幼兒園大班語(yǔ)言《春天的草原》春季教案反思【幼兒教案】

幼兒園大班語(yǔ)言《春天的草原》春季教案反思【幼兒教案】收錄于話題\o"幼兒園語(yǔ)言教案"#幼兒園語(yǔ)言教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、能夠在集體面前大膽定義自己的見解，并且能深入細(xì)致聆聽同伴講訴。

3、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

4、引導(dǎo)幼兒勇于大膽定義自己的看法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、培育學(xué)生觀測(cè)生活的能力，用語(yǔ)言表達(dá)出。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師：挑選典型的春天景物拍成電影照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中存有：小鴨子、大青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、搞運(yùn)動(dòng)的小朋友等，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠拎，室內(nèi)裝飾畫一幅，活動(dòng)室的環(huán)境布置留出一個(gè)板塊。準(zhǔn)備工作春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語(yǔ)卡片。

2、幼兒：水彩筆，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，現(xiàn)在就是什么季節(jié)？

生：春天。

教師帶出課題：春天去了

評(píng)：教師一改平時(shí)的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。

二、觀測(cè)圖片，找尋春天

〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等〗

師：春天去了，在圖中你能夠辨認(rèn)出什么？在我們生活的周圍都存有哪些變化？

生：春天來(lái)了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來(lái)了。

生：柳樹幼苗了，燕子從南方飛回來(lái)了。

生：小草變綠了，桃花變紅了。

生：我們穿著的衣服比以前太少了。

生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。

評(píng)者：挑選紫脈學(xué)生生活的話題，并使學(xué)生存有話可以說(shuō)道，交際就不能就是單向，而是聽到與說(shuō)道互動(dòng)的`過(guò)程。

三、講春天

師：剛才我們打聽了春天，春天的景色很美麗，大家慢去看一看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來(lái)我們就用自己的話把找出的春天講給大家聽到一聽到。

1、小組內(nèi)相互說(shuō)。一人說(shuō)，大家聽，聽后補(bǔ)充。

2、然后每個(gè)小組推舉一名代表講給大家聽到。

3、各組代表說(shuō)。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒(méi)有的景物講出來(lái)。

師：剛才我們把找出的春天都談出了，同學(xué)們談的真是太美了，聽到同學(xué)們談至這里，我想到了有關(guān)描繪春天的成語(yǔ)。懇請(qǐng)同學(xué)們看看你們手中的照片：有的同學(xué)說(shuō)道，春天去了，天氣寒冷了，很多盛開了，這就是“春暖花開”。（出具卡片拼字：春暖花開）花園里花兒葉越桔很艷麗，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫做著桑葉蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出具卡片拼字：春色滿園）；陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@里嬉戲、放風(fēng)箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出具卡片拼字：春光明媚）春天去了，到處都就是春天的身影，到處都就是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出具卡片拼字）學(xué)生拼字四個(gè)成語(yǔ)。

評(píng)：在學(xué)生進(jìn)入到口語(yǔ)交際的情緒情境中，教師及時(shí)地進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)，這就是“語(yǔ)言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中逐漸形成。

師：同學(xué)們，看見這么美的景色，你最想要搞什么？

生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。

生：我想要放風(fēng)箏。

生：我想唱歌、跳舞。

師：不好！現(xiàn)在就要我們伴著音樂(lè)唱起來(lái)，沖出來(lái)。

播放《春天在哪里》，學(xué)生可自由下位唱、跳。

評(píng)者：課堂中，教師不懈努力創(chuàng)設(shè)愜意的交際環(huán)境，就是提升學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要途徑。

四、布置春天

布置春天的環(huán)境圖，展現(xiàn)春天的各種景物。教師把準(zhǔn)備好的室內(nèi)

裝飾畫拿出來(lái)，讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中動(dòng)手貼在教室里的一角中，

室內(nèi)裝飾畫一幅布置美麗的春天。

師：這節(jié)課我們找了春天、說(shuō)了春天、唱了春天，布置了春天?，F(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？

生：春天太漂亮了！

生：我喜歡春天。

……

師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們?cè)鯓泳湍馨衙利惖拇禾炝糇∧?？課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？

學(xué)生自學(xué)的興趣，就是每堂課都給他們遺留下一些意猶未盡的東西。這文言的完結(jié)，可以并使學(xué)生想要說(shuō)道的東西除了很多，想要搞的事也很多，這就是我們常說(shuō)道的――功夫在課外。

五、作業(yè)要求。

挑選自己討厭的材料，整體表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。

教學(xué)反思

春天就是最帥的季節(jié)，就是萬(wàn)物衰退、萬(wàn)樹萌藍(lán)、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然增添了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)切合學(xué)生的生活，使學(xué)生碰觸小自然，至小自然中找尋春天，體會(huì)、觀測(cè)、介紹、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽整體表現(xiàn)春天的色彩。在親近小自然的活動(dòng)中使學(xué)生初步掌控觀測(cè)的方法，初步訓(xùn)練觀測(cè)的能力和對(duì)色彩的體會(huì)、記憶和整體表現(xiàn)能力。

本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中了我使用了相同的形式去整體表現(xiàn)春天，例如打聽春天、說(shuō)道春天、演唱春天至最后的畫春天，使孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以鼓舞學(xué)生使用更多的整體表現(xiàn)方式，盡情地整體表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。HYPERLINK"/mp/profile_ext?action=home&__b