小班家長工作心得(4篇)

Word第第頁小班家長工作心得(4篇)小班家長工作心得1

我們平常都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長事兒多”好像已成為司空見慣的事情。因此，做好家長工作是我們老師的重要職責(zé)，只有家園協(xié)作全都，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對每個幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長之間的溝通

1、和家進(jìn)步行情感和教育方面的溝通。見到家長，我們總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長點(diǎn)個頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我們都是不愛告狀的老師，我們覺得孩子在我班上，犯了錯，首先應(yīng)當(dāng)由我們來教育引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長，除非的確需要家長共同來協(xié)作教育的。即使這樣，在與家長交談時，我們也特殊留意講話的方法和語氣，我們會笑著動聽地跟家長說事情，盡量不讓家長產(chǎn)生由于孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到尷尬。

2開展各種家園合作活動。

我們針對幼兒進(jìn)展過程中消失的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步準(zhǔn)時與家長“通氣”。如：唐楊是個女小伴侶，平常就跟個男孩差不多，老是上串下跳的不會休息一下，但是通過老師和家長共同通氣后對幼兒的教育，讓我們都發(fā)覺她變小淑女了，唐楊媽媽也覺得她開頭斯文起來了。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。如今她們都知道早上跟老師說早后，也要跟家長說再見才能到玩具區(qū)選自己喜愛的玩具玩了。

二、充分利用家長資源，開展有價值的教學(xué)活動

我們結(jié)合主題活動，充分調(diào)動家長參加學(xué)習(xí)活動的主動性。由于孩子的學(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長互相合作，關(guān)心孩子接來相應(yīng)的生活閱歷。比方在主題教學(xué)五彩的春天時就請家長帶著孩子們到戶外觀看春天有些什么跟別的季節(jié)不同的，讓孩子們在觀看中學(xué)到學(xué)問，回來后我們一起說說，講講，又讓幼兒的說得到熬煉了，家長們都覺得孩子們愛說了。

三、豐富幼兒各種好玩的活動。

本學(xué)期，我們班級的家長主動協(xié)作班級各種，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品(襪子)清洗潔凈，充實(shí)了角色嬉戲的材料。在六一兒童節(jié)到來之際，請家長們跟孩子們一起跳舞，家長們也主動主動來園觀看藝術(shù)匯演，并得到全都好評。

四、親密家園之間的聯(lián)系，建立公平、合作、和諧的關(guān)系

我們常常通過早上和放學(xué)時間和家進(jìn)步行主動的溝通溝通，及在幼兒園家園聯(lián)系和網(wǎng)站中對家進(jìn)步行育兒學(xué)問教學(xué)，和家長溝通家園之間孩子們的不同事，趣事，糗事等等，拉近了家長和老師的關(guān)系，我班孩子們體質(zhì)弱，老師就請家長帶毛巾、換的衣物到園來，讓家長們都覺得老師似乎在帶自己孩子那么的認(rèn)真。當(dāng)有孩子未到園老師也會用電話和家長準(zhǔn)時溝通，詢問幼兒狀況，等等。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立“信任的橋梁”而開展。假如家園相互信任，就能互相體諒，就能為孩子更好的進(jìn)展供應(yīng)良好和必要的條件。

孩子是每一個家庭的將來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，布滿生命。通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加熟悉到：家園互動是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。

小班家長工作心得2

重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園每個老師的重要職責(zé)，做好家長工作最終目標(biāo)，就是要促進(jìn)幼兒進(jìn)展。只有家園協(xié)作全都，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能使教育的微環(huán)境充分表達(dá)，才能對每個幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通。

1、家訪是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不行缺少的途徑。開學(xué)前，我們兩位老師利用自己的休息時間對每個孩子逐一家訪，和家進(jìn)步行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的'情感更加融洽，同時讓家長親身經(jīng)受老師和孩子的言語溝通和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長的情感進(jìn)一步融洽。如徐磊小伴侶常常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，奚梓允小伴侶體質(zhì)差，在幼兒園膽小內(nèi)向，我們老師買上水果去探望他們，通過家訪，表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會，關(guān)心孩子克服膽小、樹立自信念。

2、開展各種家園合作活動，讓家長參加教育工作家園合作，我們應(yīng)當(dāng)本著敬重、公平、合作的原則，主動支持、關(guān)心家長提高教育力量，讓家長主動地參加教育活動。召開了家長委員會和班級家長會，讓家長準(zhǔn)時了解幼兒園教育教學(xué)要求，同時，班級老師定期出櫥窗宣揚(yáng)、常常與家長電話、家?；悠脚_聯(lián)系，相互了解孩子最近進(jìn)展?fàn)顩r，為下一階段教育制定目標(biāo)，更好地合作做預(yù)備。

3、做好家長工作，放松家長的心理，使孩子能順當(dāng)渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布，在網(wǎng)上建立了群，制造家長們和老師溝通的條件，很多家長

會準(zhǔn)時和老師溝通孩子在家的信息。

二、充分利用家長資源，開展有價值的教學(xué)活動。

1、家長協(xié)作主題活動。

我們結(jié)合主題活動，充分挖掘外出學(xué)習(xí)的資源，也充分調(diào)動家長參加學(xué)習(xí)活動的主動性。由于孩子的學(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，于是，我們常常和家長相互合作，需要家長協(xié)作，關(guān)心孩子積累相應(yīng)的生活閱歷。比方，在主題活動“公路上的車”中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車，觀看各種車的特征等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講解并描述一遍，家長做記錄?；貓@后讓幼兒共享參觀的所見所聞。又如在“家里的聲音”，我們下發(fā)調(diào)查表，讓家長關(guān)心孩子查找家里的聲音，將找到的聲音記錄下來，激發(fā)了孩子們對身邊事物探究的愛好。在家長的協(xié)作下，才使每個教學(xué)活動表達(dá)價值，使孩子們學(xué)習(xí)得更歡樂。

