部編四年級語文下冊第3課《天窗》優(yōu)質(zhì)課件

語文四年級下冊

天窗3第一課時第二課時觀察教室的窗戶與課本插圖的窗戶有什么不同。第一課時

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代作家、文學評論家。

主要作品：小說《子夜》《春蠶》等。默讀課文，標出自然段，邊讀邊思考：什么是天窗？初讀課文點擊圖標，聽范讀1

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讀詞語慰藉

卜落掃蕩威力銳利河灘帳子

閃爍奇幻蝙蝠霸氣復雜貓頭鷹wèijièbǔ艸藉昔耒jiè識字方法加一加慰藉書面語古代的一種農(nóng)具。bǔ

蘿卜

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳。bǔbǔ卜bo

占卜

卜算子bǔ

多音字擬聲詞。本課為特殊用法。

古時用龜甲、獸骨等預測吉兇的一種活動。蔬菜名。慰藉識字游戲河灘銳利蝙蝠霸氣閃爍卜落點擊星星涂色慰藉河灘銳利蝙蝠霸氣閃爍卜落灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān帳zhàng卜慰藉銳ruì學寫字拼音開關(guān)“尉”要寬大，心字底窄、扁。重難點字書寫指導wèiyīng廣字頭的橫與豎撇稍寫長。上下結(jié)構(gòu)。下邊的部分寫緊湊。bàjiè很快地大略看一下。猛烈。氣勢盛，力量大。泛指徹底清除。只有一個的，獨一無二的。奇異變幻?；磉_，氣量大，性格開朗。瞥（piē）猛厲掃蕩唯一奇幻闊達詞語解釋整體感知默讀課文，思考：課文分為哪幾個部分？分別講了什么？1

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第一部分（1-3）：交代了鄉(xiāng)下的房子開天窗的位置、形狀和原因。

第二部分（4-7）：寫了孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。

第三部分（8）：寫作者由天窗生發(fā)出對孩子們想象力的思考與贊美。自由朗讀課文第1-3自然段，想一想：天窗開在哪兒，為什么要開天窗？互動課堂于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。位置、形狀碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。比喻木板窗關(guān)起來時，屋里像地洞似的又黑又靜。原因快速默讀第4至6自然段，想一想：課文并沒有直接寫天窗，而是寫了哪兩個場景？下雨天睡覺前這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個，獨一無二的安慰為什么這時候，天窗會成為孩子們唯一的慰藉？本文指鄉(xiāng)下孩子從天窗中獲得的心靈安慰與快樂。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉不開心被逼著上床休息忘不了外面的世界需要慰藉不滿失落加上引號，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。如果把你關(guān)在一個黑乎乎的屋子里，你有怎樣的感受？孤獨、無聊、苦悶、不滿、失落……孩子們被管束，心里充滿了不滿和失落，自然需要慰藉。緩讀節(jié)奏舒緩，仿佛進入想象世界。朗讀指導輕讀節(jié)奏舒緩，仿佛進入想象世界。朗讀指導

被關(guān)在屋里的孩子是怎么借助這小小的天窗來讓自己獲得“慰藉”的呢？我們下節(jié)課再好好研究。一、看拼音，寫詞語。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān課堂演練二、說一說：成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣子的？小方洞開在屋頂透過光亮

上節(jié)課，我們知道了鄉(xiāng)下老屋的獨特設計——天窗，并體會到了孩子們被關(guān)在黑屋中的孤獨感受。那么，孩子們是如何從天窗中獲得慰藉的呢？第二課時

