇在完成學業(yè)之后進行（創(chuàng)業(yè)計劃），畢竟對現(xiàn)如今的我們來說，要面對的困難還有許多。大一中選擇找合適的工作人數(shù)所占比重較高，但自己創(chuàng)業(yè)的人數(shù)有23%，而（出國）（留學）則相對較少。由于，大一學生對社會的認識還比較少，故存在著肯定的抱負主義;大二學生中，找工作的比重明顯比大一高，自己創(chuàng)業(yè)的比重只有12.8%;而大三學生中，對將來有了肯定的現(xiàn)實認識，故而找工作的比例很高，想要一份安穩(wěn)的工作。在表2中，我們看到在大學生創(chuàng)業(yè)方向中，有10%的大學生選擇對當今熱門專業(yè)進行創(chuàng)業(yè);有20%的大學生選擇與自己專業(yè)相結合的進行創(chuàng)業(yè);有70%的大學生選擇自己感興趣的進行創(chuàng)業(yè)。而相對于對啟動資金較少和開發(fā)風險較小的方面沒有選擇，可能是因為大學生對創(chuàng)業(yè)的激情還很大，對現(xiàn)實社會的認識還很小，故而沒有想到資金等方面的問題。在對大學生創(chuàng)業(yè)影響因素調(diào)查中發(fā)覺，大學生在選擇感興趣的行業(yè)時，76%的人選擇了小型餐飲行業(yè)，12%的人選擇了商品零售業(yè)，極少數(shù)的人選擇了（文化）體育和消遣產(chǎn)業(yè)。從中可以看出，人們更偏向于市場上的服務行業(yè)，在我們調(diào)查的眾多人群中，管理學院占了絕大多數(shù)比例，因此，普遍大家都選擇與自己專業(yè)有肯定關系的行業(yè)。在調(diào)查中也發(fā)覺，96%的人認為社會狀態(tài)和政治情況對創(chuàng)業(yè)有影響，而在創(chuàng)業(yè)中對其影響最大的困難中缺乏創(chuàng)業(yè)資金是被他們視為了最大的困難，并不是全部的大學生都是富二代，有父母的資金救濟，他們想要創(chuàng)業(yè)更多的得靠自己，而資金往往也是創(chuàng)業(yè)的基底，也是最不能輕易得到的東西。所以，也有部分人期望在大學生創(chuàng)業(yè)途中得到資金的保障。缺少管理閱歷也被大部分人視作了最大困難，現(xiàn)如今，越來越多的公司寧愿讓職位空缺，也不同意聘請那些沒有必要技能、閱歷的大學生。因此，這不僅是光華學院學生所感受到的壓力，也可能正是全部大學生所要面臨的困難。在調(diào)查中我們也得知，87%的大學生期望在創(chuàng)業(yè)環(huán)境、社會的關注程度和政策支持上得到保障，這也與我國嚴峻的就業(yè)形勢有極大的關系。83%的調(diào)查者認為，在競爭相對激烈的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，大學生年輕有活力，勇于拼搏是他們的優(yōu)勢，學習能力強也是大學生所具備的競爭優(yōu)勢。資金仍是大家所要面對和承受的重要問題，其次是市場環(huán)境，隨著近幾年經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，市場越來越寬闊，人們不再單一地將目光放在國內(nèi)市場，開始有計劃地開拓國外市場，對此，占領商機非常必要。人脈關系也是影響創(chuàng)業(yè)最重要的客觀因素的三項中的一項，人們常說，人脈關系就像一張大網(wǎng)，良好的人際關系是走向勝利的階梯，所以，平常我們就要注重與四周人的關系，也可以說，不知不覺我們就在為今后作鋪墊。80%的大學生選擇在經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)，東部有良好的創(chuàng)業(yè)條件，有豐富的資源和多元化的市場，對于平凡大學生來說，是機會也是挑戰(zhàn)。13%的學生選擇離自己家庭較近的地區(qū)，有熟悉的環(huán)境和已經(jīng)建立起來的人脈關系都可以成為創(chuàng)業(yè)的墊腳石。四、調(diào)查的局限性(一)調(diào)查方法的不完善此次調(diào)查沒有完全根據(jù)調(diào)查方式的設想，為了更好的獵取第一手資料小組六人在食堂、操場、班級以及寢室分別進行調(diào)查。調(diào)查方法不夠科學，有些盲目。(二)調(diào)查結果的不精確本次關于大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調(diào)查中，回收的問卷全部靠手工統(tǒng)計、整理。因此，在統(tǒng)計、整理過程中難免消失一些誤差，而小茶本身樣本容量不大，因此這些誤差可能會使調(diào)查的結果消失一些偏差。(三)調(diào)查結論的片面性整篇調(diào)查報告為本組人員的整理，其中涉及到的數(shù)據(jù)以及本小組人員能力都存在局限性。所以，調(diào)查結論也存在肯定的局限性。同時，整個調(diào)查問卷僅限于長春大學光華學院小范圍內(nèi)的發(fā)放，不能代表全部的大學生。五、調(diào)查結論大學生自主創(chuàng)業(yè)是作為當今社會就業(yè)難的情況下的許多大學生選擇，而社會閱歷不足的我們對于創(chuàng)業(yè)過程會遇到重重的困難，其中，主要的問題集中在資金，選擇項目，社會情況等因素。在本次調(diào)查主要針對大學生創(chuàng)業(yè)所受到的影的問題來展開的，從得到的各種數(shù)據(jù)可以看出，大學生創(chuàng)業(yè)的意愿雖然強，但概念很模糊，許多想法對于真正的創(chuàng)業(yè)是不可行的，都是根據(jù)自己的想法和興趣，沒有聯(lián)系到實際，男女的想法也有很大程度不同，但是，大學生的思想新潮，有活力，有樂觀的態(tài)度，對于創(chuàng)業(yè)是寶貴的，綜上所述，是大學生創(chuàng)業(yè)影響因素的主要情況。大學生創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題很好的方法，充分展示自己的能力與想法，對社會經(jīng)濟與文化發(fā)展也是重要的一方面。六、建議(一)大學生創(chuàng)業(yè)可能面臨的困難大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨許多困難，影響大學生創(chuàng)業(yè)勝利與否的因素諸多，依照氣重要性排列：個人能力、基于、市場環(huán)境、創(chuàng)業(yè)伙伴、政府的政策、家庭因素?？梢妭€人因素和機遇主導著大學生創(chuàng)業(yè)是否勝利，個人因素即是大學生所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。個人因素中的創(chuàng)業(yè)性思維和經(jīng)濟、管理素質(zhì)決定這大學生創(chuàng)業(yè)中對機遇的把握，大學生的個人因素高低在肯定程度上影響這創(chuàng)業(yè)的成與敗。大學生在創(chuàng)業(yè)中面臨的首要障礙是閱歷不足、缺乏社會關系和資金不足。因此，大學生期望在大學的學習、工作中提高自己人際交流與溝通的技巧，填補在創(chuàng)業(yè)中的閱歷不夠、缺乏社會關系的缺陷。現(xiàn)實中大學生創(chuàng)業(yè)除閱歷不夠、缺乏社會關系外主要是資金問題，由于銀行貸款的利息高和自己的積累有限，所以照成大學生在籌集資金面臨困難，從而讓自己的創(chuàng)業(yè)夢想與努力摧殘在無資金支配的淤泥中。(二)建議1.樂觀參與學校組織的各種跟創(chuàng)業(yè)方面有關的活動，例如“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃打賽”通過參賽，熬煉個人綜合能力，大大提高自主創(chuàng)業(yè)的信念，堅決決心，充分了解創(chuàng)業(yè)學問，為走上（創(chuàng)業(yè)之路）做好預備，在活動中加以訓練。2.作為學生，對于創(chuàng)業(yè)應化被動為主動，應樂觀參與到（社會實踐）中去?？梢岳谜n余時間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業(yè)或工廠打工。這樣可以在社會充分得到熬煉，學會人際交流與溝通。3.學校是最好的資源，大學生應珍惜學校學習的機會，努力學習并且把握專業(yè)學問，多閱讀各種有關書籍，了解有關商業(yè)法律，盡可能的完善自己這事將來創(chuàng)業(yè)不可缺少的組成部分。4.了解社會，深化社會實踐的同時關注所優(yōu)待給大學生的畢業(yè)政策5.對自己的將來有個合理的人生規(guī)劃6.查找適合的團隊，對創(chuàng)業(yè)的勝利有更好的幫忙。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告模板篇2一、前言當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績消失在眼前，深處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的腳印?????，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？蓜倮请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與閱歷。資金的匱乏，管理閱歷的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結果半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?如今創(chuàng)業(yè)已成為一個熱門話題，當代的大學生也特別關注創(chuàng)業(yè)，為此我針對在校大學生作了問卷調(diào)查，對大學生的創(chuàng)業(yè)想法有了肯定的了解。二、主體本次調(diào)研共發(fā)放問卷100份，計回收問卷100份，回收率100%。其中有效問卷100份，樣本分布在本校大一，大二學生，從總體上了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關信息調(diào)研詳細結果大致如下：創(chuàng)業(yè)深得“民心調(diào)查問卷顯示：49%的學生認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)抱負的一個途徑;44%的學生認為創(chuàng)業(yè)是一個特別不錯的選擇;但是有一部分同學卻反對創(chuàng)業(yè)，他們認為大學生還是應當以學業(yè)為重;除此以外的同學對創(chuàng)業(yè)的概念不清楚。由此可以得出這么一個結論：大多數(shù)大學生認為可以創(chuàng)業(yè)的。我想現(xiàn)在的我們已經(jīng)越來越視“社會”這個大家族，已經(jīng)認同社會與學校的關系密不可分，也注重社會實踐，樹立比較樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)有助于我們更簡單地融入這個社會中去。而且大多數(shù)同學認為創(chuàng)業(yè)總體來講還是有許多好處的。32%的同學認為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問題，12%的認為可以為社會供應更多的就業(yè)崗位，43%的認為可以提高自己創(chuàng)新能力和綜合能力，剩下的13%覺得可以獲得閱歷，以后好就業(yè)。面臨現(xiàn)在的就業(yè)前景，競爭激烈，想要找到一份合自己（愛好）的工作更加困難，所以有創(chuàng)業(yè)想法的人就會慮畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，更重要的是成就感，心理的滿意，自己愿望的實現(xiàn)。