學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得總結(jié)模板10篇

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七月的曙光，美化了人們每一個(gè)絢爛的笑容，酷熱的暑假，轉(zhuǎn)變不了人們奮斗的腳步。我很榮幸能夠進(jìn)入中南高校湘雅二醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科實(shí)習(xí)，在前五個(gè)星期在語(yǔ)言治療室工作里，我感受到的是專業(yè)的熏陶和真誠(chéng)的情意。

從一開(kāi)頭，我對(duì)ST的愛(ài)好并不是很濃，并不抱很大信念，甚至有自卑的心理，在心里只是想盡量去學(xué)就行了，直到漸漸接觸了這方面的實(shí)踐操作，我才發(fā)覺(jué)“我錯(cuò)了”。ST在康復(fù)治療中的重要性并不落于任何方面，它在患者的生活溝通、自理、心理狀況等方面有著極其重大影響，而對(duì)于治療師也是一個(gè)值得驕傲的工作。在王如蜜老師和尹海艷老師的身上我看到了她們對(duì)ST的熱忱，有種獨(dú)特而無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的感覺(jué)，有時(shí)候真的會(huì)被她們所吸引，很快就會(huì)融入她們的“思想”，但這種“思想”卻是自己做不到的。她們對(duì)工作熱忱，許多時(shí)候并不是因工作而工作，而是因?qū)W習(xí)而工作，用進(jìn)取的心面對(duì)工作;對(duì)患者和家屬熱忱，盡管有些家屬會(huì)對(duì)ST不理解產(chǎn)生疑心，但她們依舊用真誠(chéng)的看法面對(duì)，給家屬解釋，甚至有時(shí)把他們當(dāng)作好伴侶;對(duì)實(shí)習(xí)生愛(ài)心關(guān)心，完全沒(méi)有當(dāng)老師的架子，常常和我們溝通心得〔閱歷〕，還自費(fèi)請(qǐng)我們?nèi)ネ?，把我們?dāng)作伴侶，甚至當(dāng)作“老師”，專心溝通溝通，感謝她們的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

這樣的實(shí)習(xí)讓我熟悉到康復(fù)在醫(yī)療上的真實(shí)意義，在心里更加堅(jiān)決了對(duì)幻想的追求和信念。

同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得總結(jié)模板2

熟悉并融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，一向是這兩個(gè)月對(duì)自我的要求。學(xué)習(xí)是拉近距離、融入團(tuán)隊(duì)的方法，兩個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，向行業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，向前輩請(qǐng)教閱歷，向同事傳授工作技巧，正是在這個(gè)過(guò)程中，熟悉到自我的弱處和缺乏，也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力氣和魅力。

來(lái)_見(jiàn)習(xí)期間，心境有時(shí)還顯浮躁，做事間或還有馬虎;這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中，并不斷努力改善的.地方。信任，透過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事，虛心低調(diào)做人，并在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，自我會(huì)在中糧得到很好的成長(zhǎng)，也會(huì)為大中糧的進(jìn)展奉獻(xiàn)自我的力氣!和缺乏，也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力氣和魅力。

在學(xué)習(xí)中做事。任何詳情都有它的專業(yè)規(guī)律，任何人都有其獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì);養(yǎng)成獨(dú)特虛心才能不斷提高，踏實(shí)肯干才能表現(xiàn)專業(yè)。在中糧見(jiàn)習(xí)的期間內(nèi)，努力做好任何一件事情，專心記錄每一個(gè)積累。在人力資源部期間，與同事一齊完成集團(tuán)轉(zhuǎn)干聘請(qǐng)、特貼申報(bào)、京外調(diào)干、檔案數(shù)據(jù)完善等工作;在小麥加工事業(yè)部期間，負(fù)責(zé)文件取放，并與同事一齊編寫單元20_年度戰(zhàn)略規(guī)劃。透過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事，讓自我有了提高的機(jī)會(huì)，也讓自我感受到自我的價(jià)值所在。

同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得總結(jié)模板3

為期幾周的實(shí)習(xí)最終結(jié)束了，在_中學(xué)實(shí)習(xí)的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛苦，發(fā)覺(jué)自身的一些缺乏之處要，做好一個(gè)一般的中學(xué)老師也不是一件簡(jiǎn)潔的事。

