2023學(xué)年完整公開課版操作法

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的方法（一）操作法操作法（一）定義操作法是幼兒通過親自運(yùn)用直觀教具和活動(dòng)物品材料，在擺弄物體的過程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)一種方法。操作法（二）舉例運(yùn)用各種材料進(jìn)行計(jì)數(shù)親手撥動(dòng)玩具鐘盤上的長、短針，獲得正點(diǎn)、半點(diǎn)概念操作法操作是幼兒在頭腦中構(gòu)建初步數(shù)學(xué)概念的起步操作是幼兒獲得抽象數(shù)學(xué)概念的必經(jīng)之路操作法操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的基本方法成人應(yīng)將操作法運(yùn)用到幼兒數(shù)學(xué)教育的一切活動(dòng)中去案例：學(xué)習(xí)5的組成“撒瓶子蓋”（操作環(huán)節(jié)）案例：學(xué)習(xí)5的組成“撒瓶子蓋”（操作環(huán)節(jié)）師：今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？案例：學(xué)習(xí)5的組成“撒瓶子蓋”（操作環(huán)節(jié)）師：今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？師：請4個(gè)幼兒為一組，每組派代表，取5個(gè)瓶子蓋。案例：學(xué)習(xí)5的組成“撒瓶子蓋”（操作環(huán)節(jié)）師：今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？師：請4個(gè)幼兒為一組，每組派代表，取5個(gè)瓶子蓋。師：請每組一人把它們?nèi)鲈诘厣?，其他小朋友看看能發(fā)現(xiàn)什么？案例：學(xué)習(xí)5的組成“撒瓶子蓋”（操作環(huán)節(jié)）師：今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？師：請4個(gè)幼兒為一組，每組派代表，取5個(gè)瓶子蓋。師：請每組一人把它們?nèi)鲈诘厣?，其他小朋友看看能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。案例：學(xué)習(xí)5的組成“撒瓶子蓋”（操作環(huán)節(jié)）師：今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？師：請4個(gè)幼兒為一組，每組派代表，取5個(gè)瓶子蓋。師：請每組一人把它們?nèi)鲈诘厣?，其他小朋友看看能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。師：好，時(shí)間到了，請把瓶子蓋收起來。（較多幼兒只有在操作中發(fā)現(xiàn)了1、2情況。）案例：學(xué)習(xí)5的組成“撒瓶子蓋”（操作環(huán)節(jié)）師：今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？師：請4個(gè)幼兒為一組，每組派代表，取5個(gè)瓶子蓋。師：請每組一人把它們?nèi)鲈诘厣希渌∨笥芽纯茨馨l(fā)現(xiàn)什么？幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。師：好，時(shí)間到了，請把瓶子蓋收起來。（較多幼兒只有在操作中發(fā)現(xiàn)了1、2情況。）師：接下來，哪個(gè)小朋友愿意上來說說，你撒的是什么樣子的？幾個(gè)朝上？幾個(gè)朝下？個(gè)別幼兒回答。案例：學(xué)習(xí)5的組成“撒瓶子蓋”（操作環(huán)節(jié)）師：今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？師：請4個(gè)幼兒為一組，每組派代表，取5個(gè)瓶子蓋。師：請每組一人把它們?nèi)鲈诘厣?，其他小朋友看看能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。師：好，時(shí)間到了，請把瓶子蓋收起來。（較多幼兒只有在操作中發(fā)現(xiàn)了1、2情況。）師：接下來，哪個(gè)小朋友愿意上來說說，你撒的是什么樣子的？幾個(gè)朝上？幾個(gè)朝下？個(gè)別幼兒回答。師：這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多。思考案例中存在哪些問題，可以從操作的材料、目的、時(shí)間和指導(dǎo)幾個(gè)方面進(jìn)行思考。問題1“師：請4個(gè)幼兒為一組，每組派代表，取5個(gè)瓶子蓋。”問題1“師：請4個(gè)幼兒為一組，每組派代表，取5個(gè)瓶子蓋?！狈纸M操作，幼兒沒有人手一份材料問題1“師：請4個(gè)幼兒為一組，每組派代表，取5個(gè)瓶子蓋。”分組操作，幼兒沒有人手一份材料解決：為幼兒提供充足的操作材料，人手一份。問題2“師：請每組一人把它們?nèi)鲈诘厣?，其他小朋友看看能發(fā)現(xiàn)什么？”問題2“師：請每組一人把它們?nèi)鲈诘厣希渌∨笥芽纯茨馨l(fā)現(xiàn)什么？”問題：操作目的不明確問題2“師：請每組一人把它們?nèi)鲈诘厣希渌∨笥芽纯茨馨l(fā)現(xiàn)什么？”問題：操作目的不明確解決：在幼兒動(dòng)手操作前，應(yīng)讓幼兒明確操作目的、要求及具體操作方法。問題3“幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。師：好，時(shí)間到了，請把瓶子蓋收起來。（較多幼兒只有在操作中發(fā)現(xiàn)了1、2情況。）”問題3幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。師：好，時(shí)間到了，請把瓶子蓋收起來。（較多幼兒只有在操作中發(fā)現(xiàn)了1、2情況。）問題：沒有根據(jù)幼兒操作情況給予適當(dāng)時(shí)間。問題3幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。師：好，時(shí)間到了，請把瓶子蓋收起來。（較多幼兒只有在操作中發(fā)現(xiàn)了1、2情況。）問題：沒有根據(jù)幼兒操作情況給予適當(dāng)時(shí)間。解決：給幼兒充分的操作時(shí)間去擺弄，去思考和探索。問題4幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。師：好，時(shí)間到了，請把瓶子蓋收起來。（較多幼兒只有在操作中發(fā)現(xiàn)了1、2情況。）問題4幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。師：好，時(shí)間到了，請把瓶子蓋收起來。（較多幼兒只有在操作中發(fā)現(xiàn)了1、2情況。）問題：操作過程中，沒有指導(dǎo)。問題4幼兒撒瓶子蓋，教師在一旁關(guān)注，計(jì)算時(shí)間。師：好，時(shí)間到了，請把瓶子蓋收起來。（較多幼兒只有在操作中發(fā)現(xiàn)了1、2情況。）問題：操作過程中，沒有指導(dǎo)。解決：操作過程中，仔細(xì)觀察幼兒的操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別指導(dǎo)。問題5師：這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多。問題5師：這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多。問題：沒有幫助幼兒整理歸納在操作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)。問題5師：這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多。問題：沒有幫助幼兒整理歸納在操作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)。解決：引導(dǎo)幼兒積極思考、探索，并組織幼兒一起討論他們的操作結(jié)果，幫助幼兒整理歸納在操作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，促使他們思維的外部物質(zhì)活動(dòng)向內(nèi)部思維活動(dòng)轉(zhuǎn)化。操作法（三）運(yùn)用要點(diǎn)1.為幼兒提供充足的操作材料，人手一份。2.在幼兒動(dòng)手操作前，應(yīng)讓幼兒明確操作目的、要求及具體操作方法。3.給幼兒充