早教培訓(xùn)講座

關(guān)于早教培訓(xùn)講座第1頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期教育的概念

所謂早教.就是指在孩子0-6歲這個(gè)大腦快速生長(zhǎng)發(fā)育期,根據(jù)兒童生理,心理的發(fā)展特點(diǎn),對(duì)兒童進(jìn)行有組織,有目的的豐富環(huán)境的教育活動(dòng),促進(jìn)兒童正常的智力,能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,情緒和道德情操。早教：就是教給家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)孩子的方法。(無(wú)處不在)第2頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育目標(biāo)兒童早期教育的目的：培養(yǎng)健康的、全面發(fā)展的社會(huì)人。健康：體格健壯，智能發(fā)達(dá)，心態(tài)平衡，能適應(yīng)社會(huì)。全面發(fā)展：德智體美勞習(xí)慣性格人際交往第3頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為什么要早教首先，0—6歲是人體大腦發(fā)育的最佳時(shí)期。人腦是人體所有器官中生長(zhǎng)最快，生長(zhǎng)最早的，從精卵細(xì)胞結(jié)合生命誕生的那一刻開(kāi)始，首先發(fā)育的就是大腦。每分鐘的細(xì)胞生長(zhǎng)數(shù)達(dá)到了25萬(wàn)個(gè)。。第4頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

腦發(fā)育的進(jìn)程孕早期（第3-4孕周）-神經(jīng)管成為大腦和神經(jīng)系統(tǒng)雛形孕中期-腦細(xì)胞迅速增殖分化，腦體積增大孕晚期-結(jié)構(gòu)、功能逐漸完善未“聯(lián)結(jié)”的神經(jīng)細(xì)胞逐漸消亡；出生前，大腦皮層有50%的神經(jīng)細(xì)胞死亡第5頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月出生后的神經(jīng)系統(tǒng)新生兒腦重-350克24個(gè)月的寶寶腦重-900克，約占成人腦重的60%神經(jīng)系統(tǒng)新陳代謝率是成人的兩倍24個(gè)月時(shí)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)1個(gè)神經(jīng)細(xì)胞1個(gè)神經(jīng)細(xì)胞第6頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第7頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第8頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.遺傳因素2.孕期及生后營(yíng)養(yǎng)3.出生前后中樞神經(jīng)的損傷4.后天學(xué)習(xí)和環(huán)境對(duì)大腦的影響影響智力水平的因素有哪些？第9頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第10頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月哪些營(yíng)養(yǎng)能幫助孩子的腦發(fā)育?蛋白質(zhì)DHA卵磷脂鈣、鐵、鋅、硒維生素…...第11頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)鍵時(shí)期關(guān)鍵營(yíng)養(yǎng)和培養(yǎng)將影響孩子一生!!!在寶寶生長(zhǎng)發(fā)育最關(guān)鍵的幾年“營(yíng)養(yǎng)素銀行”該儲(chǔ)蓄什么呢？營(yíng)養(yǎng)素銀行DHA、卵磷脂維生素、鐵、鋅、鈣免疫物質(zhì)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“木桶效應(yīng)”嗎？木桶盛水多少取決于什么？科學(xué)儲(chǔ)蓄就是讓木板一樣高。第12頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)論：聰明不是天生的環(huán)境可以改變I.Q看似是玩耍，其實(shí)在學(xué)習(xí)孩子需要豐富的刺激”玩”就是孩子的”工作”！環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)對(duì)大腦發(fā)育的影響第13頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月了解孩子大腦學(xué)習(xí)的特點(diǎn)大腦學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵期狼孩的故事…

