教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程

世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆教法分析

◆學(xué)法分析

◆教學(xué)過(guò)程

◆板書設(shè)計(jì)和作業(yè)世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程一、教材分析1、教材的主要內(nèi)容和地位:

本單元的主題是“戰(zhàn)后世界格局的演變”，共分為三課。它概述了二戰(zhàn)后到現(xiàn)在世界政治格局的演變和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。本課主要闡述了二戰(zhàn)以后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束后，由于各國(guó)都致力于加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在國(guó)際合作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，世界經(jīng)濟(jì)越來(lái)越成為一個(gè)整體。世界各國(guó)相互依存程度進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也空前加劇。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越具有決定性的作用。本單元前兩課主要介紹世界政治格局的演變，本課主要介紹世界經(jīng)濟(jì)格局的演變，反映了經(jīng)濟(jì)決定政治，政治反作用于經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。本課內(nèi)容在本單元中上承世界政治格局的演變，下啟第三次科技革命，所以地位非常重要。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程2、教學(xué)目標(biāo)與本課內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國(guó)相互依存、相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。據(jù)此，我確定了如下三維目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因；掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

A、通過(guò)自主閱讀、分析歷史材料，初步掌握分析和處理歷史材料并從中獲取有效信息的方法。

B、通過(guò)運(yùn)用世界地圖、圖片獲取信息，初步掌握運(yùn)用地圖輔助學(xué)習(xí)歷史的方法。

C、通過(guò)分析世界經(jīng)濟(jì)全球化造成的利弊兩方面影響，初步掌握全面辯證地看待歷史問(wèn)題的方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

A、認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然的結(jié)果，培養(yǎng)面向世界、積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的精神。B、認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，培養(yǎng)維護(hù)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和影響。確立依據(jù)：一是課標(biāo)要求，課標(biāo)提到了概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，二是只有掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)，才能使之感悟到經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的出現(xiàn)和發(fā)展；只有掌握了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響，才能認(rèn)識(shí)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，才能增強(qiáng)使命感。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響。確立依據(jù)：一是由于受到知識(shí)積累和認(rèn)知水平的限制，初三學(xué)生從利、弊兩方面認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響，確實(shí)有一定難度；二是課本在對(duì)此問(wèn)題敘述時(shí)過(guò)于概括簡(jiǎn)略，學(xué)生分析理解起來(lái)有難度。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程二、學(xué)情分析：

在認(rèn)知方面，初中階段的學(xué)生仍然是以感性認(rèn)識(shí)為主，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，盡可能通過(guò)一些圖片、故事、視頻來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感觀印象，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校是一所市級(jí)重點(diǎn)初中，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有強(qiáng)烈的求知欲。具體到這一節(jié)課，學(xué)生大多通過(guò)生活常識(shí)、新聞等對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)有一定的認(rèn)識(shí)，但是就經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家比如中國(guó)的影響難以辯證的把握，繼而未能樹立面向世界，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)的責(zé)任感。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程三、教法分析：在本課教學(xué)中，針對(duì)課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，我遵循“教無(wú)定法，貴在得法”的原則，主要采用情景導(dǎo)入法、圖式法、問(wèn)題教學(xué)法和講述法，從激發(fā)學(xué)生求知欲和探究意識(shí)出發(fā)，圍繞本課重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問(wèn)題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考探究，并通過(guò)開展小組討論、辯論等輕松愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，合作交流、共同分享。在教學(xué)手段上，我將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史課程進(jìn)行整合，采用多媒體輔助教學(xué)。確定依據(jù)：采用情景導(dǎo)入法、圖式法、問(wèn)題教學(xué)法和講述法目的是激發(fā)學(xué)生求知欲和探究意識(shí)；設(shè)計(jì)問(wèn)題、開展小組討論、辯論目的是激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，合作交流、共同分享。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程四、學(xué)法指導(dǎo)：1、通過(guò)開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)合作、共同分享，并在合作與交流中不斷提煉歷史思維。（詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）2、通過(guò)設(shè)置具有探究性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。3、通過(guò)開展資料研習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)研習(xí)和運(yùn)用歷史材料、圖片等，初步培養(yǎng)“史論結(jié)合，論從史出”的意識(shí)。（詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）。確定依據(jù)：根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況和本課的內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn)確定以上的學(xué)法指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、共同分享。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課：播放一段美國(guó)金融風(fēng)暴影響全球的新聞。設(shè)問(wèn)：為什么美國(guó)的金融風(fēng)暴會(huì)影響全球？設(shè)計(jì)思路：通過(guò)播放視頻把學(xué)生的注意力帶入課堂，使學(xué)生快速進(jìn)入本課的主題。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課①展示一張波音飛機(jī)由許許多多國(guó)家生產(chǎn)的零部件組成的圖片。設(shè)問(wèn)：什么是經(jīng)濟(jì)全球化？經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)形成的原因和條件？經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)？經(jīng)濟(jì)全球化是怎樣發(fā)展而來(lái)的呢？②展示一系列學(xué)生熟悉的跨國(guó)公司的商品。學(xué)生討論：經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)了哪些好處？③展示一系列世界各國(guó)反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的圖片以及環(huán)境遭到污染的圖片。設(shè)問(wèn)：經(jīng)濟(jì)全球化存在哪些問(wèn)題？得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程英國(guó)法國(guó)荷蘭、比利時(shí)西班牙德國(guó)教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程智利舉行大規(guī)模游行示威反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程韓國(guó)、日本舉行大規(guī)模游行示威反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程美國(guó)舉行大規(guī)模游行示威反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程4.22教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程材料一：(表一)入世五年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的變化