調(diào)查問卷了解到有33%的同學在畢業(yè)后會選擇創(chuàng)業(yè)，他們認為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會供應更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng)新能力和綜合能力，獲得寶貴的閱歷他們中有7%的會在在校期間參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽提前為以后預備，l5%的會選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來增長自己的理論學問，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同學則是選擇在假期去企業(yè)實習，增加自己的實踐閱歷。但其中有部分同學詳細還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。有17%的同學不想創(chuàng)業(yè)，認為風險大，而且資金，閱歷，人際關系缺乏，而且父母也不會支持。剩下有50%的同學沒有考慮過這個問題，他們覺得目前學業(yè)重要，就沒多想創(chuàng)業(yè)方面。雖然創(chuàng)業(yè)的道路中會遇到諸多坎坷，但33%的有創(chuàng)業(yè)思想的大學生則布滿信念，沒有資金可以通過貸款，向親戚朋友借，或者自己先工作，等足夠資金了再創(chuàng)業(yè)也可以。對于合作伙伴，可以和同學一起合作，畢竟一個人的力氣是有限的。這些種種樂觀的因素很好的回答了那些不想創(chuàng)業(yè)或沒想過創(chuàng)業(yè)的同學的問題。在一半同學沒考慮過(相當于棄權)的基礎上，可以看出創(chuàng)業(yè)還是深的同學的認可，可以說是“深得民心”。大學生創(chuàng)業(yè)應當基于一技之長資金的匱乏，管理閱歷的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對只要你有創(chuàng)業(yè)的決心與士氣，有自己的一技之長，不必太擔憂會失敗，況且“失敗乃勝利之母”啊!沿有嘗試，何來勝利與否呢?除了信念之外，還必需把握過硬的本領，有寬闊的學問面，具備強大的專業(yè)技能，使自己在行業(yè)上做到游刃有余。同時，絕大多數(shù)同學選擇的創(chuàng)業(yè)地點是在自己家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達地區(qū)，選擇西部地區(qū)的人是少之又少。這和同學所學習的專業(yè)有著密切的關系。農(nóng)林管理和物流管理的同學們大多選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展自己的事業(yè);學習經(jīng)濟管理或者理工一類的人更傾向于沿海發(fā)達地區(qū)。他們認為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專業(yè)特長的機會而沒有人想過什么專業(yè)對于西部地區(qū)有優(yōu)勢。大學生認為自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢是：年輕有活力，敢于拼搏，時機良好，學習能力強，專業(yè)素質(zhì)高。時機充分，目的明確，軟性條件好像都不成問題。但90%的同學清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?缺乏啟動資金首當其沖，“資金匱乏，學問欠缺，能力不足，閱歷有限”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后。另外，據(jù)新浪調(diào)查，目前中國70%的大學生仍僅限于自己同學或兒時的玩伴為朋友。社交范圍太窄，很難同沒生疏人交流勢必造成了人脈的匱乏。而人脈對穿業(yè)者來說又極其重要，所謂人脈決定財脈。此次調(diào)查中6%的學生表示，其他因素，譬如合伙人就是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。自主創(chuàng)業(yè)，應具備良好的素質(zhì)調(diào)杏顯示，大多數(shù)同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為想賺錢，但也有部分同學右自己的資源想法與抱負，并不局限于狹隘的贏利，通過自己創(chuàng)業(yè)，給社會供應更多就業(yè)崗位，也是對社會做出的一種貢獻。所以選擇創(chuàng)業(yè)首先應具備良好的素質(zhì)，別讓金錢蒙蔽了自己。良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)使大學生自主創(chuàng)業(yè)勝利的關鍵所在!”所以應具備以下條件：豐富的工作實踐閱歷。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐閱歷積累，對自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是全部大學生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點。良好的社會人際關系。通過多種（渠道）認識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫忙的人。同時多多接觸社會，在學生時期就走進社會中，積累各方面的人脈。過硬的專業(yè)學問和優(yōu)秀的管理溝通能力。當代大學生有著豐富的理論學問和科學技術能力，在創(chuàng)業(yè)時應抓住自身的優(yōu)勢，做到學以致用;同時也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力。當然，還有更多如劇烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。有自己的創(chuàng)業(yè)團隊是關鍵即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團隊仍舊是個問題，而且是個關鍵性問題。在人脈網(wǎng)上，我們需要好的人才，尤其是高級人才。但是，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團隊，則另當別論。大多勝利的企業(yè)家認為：組建創(chuàng)業(yè)團隊的時候，不要傾向于“明星效應”。簡潔的說，當一家公司成立了以后，創(chuàng)始人假如都是MBA(工商管理學碩士)的話，那么開會決定誰來做公司的CE0就要半年的時間來討論，不用做事情了。所以，更多的觀點支持于創(chuàng)業(yè)起初，隊員要選擇有責任心、態(tài)度虛心、勤奮無私的人。這樣創(chuàng)業(yè)的道路才能走的更勝利。通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查，我們還可以了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加閱歷，熬煉交際能力與獨立能力還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加確定“愛拼才會贏”。三、結論與建議通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查，我們了解到許多人認為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以享受生活，同時還了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加閱歷，熬煉交際能力與獨立能力，還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加確定“愛拼才會贏”。如今大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這一趨勢確定還會持續(xù)。對這一問題還沒有考慮過的同學具有肯定參考價值，也為學校在（教育）學生時供應了重要依據(jù)。尤其在大學期間，大學生的空余時間還是挺多的，為了不荒廢時間，不虛度光陰，選擇創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的選擇，而且提前與社會接觸也會使自己收益良多。我們這次通過問卷調(diào)查首先是為了完成老師的作業(yè)，同時也是為了了解大學生對創(chuàng)業(yè)的看法，了解大學生對將來生活的期望。在此次調(diào)查中，我們從大學生是否會自己創(chuàng)業(yè)，去哪方面創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)前會做哪些預備，如何來解決創(chuàng)業(yè)中的資金問題，以及在校時學校應當如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力等等。調(diào)查結果是：大部分同學字贊成需要創(chuàng)業(yè)，通過到企業(yè)實習積累豐富的工作實踐閱歷，保持良好的社會人際關系等為創(chuàng)業(yè)做好預備。至于資金問題，大部分選擇貸款方式。學校方面，學生期望舉辦創(chuàng)業(yè)或各類設計大賽來提高自己的能力。由此可得，大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這一趨勢確定還會持續(xù)。對這一問題還沒有考慮過的同學具有肯定參考價值，也為學校在教育學生時供應了重要依據(jù)。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告模板篇3創(chuàng)業(yè)中心介紹：成教學院創(chuàng)業(yè)中心屬實體研究機構，創(chuàng)業(yè)研究中心的宗旨是啟發(fā)大學師生對創(chuàng)業(yè)的熱忱，加深對創(chuàng)業(yè)的認識;充分發(fā)揮成教學院在創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)學術研究方面的優(yōu)勢，緊密結合社會實踐情況，推動創(chuàng)業(yè)課程完善、開發(fā);創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展以及學術研究的開展。中心的服務范圍特別廣泛，主要通過創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)教育、和（創(chuàng)業(yè)項目）孵化等實踐活動來推動大學生創(chuàng)業(yè)。成教學院創(chuàng)業(yè)中心熱忱歡迎一切有志于創(chuàng)業(yè)教育及研究的各界人士參與。大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：大學創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的學問、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長制造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)待政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)供應支持。例如，今年8月，國家勞動和社會保障部發(fā)文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生供應創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務等“一條龍”服務，并協(xié)作有關部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策，同時樂觀促成小額貸款擔?