2、幼兒成長檔案的使用。

為了促進(jìn)家園互相溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，我們?yōu)槊棵變航⒘艘环輦€人成長檔案。每個月將是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求和家長溝通，并要求家長準(zhǔn)時反饋孩子在主題活動中的一些表現(xiàn)，小班的孩子在生活力量尚有很多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們將各種生活的兒歌打印下來，讓孩子們在家中邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣、穿鞋、洗手等自我服務(wù)的內(nèi)容。老師對幼兒本月的狀況進(jìn)行評估，作具體記錄。這樣做可以使老師和家長準(zhǔn)時跟蹤、觀看幼兒在學(xué)習(xí)中的成長軌跡，對幼兒在不同階段的進(jìn)展水平做出正確、科學(xué)、客觀地評價，有利于家園協(xié)調(diào)全都、有針對性地對幼兒進(jìn)行下一步地指導(dǎo)和教育。老師也會在每個月底將幼兒成長檔案發(fā)下去，讓家長回顧孩子們在幼兒園的一系列活動，看到孩子們進(jìn)步的喜悅。

三、豐富多彩的親子活動。

本學(xué)期，我們班級的家長主動協(xié)作班級工作，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗潔凈，充實(shí)了角色嬉戲中的材料。在多彩的親子嬉戲中，家長們主動參加，表達(dá)了孩子們英勇的精神。表達(dá)了家長在我們工作中的支持。我們也感覺到，家長工作的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了孩子和家長的情感，也使我們幼兒園的工作順當(dāng)開展。家長也意識到不再是一名旁觀者，而是參加者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴!

小班家長工作心得3

我們平常都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，"小班家長事兒多"好像已成為司空見慣的事情。因此，做好家長工作是我們老師的重要職責(zé)，只有家園協(xié)作全都，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對每個幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長之間的溝通。

1、和家進(jìn)步行情感和教育方面的溝通。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長點(diǎn)個頭，打聲招呼，道聲"再見"并不難。我是個不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯，首先應(yīng)當(dāng)由我來教育引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長，除非的確需要家長共同來協(xié)作教育的。即使這樣，在與家長交談時，我特殊留意講話的方法和語氣，我會笑著動聽地跟家長說事情，盡量不讓家長產(chǎn)生由于孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到尷尬。

2開展各種家園合作活動。我們針對幼兒進(jìn)展過程中消失的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊準(zhǔn)時與家長"通氣"。如忽磊在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒耐煩，上課也坐不住，家長也很頭疼。通過與家長共同合作，大大轉(zhuǎn)變了忽磊的一些不良習(xí)慣，對此，我們在聯(lián)系本上準(zhǔn)時告知家長，并大大褒獎一番。這種行為的直接結(jié)果是對幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會，到能完好畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長喜從天降。對于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長也通過聯(lián)系手冊向我們簡要描述，使我們能夠綻開有針對性的教育。有時我們還會把我們對孩子的期望和需要家長協(xié)作的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

二、充分利用家長資源，開展有價值的教學(xué)活動。

我們結(jié)合主題活動，充分調(diào)動家長參加學(xué)習(xí)活動的主動性。由于孩子的學(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長互相合作，關(guān)心孩子接來相應(yīng)的生活閱歷。比方在主題活動"車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)"中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀看各種車的特征，到幼兒園與大家一起共享。在家長的協(xié)作下，激發(fā)了孩子對身邊事物探究的愛好，使每個教學(xué)活動表達(dá)價值。

三、豐富幼兒各種好玩的活動。

本學(xué)期，我們班級的家長主動協(xié)作班級各種，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗潔凈，充實(shí)了角色嬉戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更表達(dá)主動性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長主動主動來園觀看藝術(shù)匯演，并得到全都好評。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立"信任的橋梁"而開展。假如家園相互信任，就能互相體諒，就能為孩子更好的進(jìn)展供應(yīng)良好和必要的條件。

小班家長工作心得4

老師與家長的互動效果直接影響著班級經(jīng)營的成效，家庭和幼兒園的溝通就是老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同教育責(zé)任。針對這些，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動：

1、口頭形式。

包括家長會、家訪、家教閱歷溝通，以及平常與家長溝通等，開學(xué)前，我們提前開了家長會。主要向家長介紹班中老師的狀況，和一些家長需要協(xié)作方面的問題。讓家長對老師有一個全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時也了解幼兒的身體進(jìn)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的實(shí)行措施。我們班不到兩周的時間就能正常開展活動了。

我們的楊鈺茜小伴侶的奶奶，一開頭報名時，就對我們幼兒園持懷疑看法，開學(xué)后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們的確也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落她，而是用更多的熱忱去關(guān)懷她，用實(shí)際行動來告知家長。最終這位家長轉(zhuǎn)變了她的看法。在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊美道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太感謝你們了，你們辛苦了，真不簡單啊!”

由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的呂品晶從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好。于是我們就和家長商議?，為了孩子的健康，肯定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個老師幫她脫衣服、上床，拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開頭，耐煩、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，留意多與家長溝通，在老師與家長共同努力下，到學(xué)期末的時候班中的孩子在自理力量方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。

使用口頭形式，我們做到既面對全體家長，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進(jìn)行工作，有針對性的進(jìn)行工作。

2、文字形式。

包括幼兒成長紀(jì)念冊、紙條等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園常常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在協(xié)作教育上的詳細(xì)要求等。

每到星期五，我們都準(zhǔn)時地關(guān)懷好天氣預(yù)報，以便通知家長們換曬被子。

3、參加活動形式。

家長適當(dāng)參加幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在九月份和十二月份，