關(guān)稅總水平GDP2001年15.3%1.3萬(wàn)億美元2005年9.9%2.2萬(wàn)億美元(表二)入世五年來(lái)百姓生活的變化

人均GDP人均儲(chǔ)蓄余額電腦普及率汽車普及率2001年不足1000美元5780美元13.3%0.6%2005年1700美元10781美元41.5%3.4%教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程③材料二：2008年奧運(yùn)會(huì),中國(guó)隊(duì)的領(lǐng)獎(jiǎng)服由阿迪達(dá)斯提供,所有登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的中國(guó)選手都穿阿迪達(dá)斯的衣服,而此前的幾屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)的領(lǐng)獎(jiǎng)服都是有中國(guó)的李寧公司提供。

設(shè)問(wèn)，學(xué)生討論：結(jié)合以上材料請(qǐng)你談?wù)勚袊?guó)加入世貿(mào)組織面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？設(shè)計(jì)思路：通過(guò)分組討論和自己閱讀課本找到答案得出結(jié)論，不但容易記憶、印象深刻，而且培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和自學(xué)的能力，同時(shí)解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程3、拓展探究：在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，你們作為瓊海的未來(lái)，請(qǐng)大家為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀獻(xiàn)策!設(shè)計(jì)思路：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化利弊的探究，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程4、小結(jié)：中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既是一個(gè)難得的機(jī)遇，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，讓我們一起面向世界，揚(yáng)帆起航吧。教學(xué)反思：我認(rèn)為通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，可以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并且本課的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但是初中學(xué)生對(duì)材料理解分析能力有限，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的影響很難全面把握，如果出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有完全理解的情況下，我會(huì)采取一些補(bǔ)救措施：可以多列舉身邊的實(shí)例（肯德基、耐克、海爾等），讓學(xué)生切身感受經(jīng)濟(jì)全球化就在我們身邊。教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)：教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過(guò)程七、課堂練習(xí)：1.全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)加強(qiáng)，主要是因?yàn)锳．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展B．經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)減弱C.世界形勢(shì)呈現(xiàn)和平穩(wěn)定局面D．發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)差距縮小2．亞太經(jīng)合組織(APED)是A.世界最大的非政府國(guó)際組織B．亞洲--太平洋地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)一體化組織C.亞洲--太平洋地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)一體化組織D.世界最大的國(guó)際政治組織3．下列關(guān)于跨國(guó)公司的表述不正確的是A．從原料最便宜的國(guó)家購(gòu)買原料B．在勞動(dòng)力較為低廉的國(guó)家生產(chǎn)產(chǎn)品C．將產(chǎn)品銷往世界各地D．在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中起破壞作用