；蛸N息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創(chuàng)業(yè)園，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)供應辦公場所、日常辦公設備等服務，以及創(chuàng)業(yè)輔導顧問團、創(chuàng)業(yè)輔導課程等特色服務。同時在市政府設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎上，復旦大學配套投入大額資金等等。盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)供應諸多支持和優(yōu)待政策，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。(一)熱忱雖高漲，但付諸于實踐者實為少數(shù)。自1998年5月，清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時成為社會各界關注的焦點之一。大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國飛快蔓延開來，很多大學生投身其中。雖然近年來，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱忱仍舊不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年削減。目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大，如清華大學，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔相當磊的風險，雖然清華大學有相對比較好的學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學自主創(chuàng)業(yè)的學生約500人，只占清華學生總數(shù)的2%左右;而在美國，像斯坦福等知名大學，大學生創(chuàng)業(yè)的比例可以達到10%。(二)自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，勝利率低。大學生在校參與的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不同意投資到學生公司。因此，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，簡單開業(yè)且風險相對較小較簡單操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)省成本，另一方面也可以先積累閱歷。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)待政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的勝利率也不是很高。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生勝利創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。調(diào)查：大學生創(chuàng)業(yè)可行嗎?大學生創(chuàng)業(yè)漸漸成為社會一大（熱點）。如何看待這一現(xiàn)象?大學生創(chuàng)業(yè)條件成熟了嗎?帶著這樣的疑問，財富經(jīng)中國創(chuàng)業(yè)網(wǎng)走訪了高校的幾類同學，看他們這么說吧!創(chuàng)業(yè)者：我們有熱忱關鍵期是某大學電信工程系三班級本科生，他與同學一起開發(fā)了一套盲人用計算機系統(tǒng)，目前正在籌劃組建公司。他認為，目前大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境已經(jīng)成熟，但機制還不成熟。學校里這方面的指導還是太少。盡管如此，他對自己選擇的.創(chuàng)業(yè)路無怨無悔：“年輕人有闖勁，點子多，大學里人力資源也相對集中豐富。大學生創(chuàng)業(yè)是時代的潮流?！蓖瑯邮莿?chuàng)業(yè)者，某大學哲學系97級的吳文飛同學回答卻不同：“學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在只在少數(shù)，而且許多創(chuàng)業(yè)都曇花一現(xiàn)，這是因為中國大學生不具備進入市場的閱歷，創(chuàng)業(yè)之初理不順各種人事關系和產(chǎn)權關系。中國的風險投資體系也不完善，可享用的資源太少。”據(jù)了解，不少創(chuàng)業(yè)者，當時都是靠著一腔熱忱匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的，一遇上艱辛與風險，便會束手無策。這應當引起創(chuàng)業(yè)者的（反思）。在讀同學：靜觀多數(shù)“創(chuàng)業(yè)可以熬煉社會實踐能力，我支持大學生創(chuàng)業(yè)，但我是學中文的，更適合待在學校里做學問，我自己不會去創(chuàng)業(yè)?！蹦持形南等嗉壥捠捦瑢W的看法，在一些文科大學生中有肯定市常這些同學覺得，沒有肯定的技術背景，要想創(chuàng)業(yè)，一開始就處于競爭的不利地位。也有同學認為，創(chuàng)業(yè)需各方面人才的搭配組合。如純是理科生，則在財務、企劃、管理、文案等方面先天不足，而如純文科生，則對事物的分析可能相對表面化。這類同學表示，只要找到好的合作伙伴，有好點子或項目，他們就同意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生還有則認為，“創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力、物力、財力，太累了，還不如找份工作來得輕松?！睂W校：支持不鼓勵某大學今年有11個大學畢業(yè)生預備自己注冊開公司。學校的一位負責老師表示，對大學生創(chuàng)業(yè)，如學生確有能力，且創(chuàng)業(yè)計劃比較成熟，或時間性要求特殊?????強的項目，學校全力支持。目前，高校在這方面的支持條件正在完善，復旦、交大、某等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)計劃大賽或科技創(chuàng)新活動。但據(jù)了解，真正把這些計劃或項目付諸實踐卻遠未成風。某有名高校最近接受申報的創(chuàng)業(yè)項目有8個，而真正成立公司的只有2個項目。緣由何在?除卻創(chuàng)業(yè)計劃或創(chuàng)業(yè)者自身的緣由外，該校負責老師的話頗具代表性：“學校鼓勵開展各種學術科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)計劃大賽，主要還是著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，對創(chuàng)業(yè)，尤其是休學創(chuàng)業(yè)，卻避用鼓勵一詞。學生特殊?????是低班級學生還是應以學習為主?！辈稍L中，筆者發(fā)覺，對大學生創(chuàng)業(yè)，雖然文科類大學相對保守一些，但多數(shù)學校還是持這種支持但不鼓勵的態(tài)度，支持對象主要集中在研究生和高班級本科生。對于休學創(chuàng)業(yè)，則普遍較為謹慎。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告模板篇4自1999年清華大學舉辦的首屆大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽以來，大學生創(chuàng)業(yè)闖入了人們的視野，并飛快發(fā)展起來，“大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”成為了大學生提升自主創(chuàng)業(yè)能力的堅實平臺。大學生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的確定和鼓勵?？梢哉f，大學生參與創(chuàng)業(yè)，是為社會創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。聯(lián)合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力，今后大學生創(chuàng)業(yè)活動將迎來更快的發(fā)展。20__年第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將拉開帷幕，為幫助主辦方辦好本次競賽，同時也能為今后開展服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作供應第一手資料，20__年6月上旬，廣東團省委在全省高校學生開展了一次關于廣東省大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)研。調(diào)查結果分析如下：對大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的分析1、在校大學生對創(chuàng)業(yè)普遍表示感興趣創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟發(fā)展的一個必定趨勢，而大學生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強有力的后備力氣。調(diào)查結果顯示，87%的學生表示對大學生創(chuàng)業(yè)感興趣，只有13%的同學表示不感興趣。2、在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到布滿挑戰(zhàn)和壓力，但有信念克服困難調(diào)查中，21%的同學認為大學生創(chuàng)業(yè)布滿艱辛，44%認為感覺迷惘和布滿壓力。另一方面，94%的調(diào)查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中，假如遭受失敗和挫折，都不會放棄，有信念克服困難，顯示出大學生對于創(chuàng)業(yè)的樂觀進取的精神。對大學生創(chuàng)業(yè)動機的分析1、“挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生價值”調(diào)查中，18%的同學表示期望“挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生價值”。當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、敏捷化更加明顯，當代大學生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值。2、大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會（其它）階層具有顯著優(yōu)勢在調(diào)查中39%的同學認為大學生“年輕有活力，勇于拼搏”，21%的同學認為大學生“專業(yè)素質(zhì)較高”，18%的同學認為大學生“學習能力強，有創(chuàng)新精神”，此外，還有15%的同學認為是“網(wǎng)絡信息能力強”。這些都是大學生所具有的特點和優(yōu)勢，有利于創(chuàng)業(yè)。