大班語言活動野貓的城市教案

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大班語言活動野貓的城市教案1

一、教學目標

嘗試驗索并對富有童趣的故事情節(jié)感愛好，引導幼兒用生動、連貫的語言說說故事的內(nèi)容，對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的差異有更深的了解，進展逆向思維技能和判斷技能，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

二、教學預備：

故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。

三、教學過程：

(一)提問，引出課題。

(1)小伙伴見過貓嗎?

(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

(二)老師講一遍故事，然后提問：

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有誰?

(三)幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。

1、講解并描述第一段，然后提問：

(1)貓說城市有斑馬線，對嗎?人們過公路要走哪里?

(2)馬說城市是個很疼的'地方，對嗎?

(3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過公路要走斑馬線。

2、講解并描述第二段后提問：

(1)野貓說城市里有規(guī)劃圖，對嗎?

(2)奶牛說城市是個很癢的地方，對嗎?

(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?

老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很歡樂。

3、講解并描述第三段后提問：

(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對?

(2)動物們說城市是個不知羞的地方，對嗎?

(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛(wèi)生講文明的地方。

(四)組織幼兒看《南寧風光》記錄片。

1、請幼兒說說城市里有些什么?

2、啟發(fā)幼兒用“漂亮、歡樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

3、老師小結(jié)城市的概念。

(五)組織幼兒動手制作一座漂亮的城市圖。

(六)老師組織幼兒評議《漂亮的城市》圖。

大班語言活動野貓的城市教案2

活動目標

1.喜愛閱讀圖書，結(jié)合自己的感受觀測畫面并猜想故事內(nèi)容，初步了解故事的情節(jié)。

2.愿意用連貫且較完整的語言表達自己對城市的認識。

活動預備

掛圖、音帶、野貓的'圖片，故事讀本人手一冊

一、預備活動

師幼相互問候，線上活動，音樂快，幼兒就走快，音樂慢，幼兒就走慢

二、感知理解活動

1.談話活動

老師出示野貓頭飾：今日，老師為大家介紹一個新伙伴，你們看他是誰？這是一只可愛的野貓，他今日來參觀一下我們的城市，小伙伴們《你們能說一說我們的城市是什么樣子的嗎？

引出故事的主角，引導幼兒說說城市都是什么樣子的。

老師發(fā)書

2.自主閱讀

這只可愛的野貓來到了森林里，他在給森林里的動物們講故事呢，你們打開書看看都有誰？猜猜他們又在說什么呢？又在干什么？

老師適時指導，援助幼兒初步猜想故事情節(jié)，觀測人物表情改變

3.完整觀賞

老師出示掛圖，播放故事音帶，請幼兒看圖觀賞故事內(nèi)容

三、理解活動

1.野貓眼中的城市

A、野貓介紹了他眼中的哪些地方？

B、依據(jù)掛圖、幼兒讀本，老師與幼兒一起講解并描述故事

圖二、圖三、野貓介紹公路和斑馬線

提問：野貓上斑馬線做什么？請你學著做一做，為什么斑馬覺著疼，假如就你是野貓，你怎么介紹斑馬線

圖四、圖五

以相同的方式提問

動物們喜愛野貓介紹的城市嗎？為什么？

幼兒自由講解并描述自己的看法，老師予以肯定得確定。

四、體驗活動

1.老師朗讀故事，幼兒小聲跟讀，閱讀完后老師收書

五、結(jié)束活動

溝通小結(jié)及整理

大班語言活動野貓的城市教案3

活動目標：

1、感受故事情節(jié)的詼諧與幽默，激發(fā)對所居住城市的認識和喜歡。

2、理解故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

3、能夠正確認識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異。

活動預備：

1、知識閱歷預備：幼兒對所居住的城市有肯定的認識。

2、教學掛圖《野貓的城市》。

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒參加活動的.愛好。

〔1〕引導幼兒說說自己對所居住城市的認識。

老師：你們知道我們居住的城市叫什么嗎？你能說說我們城市的特點嗎？

〔2〕鼓舞幼兒想象：野貓的城市是怎樣的？

老師：有一只野貓來自城市，它居住過的城市會是怎樣的呢？

2、分段觀賞故事，老師采納提問和談論的方式，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕借助教學掛圖，老師講解并描述故事的前六段，引導幼兒觀賞。