在過(guò)去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，把握新的教育理論學(xué)問(wèn)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)，能使自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和進(jìn)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必需的，卻不是充分的。

現(xiàn)代教育要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問(wèn)，懂得教育理論，把握教育〔方法〕以外，還要求老師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和文字表達(dá)本領(lǐng)，有較為廣博的學(xué)問(wèn)面，有較好的溝通人際關(guān)系的本領(lǐng)，有扎實(shí)的基本功和必需的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求老師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有必需的〔文化〕修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

老師作為一個(gè)特別的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，才能把自我已有的學(xué)問(wèn)盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。老師是書本學(xué)問(wèn)與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，可是在這方面目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)老老師教育在文理課程上有偏科的同學(xué)經(jīng)常會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文假如學(xué)不好，理解本領(lǐng)差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對(duì)同學(xué)是這樣，對(duì)老師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)本領(lǐng)和方式有欠缺的話，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。

同樣一個(gè)教學(xué)資料，同樣的〔教學(xué)方法〕，不一樣的老師講出來(lái)的效果可能完全不一樣，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也可能完全不一樣。這種情景下老師口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的強(qiáng)弱直接確定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上確定著同學(xué)在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。

所以作為雖然一名理科同學(xué)，我認(rèn)為我們師范專業(yè)的同學(xué)仍舊有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面的本領(lǐng)訓(xùn)練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于活力，吸引同學(xué)的留意力。在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過(guò)程中表達(dá)方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的資料，實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)應(yīng)有的效果。

此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最便利的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書被同學(xué)抄作筆記后，能夠幫助同學(xué)快速憶起課堂資料;而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓同學(xué)作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法到達(dá)板書的效果。老師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給同學(xué)起到潛移默化的作用，老師板書中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被同學(xué)仿照進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為老師各方面的技能的現(xiàn)階段期望能開(kāi)設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開(kāi)展一些此類活動(dòng)，培育作為老師應(yīng)有的基本技能。

另外，一個(gè)多月前，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)頭感覺(jué)到喉嚨干澀，痛苦，當(dāng)時(shí)最擔(dān)憂的莫過(guò)于怕自我堅(jiān)持不了這一節(jié)課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。之后我發(fā)覺(jué)很多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我四周，我的帶教老師，自從走上老師崗位幾年來(lái)一向都聲帶過(guò)渡疲憊，聲音嘶啞;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為很多來(lái)老師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能賜予我們一些如何發(fā)聲，如何愛(ài)護(hù)自我的指導(dǎo)，以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。

老師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必需“育人”。所以，老師對(duì)同學(xué)施加的影響必需是全面的。老師為了獲得向同學(xué)施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當(dāng)在通曉必需專業(yè)學(xué)問(wèn)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，即使是數(shù)學(xué)老師除了數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)和相關(guān)理科學(xué)問(wèn)外，也應(yīng)當(dāng)具有必需的人文歷史方面的學(xué)問(wèn)。理論的勸說(shuō)力需要有豐富生動(dòng)的學(xué)問(wèn)來(lái)表達(dá)，老師必需具有廣博的學(xué)問(wèn)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)同學(xué)和論證問(wèn)題以廣博的學(xué)問(wèn)提高理論的勸說(shuō)力，增添自我的教學(xué)魅力?！敖探o同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多支配一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的學(xué)問(wèn)水平，優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

以上只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的缺乏之處引發(fā)的一些思索，在〔實(shí)習(xí)〔報(bào)告〕〕中商量，自我覺(jué)得有班門弄斧的嫌疑，但確實(shí)是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到很多東西，期望將來(lái)能成為一個(gè)合格的老師。

同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得總結(jié)模板4

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)受。但自己的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。

根據(jù)實(shí)習(xí)之初的打算，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，接受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體同學(xué)綻開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題同學(xué)答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性而簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)，但由于過(guò)分地低估了同學(xué)的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。學(xué)校的同學(xué)大多是剛剛開(kāi)頭正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些同學(xué)在學(xué)校也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)冗雜的學(xué)問(wèn)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)同學(xué)”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞〔短語(yǔ)〕的操練，這樣的課不僅同學(xué)覺(jué)得煩，最終連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問(wèn)性和趣味性的，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好又能在樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析，發(fā)覺(jué)自己的課最缺的是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展，同學(xué)的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問(wèn)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。從課堂的實(shí)際狀況來(lái)看，同學(xué)們都比較喜愛(ài)這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。