對大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析1、大學生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少”雖然同學們大多表示對于大學生創(chuàng)業(yè)有興趣，可是在實際的參與中卻不高，調(diào)查顯示，只有不到19%的同學表示“寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書”，而只有約15%的同學曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)。以上的數(shù)據(jù)反映出在校大學生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多，但缺乏實踐。2、創(chuàng)業(yè)相關信息“想知道，知道少”相當部分同學反映“從來沒有接受過此類信息”，而只有不到16%的同學表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達的社會，不能有效利用社會現(xiàn)有的綜合信息平臺來服務自身的發(fā)展，最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來。對大學生創(chuàng)業(yè)條件的分析1、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎條件對于大學生創(chuàng)業(yè)最需要的條件，18%的同學認為是“個人或團隊研究成果或專利”，分別有18%和10%的同學認為是“供應各類創(chuàng)業(yè)培育和服務”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務”，而高達32%的同學認為是“個人劇烈的價值觀志向”。2、資金是大學生創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)條件“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。”調(diào)查中，有22%的同學認為“大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件。家庭富有的大學生畢竟是大學生群體中的少數(shù)，要想創(chuàng)業(yè)，社會供應的資金對于大學生來說則是特別有力的支持，也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學生最渴望得到的支持。3、政策支持是大學生創(chuàng)業(yè)的保障政府政策和市場大環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。對于影響大學生創(chuàng)業(yè)勝利與否的因素，18%的同學認為首要因素是“家庭經(jīng)濟條件”，15%的同學認為是“個人能力”，15.5%的同學認為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學分別認為是“市場大環(huán)境”和“機遇”。其中，政策和市場大環(huán)境是大學生們比較關注的，對大學生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的。而政府政策對市場大環(huán)境有著劇烈的影響，所以政府的政策支持在大學生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。大學生創(chuàng)業(yè)的困難因素1、閱歷的不足在學生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調(diào)查中，7%的同學認為是“資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”，而高達63%的同學認為最大的障礙是“閱歷不夠，缺乏社會關系”。高校的大學生與社會人員相比是相對學問水平較高、專業(yè)技術過硬的群體，缺乏的就是閱歷，所以閱歷是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙。2、心理素質(zhì)仍舊有待于進一步提高在大學生創(chuàng)業(yè)困難的調(diào)查中，有3.5%的同學認為是“面對風險心理承受能力不足”。“可怕失敗，可怕賠錢”，對于原來就還是學生沒有足夠資金來源的創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現(xiàn)實的問題。3、創(chuàng)業(yè)方面的學問和技能不足對于自身現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的學問和技能能否滿意創(chuàng)業(yè)要求的調(diào)查，有46%的同學覺得自己還不能滿意創(chuàng)業(yè)的需求。4、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)相沖突的抵觸難以解決當創(chuàng)業(yè)計劃和學業(yè)沖突時，同意休學創(chuàng)業(yè)的同學占7%，同意邊學習邊創(chuàng)業(yè)的占了49%，選擇放棄創(chuàng)業(yè)用心學習的有26%，選擇找人代理創(chuàng)業(yè)事務占了11%，其它的占了7%。在校大學生的首要身份是學生，要兼顧學業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學生來說的確是一個挑戰(zhàn)。綜觀這些因素，大學生要實現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說：“大學生要創(chuàng)業(yè)，條件還不是很成熟，大學生應當在大學期間打好基礎，出到社會積累閱歷后，創(chuàng)業(yè)才會獲得勝利”。創(chuàng)業(yè)計劃對在校大學生的影響1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍在調(diào)查的人群中有47.5%的多數(shù)同學都認為挑戰(zhàn)杯在校內(nèi)具有重大影響，它作為一個有效的活動載體，有利于激發(fā)大學生的（創(chuàng)新思維），引起大學生對人生之路的深層次思考，營造了良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。2、為大學生供應實踐創(chuàng)業(yè)的平臺調(diào)查中，58%的同學認為有很大幫忙，受益非淺。廣東工業(yè)大學的周揚同學說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽供應了一個良好的平臺，給予同學們以創(chuàng)業(yè)實踐的機會，這是書本學問無法比擬的，是課堂教學的一個有利補充，對日后我們走出社會有很大的幫忙?！?、促進高?！爱a(chǎn)、學、研”的發(fā)展，加速大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉化走訪過程中有高校老師這樣說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對學生的自主學習能力的培養(yǎng)，對學校教學研究的幫忙都起了樂觀的作用，現(xiàn)在許多高校都投入大量資金來促成這項活動。”另外，本次挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽將進行一次成果對接簽約儀式，這對加速創(chuàng)業(yè)成果的轉化，激勵同學們樂觀創(chuàng)業(yè)能起肯定的推動作用。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告模板篇5一、調(diào)查報告背景隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育漸漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學樂觀投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生供應更多的可行之路，因此在大學生內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。二、調(diào)查目的1、了解所在蘇大材化部及周邊同學對創(chuàng)業(yè)本身的認識與其對創(chuàng)業(yè)的個人看法，分析存在的誤區(qū)及利于樂觀發(fā)展的方面;2、通過調(diào)查結果得出大學生創(chuàng)業(yè)應當留意的問題及合理的途徑，為各位同學供應合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路供應更多的選擇。三、調(diào)查方式1、利用群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動院部同學參與網(wǎng)頁問卷調(diào)查;2、采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng)業(yè)的構想與安排;3、查閱有關文獻，參考部分專業(yè)調(diào)查報告數(shù)據(jù)。四、調(diào)查報告結果1、大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：(1)、大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的緣由：a、冒險嘗試心理的鼓舞：參與調(diào)查的29位同學中有11位同學期望自主創(chuàng)業(yè)，占總數(shù)的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路線，約占期望自主創(chuàng)業(yè)同學的36.36%，且四位同學均為男生，結合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個重要影響因素;b、收入豐厚的刺激：此次參與調(diào)查的同學有4位同學是因為自主創(chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而同意進行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調(diào)查得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng)業(yè)要簡潔許多，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質(zhì)量的幸福生活供應堅實的物質(zhì)基礎，故期望能夠進行自主創(chuàng)業(yè);c、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：調(diào)查中2位同學表示因為現(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇同意進行自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。從國務院每年的（工作報告）及近期參與工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數(shù)不斷增加，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升，給大學生心理產(chǎn)生了較大壓力;d、家庭成員的鼓舞：調(diào)查中1位同學表示自己期望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總人數(shù)的5.88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)有清楚的認識，也支持其子女進行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路線。