小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會

Word第第頁小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會篇1

一位教育家曾經(jīng)說過:“好的師風(fēng)師德就是一本教科書，對同學(xué)的影響是終身的.”老師職業(yè)的特點和性質(zhì)，確定了老師要做“人之楷?！?師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學(xué)的重要手段，起著“以身立教”的作用.作為老師的我只有堅決自己從教的信念，具備良好的法律素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和職業(yè)適應(yīng)力量，才能成為一名合格的教育工.

一、堅決從事教育事業(yè)的信念

當(dāng)前老師行業(yè)消失擔(dān)心心工作、人員流淌、跳槽等現(xiàn)象，使許多人不敢說:“我喜愛教書.”而我卻理直氣壯的說:“教書真好！”或許我的獨特很適合教書，但我更覺得我的抱負(fù)就是教書.理由有三:首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，只求平穩(wěn).目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂.其次精神上，我覺得追求全部，不如追求內(nèi)心的安靜.名利場上多險惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正.再次，從教多年，掛念我的同學(xué)越來越多，他們走上工作崗位后，常以不同的方式對我表示關(guān)懷.所以放眼將來，眾多同學(xué)在社會上的勝利是我一生的美好.堅信從事教育事業(yè)的信念，給教育制造一片藍(lán)天.堅信如今比過去…….

“窮且益堅，不墜青云之志.”像譚世明，陳善知等這些老實質(zhì)樸的人民老師，為愛護(hù)近萬名同學(xué)的生命平安，臨危不懼，舍生忘死，制造了同學(xué)無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的英雄人物和感人事跡.他們的身上閃耀著師德的絢爛光芒.

孔子云:“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從.”學(xué)校老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)能夠影響一個同學(xué)的一生.作為老師，典范的力氣是無窮的，其身教必定重于言教.要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ).

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表.”老師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品行和堅決行為，是提高民族素養(yǎng)、培育民族精神的動力之源.青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素養(yǎng)的老師隊伍是這一工程順當(dāng)實現(xiàn)的根本保證.

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界.一名老師應(yīng)當(dāng)對同學(xué)無私奉獻(xiàn).具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一.敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，用心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好.中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng).

愛崗敬業(yè)還表如今對同學(xué)的無私的愛.高爾基曾說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子.”同時，愛也是一門藝術(shù)，我們必需學(xué)會正確的愛的方式.傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”.如今我們關(guān)注的是是否有利于同學(xué)主體的全面進(jìn)展.學(xué)問的無限性和教學(xué)時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注同學(xué)的力量培育、思維進(jìn)展和人格的塑造，一切本著有利于全體同學(xué)身心和諧健康進(jìn)展的原則，這是對同學(xué)真正的愛，是對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn).現(xiàn)今社會是學(xué)問社會，學(xué)習(xí)的社會，學(xué)問更新加快.因此，老師要樹立終身同學(xué)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)學(xué)問和專業(yè)技能，真正把握教書育人的本事，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段.主動參加教育科研.在教學(xué)實踐中，發(fā)覺問題、分析問題、探究解決問題的新途徑、新方法，以老師的制造性勞動來實現(xiàn)培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量同學(xué)的目標(biāo).

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點確定了老師必需具備更高的到素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂.既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的同學(xué)，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我全部，去換取明天的桃李芳香.加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會給予我們老師的責(zé)任，也是我們老師適應(yīng)教育改革開放的必定需要。

學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會篇2

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我意識到教學(xué)課程的轉(zhuǎn)變我們必需跟上新的教育理念，所以在熟識新教材的同時主動參與學(xué)校組織的老師連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)過程中，我也注意師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要部分，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知，增添了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高了我們的教育教學(xué)管理力量，特殊是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位老師的課堂教學(xué)力量和組織教育活動的力量。也提高了課堂教學(xué)的效率和老師的教育科學(xué)討論力量。通過學(xué)習(xí)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育科研力量都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅決了教書育人的信念和決心。我充分熟悉到為了適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和新課程的力量。從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)熟悉，職業(yè)認(rèn)同水平，增添了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

我深切感覺到，做為一名老師，需有先進(jìn)完備的'教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點撥，思想的疏導(dǎo)?？偠灾瑯I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多。切實提高對老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有了重要性的熟悉。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理

念、良好職業(yè)道德和頑強(qiáng)堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素養(yǎng)的新時代老師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會篇3

1、學(xué)習(xí)了中國書法史，對漢字書體的演化過程有了更清楚的認(rèn)知。

通過傾聽專家的報告，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演化過程。體會到漢字是中華民族才智的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深。

2、增添了審美力量，提升人生境界和審美情趣。

通過觀賞一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)會王羲之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權(quán)、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美力量。

3、提高了熟悉，重新端詳了書法藝術(shù)對人類的重要影響。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)，成年人對計算機(jī)產(chǎn)生依靠。面對書寫技能退化的嚴(yán)峻事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

4、領(lǐng)悟了一些書寫技法。

書法是制造美的藝術(shù)，從點劃到結(jié)體，都有肯定筆法、字法、章法。例如在用筆時，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時，要“如錐畫沙，如印印泥”。