根據(jù)實(shí)習(xí)打算，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與同學(xué)們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一班級(jí)_班，共有_人。剛開(kāi)頭面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些同學(xué)不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否認(rèn)掉了。我緊急得遺忘了自己的身份：實(shí)習(xí)老師。在同學(xué)們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生清掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織同學(xué)參與初一班級(jí)的廣播〔體操〕競(jìng)賽，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會(huì)到了如何去引導(dǎo)教育同學(xué)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

最終，在教學(xué)討論方面。

通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀看了本班同學(xué)〔學(xué)習(xí)英語(yǔ)〕的狀況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與同學(xué)溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我準(zhǔn)備從同學(xué)的〔英語(yǔ)學(xué)習(xí)〕自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題：英語(yǔ)教學(xué)。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽視了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體：同學(xué)。之所以準(zhǔn)備從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是由于自己所在的實(shí)習(xí)班級(jí)的特別狀況：初一_班是_中初一班級(jí)的重點(diǎn)班，同學(xué)的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、閱歷豐富的老師。但是，在這樣的班級(jí)里，同學(xué)的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么緣由造成的呢?于是我準(zhǔn)備從同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺(jué)，大多數(shù)英語(yǔ)成果好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采納了自主的〔學(xué)習(xí)方法〕，而極少部分成果較差的同學(xué)也是由于學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的原因。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的〔其它〕方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一?；蛟S在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。本來(lái)是生疏的人由于它而聯(lián)系在一起了與這群可愛(ài)的同學(xué)相處的日子里，每天都很歡樂(lè)。只有自己經(jīng)受過(guò)了才深深地感受到老師在同學(xué)心目中的宏大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!

同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得總結(jié)模板5

首先，仔細(xì)做事，有責(zé)任心，特殊是對(duì)順豐這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)更是如此，假如做錯(cuò)，消失的結(jié)果可能是自己無(wú)法承受的，在工作中，我深刻的體會(huì)到，做好一件事，需要更多的是細(xì)心和耐煩，以前在學(xué)校，一節(jié)課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，還可以私下彌補(bǔ)，但工作卻不是如此，犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤直接被辭退，只有仔細(xì)做好本職工作，自己也才會(huì)收獲更多。

其次，在工作過(guò)程中，我們要敬重每一位客戶，不分凹凸貴賤，不分貧困富有，我們都要敬重他們，把自己的一面呈現(xiàn)給客戶，為他們供應(yīng)最周到的服務(wù)。

最終，在工作中保持良好的精神狀態(tài)，對(duì)于剛走向社會(huì)的我們，應(yīng)始終保持旺盛的工作狀態(tài)、飽滿的工作熱忱、盡職盡責(zé)，做好本職工作。

這四個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，許多缺乏之處需要改良，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多觀念也得到修正，雖然辛苦又疲乏，但我信任自己可以克服。總之，感謝順豐培育我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我會(huì)以更主動(dòng)主動(dòng)的工作看法、更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能和更豐富深厚的理論學(xué)問(wèn)走上屬于自己的工作崗位。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間持續(xù)較久，難免覺(jué)得疲乏，但這段時(shí)間給了我無(wú)比大的收獲，除工作上的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、〔職場(chǎng)〕文化的百態(tài)和一些活動(dòng)的參加都讓我獲益良多，這將會(huì)是我人生中一段難忘的時(shí)間。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是充實(shí)的、有意義的，由于它讓我更好的去體驗(yàn)社會(huì)、感受到社會(huì)的冷溫和生活的來(lái)之不易。收派，不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心、一份耐煩、一份責(zé)任心。

同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得總結(jié)模板6

白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間高校四年的生涯即將結(jié)束。在象牙塔下生活的的我們，更多感受到的是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)下?lián)]灑汗水，在圖書館的用心學(xué)習(xí)，享受夕陽(yáng)無(wú)限美妙。但是外面的世界卻是布滿了誘惑和挑戰(zhàn)。在畢業(yè)季就要面臨找工作的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從如今開(kāi)頭就要將自己呈現(xiàn)給社會(huì)了將自己高校四年的實(shí)踐經(jīng)受，語(yǔ)言表達(dá)等等來(lái)表達(dá)出自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

