早教培訓(xùn)講座

關(guān)于早教培訓(xùn)講座第1頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月早期教育的概念

所謂早教.就是指在孩子0-6歲這個大腦快速生長發(fā)育期,根據(jù)兒童生理,心理的發(fā)展特點,對兒童進(jìn)行有組織,有目的的豐富環(huán)境的教育活動,促進(jìn)兒童正常的智力,能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,情緒和道德情操。早教：就是教給家長正確的引導(dǎo)孩子的方法。(無處不在)第2頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月教育目標(biāo)兒童早期教育的目的：培養(yǎng)健康的、全面發(fā)展的社會人。健康：體格健壯，智能發(fā)達(dá)，心態(tài)平衡，能適應(yīng)社會。全面發(fā)展：德智體美勞習(xí)慣性格人際交往第3頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么要早教首先，0—6歲是人體大腦發(fā)育的最佳時期。人腦是人體所有器官中生長最快，生長最早的，從精卵細(xì)胞結(jié)合生命誕生的那一刻開始，首先發(fā)育的就是大腦。每分鐘的細(xì)胞生長數(shù)達(dá)到了25萬個。。第4頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月

腦發(fā)育的進(jìn)程孕早期（第3-4孕周）-神經(jīng)管成為大腦和神經(jīng)系統(tǒng)雛形孕中期-腦細(xì)胞迅速增殖分化，腦體積增大孕晚期-結(jié)構(gòu)、功能逐漸完善未“聯(lián)結(jié)”的神經(jīng)細(xì)胞逐漸消亡；出生前，大腦皮層有50%的神經(jīng)細(xì)胞死亡第5頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月出生后的神經(jīng)系統(tǒng)新生兒腦重-350克24個月的寶寶腦重-900克，約占成人腦重的60%神經(jīng)系統(tǒng)新陳代謝率是成人的兩倍24個月時的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)1個神經(jīng)細(xì)胞1個神經(jīng)細(xì)胞第6頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月第7頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月第8頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月1.遺傳因素2.孕期及生后營養(yǎng)3.出生前后中樞神經(jīng)的損傷4.后天學(xué)習(xí)和環(huán)境對大腦的影響影響智力水平的因素有哪些？第9頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月第10頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月哪些營養(yǎng)能幫助孩子的腦發(fā)育?蛋白質(zhì)DHA卵磷脂鈣、鐵、鋅、硒維生素…...第11頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)鍵時期關(guān)鍵營養(yǎng)和培養(yǎng)將影響孩子一生!!!在寶寶生長發(fā)育最關(guān)鍵的幾年“營養(yǎng)素銀行”該儲蓄什么呢？營養(yǎng)素銀行DHA、卵磷脂維生素、鐵、鋅、鈣免疫物質(zhì)聽說過“木桶效應(yīng)”嗎？木桶盛水多少取決于什么？科學(xué)儲蓄就是讓木板一樣高。第12頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)論：聰明不是天生的環(huán)境可以改變I.Q看似是玩耍，其實在學(xué)習(xí)孩子需要豐富的刺激”玩”就是孩子的”工作”！環(huán)境和經(jīng)驗對大腦發(fā)育的影響第13頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月了解孩子大腦學(xué)習(xí)的特點大腦學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵期狼孩的故事…

...第14頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月第15頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月了解關(guān)鍵期的早期教育關(guān)鍵期父母應(yīng)該做什么？認(rèn)知世界——隨時隨地、形象記憶學(xué)習(xí)溝通——同齡交往、正確引導(dǎo)掌握技能——適時訓(xùn)練、全面培養(yǎng)建立良好行為習(xí)慣——抓住第一次早期性格培養(yǎng)——自信、樂觀等把握孩子關(guān)鍵期是每位父母的責(zé)任關(guān)鍵時期關(guān)鍵培養(yǎng)事半功倍！！4歲50％；4~8歲30％；8~17歲20％美國心理學(xué)家布盧姆大腦發(fā)育速度逐年遞減!孩子以后的學(xué)習(xí)能力基于早期教育第16頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月了解關(guān)鍵期的早期教育美國，日本一些發(fā)達(dá)國家，把3歲前兒童的智力開發(fā)作為國力稱雄世界的第一戰(zhàn)略目標(biāo)。在新西蘭，以前首相命名的“普魯凱特”計劃，主要研究0—3歲兒童的早期教育。在2003年，上海出臺了《上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》。可見，0—3歲是孩子性格塑造的關(guān)鍵期，嬰幼兒時期的生長發(fā)育，生活習(xí)慣，氣質(zhì)特點對成人心理，人格都有巨大的影響，隨著年齡的增長，人格逐漸形成和完善，但是可塑性也越來越小。第17頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月我國目前現(xiàn)狀