核心素養(yǎng)是全部同學(xué)應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)，它是學(xué)問、力量和看法等的綜合表現(xiàn)。討論說明核心素養(yǎng)具有進(jìn)展連續(xù)性和階段性的特點。

任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干學(xué)問、技能和力量，而是要同時指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價值觀的生成與提升。學(xué)科教學(xué)要有文化意義、思維意義、價值意義，即人的意義！對于老師而言，這是一個具大的挑戰(zhàn)。我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，需要把學(xué)問轉(zhuǎn)化成力量和品德，要給同學(xué)精神打底的東西，使同學(xué)的性發(fā)揮出來。在以后的教學(xué)中，重建課堂模式，把以成果為導(dǎo)向的錯誤思維徹底轉(zhuǎn)變過來，老師該關(guān)注的是教育中的人，提升同學(xué)的素養(yǎng)，就是提升人類的整體素養(yǎng)，就能使社會變得和諧。就能讓人們變得文明起來，就是歷史的大進(jìn)步。

“科學(xué)教學(xué)立足于培育同學(xué)的核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念給我們老師提出了新的和更高的要求，培育同學(xué)的核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能有所成效，需要我們老師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，長期地去關(guān)注、實踐和探究。

學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會篇4

20xx年春季學(xué)期悄然結(jié)束了，經(jīng)過將近5個月的辛苦努力，同學(xué)懷揣著自己的“勞動成果”進(jìn)入了愉悅的暑假生活。老師也算是完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。中心校組織人員對每位老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，檢查過程中存在的問題許多，個別問題還很嚴(yán)峻。于是20xx年7月11日，中心校就“如何提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)力量”作了深化的探討分析，召集全鄉(xiāng)學(xué)校老師進(jìn)行業(yè)務(wù)常規(guī)培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，胡老師重點指出了業(yè)務(wù)檢查中存在的嚴(yán)峻問題，要求各位老師應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)，事實求是，狠抓教學(xué)質(zhì)量，努力培育同學(xué)的養(yǎng)成教育。胡老師強(qiáng)調(diào)，老師是同學(xué)的表率。老師怎樣要求自己的同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)先嚴(yán)格要求自己。他指出：我們老師通常都在講，要求同學(xué)寫規(guī)范字，但是我們老師自己卻沒有做到。我發(fā)覺部分老師就連評價同學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“優(yōu)、良、中”等字寫出來都無法分辨，字跡潦草，書寫斜斜歪歪?？梢?，此老師對待自己的本職工作的看法有待于進(jìn)一步提高。除此之外，他還重點強(qiáng)調(diào)，部分老師的教學(xué)工作和打算的教案的擬寫敷衍了事，許多地方是文不對題。

組織這次培訓(xùn)會，讓我們糊涂地熟悉到自己的缺乏在什么地方。針對老師業(yè)務(wù)檢查中存在的詳細(xì)問題，由紅林學(xué)校的曾令堂主任就如何擬寫教學(xué)打算和編寫教學(xué)設(shè)計做了具體的講解。他指出我們部分老師教學(xué)打算擬寫不符合要求，教案編寫環(huán)節(jié)不齊。經(jīng)他講解之后，我們也明白了自己這方面失分的主要緣由。他給我們仔細(xì)講解了教案編寫的幾大步驟，檢查中，假如少了哪個環(huán)節(jié)，那就丟分了。

培訓(xùn)中我有些迷茫，新的教學(xué)理念要求有新的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新是事物進(jìn)展的前提動力，那為什么不同的人，不同的課文，課型，為什么要要求一個模式的編寫教案呢？也有人在問，那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣，人是有個體差異的，應(yīng)當(dāng)允許有不同樣式的教案消失，還可以進(jìn)行比較，究竟是哪一種優(yōu)勝。曾經(jīng)一個同行是怎樣說的，他們學(xué)校有一位老師，仔細(xì)踏實，由他執(zhí)教的班級同學(xué)整體水平很高。他寫的教案情真意切，可是，每次業(yè)務(wù)檢查，他的教案存在著比其他人更多的“問題”。一篇優(yōu)秀的教案不應(yīng)在于僅僅局限于框套，而是應(yīng)當(dāng)有效于對課堂教學(xué)的指導(dǎo)?？梢杂脕碇笇?dǎo)教學(xué)的教案肯定是符合執(zhí)教人的思路，同學(xué)易于接受的，環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案，就是合格的教案。

針對教案的編寫環(huán)節(jié)，要求齊全，曾經(jīng)有這樣一個笑話，有一個老師，在一次業(yè)務(wù)檢查中他發(fā)覺了自己的教案少寫了一些教學(xué)預(yù)備，于是就很快用透亮膠粘掉一行字，添上教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，小黑板等。這樣環(huán)節(jié)齊全了，可是他們學(xué)校根本沒有多媒體，他的下一行語句已經(jīng)不知道是在說什么了，“頭”都沒了，不過還算是“完善”了。像這