...第14頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第15頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月了解關(guān)鍵期的早期教育關(guān)鍵期父母應(yīng)該做什么？認(rèn)知世界——隨時(shí)隨地、形象記憶學(xué)習(xí)溝通——同齡交往、正確引導(dǎo)掌握技能——適時(shí)訓(xùn)練、全面培養(yǎng)建立良好行為習(xí)慣——抓住第一次早期性格培養(yǎng)——自信、樂(lè)觀等把握孩子關(guān)鍵期是每位父母的責(zé)任關(guān)鍵時(shí)期關(guān)鍵培養(yǎng)事半功倍?。?歲50％；4~8歲30％；8~17歲20％美國(guó)心理學(xué)家布盧姆大腦發(fā)育速度逐年遞減!孩子以后的學(xué)習(xí)能力基于早期教育第16頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月了解關(guān)鍵期的早期教育美國(guó)，日本一些發(fā)達(dá)國(guó)家，把3歲前兒童的智力開(kāi)發(fā)作為國(guó)力稱雄世界的第一戰(zhàn)略目標(biāo)。在新西蘭，以前首相命名的“普魯凱特”計(jì)劃，主要研究0—3歲兒童的早期教育。在2003年，上海出臺(tái)了《上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》。可見(jiàn)，0—3歲是孩子性格塑造的關(guān)鍵期，嬰幼兒時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育，生活習(xí)慣，氣質(zhì)特點(diǎn)對(duì)成人心理，人格都有巨大的影響，隨著年齡的增長(zhǎng)，人格逐漸形成和完善，但是可塑性也越來(lái)越小。第17頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我國(guó)目前現(xiàn)狀

有較多的年輕家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始重視寶寶3歲前的早期教育，也把寶寶送到了專門的早教機(jī)構(gòu)，但是大多數(shù)的家長(zhǎng)忽略了一點(diǎn)，就是寶寶的學(xué)習(xí)是有持續(xù)性的，是需要不斷重復(fù)的，也有些家長(zhǎng)覺(jué)得，反正我把你送去學(xué)了，學(xué)不學(xué)得好是你自己的事。在我國(guó)，現(xiàn)在大多數(shù)3歲前的寶寶還是由保姆，老人帶，有的甚至寄養(yǎng)在別人家。第18頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)早教的誤區(qū)一、過(guò)去沒(méi)有早教，還不是照樣成材人類從出生后就生活在社會(huì)環(huán)境中。每天或多或少都能接受到外界的信息，這使我們?cè)诓唤?jīng)意中適應(yīng)了所生活的環(huán)境，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，習(xí)慣了人類的生活，但這并不是我們潛力發(fā)展的最佳狀況，我們的智能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到可能達(dá)到的水平，也就是說(shuō)，遺傳所賦于我們的潛力還沒(méi)有得到充分的發(fā)掘。第19頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、嬰幼兒什么都不懂，沒(méi)有辦法教有的家長(zhǎng)知道了早教的重要性，但是他們卻對(duì)這樣的教育小嬰兒感到無(wú)從下手，認(rèn)為孩子太小。聽(tīng)不懂，又看不懂，教育從何談起。嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：獲得敏感，印刻記憶，情景領(lǐng)悟，本能模仿，無(wú)意識(shí)的感知學(xué)習(xí)。第20頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、早教就是讓孩子更聰明有的家長(zhǎng)認(rèn)為，早期教育就是一種單純的智力開(kāi)發(fā)，忽略孩子全面素質(zhì)的教育。第21頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早教的特點(diǎn)和內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

無(wú)意識(shí)的感觀學(xué)習(xí)和需要反復(fù)的教育。二、教育的內(nèi)容

動(dòng)作練習(xí)（包括大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作）、認(rèn)知（語(yǔ)言，注意力，記憶，思維，想象）、運(yùn)動(dòng)、社交、健康人格的培養(yǎng)，藝術(shù)，數(shù)學(xué)等等。第22頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早教原則一、按照兒童身心發(fā)育規(guī)律進(jìn)行根據(jù)兒童自身的發(fā)育特點(diǎn)，按照生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，適當(dāng)超前地進(jìn)行教育，但是不能盲目的，無(wú)原則的提前訓(xùn)練，拔苗助長(zhǎng)的做法是有害而無(wú)益的。二、獨(dú)特性（從兒童實(shí)際發(fā)育水平進(jìn)行）三、長(zhǎng)期性四、以寶寶為中心

五、早教與保健相結(jié)合第23頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我們的訓(xùn)練模式利用玩具操作完成訓(xùn)練目的。親子互動(dòng)快樂(lè)游戲。教師與寶寶、家庭的互動(dòng)游戲。寶寶、家庭之間的合作游戲。動(dòng)靜交替的課程結(jié)構(gòu)。寶寶的訓(xùn)練班媽媽的培訓(xùn)班。家庭延伸及輔導(dǎo)訓(xùn)練。體驗(yàn)式會(huì)館讓寶寶體驗(yàn)無(wú)處不在的早期教育（環(huán)境育人）第24頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

