部編六年級語文下冊第8課《匆匆》優(yōu)質課件

第一課時第二課時語文六年級下冊匆匆8同學們，世界上最快而又最慢，最短而又最長，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視是什么?

是啊，時間匆匆，是看不到摸不著的，我國著名的散文家朱自清卻把時間定格在了文字中，今天就讓我們一起學習朱自清的《匆匆》。時間第一課時

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦。原籍浙江紹興。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有《背影》《匆匆》《漿聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等?！洞掖摇纷饔?922年3月，正是五四運動處于低潮，作者思想十分苦悶的時期。這時他由于“看不清現(xiàn)在，摸不著將來”，徘徊于人生十字路口，感到無限空虛與惆悵。但朱自清正如葉圣陶所說的，他“并非玩世，是認真處世”的人。他不愿虛度年華，在風塵中老去，在給俞平伯的信中說，“日來時時念舊，殊低回不能自已。明知無聊，但難排遣?！叵肷系耐锵А?，正是不能自克的事。因了這惋惜的情懷，引起時日不可留之感。我想將這宗心緒寫成一詩，名曰《匆匆》”。不愿蹉跎青春，浪費時日，雖彷徨而仍思有所作為，《匆匆》抒寫的就是這種心境。寫作背景初讀課文點擊圖標，聽范讀自由讀課文，讀準字音，讀通句子。畫出你不理解的詞語。確乎空虛不禁

挪移覺察嘆息徘徊游絲赤裸裸頭涔涔淚潸潸我會讀jīnnuópái

huáicénshānluǒ詞語解釋確乎徘徊頭涔涔淚潸潸確實，的確。本意指在一個地方來回地走，本文中指猶疑不決。此外，它還比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。形容不停流汗的樣子。形容流淚不止。藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ學寫字點擊生字，觀看生字視頻“徘、徊”的字義均與行走有關，因此是雙人旁?！奥恪弊至x與衣服有關，因此是衣字旁。重難點字書寫指導cáng

第六筆是豎折，第八筆撇的起筆要在第七筆橫的中間，下半部分“臧”中的“臣”不要寫成“??”。zhēng書寫時不要忘記“丞”下面的橫，這一筆不要寫得過短。互動課堂認真朗讀課文，思考：你從本文中體會到了怎樣的感情？

對時光匆匆的嘆惋、對自己無所作為的不安和對流逝時間的珍惜。認真閱讀第1自然段，思考：我們可以從哪里感受到作者的感情？排比自然萬物循環(huán)往復對比悵然若失1再次閱讀第1自然段，思考：作者的發(fā)問有何不同？直接問連續(xù)問1讀一讀有感情地朗讀第1自然段，感受作者眼看時光流逝悵然若失的心情。14惆悵焦慮苦悶生死惆悵、不安眷戀自由朗讀第4自然段，思考：我們可以從這些問句里感受到作者怎樣的感情？比喻時間無聲無息地消失了4讀一讀有感情地朗讀第4自然段，感受作者的惆悵、不安等心情。第1自然段和第4自然段有什么相似之處？這樣寫的好處是什么？合作探究

這兩個自然段都用了一連串的問句進行表達。這樣表達暢快、直接，能吸引讀者的目光，具有震撼人心的力量。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。課堂演練仿寫

了，有再

的時候；

了，有再

的時候；

了，有再

的時候。大雁回來白云散聚潮水落漲第二課時語文六年級下冊匆匆8我們上節(jié)課了解課文主要表達了作者對時光匆匆流逝、一去不復返的感慨與嘆惋。作者是如何描寫時間流逝的呢？我們繼續(xù)本節(jié)課的學習吧。朗讀第2、3自然段，思考：作者是如何將這抽象的時光寫得具體可感的呢？圈畫相關內容，并作簡單批注。2時光流逝的無聲無息二十幾年漫長渺小比喻新奇對比2面對時光流逝的無聲無息，“我”有怎樣的表現(xiàn)？慌亂3生活中的小事擬人將抽象的時間形象化排比