我所實(shí)習(xí)的單位是順豐速運(yùn)公司，在大一經(jīng)受過(guò)順豐實(shí)習(xí)之后，大四的我就比曾經(jīng)更加成熟。如今考慮的不僅僅是收派快遞的問(wèn)題，更多的是能從這份工作中能學(xué)到什么。自己孤身一人來(lái)到生疏的環(huán)境如何快速去適應(yīng);主管與基層員工的關(guān)系去處理;順豐點(diǎn)部選址與旁邊門店沖突問(wèn)題如何解決等。在此就表達(dá)出咱們?nèi)W(xué)院的優(yōu)勢(shì)了，四年的準(zhǔn)事化管理;大量的通識(shí)書籍的學(xué)習(xí);資深的專業(yè)課老師。培育出了一個(gè)迎難而上，出苦耐勞的我。與收派員打成一片，幫助主管記錄筆記，打印等日常事務(wù)。學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境才是王道。

在下班時(shí)間也要充分利用起來(lái)如跑步，學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己的生活，正如在實(shí)習(xí)期間我的座右銘：打工人也要有學(xué)習(xí)魂!

有句話是這么說(shuō)的：學(xué)歷代表你的過(guò)去，財(cái)力代表如今的努力，學(xué)習(xí)的力量代表將來(lái)的成果。大多數(shù)人都想改造這個(gè)世界，但是卻很少有人想轉(zhuǎn)變自己。無(wú)論你是在好的單位還是一時(shí)不得志。還都請(qǐng)你保持學(xué)習(xí)這是立足之本。

感謝三牛學(xué)院給我此次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也更加感謝這四年來(lái)對(duì)我的教育培育。

在下班時(shí)間也要充分利用起來(lái)如跑步，學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己的生活，正如在實(shí)習(xí)期間我的座右銘：打工人也要有學(xué)習(xí)魂!

有句話是這么說(shuō)的：學(xué)歷代表你的過(guò)去，財(cái)力代表如今的努力，學(xué)習(xí)的力量代表將來(lái)的成果。大多數(shù)人都想改造這個(gè)世界，但是卻很少有人想轉(zhuǎn)變自己。無(wú)論你是在好的單位還是一時(shí)不得志。還都請(qǐng)你保持學(xué)習(xí)這是立足之本。

同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得總結(jié)模板7

兩周的實(shí)習(xí)已接近尾聲，在聽(tīng)課、備課和與師傅磨課的過(guò)程中，在與同學(xué)朝夕相處的日子里，日子過(guò)得充實(shí)也緊湊。從前，我在講臺(tái)之下，是學(xué)習(xí)的仆人;而今，我最終有機(jī)會(huì)站上講臺(tái)，做同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與領(lǐng)路人。十四天里，校內(nèi)中的每一個(gè)角落都留下了難忘的回憶。

初為人師，閱歷缺乏的我們首先跟著各自的師傅進(jìn)行“修習(xí)”。每天，都搬著小凳子，穿梭在各個(gè)教學(xué)老手的課堂之中。每位老師各具特色，每一節(jié)課都是不同的。才知道，從前只在教育學(xué)原理書上讀到過(guò)的“因材施教”四個(gè)字的含義是如此豐富，意義是如此深刻。在聽(tīng)課的過(guò)程中我總會(huì)搬著凳子坐在后排同學(xué)的邊上，一邊聽(tīng)?zhēng)煾凳侨绾螏?dòng)同學(xué)主動(dòng)性、如何使用不同的教學(xué)方法去適應(yīng)不同層次的同學(xué)、如何在務(wù)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之上拓展和發(fā)散同學(xué)思維，一邊觀看身邊的同學(xué)的反應(yīng)。讓我印象最深的是八班后排的一個(gè)男生。第一天聽(tīng)課時(shí)我清晰地記得：上課鈴已經(jīng)打響，他還趴在后排睡覺(jué)。課后我向老師詢問(wèn)狀況才得知這其實(shí)是他的常態(tài)。于是我確定平常聽(tīng)課坐在他的邊上，試圖查找問(wèn)題究竟出在哪。經(jīng)過(guò)幾日的相處，我發(fā)覺(jué)他其實(shí)很有學(xué)習(xí)的心，但力缺乏，缺失了許多基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，直接導(dǎo)致他課上想跟卻跟不上老師的進(jìn)度。對(duì)于一些學(xué)習(xí)方法，比方如何有效記筆記，也不是很清晰。于是我嘗試課下拿著他的作業(yè)本和他一起探討存在的問(wèn)題以及努力方向。慢慢地，他開(kāi)頭變得主動(dòng)起來(lái)，有一天他竟拿著提前寫好的〔作文〕來(lái)找我批閱，但當(dāng)時(shí)老師并未布置改作業(yè)。這位同學(xué)的改變也給我?guī)?lái)了信念。