課程多元化集中力聽(tīng)覺(jué)/語(yǔ)言解決問(wèn)題自立認(rèn)知能力智力/邏輯創(chuàng)新/創(chuàng)造情緒/社交皇家貝貝早教第25頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程細(xì)化結(jié)構(gòu)圖眼睛觀察耳朵聆聽(tīng)心理感受嗅覺(jué)體會(huì)身體接觸主動(dòng)參與口頭表達(dá)child創(chuàng)作思路生活多角度材料多角度作品多角度作品解說(shuō)自評(píng)和互評(píng)團(tuán)隊(duì)合作分組支配個(gè)人創(chuàng)作生活的聲音音樂(lè)陶冶傾聽(tīng)別人多生活的感受情感內(nèi)心表達(dá)作品共享生活激發(fā)品嘗觸摸各部位參與了解創(chuàng)作原材料第26頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法1、卡爾威特的天才教育法

卡爾威特是德國(guó)哈雷近郊洛赫村的教師，對(duì)教育富有獨(dú)到的見(jiàn)解。他認(rèn)為孩子的教育必

須和孩子的智力曙光同時(shí)開(kāi)始，并用自己的理論實(shí)踐于自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇

般的天才。于1818年寫成《卡爾威特的教育》一書(shū)，該書(shū)是世界上論述早期教育的最早文

獻(xiàn)，他的教育理念被后人譽(yù)為早期教育的楷模。

第27頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法2、MS斯特娜的自然教育法

MS斯特娜是美國(guó)賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語(yǔ)法學(xué)教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學(xué)。在

推崇卡爾威特教育法的同時(shí)，提倡根據(jù)孩子自身的習(xí)性，用自然的方法教育孩子，取得了非

凡的成就。于1914年寫成《MS斯特娜的自然教育》一書(shū)。在書(shū)中，她結(jié)合自己教育女兒的親

身經(jīng)歷闡述了自己的教育方法。

第28頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法

3、蒙臺(tái)梭利的特殊教育法

蒙臺(tái)梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過(guò)良好的家庭教育。

1907年開(kāi)始在各地建立蒙臺(tái)梭利兒童之家，致力于為孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)環(huán)境的教育方法，她

不僅是偉大的教育家，還是著名的科學(xué)家，一生為了兒童和人類精神的復(fù)興奉獻(xiàn)了一生。著

有《蒙臺(tái)梭利教育法》、《蒙臺(tái)梭利手冊(cè)》、《教育人類法》、《高級(jí)蒙臺(tái)梭利方法》、

《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》等書(shū)。

第29頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法4、鈴木鎮(zhèn)一的才能教育法

鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的古屋，其父經(jīng)營(yíng)著但是世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國(guó)

學(xué)習(xí)音樂(lè)，回國(guó)后對(duì)如何通過(guò)小提琴去開(kāi)發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅(jiān)定的信心。他抱著每

個(gè)孩子的能力成長(zhǎng)，都有一種培養(yǎng)方法的信念，立志于對(duì)孩子天才教育，培養(yǎng)出大批的天才

兒童。為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)才能教育法，著有《早期教育和能力培養(yǎng)》一書(shū)。

第30頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法5、多湖輝的實(shí)踐教育法

多湖輝是日本二戰(zhàn)以后杰出的教育家，對(duì)兒童心理和腦力開(kāi)發(fā)研究造詣?lì)H深。與許多以

理論見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)者不一樣。多湖輝的教育思想更具實(shí)踐性，直指兒童教育的具體實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)

為增強(qiáng)孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實(shí)踐者，著有《母愛(ài)促進(jìn)身心健康》、

《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)》、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)法》等書(shū)。

第31頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法6、周弘的賞識(shí)教育法

周弘是中國(guó)南京市人，中國(guó)青少年研究中心賞識(shí)教育研究室主任，南京婷婷聾童學(xué)校校

長(zhǎng)。用賞識(shí)教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國(guó)第一為聾人大學(xué)生。他用賞識(shí)教育法

培養(yǎng)了一批早慧兒童，也改變了成千上萬(wàn)健全孩子的命運(yùn)。起著有《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)，

一出版即風(fēng)靡全國(guó)。

第32頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了。2兒童的一