(2)、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關系的認識：創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關系?一些企業(yè)的老總，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調(diào)查中，31.03%(9人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關，55.17%(16人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，10.34%(3人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關系，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關系的僅占調(diào)查人數(shù)的3.45%(1人)。數(shù)據(jù)顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系不大的學生始終占多數(shù)。部分專家指出，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時確定缺乏社會閱歷，假如急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高勝利的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必需眼光遠一些，學問面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。(3)、創(chuàng)業(yè)之前會做哪些預備：a、參與創(chuàng)業(yè)設計大賽：3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會通過參與“創(chuàng)業(yè)設計大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎，獲得專業(yè)人士的教導并作好更充分的心理預備，占期望進行自主創(chuàng)業(yè)的同學的27.27%;b、看創(chuàng)業(yè)類書籍：9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學習創(chuàng)業(yè)勝利人士的良好閱歷，并得到充分的學問儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等為創(chuàng)業(yè)者供應幫忙的公司的了解較多，期望通過閱讀相關內(nèi)容獲得更多的幫忙，并期望自己以后創(chuàng)業(yè)時能夠獲得其幫忙;c、參與創(chuàng)業(yè)培訓：6人選擇會在創(chuàng)業(yè)之前參與創(chuàng)業(yè)培訓，以此獲得關于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)學問，占總人數(shù)的54.55%;d、到企業(yè)實習：10人選擇會到企業(yè)實習，占總人數(shù)的90.91%。要勝利創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因為組織可以供應較大的視野。創(chuàng)業(yè)是特別艱苦的過程，必需吃苦耐勞、必需堅韌不拔、必需把握專業(yè)技術、必需心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實習中獲得。另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學生對創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。2、大學生創(chuàng)業(yè)時應做好的預備(查閱資料)：對于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是一時奇怪???而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內(nèi)高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學生并不多，即使對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有向往的學生許多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢?(1)、主觀方面：a、創(chuàng)新大學生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得精彩，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學生們要創(chuàng)業(yè)，必需眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創(chuàng)新意識的增加，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，準時滿意因時代變化而引起的新需求。b、務實大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸ΜF(xiàn)實的士氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獵取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學生們要扎扎實實地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取閱歷，大學生們要創(chuàng)業(yè)應當也必需如此做的。c、心理承受能力大學生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會有碰撞的時候，大學生勝利創(chuàng)業(yè)與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯(lián)。調(diào)查問卷顯示，大多數(shù)調(diào)查對象有正確樂觀的心態(tài)去面對所遇到的困難，這就使大學生在將來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理預備。(2)、客觀方面：a、經(jīng)濟基礎現(xiàn)階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經(jīng)濟是制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟基礎迫切需要政府和學校供應經(jīng)濟支持。b、外界支持自主創(chuàng)業(yè)，假如脫離了外界環(huán)境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學生們各方面的支持。以下從三方面說明：政府：大學生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國勝利的例子可以值得我們借鑒。學校：目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓學生的職業(yè)技能之外，還應當注重培訓學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本學問和技能。這對于大學生的全面發(fā)展和轉變“高智低能”人才損失的局面都有樂觀的意義。家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在肯定的依靠性，自小養(yǎng)成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用。c、市場信息大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，邁向勝利。特殊?????是中國的社會主義市場經(jīng)濟剛剛形成，處于簡單的國際市場經(jīng)濟情況下，經(jīng)濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而領先打開市場大門。選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會閱歷并不豐富的大學生來說是特殊?????重要的。五、給期望創(chuàng)業(yè)者的一些建議1、性格不合適，不必偏執(zhí)假如個人性格確實不適合進行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過強制自己進行創(chuàng)業(yè)，否則可能會適得其反2、行業(yè)眾多，要慎重選擇創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，肯定會賺錢，有許多行業(yè)的生意，再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產(chǎn)業(yè)結構所決定的。3、學會與人合作俗話說：“一個巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場中也是這樣當今，商界戰(zhàn)場上硝煙四起，競爭異樣激烈。想在這場上中獲勝，單靠自己的力氣，唯恐誰也都沒有這個能力，即使有，亦難成大氣候。4、要保持不斷創(chuàng)新，切忌停滯不前任何產(chǎn)品，都逃不脫“投入期--成長期--成熟期--衰亡期”的演化規(guī)律，最終都會被淘汰，企業(yè)要發(fā)展，要不斷的有錢賺，就必需不斷的創(chuàng)新，走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”，不斷擁有新產(chǎn)品和新項目。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告模板篇6一、調(diào)查報告背景隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育漸漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學樂觀投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生供應更多的可行之路，因此在大學生內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。二、調(diào)查目的1、了解所在蘇大材化部及周邊同學對創(chuàng)業(yè)本身的認識與其對創(chuàng)業(yè)的個人看法，分析存在的誤區(qū)及利于樂觀發(fā)展的方面;2、通過調(diào)查結果得出大學生創(chuàng)業(yè)應當留意的問題及合理的途徑，為各位同學供應合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路供應更多的選擇。三、調(diào)查方式1、利用群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動院部同學參與網(wǎng)頁問卷調(diào)查;2、采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng)業(yè)的構想與安排;3、查閱有關文獻，參考部分專業(yè)調(diào)查報告數(shù)據(jù)。