第5自然段和第7自然段主要寫了什么？用原文回答?；诱n堂小小的天窗會使你的想象銳利起來！夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。自由朗讀第5自然段，思考：透過天窗，孩子們看到了什么？聽到了什么？又想象到了什么？歡快速度快眨眼、逗趣看到的聽到的為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？想象到的用“掃蕩”來形容孩子們想象的畫面，形象地寫出風雨的可怖與狂暴。這雨這風這雷這電露天=雨+閃電天窗-加入想象傾盆大雨瓢潑大雨……狂風大作呼嘯的風……轟隆轟隆震天響……劃破夜空劈開夜空……銳利（刀鋒等）尖而快。（目光、言論、文筆等）尖銳。小小的天窗會使你的想象銳利起來！你覺得小小的天窗會使你的想象“銳利”起來這種表大好，還是用“豐富”表達好？“銳利”一詞表達好。用“銳利”一詞來形容孩子的想象力，天窗中所見是有限的，但卻給看不見的世界帶來無限想象的空間。天窗就像放大鏡，放大了孩子們的想象力，調(diào)動各種感官，使孩子們對風雨的感受更加敏銳、豐富。朗讀指導逐漸急促、上揚，語氣逐漸強烈運用學習第5自然段的方法，自讀第7自然段，思考：作者透過天窗看到了什么？又想象到了什么？小小的窗口竟能變幻成神奇浪漫的星空，體現(xiàn)了孩子們的想象豐富、活潑。看到的想到的一粒星一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇孩子一直看著天窗，忽然發(fā)現(xiàn)黑影，給孩子帶來了驚奇與神秘。看到的想到的排比驚奇神秘一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹讀讀最后一自然段，說一說：它在文中起什么作用？你是怎樣理解這段話的？點睛之筆，總結(jié)全文

天窗雖然帶來快樂，但鄉(xiāng)下孩子快樂的真正根源還在于他們活潑會想。結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。孩子們透過天窗，從雨腳、閃電想象了天窗外

，從天窗中的

，想到了天窗外的

。

通過今天的學習，我們知道了，透過天窗孩子們“看”到了不一樣的世界，為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？孤獨無聊興奮激動歡快唯一的慰藉小小的天窗就是一個小小的世界，它放飛了孩子們的心靈，帶給他們無盡的想象與快樂?？聪胩齑拔ㄒ坏奈拷逡涣Ｐ且欢湓埔粭l黑影（仔細觀察）（合理想象）雨腳閃電星、云蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹……結(jié)構(gòu)梳理課文以

為線索，通過孩子們

，

，

，表達了

這一主題思想。天窗看到的天窗是孩子們唯一的慰藉聽到的想到的主題概括課堂演練仔細觀察窗外的風景，并進行想象，然后把你看到的和想到的寫成一段話。3

天窗第1課時第2課時設疑激趣，導入新課第1課時你知道這是什么嗎？天窗用課本上的話概括，什么叫“天窗”？鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。大人們設置天窗是用來干什么的呢？因為碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的，設置天窗是為了透亮。選自“課前預學單”第5題5.收集作者茅盾的資料。茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾是他的筆名。作家、社會活動家。他為建設社會主義文化，團結(jié)壯大革命文藝隊伍，促進中外文化交流作出了卓越貢獻。代表作有小說《子夜》《春蠶》《林家鋪子》等。自由讀課文，讀的時候注意讀準字音，讀通句子，并把不理解的詞語做上記號。初讀課文，學習字詞選自“課前預學單”第2題2.讀一讀下列詞語，注意讀準字音。

