《花鐘》評課稿聽課稿（4月）_第1頁
《花鐘》評課稿聽課稿（4月）_第2頁
《花鐘》評課稿聽課稿（4月）_第3頁
《花鐘》評課稿聽課稿（4月）_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《花鐘》評課稿聽課稿（4月）尊敬的各位領導、老師：大家好！今天有幸聆聽了程冬明老師執(zhí)教的《花鐘》一課，整課堂節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，氣氛融洽，程老師展示了自己質樸扎實的教學風格，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)和扎實的教學基本功。程老師豐富多樣的識字方法讓學生既學習生字，又掌握識字方法，充分做到了全方位訓練學生的語文能力,提升學生的語文素養(yǎng)。下面我就這節(jié)課，進行一個簡單的評析，不到之處，還請大家多多指正。1、注重對學生的學習基礎教育和細節(jié)把控。程老師在用詞、朗讀情感、表達等方面非常注意,在學生表達自己喜歡的花兒時，程老師能因勢利導，完成從學生說花開的原因到誦讀到帶著情感一起讀的轉換，自然流暢。2、以單元導語引入，語氣溫柔和藹，引人入勝。程老師還在“讀”上下功夫，用小老師帶讀等多種方式，保持學生的興趣，每完成一項學習任務，學生們的手輕輕舉起、靜靜放下，良好的學生習慣也給她的課堂帶來一道張弛有度的風景線，在抓詞品句中，扎扎實實地提升學生語文素養(yǎng)，給我們帶來了一堂充滿語文味的課堂3、重視培養(yǎng)學生的自讀能力，善于引導學生發(fā)散思維。通過學生想象的畫面，在反復朗讀中感悟文本，采取情景表演方式，既讓學生對文本有了更深的體會，各種教學方法促使學生將語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，使之更好地體會文本的細膩與精美。4、注重小組合作探究，體現(xiàn)學生是課堂的主人。這堂課完成任務卡等方式解決教學重難點，程老師讓學生在趣味和展示中沉浸學習，在教學過程中，她積極引導學生、與學生產生互動交流，以小組評價的方式鼓勵學生的積極性，課堂氛圍輕松有趣。這節(jié)課突出了學生的主體地位，5、課件精美，過渡自然。在教學過程中緊扣知識點，教學環(huán)節(jié)循循遞進，環(huán)環(huán)相扣，學生朗讀時，以讀促悟，以讀感味，以讀生趣，豐富的課堂朗讀方式，讓課堂書聲瑯瑯，讓學生更好地感受到了花鐘之美，各個環(huán)節(jié)過渡自然，孩子們學習熱情高漲。6、注重學生表達能力的培養(yǎng)。程老師充分利用讀說結合，體現(xiàn)了語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，個人認為程老師放手還不夠，提問階段束縛了學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論