四、調(diào)查報告結果1、大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：(1)、大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的緣由：a、冒險嘗試心理的鼓舞：參與調(diào)查的29位同學中有11位同學期望自主創(chuàng)業(yè)，占總數(shù)的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路線，約占期望自主創(chuàng)業(yè)同學的36.36%，且四位同學均為男生，結合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個重要影響因素;b、收入豐厚的刺激：此次參與調(diào)查的同學有4位同學是因為自主創(chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而同意進行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調(diào)查得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng)業(yè)要簡潔許多，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質(zhì)量的幸福生活供應堅實的物質(zhì)基礎，故期望能夠進行自主創(chuàng)業(yè);c、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：調(diào)查中2位同學表示因為現(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇同意進行自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。從國務院每年的工作報告及近期參與工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數(shù)不斷增加，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升，給大學生心理產(chǎn)生了較大壓力;d、家庭成員的鼓舞：調(diào)查中1位同學表示自己期望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總人數(shù)的5.88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)有清楚的認識，也支持其子女進行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路線。(2)、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關系的認識：創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關系?一些企業(yè)的老總，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調(diào)查中，31.03%(9人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關，55.17%(16人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，10.34%(3人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關系，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關系的僅占調(diào)查人數(shù)的3.45%(1人)。數(shù)據(jù)顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系不大的學生始終占多數(shù)。部分專家指出，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時確定缺乏社會閱歷，假如急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高勝利的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必需眼光遠一些，學問面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。(3)、創(chuàng)業(yè)之前會做哪些預備：a、參與創(chuàng)業(yè)設計大賽：3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會通過參與“創(chuàng)業(yè)設計大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎，獲得專業(yè)人士的教導并作好更充分的心理預備，占期望進行自主創(chuàng)業(yè)的同學的27.27%;b、看創(chuàng)業(yè)類書籍：9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學習創(chuàng)業(yè)勝利人士的良好閱歷，并得到充分的學問儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等為創(chuàng)業(yè)者供應幫忙的公司的了解較多，期望通過閱讀相關內(nèi)容獲得更多的幫忙，并期望自己以后創(chuàng)業(yè)時能夠獲得其幫忙;c、參與創(chuàng)業(yè)培訓：6人選擇會在創(chuàng)業(yè)之前參與創(chuàng)業(yè)培訓，以此獲得關于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)學問，占總人數(shù)的54.55%;d、到企業(yè)實習：10人選擇會到企業(yè)實習，占總人數(shù)的90.91%。要勝利創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因為組織可以供應較大的視野。創(chuàng)業(yè)是特別艱苦的過程，必需吃苦耐勞、必需堅韌不拔、必需把握專業(yè)技術、必需心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實習中獲得。另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學生對創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。2、大學生創(chuàng)業(yè)時應做好的預備(查閱資料)：對于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是一時奇怪???而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內(nèi)高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學生并不多，即使對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有向往的學生許多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢?(1)、主觀方面：a、創(chuàng)新大學生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得精彩，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學生們要創(chuàng)業(yè)，必需眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創(chuàng)新意識的增加，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，準時滿意因時代變化而引起的新需求。b、務實大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸ΜF(xiàn)實的士氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獵取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學生們要扎扎實實地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取閱歷，大學生們要創(chuàng)業(yè)應當也必需如此做的。c、心理承受能力大學生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會有碰撞的時候，大學生勝利創(chuàng)業(yè)與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯(lián)。調(diào)查問卷顯示，大多數(shù)調(diào)查對象有正確樂觀的心態(tài)去面對所遇到的困難，這就使大學生在將來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理預備。(2)、客觀方面：a、經(jīng)濟基礎現(xiàn)階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經(jīng)濟是制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟基礎迫切需要政府和學校供應經(jīng)濟支持。b、外界支持自主創(chuàng)業(yè)，假如脫離了外界環(huán)境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學生們各方面的支持。以下從三方面說明：政府：大學生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國勝利的例子可以值得我們借鑒。學校：目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓學生的職業(yè)技能之外，還應當注重培訓學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本學問和技能。這對于大學生的全面發(fā)展和轉變“高智低能”人才損失的局面都有樂觀的意義。家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在肯定的依靠性，自小養(yǎng)成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用。c、市場信息大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，邁向勝利。特殊?????是中國的社會主義市場經(jīng)濟剛剛形成，處于簡單的國際市場經(jīng)濟情況下，經(jīng)濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而領先打開市場大門。選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會閱歷并不豐富的大學生來說是特殊?????重要的。