跟著師傅學(xué)習(xí)的日子是歡樂(lè)也充實(shí)的。在師傅平常的課堂里，我看到了老師應(yīng)有的耐煩與細(xì)心。楊老師帶七班與八班，同一節(jié)課在不同班級(jí)上是完全不一樣的。在八班，老師更側(cè)重務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，七班則會(huì)有拓展提高，每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)了細(xì)心設(shè)計(jì)。當(dāng)然，楊老師也不乏幽默感，課上總是能用同學(xué)日常生活中所發(fā)生的一些好玩〔故事〕逗樂(lè)大家，課堂氣氛輕松好玩。課下，我看到的楊老師是一位仍保持虛心看法的教學(xué)老手。每堂課后老師總會(huì)以公平身份同我們溝通本節(jié)課的設(shè)置，并鼓舞我們用于說(shuō)出自己的建議與想法。除此之外，在與楊老師磨課的過(guò)程中我也得到了老師的耐煩教育?？傊潭處拙涞啦槐M收獲，在這里感謝師傅在老師這條路上對(duì)我的領(lǐng)路。

學(xué)為人師，行為世范。盼望能夠在這條路上走得更遠(yuǎn)。

同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得總結(jié)模板8

今日是在經(jīng)開(kāi)一中實(shí)習(xí)的其次天，一切都在漸漸步入正軌。在中學(xué)實(shí)習(xí)的生活節(jié)奏，一下子把我拉回了自己的中學(xué)時(shí)代，只是這一次，我的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是同學(xué)，而是一名老師，著實(shí)讓人感慨良多。樓道里，同學(xué)們一聲聲“老師好”似乎也在時(shí)刻提示著我作為老師應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。所謂師者，傳道授業(yè)解惑也，但我該如何將學(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)勝利地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)于初出茅廬的我們，確實(shí)是一些挑戰(zhàn)。比方，如何選題備課，如何設(shè)計(jì)好一節(jié)課，如何跟同學(xué)相處……

作為實(shí)習(xí)老師，我們的日常是帶著椅子，轉(zhuǎn)班聽(tīng)不同老師的課，和指導(dǎo)老師溝通〔學(xué)習(xí)閱歷〕，參與班級(jí)的教研活動(dòng)，判作業(yè)等等。從早上六點(diǎn)多到晚上九點(diǎn)多，一天下來(lái)，切實(shí)體會(huì)到當(dāng)老師的不易，但也有很多收獲。一些班級(jí)老師課堂豐富精彩，同學(xué)興致盎然，短短45分鐘很快過(guò)去。但也有個(gè)別班級(jí)，同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性不高，甚至產(chǎn)生畏難心情，因此兩極分化較為嚴(yán)峻。同時(shí)，學(xué)校生稚氣猶在，非?；顫?，紀(jì)律也是課堂教學(xué)的重中之重。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，中同學(xué)口語(yǔ)力量還是普遍較弱，一些優(yōu)秀老師課堂上以同學(xué)為中心，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓同學(xué)多說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，從而提高了同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量，同時(shí)課堂一些詳情的設(shè)計(jì)都顯示出老師備課的專心，值得我們學(xué)習(xí)。

最終，實(shí)習(xí)工作只是我們踏入教育行業(yè)的第一步，將來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。作為老師，我信任只有老師不斷輸入學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)才會(huì)有主動(dòng)正向的輸出。同時(shí)為師之道即為人之道，老師是同學(xué)的典范，與其想怎么培育同學(xué)，不如想怎么培育自己;與其想該培育什么樣的人，不如先思索我們自己想成為什么樣的人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，愿我們都可以成為同學(xué)學(xué)習(xí)道路上小小的燈塔，不僅教書，更要育人。

同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得總結(jié)模板9

在經(jīng)開(kāi)一中實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一