有較多的年輕家長已經(jīng)開始重視寶寶3歲前的早期教育，也把寶寶送到了專門的早教機構(gòu)，但是大多數(shù)的家長忽略了一點，就是寶寶的學(xué)習(xí)是有持續(xù)性的，是需要不斷重復(fù)的，也有些家長覺得，反正我把你送去學(xué)了，學(xué)不學(xué)得好是你自己的事。在我國，現(xiàn)在大多數(shù)3歲前的寶寶還是由保姆，老人帶，有的甚至寄養(yǎng)在別人家。第18頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月對早教的誤區(qū)一、過去沒有早教，還不是照樣成材人類從出生后就生活在社會環(huán)境中。每天或多或少都能接受到外界的信息，這使我們在不經(jīng)意中適應(yīng)了所生活的環(huán)境，學(xué)會了說話，習(xí)慣了人類的生活，但這并不是我們潛力發(fā)展的最佳狀況，我們的智能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到可能達(dá)到的水平，也就是說，遺傳所賦于我們的潛力還沒有得到充分的發(fā)掘。第19頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月二、嬰幼兒什么都不懂，沒有辦法教有的家長知道了早教的重要性，但是他們卻對這樣的教育小嬰兒感到無從下手，認(rèn)為孩子太小。聽不懂，又看不懂，教育從何談起。嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點是：獲得敏感，印刻記憶，情景領(lǐng)悟，本能模仿，無意識的感知學(xué)習(xí)。第20頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月三、早教就是讓孩子更聰明有的家長認(rèn)為，早期教育就是一種單純的智力開發(fā)，忽略孩子全面素質(zhì)的教育。第21頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月早教的特點和內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)的特點

無意識的感觀學(xué)習(xí)和需要反復(fù)的教育。二、教育的內(nèi)容

動作練習(xí)（包括大動作和精細(xì)動作）、認(rèn)知（語言，注意力，記憶，思維，想象）、運動、社交、健康人格的培養(yǎng)，藝術(shù)，數(shù)學(xué)等等。第22頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月早教原則一、按照兒童身心發(fā)育規(guī)律進(jìn)行根據(jù)兒童自身的發(fā)育特點，按照生長發(fā)育規(guī)律，適當(dāng)超前地進(jìn)行教育，但是不能盲目的，無原則的提前訓(xùn)練，拔苗助長的做法是有害而無益的。二、獨特性（從兒童實際發(fā)育水平進(jìn)行）三、長期性四、以寶寶為中心

五、早教與保健相結(jié)合第23頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月我們的訓(xùn)練模式利用玩具操作完成訓(xùn)練目的。親子互動快樂游戲。教師與寶寶、家庭的互動游戲。寶寶、家庭之間的合作游戲。動靜交替的課程結(jié)構(gòu)。寶寶的訓(xùn)練班媽媽的培訓(xùn)班。家庭延伸及輔導(dǎo)訓(xùn)練。體驗式會館讓寶寶體驗無處不在的早期教育（環(huán)境育人）第24頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月

課程多元化集中力聽覺/語言解決問題自立認(rèn)知能力智力/邏輯創(chuàng)新/創(chuàng)造情緒/社交皇家貝貝早教第25頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月課程細(xì)化結(jié)構(gòu)圖眼睛觀察耳朵聆聽心理感受嗅覺體會身體接觸主動參與口頭表達(dá)child創(chuàng)作思路生活多角度材料多角度作品多角度作品解說自評和互評團隊合作分組支配個人創(chuàng)作生活的聲音音樂陶冶傾聽別人多生活的感受情感內(nèi)心表達(dá)作品共享生活激發(fā)品嘗觸摸各部位參與了解創(chuàng)作原材料第26頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法1、卡爾威特的天才教育法

卡爾威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師，對教育富有獨到的見解。他認(rèn)為孩子的教育必

須和孩子的智力曙光同時開始，并用自己的理論實踐于自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇

般的天才。于1818年寫成《卡爾威特的教育》一書，該書是世界上論述早期教育的最早文

獻(xiàn)，他的教育理念被后人譽為早期教育的楷模。

第27頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法2、MS斯特娜的自然教育法

MS斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語法學(xué)教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學(xué)。在

推崇卡爾威特教育法的同時，提倡根據(jù)孩子自身的習(xí)性，用自然的方法教育孩子，取得了非

凡的成就。于1914年寫成《MS斯特娜的自然教育》一書。在書中，她結(jié)合自己教育女兒的親

身經(jīng)歷闡述了自己的教育方法。

第28頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法

3、蒙臺梭利的特殊教育法

蒙臺梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。

1907年開始在各地建立蒙臺梭利兒童之家，致力于為孩子提供發(fā)展機會環(huán)境的教育方法，她

不僅是偉大的教育家，還是著名的科學(xué)家，一生為了兒童和人類精神的復(fù)興奉獻(xiàn)了一生。著

有《蒙臺梭利教育法》、《蒙臺梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙臺梭利方法》、

《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》等書。

第29頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法4、鈴木鎮(zhèn)一的才能教育法

鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的古屋，其父經(jīng)營著但是世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國

學(xué)習(xí)音樂，回國后對如何通過小提琴去開發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅定的信心。他抱著每

個孩子的能力成長，都有一種培養(yǎng)方法的信念，立志于對孩子天才教育，培養(yǎng)出大批的天才

兒童。為了進(jìn)一步發(fā)揚才能教育法，著有《早期教育和能力培養(yǎng)》一書。

第30頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法5、多湖輝的實踐教育法

多湖輝是日本二戰(zhàn)以后杰出的教育家，對兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣頗深。與許多以

理論見長的學(xué)者不一樣。多湖輝的教育思想更具實踐性，直指兒童教育的具體實際問題，認(rèn)

為增強孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實踐者，著有《母愛促進(jìn)身心健康》、

《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)》、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)法》等書。

第31頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月世界最著名的六種教育方法6、周弘的賞識教育法

周弘是中國南京市人，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾童學(xué)校校

長。用賞識教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一為聾人大學(xué)生。他用賞識教育法

培養(yǎng)了一批早慧兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運。起著有《賞識你的孩子》一書，

一出版即風(fēng)靡全國。

第32頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月1我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。2兒童的一