2023年英語(yǔ)學(xué)科教師教學(xué)感悟隨筆,菁選2篇

2023年英語(yǔ)學(xué)科教師教學(xué)感悟隨筆,菁選2篇（完整文檔）

英語(yǔ)學(xué)科教師教學(xué)感悟隨筆1

此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課過(guò)分重視與法和詞匯的講解與傳授、無(wú)視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水*動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。

新課標(biāo)提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

正是基于對(duì)新課標(biāo)的理解，在這堂課中，我設(shè)計(jì)了多項(xiàng)全體學(xué)生參加的教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最終目的是應(yīng)用，是使用外語(yǔ)進(jìn)展交際，讓學(xué)生們感覺(jué)到每堂課都是他們的課，而不是教師的，學(xué)生是最重要的，缺少他們，課就無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，為學(xué)生制造參加教學(xué)活動(dòng)的條件，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在做嬉戲中給他們制造了相互了解的時(shí)機(jī)。由于他們是走到一起的同班同學(xué)，有的同學(xué)還自己增加內(nèi)容，使得嬉戲好玩，同學(xué)不僅學(xué)會(huì)了新句型，還把舊學(xué)問(wèn)綜合起來(lái)應(yīng)用，表達(dá)肯定的思想，反映出學(xué)習(xí)制造性，即使是簡(jiǎn)潔的教學(xué)內(nèi)容，也可以做到有效參加，也可以做到語(yǔ)言教學(xué)交際化。

在聽(tīng)錄音之前，我是按新課標(biāo)所提到的，讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，嘗試著自己補(bǔ)全對(duì)話，通過(guò)這堂課，我感到新教材的最大特點(diǎn)是提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出培育學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的力量。所以在教學(xué)中就實(shí)行了多種活動(dòng)形式，使學(xué)生們學(xué)起來(lái)更感興趣。

英語(yǔ)學(xué)科教師教學(xué)感悟隨筆2

在三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)之后，我重*學(xué)崗位。在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，我重新反思了自己的英語(yǔ)教學(xué)工作，在自己之前已有教學(xué)閱歷的根底上，將學(xué)習(xí)到的新學(xué)問(wèn)和新理念進(jìn)展整合，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做了深刻的反思。

英語(yǔ)新課標(biāo)要求提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，這就要求我們教師不僅要讓學(xué)生會(huì)寫拼單詞，更重要的是要讓學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。而在我們實(shí)際的教學(xué)中，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，許多學(xué)生不敢開口，學(xué)生的自信念缺乏，自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)。這就要求教師在*時(shí)的教學(xué)中多鼓舞學(xué)生，賜予他們關(guān)懷和幫忙，有足夠的急躁來(lái)進(jìn)展教學(xué)。

在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性之后，我們重點(diǎn)關(guān)注的就是學(xué)生的讀和聽(tīng)的力量。說(shuō)到讀，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。小學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的把握力量還有所欠缺，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然拼讀的規(guī)章，學(xué)生會(huì)更加簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)讀并且記憶單詞。我在三四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中嘗試了這種方法，有很明顯的效果。在給出一個(gè)新單詞時(shí)，他們會(huì)依據(jù)所學(xué)主動(dòng)試讀，新授的單詞也能很快背熟。聽(tīng)力方面，對(duì)于課本所供應(yīng)的聽(tīng)力磁帶，要讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，并讓學(xué)生仿照，這樣不僅會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)也訓(xùn)練的說(shuō)的力量。同時(shí)也要讓學(xué)生聽(tīng)一些簡(jiǎn)潔易懂的英文歌曲兒歌，看英文電影等，視聽(tīng)相結(jié)合。

肯定的輸入之后，要進(jìn)展簡(jiǎn)潔的輸出。所謂的輸出包括說(shuō)和寫。

小學(xué)階段對(duì)于寫的要求沒(méi)有許多，重點(diǎn)是要讓學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)展交際。小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見(jiàn)，最根底的。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的“情景，讓學(xué)生身臨其境，在參加的過(guò)程中習(xí)得學(xué)問(wèn)。教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)展表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)潔的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在*時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就是值得表?yè)P(yáng)。在不斷地說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生的交際力量得到提高，對(duì)于重點(diǎn)句型也就自然而然地可以運(yùn)用自如了。接下來(lái)學(xué)生要做的就是將重點(diǎn)單詞句型進(jìn)展穩(wěn)固記憶，在書寫方面也就根本沒(méi)