五、給期望創(chuàng)業(yè)者的一些建議1、性格不合適，不必偏執(zhí)假如個人性格確實不適合進行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過強制自己進行創(chuàng)業(yè)，否則可能會適得其反2、行業(yè)眾多，要慎重選擇創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，肯定會賺錢.有許多行業(yè)的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產(chǎn)業(yè)結構所決定的。3、學會與人合作俗話說：“一個巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場中也是這樣當今，商界戰(zhàn)場上硝煙四起，競爭異樣激烈。想在這場上中獲勝，單靠自己的力氣，唯恐誰也都沒有這個能力，即使有，亦難成大氣候。4、要保持不斷創(chuàng)新，切忌停滯不前任何產(chǎn)品，都逃不脫“投入期--成長期--成熟期--衰亡期”的演化規(guī)律，最終都會被淘汰，企業(yè)要發(fā)展，要不斷的有錢賺，就必需不斷的創(chuàng)新，走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”，不斷擁有新產(chǎn)品和新項目。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告模板篇7“大學生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作閱歷者也有17.2%的比例。創(chuàng)業(yè)深化學子心調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調(diào)查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)?？隙ǖ恼加新矢嬖V我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。創(chuàng)業(yè)目的多樣化求學，做事總應有個緣由與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的緣由、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與閱歷”的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更好玩的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、閱歷之外，調(diào)查還發(fā)覺，有18%的學生選擇了“做自己喜愛的事”，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性慢慢成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和躲避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的困難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關系?！白罴褧r機”與“最適合行業(yè)”可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獵取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的學生選擇。雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們將來創(chuàng)業(yè)的方向。缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手時機充分，目的明確，軟性條件好像都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會閱歷”和“缺少企業(yè)運作及管理閱歷”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無全部”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)學問”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準?！澳壑械拇髮W生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報告大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關于“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的全部受訪者中，一至二年以上工作閱歷者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。九成社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)覺，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有肯定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。眾人眼里大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中緣由想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“學問”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句（廣告）語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“學問優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不特別高也折射出了老百姓對如今大學教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)待，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。事物的兩面性告訴我們，有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文，“大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)覺，“資金”、“社會閱歷”，“企業(yè)運作及管理閱歷”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次挨次是否還是如此呢?從數(shù)據(jù)排行上看，好像沒有變化。但認真查看百分比就能發(fā)覺，“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而“社會閱歷”有所上漲。占在社會人的立場可以發(fā)覺，社會閱歷概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會閱歷”恰恰是大學生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項社會活動，基于這個理論，此項數(shù)據(jù)也幾乎達到了三分一之。這也從反面提示了我們，大學生是否真正理解社會閱歷?對于獲得它的難易程度是否有清楚認識?資金真的有那么重要嗎?創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告模板篇8大學生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成。近年來，大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關注，也漸漸被社會所承認和接受，所以這成為了大學生就業(yè)的新興現(xiàn)象。在此同時，為了鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府紛紛出臺了許多優(yōu)待政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)指導以及創(chuàng)業(yè)培訓等諸多方面，其中在稅收方面，還對創(chuàng)業(yè)的大學生們供應了不同行業(yè)不同稅務的優(yōu)待政策。在校大學生還可以通過參與有“科技奧林匹克盛會”之稱的挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽，感受創(chuàng)業(yè)的樂趣。在此看來，這些都為創(chuàng)業(yè)的大學生們供應了不錯的條件。而此次，我們分別對外語專業(yè)、計算機專業(yè)和電子專業(yè)三個專業(yè)的大學生進行了相關的創(chuàng)業(yè)意識和意愿進行了調(diào)查。調(diào)查的主要對象為大三及大四剛畢業(yè)的大學生。調(diào)查的主要目的是為了解其創(chuàng)業(yè)意愿及對相關的（創(chuàng)業(yè)政策）的熟悉程度，還有對以后的創(chuàng)業(yè)是否做好了充分的預備工作等方面。在調(diào)查中發(fā)覺，不同的專業(yè)特點對大學生創(chuàng)業(yè)的意向有著重要的影響。當今需求量大的理工科專業(yè)如電子專業(yè)和計算機專業(yè)的大學生自主創(chuàng)業(yè)意向的百分比遠遠大于文科專業(yè)如外語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)意向百分比。但是盡管有90%的電子專業(yè)和計算機專業(yè)大學生準備創(chuàng)業(yè)，他們當中卻只有18%的人有著長遠計劃，去為自己的創(chuàng)業(yè)抱負寫過創(chuàng)業(yè)計劃書，而以外語專業(yè)為代表的文科類大學生，雖然有50%的人有創(chuàng)業(yè)的念頭，但卻沒有實際行動。而從創(chuàng)業(yè)所需的能力，所需的創(chuàng)業(yè)能力第一個就是目標能力。從勝利人士俞敏洪的閱歷中，我們得知大學生要想創(chuàng)業(yè)勝利，就需要具有目標能力，要有個屬于自己的創(chuàng)業(yè)計劃，不應盲目隨大流。而現(xiàn)在的大學生有一股自主創(chuàng)業(yè)的勁頭，但是缺少一套完整的創(chuàng)業(yè)計劃，所以勝利的機率很低。我們的調(diào)查結果也與京華時報非常相近，據(jù)其報道，一份針對全國2000所高校發(fā)放的20萬份問卷調(diào)查顯示，去年中國大學生創(chuàng)業(yè)比例僅為0.9%，而且有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，美國大學生創(chuàng)業(yè)勝利率約為30%，中國只有10%。創(chuàng)業(yè)光憑運氣不行，只有熱忱也是靠不住的，假如沒有任何社會實踐閱歷，沒有充分扎實的預備，不要輕易創(chuàng)業(yè)。從思想政治理論課中，我們懂得個體是離不開集體的，所以大學生自主創(chuàng)業(yè)也是離不開國家政策的支持，但從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中看，在有自主創(chuàng)業(yè)意向的大學生中，畢業(yè)后他們對自己所要追求的創(chuàng)業(yè)優(yōu)待政策不了解的百分比卻高達40%。其實對與準備創(chuàng)業(yè)的大學生來說，了解國家出臺的優(yōu)待政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。而且依據(jù)國家有關規(guī)定，應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優(yōu)待政策。