通過第3自然段這一系列的描寫，作者抒發(fā)了面對時光匆匆流逝怎樣的感情？無奈傷感彷徨

作者描寫時間的流逝，可寫的事情很多，為什么偏偏寫洗手、吃飯、睡覺這么平常的事呢？

這些事如此尋常，人們不會察覺，甚至會淡忘，選取這樣的事例才更令人恍悟時光流逝的匆匆。你對“時間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫出來。小練筆

（）時，日子（）；（）時，日子（

）；（

）時，日子（）。聊天從話語中過去玩耍從歡笑中過去曬太陽便從匆匆移動的光影中過去

齊讀第5自然段，說說這段話在文中的作用。5結構照應開頭、首尾呼應內容突出作者的感慨，引人深思你曾有過對時光匆匆的感慨嗎？在什么情況下會產生這種感慨呢？對此，你認為應該做些什么呢？有過。當我看到兒時的玩具、用品時，當我翻看以前的照片時，當我沒有及時完成應該做的事情時……往日不可追，要好好把握眼前的時光，用心做好需要完成的事情，珍惜寶貴的時間。讀一讀，背一背

自由讀全文，并嘗試背一背。結構梳理匆匆提出問題表達感受時光易逝時間一去不復返再次提問

這篇課文圍繞“

”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的

和

之情，揭示了“既然來到這個世界就不能白走一遭”的主題思想。匆匆感慨惋惜主題概括明日歌[明]錢福明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬世成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。拓展延伸課堂演練請你說兩個與珍惜時間有關的詩句，并說說它對你的學習和生活產生了怎樣的影響。這些詩句告訴我時間飛逝，不要等到白發(fā)蒼蒼后才后悔莫及，現(xiàn)在就要樹立理想、珍惜時間，努力讓自己的人生更加精彩。莫等閑，白了少年頭，空悲切。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

熟練背誦《匆匆》全文。課后作業(yè)第1課時8

匆匆統(tǒng)編版語文六年級下冊語文要素體會文章是怎樣表達情感的。單元主題讓真情在筆尖流露。習作要求選擇合適的內容寫出真情實感?！蚓x課文◎習作例文◎習作環(huán)環(huán)相扣關系緊密學習方法習作實踐歸納寫作方法課前導入同學們，從上課到現(xiàn)在已經過去了一分鐘，在過去的一分鐘里，你都做了什么？你有什么感受呢？時間在飛速流逝。時間匆匆而去的腳步。我國現(xiàn)代著名散文家朱自清先生創(chuàng)作的《匆匆》這篇散文，就表達作者關于時間的感受。讓我們一起走進課文去感受一下吧。助學資料PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

生平介紹：字佩弦，散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。

主要作品：詩文合集《蹤跡》，散文集《背影》《你我》《歐游雜記》等。朱自清（1898－1948）字詞樂園我會寫藏徊蒸裸徘（收藏）（挪動）（徘徊）（蒸發(fā)）（裸奔）（徘徊）挪