〔2〕鼓舞幼兒大膽講解并描述：野貓說的城市是什么樣子的？

老師：野貓是怎樣描述自己住過的城市的？

〔3〕引導幼兒爭論：為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個很疼/很癢/很沒羞的地方”？并進行小結(jié)。

老師：故事里有哪些小動物說了自己的感受呢？為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個很疼/很癢/很沒羞的地方”？

〔4〕老師講解并描述故事的最末兩段，引導幼兒說說自己的想法。

老師：小動物們對城市產(chǎn)生了什么印象？你想對森林里的小動物說些什么？

3、完整觀賞故事，引導幼兒了解、分析野貓的性格特點。

〔1〕引導幼兒說說自己對野貓的看法。

老師：你喜愛野貓嗎？為什么？

〔2〕鼓舞幼兒援助野貓訂正對城市的描述。

老師：野貓向小動物們描述的城市對嗎？假如你是野貓你會怎么說？

4、組織幼兒爭論，啟發(fā)幼兒認識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異。

〔1〕引導幼兒爭論：野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異。

老師：野貓說的城市和我們的城市是一樣的嗎？我們的城市是什么樣子的？

〔2〕鼓舞幼兒大膽講解并描述、介紹城市里的各種設施。

〔3〕引導幼兒將自己的介紹內(nèi)容編成故事，滿意森林里小動物想了解城市的心理。

活動延伸：

在建構(gòu)活動中，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料，鼓舞幼兒大膽塑造、表現(xiàn)城市的主要建筑。

大班語言活動野貓的城市教案4

設計意圖：

這次幼兒園有個安全教育周的活動，讓我預備關于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動中發(fā)覺孩子們對城市的公路很感愛好，有不少孩子很驕傲地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小伙伴就告知我：老師，我爸爸過公路時闖紅燈了!語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀測城市中的建筑、設施等，以此提高幼兒的口語表達技能。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的閱歷，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤會，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，詳細形象思維占優(yōu)勢，并且具有肯定的傾聽和語言表達技能，他們對童話故事比較感愛好。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

教學目標：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)覺以及訂正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷技能。

3、增進對我們的城市的認識和喜歡。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學預備：

1、幼兒對我們的城市有肯定的認識。

2、PPT課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒熟識、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)覺故事中野貓犯的錯誤。

2、難點：啟發(fā)幼兒訂正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷技能。

教學過程：

一、愛好導入，引出活動主題。

老師導語：小伙伴你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

二、出示故事PPT，引導幼兒觀測畫面并提問：

1、出示PPT1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告知我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的新奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清晰呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示PPT3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒相互指一下身體的部位，來感覺一下.)

4、出示PPT7-8提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小伙伴們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，由于它講解并描述比方得不清晰，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜愛野貓的城市了。

三、完整觀賞故事一遍，進一步熟識故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當嗎?

老師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來很多小伙伴，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市，盼望小伙伴們都用恰當?shù)谋确较騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著很多動物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知動物們，城市有很多公路，人們過公路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領全部的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方。”

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高?！睘榱苏f明這一點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個很重很重的地方。

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜愛野貓的城市。

有一天，一輛城里的汽車開進了森林，車上下來了很多小伙伴。動物們遠遠望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動反思：

在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得確定：

第一，老師的心情飽滿，立場積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師共享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課勝利的關鍵。

第二，老師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。老師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓舞幼兒積極思索，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

第三，此活動老師物質(zhì)預備充分，掛圖色調(diào)精致、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來特別吸引幼兒，所以他們聽得很認真。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思索問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的`規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，特別有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達技能得到加強，進展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想方法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把繁復問題簡約化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀測身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標得到再次升華。

縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖觀賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

第二，在活動過程中，解決最末一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思索、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么連接，是迫切需要解決的。

大班語言活動野貓的城市教案5

活動目標：

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對作品的喜歡之情。

2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：童話VCD、活動課件、有關城市的圖片等。

2、知識預備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀測自己居住小區(qū)的規(guī)劃。

活動過程：

一、談話引入：啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設施規(guī)劃。

小伙伴,你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設施？你最喜愛到我們這個城市的什么地方去玩。

二、借助VCD觀賞故事,初步了解故事內(nèi)容觀賞故事VCD《野貓的城市》,觀賞后提出問題：

〔1〕故事的名字