國家在此問題上，對大學生創(chuàng)業(yè)的稅收方面也作了具體的規(guī)定：1、凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，自當?shù)毓ど滩块T批準其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交稅務登記證工本費(即：免稅);2、新成立的城鎮(zhèn)勞動就業(yè)服務企業(yè)(國家的特別行業(yè)除外)，當年安置待業(yè)人員(含已辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生，下同)超過企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)60%的，經(jīng)相關主管稅務機關批準，可免納所得稅3年。勞動就業(yè)服務企業(yè)免稅期滿后，當年新安置待業(yè)人員占企業(yè)原從業(yè)人員總數(shù)30%以上的，經(jīng)相關主管稅務機關批準，可減半繳納所得稅2年。除此之外，自主創(chuàng)業(yè)的大學生，向銀行申請開業(yè)貸款擔保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。同時，各級政府也出臺了相關的（政策法規(guī)），更細化，更貼近實際，而大學生自主創(chuàng)業(yè)在檔案保存和社會保障辦理方面也有對應的優(yōu)待，也是為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，供應有效的保障和服務。由此可見，當今形勢對大學生創(chuàng)業(yè)是特別有利的。但是大多數(shù)想創(chuàng)業(yè)的大學生卻不在意，而導致創(chuàng)業(yè)成為紙上談兵，空中樓閣，他們的創(chuàng)業(yè)夢只能永久被擱置。其實自主創(chuàng)業(yè)除了需要國家政策的支持外，還需要大學生自身的社會實踐能力與閱歷。在我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中，發(fā)覺無論是理工類大學生或是文科類的大學生中有做兼職經(jīng)歷的人均占90%，但也存在有10%有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生常待在校園里，他們對社會的需求很不了解，尤其在市場開拓、（企業(yè)運營）上，很輕易陷進眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)中。經(jīng)過專家分析，許多大學生都懷有創(chuàng)業(yè)激情，但是由于閱歷欠缺、能力不足、意識偏差等緣由，導致創(chuàng)業(yè)勝利率明顯偏低。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前應當要做好充分的預備，一方面，往企業(yè)打工或實習積累相關的治理和營銷閱歷;另一方面，樂觀參與創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)學問，接受專業(yè)指導，進步創(chuàng)業(yè)勝利率。此外，創(chuàng)業(yè)的大學生更要利用好在校的資源，如通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)學問，這將在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮，而在大學圖書館查找創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識，而對于多樣的大學社團活動，參與其中更能熬煉各種綜合能力，這些都是創(chuàng)業(yè)者積累閱歷必不可少的實踐過程。另外，資金是大學生創(chuàng)業(yè)的一大難題，但是大學生可以通過多種途徑來融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。此外，由于創(chuàng)業(yè)的難度較大，這也考驗著創(chuàng)業(yè)的大學生社交能力。因為對于技術水平、營銷能力、管理能力、融資能力都有較高要求，一個人往往很難同時承擔全部的工作，所以需要團隊合作創(chuàng)業(yè)，各有分工。這樣不僅可以讓志同道合的大學生可以一同創(chuàng)業(yè)，也可以實現(xiàn)自己當時的創(chuàng)業(yè)夢想，借著這一股熱忱，帶著條理的分工，他們更靠近勝利。依據(jù)我們的調(diào)查，文科類的大學生對自己創(chuàng)業(yè)前景的信念度遠小于理科類的大學生。但是同樣作為大學生，不論學習哪個專業(yè)我們都同樣有著創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢。優(yōu)勢：1.大學生往往對將來布滿期望，還有初生牛犢不怕虎的精神都是創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)。2.大學生在學校里學到了許多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢。3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為勝利創(chuàng)業(yè)的精神基礎。4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長閱歷，以及學以致用。劣勢：1.大學生社會閱歷不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理預備。2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理閱歷的缺乏，是影響大學生勝利創(chuàng)業(yè)的重要因素。3.大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個奇妙想法與概念上。4.大學生的市場觀念較為淡薄。大學生應當充分利用自己的優(yōu)勢，做到揚長避短，這樣才能在創(chuàng)業(yè)的道路上邁進一大步。20xx屆自主創(chuàng)業(yè)人群認為最重要的能力，本科生和高職高專生都選擇了有效的口頭溝通、樂觀學習、談判技能、推斷和決策。而公認的最重要學問則包括“銷售與營銷”。總的概括來說正好符合勝利人士俞敏洪所說過的大學生創(chuàng)業(yè)所必需具備的能力里面的三個能力：專業(yè)能力，社交能力和營銷能力。假如大學生對一個專業(yè)不懂就去創(chuàng)業(yè)，失敗的可能性也很大。原則上大學生必需在想創(chuàng)業(yè)的這個領域具備相當?shù)膶I(yè)學問、達到專業(yè)水平，才能掌握好自己的創(chuàng)業(yè)。大學生初入社會，一開始難免適應不了，但社交能力肯定不可或缺，假如你不懂如何跟別人打交道就可能到處受制于他人。當然，產(chǎn)品銷售也是必不可少，假如你的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品無人問津，毫無疑問的，創(chuàng)業(yè)結果是失敗的。所以，利用營銷能力把產(chǎn)品推銷出去，把品牌推銷出去，把你自己推銷出去，變成了企業(yè)發(fā)展的一個重要手段，也是創(chuàng)業(yè)者必需具備的能力?！耙f競爭，在這個社會，沒有哪一行哪一業(yè)沒有競爭的了。可因為有競爭，才使企業(yè)發(fā)展更加快速，社會發(fā)展才會多元化。但假如期望在風平浪靜的日子獲得創(chuàng)業(yè)的勝利，或許只有夢中才存在?！睆氖骂檰柗盏慕鸷晡幕瘋鞑ス究偛绵u先生如此說過。我們不得不承認當今社會無論大學生選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)都面臨著重大的競爭，但是創(chuàng)業(yè)者就必需到社會的浪潮中接受洗禮。只有競爭過才會知道自己與對手的差距、自己對市場的不足。只有知道自己的不足才能更好地完善自己，為自己的創(chuàng)業(yè)夢打下更好的基礎。創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告模板篇9一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結果：教育部部長__11月x日在20__年全國平凡高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20__年全國平凡高校畢業(yè)生將達495萬,比20__年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍舊突出,為此,會議決定將20__年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)依舊是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國將來的發(fā)展趨勢，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力氣，新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)覺在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣闊的同學所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再生疏。為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前預備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注程度，我們在1月20日-2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)?調(diào)查中，常常關注，很清楚的大學生占10%，間或關注，比較清楚的大學生占30%，不太同意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)消失在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但常常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的準備?調(diào)查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參與過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座?調(diào)查中，有參與過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5%沒有參與過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參與過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學生參與創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。二、結論分析與建議：《關于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上掃瞄、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)覺這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調(diào)查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極