徘巧記：并“非”兩個“人”。蒸字謎：丞相戴草帽，

腳下大火燒，

水沸出氣熱，

食物變熟了。識字方法裸巧記：水果穿衣(衤）。徊巧記：兩個“人”來“回”走。結構：上下

組詞：藏書收藏笑里藏刀造句：防空警報一響，大家迅速跑到地下防空洞隱藏起來。cáng

部首：艸

書寫指導：上小下大?！捌H”橫長，下邊的“臧”筆畫多，要寫緊湊，斜鉤上的撇不要忘。點擊播放結構：左右

組詞：挪車挪用挪步造句：他毫不費力地挪動巖石,取出寶物。nuó

部首：扌

書寫指導：左窄右寬，“那”的兩橫要短，“阝”的豎要長。點擊播放結構：左右

組詞：徘徊造句：我們必須勇往直前,不能徘徊不前。pái

部首：彳

書寫指導：左窄右寬。右邊的“非”寫得飽滿一些。注意左邊不要寫成“亻”。點擊播放結構：左右

組詞：徘徊造句：快放學了,爸爸在學校附近徘徊,等待兒子放學。huái

部首：彳

書寫指導：左窄右寬。左邊的“彳”起筆高，右邊的“回”字要寫得略寬。點擊播放結構：上下

組詞：蒸騰蒸汽蒸魚蒸籠造句：媽媽蒸的包子特別好吃，我一下子吃了好幾個。zhēng

部首：艸

書寫指導：“艸”的橫長，中間“丞”不要忘了下橫，最后四點中左點朝左，后三點朝右。點擊播放結構：左右

組詞：裸露

裸奔赤裸裸造句：到了露天煤礦，你可以看到裸露在地面上的烏黑發(fā)亮的煤層。luǒ

部首：衤

書寫指導：左窄右寬。左邊是衣字旁，不要寫成“礻”。點擊播放注意紅圈部分，不要寫錯哦藏蒸裸“橫”較短里面是“臣”一撇一點多音字

（cánɡ）珍藏（zànɡ）寶藏藏辨析表示儲存、隱藏等動詞時，讀cánɡ；表示名詞時，讀zànɡ。例句我每天都在爺爺珍藏（）的書中尋找知識的寶藏（）。cánɡzànɡ1.形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。（）2.在一個地方來回地走。（）3.里面沒有什么實在的東西；不充實。（）4.形容流淚不止。（）A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.空虛

BCDA解詞義初讀感知自由朗讀課文，整體把握課文內容，知道課文主要寫了什么，并初步體會作者的情感。

課文先講了日子一去不返的特點，然后寫了作者對八千多日的來去匆匆和稍縱即逝的嘆息，最后作者發(fā)出內心的感嘆。

作者表達了對時光匆匆流逝的嘆惋、對自己無所作為的不安和對流逝時間的珍惜。默讀課文，并分析課文共分為幾部分，概括每部分的主要內容。第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5）提出問題——我們的日子為什么一去不復返。寫時光一去不復返，作者惆悵又傷感，提醒人們要珍惜時間。再次發(fā)問，照應開頭，引發(fā)思考。品讀鑒賞細讀第1自然段，說說你是從哪些地方感受到作者的情感的。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。運用排比手法。表現(xiàn)了自然萬物的循環(huán)往復。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。提出核心問題，并將自然萬物的循環(huán)與我們的日子一去不復返對比。

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？破折號連接設問與回答，表解釋說明。直接問連續(xù)問自然地流露出對時光匆匆流逝的悵然若失。思考：1.這里的“問”有什么特點？2.這樣寫有什么好處呢？

作者透過自然景物交替更迭現(xiàn)象不斷發(fā)問，設問靈巧，不斷追問，扣人心弦，逼著人去思索人生嚴肅的問題。細讀第1自然段，說說你是從哪些地方感受到作者的情感的。描寫自然萬物的循環(huán)往復。將自然萬物的循環(huán)往復與我們的日子一去不復返對比。拋出一連串的問句。

文中第1段寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子，用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。

示例：葉子黃了，有再綠的時候；月亮缺了，有再圓的時候；太陽落了，有再升的時候。

你還記得自己經歷了多少次花開花落、燕去燕來嗎？回想過去的時光，你有什么感受？時光一去不復返。

大家齊讀第1自然段，讀好問句的語氣。感受作者的無奈和留戀。課后拓展明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌！明日歌課后拓展

明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。

【譯文】課后拓展早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽我的《明日歌》。【譯文】課后拓展1.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。3.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。4.少壯不努力，老大徒傷悲。

5.莫等閑，白了少年頭，空悲切。跟珍惜時間有關的名句隨堂練習涔涔（

）赤裸裸（

）徘徊（

）伶伶俐俐（

）一、給下面詞語加拼音。céncénchìluǒluǒpáihuáilínglínglìlì二、仿寫詞語。赤裸裸（

）（

）

（

）（

）匆匆忙忙（

）（

）

（

）（

）明明白白綠油油亮晶晶紅通通白茫茫大大方方仔仔細細紅紅火火課后作業(yè)熟讀全文，畫出你喜歡的句子，并說說為什么喜歡。第2課時8

匆匆統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導入

上節(jié)課，我們初步學習了《匆匆》，知道課文主要寫了什么，并初步體會了作者的情感。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，體悟作者面對時間匆匆流逝時的情感。