慰藉

掃蕩

威力

銳利

河灘

帳子

閃爍

奇幻

蝙蝠

霸氣

復雜

貓頭鷹

卜落卜落zhànɡyīnɡ后鼻音biāntān前鼻音jiè藉jiè（慰藉）jí（狼藉）bǔ卜bǔ（占卜）bo（蘿卜）

擬聲詞，表示雨點落在天窗上的聲音。選自“課中導學單”活動一活動一：下列加點字的讀音有誤的一項是（）DA.慰藉（jiè）B.安慰（wèi）C.蘿卜（bo）D.占卜（pú）····選自“課前預學單”第3題觀察本課要求會寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹書寫指導半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁的橫和豎撇要寫長一些。上下結(jié)構(gòu)，“革”收縮，“月”撇伸展。選自“課中導學單”活動二活動二：易錯字，我會寫。慰藉霸鷹慰慰藉藉霸霸鷹鷹整體感知，明確目標課文圍繞“天窗”寫了哪些內(nèi)容？開天窗的位置、形狀和原因天窗給孩子們帶來的慰藉作者對孩子們想象力的贊美（1～3自然段）（4～7自然段）（8自然段）選自“課中導學單”活動三活動三：讀讀下面的句子，聯(lián)系上下文，完成填空。第①句中的“這時候”指的是_____________，第②句中的“這時候”指的是___________________________________。①這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。②這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天陣雨來時晚上被逼著上床去“休息”的時候聯(lián)系上下文，我知道了課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個場景，寫了孩子們想在_____和_____玩，卻不得不待在家里時，由小小的天窗__________________，從而獲得心靈的_____。想象外面精彩的世界夜晚雨天慰藉選自“課中導學單”活動三溫故知新，導入新課慰

藉

卜

落

卜

落

閃

電

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瞥

猛

厲

地

掃

蕩

河

灘

帳

子

蝙

蝠

貓

頭

鷹請你用上這些詞語，說說課文的主要內(nèi)容。第2課時聽寫詞語。wèijièbǔluòbǔluòshǎndiànyìpiēměnɡlìdesǎodànɡhétānzhànɡzibiānfúmāotóuyīnɡ

課文寫了天窗是鄉(xiāng)下孩子唯一的慰藉。當陣雨來時，他們被爸爸媽媽關(guān)在地洞似的屋里，這時，透過天窗，看到卜落卜落的雨腳，匆匆一瞥的閃電，孩子們就在腦海中想象著風雨雷電是怎樣猛厲地掃蕩這世界，他們感受到了無限的樂趣。夜晚，當他們被爸爸媽媽逼著上床睡覺時，他們又是透過天窗，想念月光下的草地河灘，看星星、云彩，甚至是一條黑影，想象那些是不是蝙蝠、貓頭鷹等。他們雖然被“關(guān)”在帳子里，睡在床上，可是，想象力卻讓他們看到了更奇妙的世界。理解“慰藉”，體會情感默讀第4～7自然段，畫出描寫孩子們被關(guān)在黑得像地洞似的屋子里的句子，你體會到了孩子們怎樣的心情？“到屋里來啊！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。下雨天

孩子們喜歡在風雨里跑跳，現(xiàn)在被關(guān)到地洞一樣的屋子里，肯定非常失落、沮喪。

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。夜晚

剛剛孩子們還在月光下的草地河灘玩耍，現(xiàn)在卻被逼著上床“休息”。心情是失落、不滿的。

在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈帶來撫慰，因此天窗是孩子們唯一的慰藉。慰藉選自“課中導學單”活動二活動二：讀第5自然段，思考孩子們透過天窗看到了什么，想到了什么，然后抓住關(guān)鍵詞句說說你從中感受到了什么。

我抓住“___________”這個詞，體會到____________________，感受到孩子們的_____之情。

我抓住“___________”這個詞，體會到______________________，感受到孩子們______________________________________________________之情。卜落卜落跳雨點仿欣喜猛厲地掃蕩風雨雷一邊聽風聲雨聲，佛在跳舞一樣電的狂暴和可怕一邊看雨點和閃電時的緊張、興奮、激動從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！讀讀第5自然段，讀出緊張、興奮、激動的心情。語調(diào)逐漸上揚，情感逐漸強烈，要讀出緊張、刺激和那種被壓抑的興奮心情。選自“課中導學單”活動三活動三：自由讀第7自然段，思考：孩子們透過天窗看到了什么？想到了什么？你從中感受到了什么？看到的想到的我的感受一粒星一朵云一條黑影無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹等

孩子們從虛無的想象中看到大千世界的新奇有趣、豐富多彩。選自“課中導學單”活動四活動四：透過天窗，孩子們還會看到什么？想到什么？請發(fā)揮想象，仿照課文第7自然段的后半部分寫一寫。

你會從__________________________，想象到__________________________________