回顧：通過上節(jié)課的學習，我們了解到這篇課文表達了作者什么樣的情感？作者表達了對時光匆匆的嘆惋、對自己無所作為的不安和對流逝時間的珍惜。品讀鑒賞

請各自默讀第2自然段，思考：這段文字寫出了時間怎樣的特點？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。時光流逝的無聲無息。比喻。把八千多日子比作一滴水；把日子流失比作針尖上一滴水滴在大海里。

在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。形容頭上的汗不斷往下流。形容流淚不止。

神態(tài)描寫。表現(xiàn)了作者對八千多日子無聲無息消逝的無奈、焦急、害怕的情感。品讀鑒賞自由朗讀第3自然段，思考：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。

擬人，賦予太陽人的情態(tài)，“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)得具體可感。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。把時間的流逝變成具體可感的生活場景。排比擬人洗手的時候，日子從水盆里過去吃飯的時候，日子從飯碗里過去默默時，便從凝然的雙眼前過去伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過洗手時吃飯時默默時生活細節(jié)伸手遮挽時早上起來天黑時時光匆匆流逝第3自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運用排比的手法，通過生活中的細節(jié)，讓讀者感受到了時光的匆匆流逝，表達了自己對此的無奈、傷感、彷徨。作者選取的事例都是生活中人們難以察覺的尋常事，為什么選取這樣的事例？

作者在這里把時間的流逝變成具體可感的生活場景，將抽象的時光流逝形象化，選取這樣的事例才更令人恍悟時光流逝得匆匆。

聯(lián)系自己的生活實際，思考：時間還會在什么時候，從哪里流逝？用下面的句式回答。______的時候，日子從_______流逝。聊天玩?？措娨晻裉枴纠毫奶斓臅r候，日子從話語中過去；玩耍的時候，日子從歡笑中過去；曬太陽時，便從匆匆移動的光影中過去。面對匆匆流逝的時光，作者表達了自己強烈的感受。朗讀第4自然段，找出段落中直接抒發(fā)作者情感的語句。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？……又剩些什么呢？……我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？感情非常強烈語氣鏗鏘有力設問。作者自問自答，表現(xiàn)了面對時光匆匆流逝的無力感。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

比喻。把日子比作輕煙、薄霧，比喻新奇，形象地寫出了時間的流逝。品讀鑒賞沒有任何成就。

我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。抗庵碜?，一無所有。兩個“赤裸裸”體現(xiàn)作者對時間流失的惆悵與不安。齊讀課文最后一自然段，說一說：這一段有什么作用？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

結構上：照應開頭，使文章結構嚴謹。

內容上：突出作者關于時光匆匆的感慨，引人深思。板書設計提出問題（1）具體說明（2-4）照應開頭（5）我們的日子為什么一去不復返呢像針尖上的一滴水跨過、飛去、溜走等如輕煙、如薄霧我們的日子為什么一去不復返呢珍惜時光把握人生匆匆時光飛逝一去不返洗手、吃飯、默默等主旨概括

文章緊緊圍繞“

”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時間流逝的

和

。提醒我們：時光在不知不覺中就會溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。匆匆無奈惋惜課后習題解答有感情地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導：《匆匆》的總體基調是憂傷低沉的，朗讀時語速稍慢。第1段和第5段語調略高，讀出對時間流逝的惋惜與無奈。第2段用低沉的語氣讀出對時間流逝的無奈愁緒，第3段要注意排比句的抑揚頓挫，讀出對時間流逝的嘆息與無奈。第4段要讀出作者不甘虛度年華的感慨。

背誦指導：背誦時，要先熟讀課文，了解作者的寫作思路，把握每一段的大意，然后抓住重點詞句來背誦。

文章的總體思路是先提出問題；然后結合生活中的細節(jié)，運用各種修辭手法表現(xiàn)時間逝去的匆匆；最后再次提出問題，照應開頭。課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達了作者怎樣的內心感受，體會這樣表達有什么好處。第1段：文章開頭使用一連串的問句，點明題意，直接表達出作者對時間匆匆而逝的無限感慨。同時引出下文，為描寫時間的匆匆流逝和抒發(fā)情感奠定